绍兴莲花落教案
绍兴曲艺---绍兴莲花落的艺术特色及社会因素
绍兴曲艺---绍兴莲花落的艺术特色及社会因素摘要身为绍兴人，莲花落，从小耳濡目染。
莲花落在绍兴人的生活中几乎随处可见。
绍兴莲花落是大概念“莲花落”与宁波走书，广西零零落，金华道情，温州鼓词一样是浙江主要曲种。
主要流行与绍兴，上虞，萧山，余姚，杭州一带，为群众喜闻乐见。
2006年，绍兴莲花落被列入国家非物质文化遗产名录。
作为地方曲艺，它有如何的命运，它又是为何如此受到欢迎，笔者将从绍兴莲花落的与艺术特色及其社会因素来谈谈这个话题关键字绍兴莲花落艺术特色历史社会因素故事内容一(名称艺术关于绍兴莲花落的名称来源，历来说法不一，主要有三种说一)l莲花落研究者:莲花落初始时期，艺人们沿街卖唱，内容主要是以“ 劝善醒世”为主旨，后来渐渐主唱者领唱，从者帮腔的形式，与唐代的“散花落”衍变来的“咍咍莲花落’相近，因此属于大概念“莲花落”。
二)绍兴莲花落老观众:莲花落故事动人，唱腔动听，劝善醒世，风趣诙谐，引得观音走下莲台与百姓一起欣赏，故被称为“莲花落”。
三)绍兴莲花落老艺人“豆腐啊土”:说唱莲花落，故事一定要前后“连”的牢，情节一定要左右“化“的开，段子一定要随时煞的“落”。
?(绍兴方言，煞的落，即煞的住)演唱莲花落，演唱者一定要根据现场即兴发挥，顺势引导，就是说要有”连”，有“化”，有“落”，，者才叫“莲花落”。
从绍兴莲花落的名称来源我们大致可以看出，绍兴莲花落受欢迎是由于其故事情节以及说唱艺术。
研究者的研究比较理论性。
作为绍兴莲花落的接受者，即老观众的对于莲花落名称的由来则较大程度上出于他们对莲花落的印象----故事动人，说唱动听，风趣诙谐。
莲花落老艺人则更注重其说唱的技术。
有连有化有落。
二(历史社会渊源据有关资料记载，宋元时期莲花落已经流行，佛典《续传灯录》第23《俞道婆》载:"一日闻丐唱《莲花乐》云:'不因柳毅传书信，何因得到洞庭源。
'忽大悟。
"可见莲花落最初是丐者卖艺所演唱。
莲花落
摘要莲花落有着特别悠久的历史，可追根溯源于唐朝，正是始于唐，成于宋，兴于明清两代。
莲花落从诞生至今，在不断变迁的历史中，从最开始的脱胎于宗教的唱经，后又流入民间，演变为在乞丐口中的卖唱，延续至今，已经发展成为拥有着独立艺术价值的曲艺艺术，在一代代人口中传唱。
非物质文化遗产是具有多方面价值的文化载体，其中包含着历史性、学术性、艺术性、民族性等等。
是我们民族文化和精神在历史中的积淀，承载着我们中华民族的根源之本。
绍兴莲花落能从历史走到今天，实属不易，也足以说明它作为传统曲艺文化在民族文化中有着重要的地位。
在新时代的今天，只靠我们先辈流传下来的艺术形式已经远远不够了，还需要进行不断创新，如何创新？找到与当今社会一共发展的路线才是我们需要研究的课题。
现代是信息爆炸的时代。
对于信息的交流和传播无疑是最好的时代，把绍兴莲花落从我们手中流传下去是我辈必须肩负的责任和使命。
摘要 (1)一、历史沿革 (1)1.名称由来及起源 (1)2.历史阶段 (1)二、绍兴莲花落百年传承的价值认同 (2)三、绍兴莲花落的危机 (2)五、总结 (4)六、致谢 (4)七、参考文献 (4)绍兴莲花落的历史沿革与传承一、历史沿革莲花落,又名莲花闹、莲花乐、落子、哩莲花、莲花板等。
据史料记载，莲花落有着特别悠久的历史，可追根溯源于唐朝，正是始于唐，成于宋，兴于明清两代。
莲花落从诞生至今，在不断变迁的历史中，从最开始的脱胎于宗教的唱经，后又流入民间，演变为在乞丐口中的卖唱，延续至今，已经发展成为拥有着独立艺术价值的曲艺艺术，在一代代人口中传唱。
1.名称由来及起源关于绍兴莲花落的名称和来历在民间大致有三种说法。
第一种，根据研究莲花落的学者的说法，绍兴莲花落在刚刚兴起的时候，是街边艺人们在街头卖唱，单独一人，也并无乐器可用，那时的歌唱内容多是劝人为善、醒世警言这类。
后来慢慢发展为有主唱和从唱的形式，根据这种艺术形式，就概念和艺术形式上来看，和莲花落很是相似，又有所区别，所以就冠以莲花落为名，但加之地名绍兴用以和其他地区的莲花落进行区分，故名绍兴莲花落。
17课听听绍兴“莲花落”
莲花落，是一种说唱兼有的曲艺艺术。表演者多为一人，自说自唱，自打七件子 伴奏。所谓七件子乃是分执于两手的竹板，因其右手所执两片大竹板，左手所执五片小竹 板。大竹板打板，小竹板打眼，相互配合有板有眼，说唱之词则随着板眼节奏进行表演。 所以，俗称此为“七件子”。 至于莲花落的说唱词，基本上是七言四句为一段，全用太原方言来合辙入韵。表演之时， 先扣大竹板，间配小竹板，打板三巡之后，开始说唱，以唱为主，间以夹白，边唱边说， 抑扬顿挫，尾音稍长，颇合当地人的口胃。 莲花落表演 太原莲花落的传统曲目，多为胜炙人口的历史故事，当地人熟悉的民间传说。长 篇的有《五女兴唐传》、《万花楼》和《呼延庆打擂》；短篇的有《小两口打架》、《小 寡妇上新坟》和《夫妻格水》等等。 时下的莲花落，不仅有七件子伴奏，而且发展到弦乐器和打击乐器伴奏。主要乐器有三弦、 扬琴、二胡、木鱼等。当年的莲花落极不注重表演，仅是边说边唱。这是因其早年为街道 表演的形式所决定。自从解放搬上舞台后，已经注重于身段和动作的表演，与昔日不可同 日而语。
“莲花落”是说唱艺术，是曲艺艺术门类中的一大曲种。在这 一曲种内部，还可以按地域的不同而细分，如：江西莲花落、闽东 莲花落、太原莲花落、陕北莲花落、汉中莲花落、十不闲莲花落、 广西零零落、山东落子等，以及本文将要专题阐述的“绍兴莲花 落”。 “绍兴莲花落”作为大概念“莲花落”中的一种，现今它 与宁波走书、金华道情、温州鼓词被并称为浙江四大曲种。 “绍兴莲花落”的流行地域主要在绍兴、上虞、余姚、慈溪、 萧山和杭州一带。因为，其说白唱词采用的是绍兴方言炼话，通俗 易懂，风趣幽默；其音乐唱腔朴实流畅，娓娓动听；其故事情节富 有浓郁的生活气息，所以特别为绍兴人所喜爱，尤其是深受绍兴农 村群众的钟爱。 2006年，“绍兴莲花落”被列入国家级非物质文化遗产代表历史 故事，当地人熟悉的民间传说。代表作品有： 《闹稽山》、《百花台》、《珍珠塔》、《 娘 家节诗》、《养媳妇节诗》、《分家节诗》、 《看相节诗》、《百虫节诗》、《劝夫节诗》 等； 长篇的有《五女兴唐传》、《万花楼》和《呼 延庆打擂》； 短篇的有《小两口打架》、《小寡妇上新坟》 和《夫妻格水》等等。
五下人_自然_社会_教学设计[1].doc
![五下人_自然_社会_教学设计[1].doc](https://img.taocdn.com/s3/m/4aa98282cc22bcd126ff0c55.png)
丽水境内风景名胜和文物古迹有数百处之多。国家级风景名胜区缙云仙都，兼有桂林之秀、黄山之奇、华山之险、西湖之美的田园风光，鼎湖峰高170.8米，堪称世界第一石笋。省级风景名胜区有南明山—东西岩和青田石门洞。国家级自然保护区有凤阳山—百山祖、遂昌九龙山和瓯江鼋自然保护区。早在晋代就有名人谢灵运、葛洪、王羲之等人涉足其间，唐朝李邕、
教学设计
撰写者
备课时间
_2013年_5月_日
第7课时
执教者
上课时间
____年____月____日
总第课时
教学内容
第23课风云浙商
教学目标
通过教学，了解典型浙商的发家史。培养学生热爱生活敢于创造的情怀。
教学重难点分析
重点：颂赞浙商自强不息、坚忍不拔、诚信务实、勇于创新的优良品质；
难点：培养学生热爱热爱生活敢于创造的情怀；
3.通过活动，更进一步培养学生搜集资料，搜集信息的能力。
教学重难点分析
了解浙江药王胡雪岩和冯根生，初步了解胡庆余堂的以及青春宝集团公司。也认识更多的老字号，老品牌。
教
学
过
程
一、问题引出课题
1.同学们，你们一般生病了吃西药还是中药，为什么？
2.总结中药和西药的优缺点
3.理解中医药文化：讲究“望、闻、问、切”。
总第课时
教学内容
第24课科学泰斗钱学森
教学目标
通过教学，了解科学泰斗钱学森的事迹。培养学生热爱祖国的情怀。
教学重难点分析
重点：颂赞钱老，学习钱老；
难点：培养学生热爱祖国的情怀；
教
学
过
程
1,、组织学生阅读教材，了解钱学森的生平事迹。
2、收集交流有关钱学森的刻苦学习的精神。
第13课 绍兴莲花落
绍兴莲花落的做功
• 绍兴莲花落的“做”，与东北的“二人转”等曲 艺的表演形式有较大的区别，对“做”的要求， 不是扮演角色，而是“装”角色，而且要恰到好 处，一装就收。要求艺人在说说唱唱的过程中， 恰当而又准确地虚拟书中人物的神情体态，点染 曲本中描述的情景事物。对于曲艺界所讲的“手 、眼、身、法、步”以及“心、神、意、念、侯 ”的艺谚，虽对前面的“外五行”也有明确的要 求，当更重在“内五行”的掌握和运用，用少量 动作表现人物的思想、情感，刻画人物性格。
越
池
——
莲
绍 兴
花 别
莲 花 落
样 红
概况：
莲花落，亦称莲花乐、莲花闹，是绍兴地方的一种曲艺。因演 唱中间有“哩哩莲花落”之类的帮唱过门，故名。或说由唐时 “散花乐”变为“莲花乐”再变为“莲花落”。因其演唱生动 活泼，唱词通俗易懂，唱腔朴实流畅，富有浓郁的生活气息， 莲花落为群众喜闻乐见。
绍兴莲花落，用绍兴方言俗语演唱，具有浓郁的乡土气息，曲 调来自民间，词曲结合自然，腔调口语化。因此，唱腔质朴流 畅而入耳，易学易记。加上说、唱、表、白有声有色融洽一体， 故历来为本地区人民群众所喜闻乐见。形式简朴，轻装上阵， 农庄山乡，大小书场及正式剧院均可演出，流传于绍兴、杭州、 宁波等地区。
明日的绍兴莲花落，这朵艺术百花园中娇艳的 莲花，终将在“中国曲艺之乡”――绍兴这方沃土、 这方活水的滋养下，越开越红，越开越香！
翁仁康专场演唱会
越池莲花别样红 越池莲花别样红
谢谢观看~
历L史OGO渊源：
宋元时期
清光绪年间 明国初
近年来 未来
民 及 调 其 为 事绍 间 湖 艺 于 发 时 近 腔 伴 二 情 及 男佛 道 《 书 大 艺国宣 方 演 登 情及兴人绍、，年奏胡需部双，一信悟典婆莲所法初卷 出 台 节音莲来兴绍唱来上、要分档时带，。花演《》，，调形演的乐花绍。兴词，有笛，民演有)何”乐唱续载绰创唐之式出段，落兴先坡信绍时子穿歌出"因可：传。》下号造茂影亦。子皆相卖后塘口兴加等插小的得见“灯云三"出响由后，盛长传唱收唐编莲用乐演调尝有到最录一：府一，沿逐称受手始，上茂造花琵器唱，试较洞初日》'"不套越开街渐为(指大于并虞盛，落琶，绍并，今庭是闻第因基剧始卖形"甲节发清收松为无表、还剧开除杭源丐丐2柳本采唱成呤"3诗光徒厦徒固演扬根、始发展、之。 者唱《毅唱嗄用 而 有"绪 定 沈 。 定 、 琴 据 越 进 挥，嘉 张卖'。俞传忽腔调接 改 故年 居 阿 其 内 唱 、 剧 剧 行 原在、 姓。 容 说，唱特演点唱外亦，无还固增定加基表调演。部分， 其书目日益丰富。
人自然社会教案__五年级
浙江版《人·自然·社会》五年级备课笔记第一课了解“他”和“她”教学目标：1、知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能。
2、养成保持泌尿生殖器卫生的良好习惯。
3、提高搜集信息、处理信息和合作学习能力。
教学重难点：重点：知道男女泌尿生殖器官的名称、结构和功能。
难点：提高搜集信息、处理信息和合作学习能力。
教学过程：一、直面“课题”1、读课题2、对“他”和“她”，你有哪些了解？3、揭示课题：这节课，我们深入地了解“他”和“她”的不同。
二、认识“他”1、出示：男性生殖系统侧剖面。
2、教师简介：（1）生殖器的名称、结构和功能。
（2）谁有问题要问？3、小结：男性生殖系统是由内、外生殖器两大部分共7个小部分组成的。
三、认识“她”1、出示：女性生殖系统侧剖面。
2、出示：女性生殖器有哪几部分组成的？分别叫什么？有什么作用？3、小结：女性生殖系统是由内、外生殖器两大部分组成的。
外生殖器由7个小部分组成，内生殖器是由4个小部分。
四、保持生殖器卫生1、如何保持呢？（分男女小组讨论）2、小结：（1）用温热水清洁外阴部。
（2）檫便纸方向由前向后。
（3）要穿棉制短裤。
（4）男孩子如果有包皮过长，可去医院动手术。
（5）上体育课要保护好生殖器不受伤害。
（6）和同学玩闹时不要玩弄、踹、踢对方的生殖器。
五、全课总结：通过学习，你最大的收获是什么？第二课成长的轨迹教学目标：1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。
2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。
3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学重难点：重点：了解青春期的生理、心理变化，正确认识身体、心理上的变化。
难点：提高搜集信息、处理信息和合作学习等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学过程：一、谈话导入1、你对青春期的有哪些了解？2、何为青春期3、青春期的生理、心理变化。
绍兴莲花落
绍兴县首先搜寻、挖掘、收集相关资料。文化业务部门发动文化工作者走访健在的老艺人或已故老艺人的后 裔，向他们征集一切有关资料，包括手抄曲目本和老照片等，甚至原始乐器。其次，筹建绍兴莲花落研究所，并 于2007年1月挂牌成立。再次，绍兴进行了传承性的保护工作。第一，建立了两个传承基地；第二，走进校园； 第三，举行大型赛事；第四，改革创新。
2006年5月20日，浙江省绍兴县申报的“绍兴莲花落”经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名 录。
荣誉表彰
1982年，胡兆海在全国曲艺（南方片）会演中演出的《回娘家》获创作、音乐、演出3项一等奖，后又被评 为全国优秀曲目之一。
1986年，倪齐全在浙江省新曲（书）目比赛中演出的《疯姑娘》获得创作、表演、作曲、伴奏4项一等奖。 1997年，潘家富演唱的《卖座》获全国第七届“群星奖”金奖。 2000年，翁仁康的《分爹》《一只红木箱》剧照参加首届中国曲艺“牡丹奖”评选，获表演奖、文学奖。 2001年，倪齐全演唱的《救爹》获全国第十一届“群星1949年生，浙江绍兴人，浙江省绍兴莲花落研究所所长，国家一级演员。 早年业余演唱莲花落，20世纪70年代后从事莲花落的专业演出和创作研究。其台风沉稳，说表分明，在传统表演 的基础上力求创新，形成了特有的演唱风格。多次获得国家级以及省、市的专业奖项。代表作品有：《智擒章如 安》《玉连环》《合同纸》等。2017年8月10日，倪齐全入选为第二批国家级非物质文化遗产代表性项目代表性 传承人。
艺术特色
演出形式 表演特征
唱腔曲调 音乐结构
绍兴莲花落在演出形式上，一般以3人为一组进行表演，采用一人主唱和两人帮唱的形式，帮唱的两人兼做伴 奏，分别为敲板和弹拉四胡。其唱说形式为，唱说者一人手执三敲板、纸扇，桌置醒木。伴奏为敲板一人，四胡 一人，或加置琵琶一人，以琵琶随托平板部分的演唱。20世纪中期，绍兴莲花落开始改变原来徒歌清唱、人声帮 接的形式，出现了以四胡伴奏，逐步形成传承至今的“基本调”。现在绍兴莲花落唱腔除演唱基本调外，时有穿 插演唱绍剧、越剧和民歌小调等，并开始尝试男女双档演出，除说唱外，还增加表演。
绍兴莲花落教案
绍兴莲花落教案一、教学目标1.了解莲花落的历史背景和文化内涵。
2.掌握莲花落的基本技法和表现方法。
3.培养学生欣赏和创作莲花落的能力。
二、教学重点1.了解莲花落的历史背景和文化内涵。
2.掌握莲花落的基本技法和表现方法。
三、教学难点1.培养学生欣赏和创作莲花落的能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生介绍绍兴市的特色文化艺术形式——莲花落，并简单介绍其历史背景和文化内涵。
2.讲解（15分钟）（1）历史背景：莲花落起源于绍兴市柯桥区，是一种具有浓郁地方特色的传统民间艺术形式，有着悠久的历史。
它起源于明代，流传至今已有500多年的历史。
在明清时期，每逢农历三月初三、五月初五等节日或庆祝婚礼等场合，都会有莲花落的表演。
（2）文化内涵：莲花落是一种以莲花为主题的舞蹈，它通过舞者的动作和表情，表现出对莲花的喜爱和崇敬之情。
莲花在中国传统文化中有着非常重要的地位，被誉为“花中君子”，象征着高尚、纯洁、吉祥等美好品质。
（3）基本技法和表现方法：莲花落主要由手、眼、身、步四个部分组成，其中手法独特，眼神清澈明亮，身姿优美轻盈，步伐灵动多变。
舞者需要通过不断练习和掌握基本技法，才能够更好地表现出莲花的美丽和神韵。
3.演示（15分钟）老师请一名熟练的学生进行现场演示，并解说其基本技法和表现方法。
4.练习（30分钟）（1）分组练习：将学生分成小组进行练习，并指导他们掌握基本技法和表现方法。
（2）个人练习：让每个学生自己在空旷的地方进行练习，以提高他们的舞蹈水平。
5.创作（30分钟）（1）自由创作：让学生自由发挥，根据自己的想法和感觉进行莲花落的创作。
（2）展示交流：让每个小组选出一名代表进行现场展示，并与其他小组进行交流和互动。
6.总结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要不断练习和提高舞蹈水平，才能够更好地表现出莲花落的美丽和神韵。
五、教学评估通过观察学生在练习和创作中的表现，以及展示交流环节中的成果，来评估学生对于莲花落基本技法和表现方法掌握情况。
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绍兴莲花落
教学目的：1、通过欣赏、学唱和创作，逐步培养学生对绍兴莲花落的兴趣，增进学生对我省曲艺的了解，培养学生对中国曲艺的兴趣和爱好。
2、开拓学生音乐视野，提高学生对音乐作品的感受、理解能力，
培养学生的探索精神和合作能力。
教学重点：听、唱绍兴莲花落《桃红柳绿人自醉》片段。
教学难点：分析绍兴莲花落的特点。
教学方法：听唱法、引导讨论法、参与体验法。
课前准备：让学生自己查找绍兴莲花落有关方面的知识。
教具：电子琴、多媒体、扇子、长袍。
教学过程：
一、创设情景、揭示课题。
老师身穿长袍，手持纸扇，唱一段绍兴莲花落片段，问：平时可曾听到过此类唱腔？可曾看过此类表演？在什么地方听过或看过？它叫什么？
生：在广播中、电视、VCD中常可听、看到。
它叫绍兴莲花落，家中有很多亲戚朋友喜欢听唱。
师：今天让我们一起来认识和了解绍兴莲花落＿＿出示课题(绍兴莲花落)
二、介绍莲花落：莲花落，也叫“莲花乐”、“乐子”。
起源很早，相传宋代
已流行，为乞丐行乞时所演唱，内容多宣扬佛教思想。
清代才出现专业演员的莲花落，演唱的内容以民间故事为主。
现在莲花落流行各地，一般与当地方言和民歌小调结合，各具特点。
如江西莲花落、闽东莲花落、姚安莲花落，广西则称为“零零落”，而以绍兴莲花落最为著名。
三、学生交流他们查找到的资料：在学生交流的过程中使学生知道绍兴莲花
落所取得的成绩、表演形式、伴奏乐器及其它，老师同时以课件、帮助学生增强感性认识。
四、分析绍兴莲花落的特点：
1、欣赏《桃红柳绿人自醉》。
2、请学生说说对绍兴莲花落的初步感受是怎么样的？
3、在此唱段中出现了哪些音？属于什么调式？
五、学唱绍兴莲花落：
1、快板的形式将歌词念一次。
2、欣赏两次由著名表演艺术家胡兆海演唱的《桃红柳绿人自醉》，学生轻轻
地跟着哼唱。
3、跟着录像唱一次。
4、重点演唱第三乐句，边唱边做动作，要求学生唱出绍兴莲花落的韵味。
5、学念说白。
6、跟着老师一起边演唱边做动作表演。
六、创作：
1、老师问：本段歌词主要描绘的是什么内容？学生答：美丽的春景。
2、请学生以小组为单位相互讨论，根据旋律自填一段歌词，歌词内容可以
赞美学校的美景，也可以描绘滨江区的发展等，写好之后，请学生练习演唱。
3、请几位学生上讲台展示他们的讨论结果，并请他们小组或一人代表演唱
他们所创作的歌词。
4、请学生继续讨论：在这段绍兴莲花落的前后再创编几句念白。
5、请学生在座位上将他们创作的这段新绍兴莲花落排演一、二次。
6、请表演的较好的学生上讲台表演。
七、拓展学生思维：
1、老师唱绍兴莲花落戏曲电视剧《大年三十》片段，请学生和《桃红柳绿
人自醉》对比有什么不同之处？
2、学生答：有点象越剧，唱腔中有上海方言等。
3、老师总结：电视剧形式的绍兴莲花落中,除了基本调外，还吸取了越剧、
沪剧、绍剧、民歌小调中的一些旋律，使得唱腔更显得优美、流畅，更
容易受到群众的喜欢。
教学反思：。