北师大版四年级上册书法练习指导 教案汇总
四年级上册书法教学设计-16.集字练习｜北师大版
四年级上册书法教学设计－16.集字练习｜北师大版一、教学目标1.通过集字练习，使学生进一步了解书法的规范性和美感；2.培养学生良好的书写习惯和技能；3.增强学生书法意识和审美能力。
二、教学内容本课时的主要内容是集字练习，教师需要将北师大版四年级上册书法教材中的集字练习练习篇目进行教学。
集字练习是指按照字形规范，将每个字写在格子内，使其左右上下对称，整齐划一，调和协调。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.培养学生良好的书写习惯和技能；2.培养学生审美能力，使其在书写的同时，注重书写的美感和规范性。
2. 教学难点：1.如何引导学生形成良好的书写习惯；2.如何让学生了解字形规范的重要性，进而使其注意整齐划一、调和协调等规范性问题。
四、教学方法本课程教学采用讲解+示范+练习+评价的多种教学方式相结合，注重以实践为基础的教学。
1. 讲解：教师首先讲解集字练习的目的、意义和重要性，使学生认识到集字练习在学生书法修养中的重要作用。
2. 示范：教师通过项目演示，向学生展示如何进行集字练习。
教师应该注意，讲解细致清晰，简单易懂。
3. 练习：学生按照教师的示范进行练习。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，指导学生改进。
五、教学准备1.各类书法用具（笔、纸、墨、砚、毛笔等）；2.课件投影仪、电脑；3.教师准备相应的PPT讲义。
六、教学过程1.引入教师可通过播放一些优美的书法作品，引导学生进入现代书法的审美氛围，激发学生的学习兴趣。
教师同时向学生简要介绍集字练习的概念和目的，在一定程度上加深学生的理解和记忆。
2.讲解教师讲解需注意以下几点：1.讲解的内容要清晰、简单易懂，语言生动、形象。
2.讲解要与学生的实际情况和认知水平相适应。
3.讲解过程中，要注意引导学生思考问题，做到思维启迪和知识普及相结合。
3.示范教师通过实际示范，向学生展示如何进行集字练习。
教师要讲解注意事项，强调整齐划一、调和协调等规范性要求，引导学生重视书写的美感和规范性问题。
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
、教师用毛笔范写“和”字（让学生体会它们的结构特点）
、引导学生观察比较（出示常见的不正确写法）并得出带有木
结体比例大部分呈左窄右宽的特
，但也有左右相当的，如“利”字，所以要注意观察。
、教师多媒体书写指导“种”的书写，并强调要领。
、学生自己临写练习（各挑4个字，每字写四遍），教师循环指
教师巡视指导。
究评价
要领
师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。择：左窄右宽。又横撇的撇稍收
6.生再练习余下的字。
、好的学生作业上台评价展示。
、同桌交流，说说好在哪里说说写这些字要注意什么？该如何写。
、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
2）要求学生用最认真的态度去写。
3）书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学
．休闲一刻
去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，
初步掌握禾木旁这个偏旁的书写要领
了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝
通过临写“利、和、移”3个范字，写得正确、端正，比例恰
、写写偏旁。通过练习，初步掌握王字旁这个偏旁的书写要领。
、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这个偏旁的字的书写方法。要充
、自己练练。
提手旁
．初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
．了解带有这个偏旁的一般书写规律。
．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
在展台上展示，先让学生逐一讲评教师总
虽然写的
但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，不久便会
要想成为一名书法家，老师告诉你一个秘诀 8个字“勤
北师大版小学四年级书法练习指导教学设计
教学目标：知识与技能：掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领。
教学难点：口字旁在不同例字中的美观协调。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、情景导入。
三、合作探究。
1．阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结一班内交流教师点拨。
（2）多媒体展示口字旁的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“叶、唯、味”2．研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点。
4．自主研究《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。
5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结：回顾口字旁的写法要点。
六、板书设计：第一课口字旁叶唯味教学目标：知识与技能：掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：日字旁正确的书写要领。
教学难点：日字旁在不同例字中的美观协调。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、情景导入。
三、合作探究。
1．阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结——班内交流——教师点拨。
（2）多媒体展示日字旁的书写。
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写“时、晖”。
2．研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
北师大版四年级上册书法练习指导 教案
北师大版四年级上册书法练习指导教案北师大版三至六年级书法练指导（实验）四年级上册教案书法练指导》四年级上册是《书法练指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。
本书主要介绍欧体楷书中的偏旁部首，以及作为范字的合体字的正确书写方法。
通过学与用相结合，指导与练相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全书共有四个单元，共16课时。
第一单元到第四单元分别介绍了不同的偏旁部首和合体字的书写方法。
第一课单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁的运笔过程。
3、情感目标：培养细心观察的良好惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣揭题出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”引导学生欣赏作品，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”，唐代XXX的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态。
三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想通过比较“何”、“作”、“休”等字的结构，让学生更好地理解单人旁的书写方法。
五、书法园地介绍简化字与繁体字的区别。
六、37页书写练，老师巡视指导。
课后记：第二课双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的形态。
2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识五体“行”介绍XXX写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。
一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。
其他写法基本与单人旁相同。
2、能力目标：掌握书写王字旁的方法。
3、情感目标：培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
四年级上册书法教案-16.集字练习｜北师大版
四年级上册书法教案－16.集字练习｜北师大版课程简介在第六单元《书法艺术》中，我们进入了书法的世界。
这一课我们将学习到集字练习，它能锻炼我们的笔画技能和书写能力，提高我们的书写水平。
教学目标1.能够正确理解什么是集字练习，并能够正确使用集字练习的方法；2.能够自觉练习，提高自己的书写能力；3.能够正确使用笔顺，快速书写出集字中的汉字；4.建立良好的书写习惯。
教学重点和难点教学重点：掌握集字练习的方法，自觉练习，提高自己的书写能力。
教学难点：使用笔顺能够快速书写出集字中的汉字，逐步培养好的书写习惯。
教学准备黑板、毛笔、墨汁、简笔画图片、《北师大版小学语文四年级上册》。
教学内容及安排一、导入（5分钟）1.打开课本，呈现集字练习课文，导入今天的学习内容。
2.引入集字练习的定义，让学生知道什么是集字练习，介绍它的好处。
二、集字练习方法及演示（15分钟）1.介绍集字的方法：先点头看题，再认真观察，想好笔画，掌好书写技巧，按照规定的顺序书写。
2.简要演示集字的方法，让学生了解大致操作流程及需要注意的事项。
3.列出几个简笔画，让学生尝试集字，教师现场指导和纠正，帮助学生掌握集字的方法。
三、集字练习实战（30分钟）1.分发练习纸，要求学生根据练习纸练习集字。
2.按照平时审美观察，将学生的集字稿进行点评，进行指导和纠正，体现个性、养成好习惯、纠笑笔画、提高字形书写。
四、课堂总结（5分钟）1.总结今天的学习内容，再次强调集字练习的重要性；2.鼓励学生自觉地练习，持之以恒的进行集字练习，形成好的书写习惯。
作业1.完成课堂上的集字练习；2.自觉每天按照集字的方法进行练习。
课后学习建议1.多看好的书法作品，提高自己的审美水平；2.自觉每天进行集字练习，逐步提高书写水平；3.注意书写姿势，养成好的书写习惯。
本次课程结束。
四年级上册书法教案-提土旁｜北师大版
五、教学反思
在今天这堂课中，我们探讨了提土旁的书写技巧，我发现学生们在掌握基本笔画顺序和书写规范上还存在一些问题。首先，部分学生在书写提土旁时，笔画之间的连贯性不够，特别是在转折处的处理。这可能是因为他们对笔画的运笔方法还不够熟练，需要更多的练习和指导。
另外，学生在提土旁的结构均衡性方面也遇到了挑战。有些字写得一边重一边轻，或者上下不对称。为了帮助学生克服这个难点，我通过对比不同字例的书写，让他们观察和体会如何保持结构的平衡。
-灵活运用：在不同字形的书写中，提土旁的形态会有所变化，教学中需重点讲解如何根据字的特点调整提土旁书写提土旁时，往往难以做到笔画的连贯和流畅，特别是在转折处的处理。难点在于如何指导学生通过反复练习，使笔画之间的连接自然、顺畅。
-结构均衡性：保持提土旁的均衡感是一大挑战，学生在书写时容易出现一边重一边轻，或者上下不对称的问题。教师需要通过具体示例，指导学生掌握结构平衡的技巧。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握提土旁的笔画构成、书写顺序和规范，能在不同字形中灵活运用，提高书写速度和美感。
2.过程与方法：培养学生通过观察、临摹、创作等环节，提升书法技能和审美能力，激发学生对传统文化的兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生体验书法艺术的魅力，培养良好的书写习惯，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
四年级上册书法教案-提土旁｜北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版四年级上册书法教材，主要聚焦于“提土旁”的书写技巧。内容包括：
四年级书法上册教案《第4课 提土旁》北师大版
四年级书法上册教案《第4课提土旁》一、教学目标1. 让学生掌握“提土旁”的书写方法，提高学生的书写技能。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. “提土旁”的书写方法。
2. 书写坐姿和握笔姿势的纠正。
3. 书法作品的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“提土旁”的书写方法，养成良好的书写习惯。
2. 教学难点：书写坐姿和握笔姿势的纠正，书法作品的欣赏。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示“提土旁”的形态，引导学生观察并思考如何书写。
2. 新课内容讲解：(1) 讲解“提土旁”的书写方法，强调笔画的顺序和结构。
(2) 示范书写“提土旁”，让学生跟随示范进行书写练习。
3. 书写坐姿和握笔姿势的纠正：(1) 讲解正确的坐姿和握笔姿势，强调对身体的好处。
(2) 纠正学生的坐姿和握笔姿势，让学生养成良好的书写习惯。
4. 书法作品欣赏：(1) 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法的魅力。
(2) 引导学生观察作品中的“提土旁”，分析其书写特点和美感。
5. 练习与指导：(1) 让学生进行“提土旁”的书写练习，教师进行个别指导。
(2) 鼓励学生互相交流，分享书写心得和技巧。
6. 课堂小结：(1) 回顾本节课的学习内容，让学生总结“提土旁”的书写方法和注意事项。
(2) 强调养成良好的书写习惯和坐姿握笔姿势的重要性。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、纠正和练习，让学生掌握了“提土旁”的书写方法，并培养了学生的书写习惯和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予不同的指导和支持，让每个学生都能得到进步和提高。
同时，教师还应不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“书写坐姿和握笔姿势的纠正”。
这个细节对于学生的书法学习至关重要，因为正确的坐姿和握笔姿势不仅关系到书写的质量和速度，还直接影响到学生的身体健康，特别是视力和脊椎健康。
四年级上册书法教学设计-4.提土旁｜北师大版
四年级上册书法教学设计－4.提土旁｜北师大版一、教学目标1.了解提土旁的结构和基本笔画。
2.掌握提土旁的正确写法。
3.培养学生对书法的兴趣和爱好。
二、教学重难点教学重点：提土旁的结构、用笔技巧。
教学难点：如何正确书写提土旁。
三、教学过程1.前期准备1.备好教学材料，例如：黑板、粉笔、书法纸等。
2.搭建良好的教学氛围，让学生感受书法之美。
3.向学生介绍提土旁的基本结构和笔画，并播放相关书法视频让学生感受优秀的提土旁作品。
2.知识讲解1.讲授提土旁基本结构和笔画构成。
2.演示提土旁的正确写法，并指导学生加强练习。
3.提示提土旁的注意事项，防止出现常见错误。
3.练习巩固1.让学生参考教材上提供给他们的模板进行练习。
2.要求学生认真观察自己书写提土旁的笔画是否正确。
3.鼓励学生多加练习，并在练习中不断进步。
4.实践操作1.让学生在教师指导下进行实践操作，并指出错误。
2.从学生当中选出优秀的作品进行评比、展示，并为获奖的学生颁发荣誉证书。
3.鼓励学生在家庭作业中进行提土旁的练习。
5.课堂总结1.总结提土旁的基本结构和笔画构成。
2.主要强调练习方法，避免出现常见错误。
3.引导学生认识书法之美，并鼓励其继续努力练习。
四、教学评估1.根据学生的书写作品严格评估，通过数量来判断学生的学习状况。
2.评估学生的态度和参与度。
3.及时反馈和指正学生的错误，鼓励学生继续努力。
五、板书设计提土旁的基本结构和笔画构成六、教学后记书法教学是一项需要持之以恒的工作，需要老师持之以恒地教导，学生勤奋学习。
希望通过这次课程，学生们对书法有更深的理解和认识，从而培养起对书法的兴趣和爱好。
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北师大版三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册教案《书法练习指导》四年级上册：本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。
全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。
学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全册共有四个单元，共16课时。
第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。
第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。
第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。
第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。
第1课单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇画近似平行五，书法园地简化字与繁体字六，37页书写练习，老师巡视指导课后记：第二课双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。
2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、认识五体“行”王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。
一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。
其他写法基本与单人旁相同。
2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
三、新授1双人旁的姿态展示。
2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能双人旁并讲解要点四、看看想想行：紧密穿插得：左窄右宽繁体的后：左右相靠想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？五，书法园地永字八法六，39页书写练习，老师巡视指导教学反思：第三课竖心旁教学目标：1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。
2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识五体“情”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
二、新授1、出示范例竖心旁。
2、老师示范，然后讲解书写要点：竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲。
*竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右*左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。
右侧点附于竖画的上部，略小，斜向*竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。
三，看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：紧密穿插问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？四，书法园地颜筋柳骨五，书写练习，老师巡视指导课后记第四课提土旁教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识五体“土”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。
二、新授1.提土旁形态展示2、教师示范并讲解书写要点*提土旁竖粗横细，竖画上粗下细*提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短*提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。
二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。
三，看看想想坤：匀称分布，左右呼应地：左收右放，左右穿插。
城：左正右斜，书写时注意笔画方向问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？四，书法园地欧阳询观碑学书的故事五，书写练习，老师巡视指导课后记第五课王字旁教学目标：1、认知目标：认识王字旁的特点。
2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
教学过程一、导入新课1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。
2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。
二、讲授新课1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：2、书写要点讲述：*王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。
】*两横角度一致，略有粗细和长短变化。
提画一般比短横长。
*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。
三、看看想想玩：左右穿插，突出竖弯钩。
珠：上收下放，步调一致。
理：主次分明。
老师边写边讲述。
四，书法园地元代大书法家赵孟頫的谦让故事。
五，书写练习，教师巡堂辅导检查。
教学反思第六课提手旁教学目标：1、认知目标：认识提手旁的特点。
2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
工具准备：略教学过程一、导入新课1、认识五体手。
其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。
2、今天我们学习提手旁的写法。
二、讲授新课1、观察提手旁的形态特点：2、老师书写提手旁并讲解书写要点：*提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。
*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。
*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。
三、教师示范几个范字并讲解大体势：扶手的扶：左右相背，左收右放。
捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。
把握的握：左右依存，关联有序。
三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。
四，书法园地初唐四大家和他们的几个字。
五，书写练习，老师巡视指导。
课后记第7课木字旁教学目标：1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
工具准备：略教学过程一、导入1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。
2、老师书写木字旁示范二、书写要点讲述：*木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。
但钩要轻而收敛。
*木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。
横与竖的交叉点不在横画中部，要向偏右处移。
木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。
*右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。
三，看看想想老师示范书写三个字，边写边讲述。
相：左长右短。
杖：动作相谐。
柱：并列与咬合。
相背相谐。
注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。
四．书法园地方笔和圆笔方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。
圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。
五，书写练习，同时老师巡视指导课后记第8课反捺集字练习和为贵【教学目的】：1．理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。
2．学习三个字“和为贵”的整句书写练习。
3．初步学习整句书写练习时要注意的平衡，间距，以及落款等格式问题。
【教学重点】：三个字结构不同，上下结构的，独体字的，左右结构的，要细心观察。
【教学准备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入1．经过快两个月的书法学习，今天我们来尝试处理一句话的书写，还有书法横幅的简单格式。
2.展示老师书写的“和为贵”。
二、新课1，读一读。
讲解“礼之用，和为贵”的出处以及含义这句话出自《论语。
学而》。
和：指和谐，和睦，协调。
意思是，要按照一定的礼节或礼数来处理各种事情，要达到人与人之间的融洽与和谐。
教育学生，要从小养成尊重他人，相互帮助，和谐相处的生活常识和习惯。
二，学一学1，和：大小左右相谐。
口部基本位于禾木旁横画之下的高度，就是安排的低一些。
禾木旁向左侧倾斜，以与口部的下坠造成一种平衡。
2，为的繁体：松而不散。
横折购是为字最重要的笔画，钩部支撑起整个字。
第一个横折以及与之相交的撇，是字上部的主要笔画，撇与下部的折画近似平行。
四点附于横折钩的上部，形态各异。
3，贵的繁体：有一种动态平衡。
长横长，略微向上翘起，“中”和“贝”两部分基本同宽。
贝字四横都比较细，中间两个短横不与右边的竖画搭接。
短撇与点向下用力，撑起整个字。
教师要边写边讲述。
三、集字提示：1三个字高低不同，横排在一起时，可以下齐上不齐。
脚齐头不齐。
2三个子组合在一起，注意字距安排，书写时应该把贵字写得稍微宽一些。
以与其他二字和谐。
四，学生练习有的也可以告诉他们左边的有落款以及印章。
教学反思：第9课禾木旁教学目标：1、初步学会禾木旁的写法。
2、复习木字旁的写法，因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学准备：1、笔、墨、纸。
2、老师做好有关大字禾木旁的写法的ppt教学过程：一、认识五体的禾字。
1以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。
2，出示老师写的禾木旁。
二、书写要点：禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的写法可以参照木字旁。
禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。
老师边讲述边书写。
三，看看想想：*和：主次与斜正，左右相谐。
*利：竖画正直，动作呼应。
*移：斜正与动静。
观察：和字中的禾木旁与另外两个字中的禾木旁有什么不同？四，书法园地：楷书分大小。
寸楷：多见于碑刻大楷：一寸以上，以至数寸的小楷：半寸一下的榜书：也叫擘窠（博克）书，牌匾上的字一半都是榜书。
五，学生书写练习，老师的巡查和指导课后记第10课人字头【教学目的】：1、在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入：1，认识五体的人字。
这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。
2，展示欧体人字头的体态。