2018北师大版三年级书法练习指导教案.doc
北师大版三下书法练习指导教案
北师大版三下书法练习指导教案第1课斜钩教学目标知识与技能：在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：运笔方法与技巧。
教学难点：运笔方法的掌握。
课时划分：一课时教学过程：一、导入：指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4．教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5．指名说一说斜钩怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1．出示范字。
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课的主要内容。
四、板书设计第1课斜钩氏代第2课卧钩教学目标：知识与技能：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。
过程与方法：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
情感态度与价值观：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
课时划分：1课时教学过程：一、情景导入，揭示课题1．复习上节课内容。
2．这节课我们就来学写卧钩。
（板书课题：卧钩一起读）二、认真观察，掌握卧钩1．来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。
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教学过程思考与调整一、毛笔和墨汁的正确使用1、毛笔的使用：（1）、新毛笔要用温水泡开，用冷水泡笔，时间会比较长，太热的水会伤笔毫。
（2）、每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
（3）、毛笔使用完毕后，要用清水顺着笔亳冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上竖着插进笔筒。
2、墨汁的使用:（1）、要根据需要取用墨汁，用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内。
（2）、每次使用后要将墨盘或砚台洗净，不积存宿墨。
3、醮墨的方法：（1）、把笔毫浸入墨汁中。
（2）、如笔毫中的墨汁过多,可以拣去多余的墨汁。
4、五字执笔法：五字执笔法是用撅、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用，写字时, 五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活°五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括为：指实、掌虚、掌竖、管直。
二、指导“横”的写法：1、出示范字，观察“横”的写法。
2、讨论明确其书写要领：（1）、起笔：笔尖斜切（2）、行笔：笔锋向右行并下压，笔画先渐细后渐粗。
（3）、笔锋向右下方略顿，提笔收起。
（4）、笔形坚实安稳。
三、指导临写“横气1、观察范字。
2、明确写法。
板书设计: 教后小记:2、明确写法。
作业:板书设计:教后小记:一、练习毛笔和墨汁的正确使用1、毛笔的使用：（1）、新毛笔要用温水泡开，用冷水泡笔，时间会比较长，太热的水会伤笔亳。
（2）、每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
（3）、毛笔使用完毕后，要用清水顺着笔毫冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上竖着插进笔筒。
2、墨汁的使用：（1）、要根据需要取用墨汁，用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内。
（2）、每次使用后要将墨盘或砚台洗净，不积存宿墨。
3、蘸墨的方法：（1）、把笔毫浸入墨汁中。
（2）、如笔毫中的墨汁过多，可以拣去多余的墨汁。
北师大版三年级书法练习指导(上)电子教案
备课笔记本〔一〕〔至学年度第一学期〕教师姓名任教学科任教年级所在学校校训：自主合作竞先制造校风：和谐文明安康向上教风：敬业奉献严谨博学备课要求：备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。
不备课不能上课。
备课要做到五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备资源。
1、明确单元教学任务：教师要把全学期教学任务落实到各个单元之中，要明确单元教学地位、目标、重点、难点、课时安排、训练的具体措施等，并进展单元备课。
2、编写教案：教师要认真钻研教材，领悟编者意图，深入了解学生认知的差异、存在的问题，从学问体系、学生已有的学问阅历动身确定教学目标、教学重点、难点，教法、学法，设定教具、学具，科学的选择教学方法。
要单元和课时备课，要备出压周课。
（1）写清课题、课时、课型。
〔课型包括：授课、练习课、复习课、精读课、阅读课、习作课等〕（2）教学目的从学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，并要具有可操作性。
（3）教学重难点确定要准，表述要明。
（4）教学过程不仅要表达教法，还要表达学法指导；既要有针对性强的训练要求，也要有落实训练的具体措施；细心设计课堂提问，调动学生思维的乐观性，设计好学生的思维活动，使学生学问、力气、情感、态度、价值观均得到进展。
教学环节设置要合理，清楚，不笼统；教学意图要写清导语、过度语、小结语、设问，重难点内容的点拨思路的设想；学生活动除根本做法〔发言、读书、做练习〕外，更要写出预想的学生活动，如问题答案、质疑结果、思维角度、多种算法等。
（5）板书设计要合理美观，重点突出，条理清楚，有用有效。
（6）课后札记要准时、有针对性。
评价工程 评价要点⑴符合课标要求和学生实际的程 权重 得分教学目标10 18学习条件 8 学习指导 与教学调控10学生活动24 课堂气氛10 教学效果20 学科特色10 ABCD评价等级 评 语通州区小学课堂教学评价指标度⑵可操作的程度 8 ⑶学习环境的创设 5 ⑷学习资源的处理3 ⑸学习指导的范围和有效程度 5 ⑹教学过程调控的有效程度 5 ⑺学生参与活动的态度 8 ⑻学生参与活动的广度 8 ⑼学生参与活动的深度 8 ⑽课堂气氛的宽松度 5 ⑾课堂气氛的融洽度 5 ⑿目标的达成度 8 ⒀解决问题的灵敏性 6 ⒁师生的精神状态 6⑴⑵ ⑶对评价要点的特征描述1、教学目标⑴符合课标要求和学生实际的程度符合课程标准的要求，包括学问、力气、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异⑵可操作的程度教学目标明确、具体2、学习条件⑶学习环境的创设有利于学生身心安康有利于教学目标的实现⑷学习资源的处理学习内容的选择和处理科学学习活动所需要的相关材料充分选择恰当的教学手段3、学习指导与教学调控⑸学习指导的范围和有效程度为大多数学生供给公正参与的时机对学生的学习活动进展有针对性的指导依据学习方式创设恰当的问题情景准时承受乐观、多样的评价方式教师的语言准确，有鼓舞性和启发性⑹教学过程调控的有效程度能够依据反响信息对教学进程、难度进展适当调整合理处理临时消灭的各种状况4、学生活动⑺学生参与活动的态度对问题情景关注参与活动乐观主动⑻学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多学生参与学习活动的方式多样学生参与学习活动的时间适度⑼学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解能按要求正确操作能够倾听、协作、共享5、课堂气氛⑽课堂气氛的宽松度学生的质疑问难得到鼓舞学生的人格受到敬重学生的争论和答复以下问题得到鼓舞⑾课堂气氛的融洽度课堂气氛活泼、有序师生、生生沟通公正、乐观6、教学效果⑿目标的达成度根本实现教学目标多数学生能完成学习任务每个学生都有不同程度的收获⒀解决问题的灵敏性有些学生能灵敏解决教学任务中的问题⒁师生的精神状态教师心情饱满、热忱学生体验到学习和成功的愉悦学生有进一步学习的愿望课时教案授课时间：年月日〔总第 1 课时〕课题毛笔书法教学预备课课时1课型授教学1、了解毛笔的种类，知道怎样选择毛笔。
北师大版 三年级书法练习指导(上) 电子教案
备课笔记本（一）（至学年度第一学期）教师姓名任教学科任教年级所在学校校训：自主合作竞先创造校风：和谐文明健康向上教风：敬业奉献严谨博学备课要求：备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。
不备课不能上课。
备课要做到五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备资源。
1、明确单元教学任务：教师要把全学期教学任务落实到各个单元之中，要明确单元教学地位、目标、重点、难点、课时分配、训练的具体措施等，并进行单元备课。
2、编写教案：教师要认真钻研教材，领会编者意图，深入了解学生认知的差异、存在的问题，从知识体系、学生已有的知识经验出发确定教学目标、教学重点、难点，教法、学法，设定教具、学具，科学的选择教学方法。
要单元和课时备课，要备出压周课。
（1）写清课题、课时、课型。
（课型包括：新授课、练习课、复习课、精读课、阅读课、习作课等）（2）教学目的从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，并要具有可操作性。
（3）教学重难点确定要准，表述要明。
（4）教学过程不仅要体现教法，还要体现学法指导；既要有针对性强的训练要求，也要有落实训练的具体措施；精心设计课堂提问，调动学生思维的积极性，设计好学生的思维活动，使学生知识、能力、情感、态度、价值观均得到发展。
教学环节设置要合理，清晰，不笼统；教学意图要写清导语、过度语、小结语、设问，重难点内容的点拨思路的设想；学生活动除基本做法（发言、读书、做练习）外，更要写出预想的学生活动，如问题答案、质疑结果、思维角度、多种算法等。
（5）板书设计要合理美观，重点突出，条理清楚，实用有效。
（6）课后札记要及时、有针对性。
通州区小学课堂教学评价指标对评价要点的特征描述1、教学目标⑴符合课标要求和学生实际的程度符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异⑵可操作的程度教学目标明确、具体2、学习条件⑶学习环境的创设有利于学生身心健康有利于教学目标的实现⑷学习资源的处理学习内容的选择和处理科学学习活动所需要的相关材料充足选择恰当的教学手段3、学习指导与教学调控⑸学习指导的范围和有效程度为大多数学生提供平等参与的机会对学生的学习活动进行有针对性的指导根据学习方式创设恰当的问题情景及时采用积极、多样的评价方式教师的语言准确，有激励性和启发性⑹教学过程调控的有效程度能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整合理处理临时出现的各种情况4、学生活动⑺学生参与活动的态度对问题情景关注参与活动积极主动⑻学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多学生参与学习活动的方式多样学生参与学习活动的时间适度⑼学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解能按要求正确操作能够倾听、协作、分享5、课堂气氛⑽课堂气氛的宽松度学生的人格受到尊重学生的讨论和回答问题得到鼓励学生的质疑问难得到鼓励⑾课堂气氛的融洽度课堂气氛活跃、有序师生、生生交流平等、积极6、教学效果⑿目标的达成度基本实现教学目标多数学生能完成学习任务每个学生都有不同程度的收获⒀解决问题的灵活性有些学生能灵活解决教学任务中的问题⒁师生的精神状态教师情绪饱满、热情学生体验到学习和成功的愉悦学生有进一步学习的愿望授课时间：年月日课时教案（总第 1 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 2 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 3 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 4 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 5 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 6 课时）授课时间：年月日课时教案（总第7 课时）授课时间：年月日课时教案（总第8 课时）授课时间：年月日课时教案（总第9 课时）授课时间：年月日课时教案（总第10 课时）授课时间：年月日课时教案（总第11 课时）授课时间：年月日课时教案（总第12 课时）授课时间：年月日课时教案（总第13 课时）授课时间：年月日课时教案（总第14 课时）授课时间：年月日课时教案（总第15 课时）授课时间：年月日课时教案（总第16 课时）。
三年级下册《书法练习指导》教案
三年级下册《书法练习指导》教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书写速度和字迹美感。
二、教学内容：1. 学习书法的基本笔画和笔顺。
2. 学习书写规范和书法作品的格式。
3. 学习名家的书法作品，并进行模仿练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范，提高书写美感。
2. 难点：掌握笔画的顺序和书写速度的把握。
四、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 名家的书法作品示例。
五、教学过程：1. 导入：讲解书法的重要性和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解毛笔的使用方法，笔画的基本顺序和书写规范。
3. 书写练习：学生按照基本技巧和规范进行书写练习，教师巡回指导。
4. 名家作品欣赏：展示名家的书法作品，讲解作品的特点和艺术价值。
5. 模仿练习：学生选择喜欢的名家作品进行模仿练习，教师给予评价和指导。
6. 总结与展示：学生展示自己的书法作品，总结学习收获和不足，教师给予评价和建议。
六、教学评价：1. 观察学生在书法练习中的字迹美感、笔画顺序和书写规范。
2. 评价学生的书法作品，关注其书写速度和字迹的稳定性。
3. 综合评价学生的书法技能和欣赏能力，给予鼓励和指导。
七、课堂纪律与管理：2. 强调安全使用书法用品，避免意外伤害。
3. 鼓励学生相互欣赏和学习，保持课堂秩序。
八、教学拓展：1. 组织书法比赛或展览，提高学生的学习积极性和竞争意识。
2. 邀请书法家或有书法特长的嘉宾进行讲座和示范，拓宽学生的艺术视野。
3. 结合其他艺术形式，如绘画、剪纸等，进行创意书法作品的设计和创作。
九、教学反思：1. 定期反思教学方法和内容，根据学生的学习进度和反馈进行调整。
2. 关注学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
3. 不断学习和提升自身的书法水平，以更好地指导学生。
十、教学计划：1. 制定详细的教学计划，包括每个课时的教学目标和内容。
三年级上册《书法练习与指导》整册教案
通过观察、模仿、练习等方法，逐步提高 学生的书写能力。
教学目标与要求
引导学生积极参与课堂活动，培养自主学 习和合作学习的能力。 情感态度与价值观目标
培养学生热爱书法、传承中华文化的情感。
教学目标与要求
01
培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能 力。
02
培养学生的耐心、细心和坚持不懈 的品质。
的情况。
上下结构偏旁部首书写要点
上偏旁
一般较小，位于字的上方，对下 方部分起引导和限定作用。书写 时要注意与下方部分的协调配合，
保持整体稳定。
下偏旁
一般较大，位于字的下方，是字的 主体部分。书写时要注重笔画的厚 重感和稳定性，同时注意与上方部 分的呼应和配合。
上下等宽
上下两部分宽度大致相等，要注意 上下两部分的平衡和协调，避免出 现头重脚轻或脚重头轻的情况。
包围结构汉字书写规律及示例
书写规律
全包围结构，外框方正，内部适中；半包围结构，外框伸展，内部紧凑。
示例分析
“国”、“园”、“围”等字为全包围结构，书写时外框应方正，内部大小适中；“区”、“医”、“风” 等字为半包围结构，书写时外框应伸展以覆盖内部，内部应紧凑以避免空旷。
05
章法布局与创作实践
书法作品章法布局原则和方法
• 捺：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，
笔画粗细变化与运用
粗细变化
笔画的粗细变化是书法中的重要技巧之一。通过控制笔锋的压 力和移动速度，可以实现笔画的粗细变化，从而增加字体的层 次感和立体感。
运用方法
在书写过程中，要根据字体的结构和笔画的特点来灵活运用粗 细变化。例如，在写横画时，可以通过粗细变化来表现出横画 的起伏和节奏感；在写竖画时，可以通过粗细变化来突出竖画 的力量感和稳定性。
三年级上册书法教案2018.9
北师大版义务教育三年级上册教案毛笔书法教学准备课教学目标：1．了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2．知道用笔、用墨的方法。
3．掌握正确的执笔方法和坐姿。
4．激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁教学流程：一、激趣引入毛笔书法的教学1．你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2．出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1．毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2．选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3．用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4．用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1．跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2．讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3．学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？五、板书设计：毛笔书法教学准备课执笔方法：虚掌、实指、平腕坐姿：肩平、脚平、身体直第一课横教学内容：横教学目标：1．认识横的形态特点。
2．掌握横的运笔方法和步骤。
3．按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：横的书写方法。
教学难点：描仿好以横组合的两个例字。
教具准备：范字、实物投影、多媒体教学流程：一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：1．复习横画的写法。
《书法练习指导》三年级下册教案
1、长点教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习长点的写法。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。
顺锋起笔，边行边按。
再边行边提聚锋收笔四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：不令六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、长点不令教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习左行点的写法。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授左行点是由右上往左下行笔的点，一般位于字的左边。
顺锋起笔由轻到重行笔顿笔，稍停，然后圆转回锋聚锋收笔四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：惟尉六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、左行点惟尉教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习上挑点的写法。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授上挑点是在左行点的基础上再向右上挑出的点向左下顺锋起笔行到中腰处再边行边提笔向右上回锋顿笔、铺毫、调锋向右上方挑出，锋从中出，力送尽头四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：小江六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：3、上挑点小江教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习下带点的写法。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按向左上回锋稍顿铺毫，调锋蓄势向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：少益六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：4、下带点少益教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习点撇的写法。
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教学过程
思考与调整
一、毛笔和墨汁的正确使用
1、毛笔的使用：
（1）、新毛笔要用温水泡开，用冷水泡笔，时间会比较长，太热的水会伤笔毫。
（2）、每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
（3）、毛笔使用完毕后，要用清水顺着笔亳冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上竖着插进笔筒。
2、墨汁的使用:
（1）、要根据需要取用墨汁，用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内。
（2）、每次使用后要将墨盘或砚台洗净，不积存宿墨。
3、醮墨的方法：
（1）、把笔毫浸入墨汁中。
（2）、如笔毫中的墨汁过多,可以拣去多余的墨汁。
4、五字执笔法：
五字执笔法是用撅、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用，写字时, 五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活°五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括为：指实、掌虚、掌竖、管直。
二、指导“横”的写法：
1、出示范字，观察“横”的写法。
2、讨论明确其书写要领：
（1）、起笔：笔尖斜切
（2）、行笔：笔锋向右行并下压，笔画先渐细后渐粗。
（3）、笔锋向右下方略顿，提笔收起。
（4）、笔形坚实安稳。
三、指导临写“横气
1、观察范字。
2、明确写法。
板书设计: 教后小记:
2、明确写法。
作业:
板书设计:
教后小记:
一、练习毛笔和墨汁的正确使用
1、毛笔的使用：
（1）、新毛笔要用温水泡开，用冷水泡笔，时间会比较长，太热的水会伤笔亳。
（2）、每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
（3）、毛笔使用完毕后，要用清水顺着笔毫冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上竖着插进笔筒。
2、墨汁的使用：
（1）、要根据需要取用墨汁，用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内。
（2）、每次使用后要将墨盘或砚台洗净，不积存宿墨。
3、蘸墨的方法：
（1）、把笔毫浸入墨汁中。
（2）、如笔毫中的墨汁过多，可以拣去多余的墨汁。
4、五字执笔法：
五字执笔法是用撅、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用，写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。
五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括为：指实、掌虚、掌竖、管直。
二、指导“悬针竖”的写法：
1、出示范字，观察“悬针竖”的写法。
2、讨论明确其书写要领：
（1）、起笔：笔尖斜切
（2）、行笔：笔锋向下行笔，略提笔，笔画渐细。
（3）、收笔：行笔至笔画末端时，笔锋渐渐收起。
（4）、笔形尖锐有力°
三、指导临写“悬针竖，
作业:
板书设计:
教后小记:
主任签字总课时签字日期
一、练习毛笔和墨汁的正确使用
1、毛笔的使用：
(1)、新毛笔要用温水泡开，用冷水泡笔，时间会比较长，太热的水会伤笔毫。
(2)、每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
(3)、毛笔使用完毕后，要用清水顺着笔毫冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上竖着插进笔筒。
2、墨汁的使用：
(1)、要根据需要取用墨汁，用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内c
(2)、每次使用后要将墨盘或砚台洗净，不积存宿墨。
3、蘸墨的方法：
(1) 、把笔亳浸入墨汁中。
(2) 、如笔毫中的墨汁过多，可以拣去多余的墨汁。
4、五字执笔法：
五字执笔法是用撇、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用，写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，乂能运动灵活。
五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括为：指实、掌虚、掌竖、管直。
二、指导“点”的写法：
1、出示范字，观察“点”的写法。
2、讨论明确其书写要领：
(1) 、起笔：笔尖斜触纸。
(2) 、行笔：边行笔边下压笔锋，至最宽处略停，向下行笔，同时笔锋渐收上提。
(3) 、收笔：至笔画末端时，略停，收起笔尖。
(4) 、笔形坚定果断。
三、指导临写“点—
1、观察范字。
教学过程
教学过程
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作业:
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教后小记:
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教后小记:
教学目标
思考与调整
21、 能够掌握毛笔和墨汁的用法 22、 学会竖钩的书写要点
教学重难点 学会竖钩的书写要点
教 学 过 程
一、 练习毛笔和墨汁的正确使用 1、 毛笔的使用：
（1） 、新毛笔要用温水泡开，用冷水泡笔，时间会比较长，太热的水会伤笔
毫。
（2） 、每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
（3） 、毛笔使用完毕后，要用清水顺着笔毫冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或
用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上竖着插进笔筒。
2、 墨汁的使用：
（1） 、要根据需要取用墨汁，用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内°
（2） 、每次使用后要将墨盘或砚台洗净，不积存宿墨。
3、 蘸墨的方法：
（1） 、把笔亳浸入墨汁中。
（2） 、如笔毫中的墨汁过多，可以拣去多余的墨汁° 4、 五字执笔法：
五字执笔法是用撇、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用，写字时, 五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，乂能运动灵活。
五字执笔法的要 领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括为：指实、掌 虚、掌竖、管直。
二、 指导“竖钩”的写法：
1、 出示范字，观察“竖钩”的写法。
2、 讨论明确其书写要领：
第一种写法，向左平钩，钩出部分往往与竖同宽，如“可”字。
第二种写法，略作钩意而收敛钩尖，钩出部分小于竖宽，如“泉”字. 竖与钩的形状及大小由其在字中的位置和作用决定。
三、 指导临写“竖钩， 1、 观察范字。
2、 明确写法。
课题
竖钩
课时 一课时
课前准备
教具准备 学具准备
多媒体课件
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