北师大版小学三年级下册书法教学设计(全册直接打印)
北师大版三下书法练习指导教案
北师大版三下书法练习指导教案第1课斜钩教学目标知识与技能：在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：运笔方法与技巧。
教学难点：运笔方法的掌握。
课时划分：一课时教学过程：一、导入：指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4．教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5．指名说一说斜钩怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1．出示范字。
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课的主要内容。
四、板书设计第1课斜钩氏代第2课卧钩教学目标：知识与技能：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。
过程与方法：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
情感态度与价值观：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
课时划分：1课时教学过程：一、情景导入，揭示课题1．复习上节课内容。
2．这节课我们就来学写卧钩。
（板书课题：卧钩一起读）二、认真观察，掌握卧钩1．来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。
北师大版小学三年级下册书法教学设计全册直接打印
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
国固因
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：全包围结构的字字形较大、较长，有的字形较小。外框的大小决定了整个字的大小。书写时，字形较大的，横向笔画要稍短，竖向笔画则较长，整体呈长方形；字形较小时，横和竖长短差不多，左右两边的下端要略向内收，整体呈正方形。
4同桌相互口述笔顺。
教
学
流
程
5学生书写第19页：、写一写。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第9课中间短上下长
兽
作业
内容
书写第20页：二、读一读，写一写
反思
写字课是不容忽视的，写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致，所以学生学习热情很高，指导得好，学生语文基础知识的掌握也会更加牢固。多数学生写得规范、认真，较好。个别学生不认真
各种书体的认识
教学难点
各种书体的认识
教学资源
书法书写字本
教
学
流
程
1导入：书法是汉字的书写艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。汉字经历了几千年的演变，形成了独特的造型艺术。今天，我们先来认识各种书体吧
2介绍各种书体
（先观察，再评述）
说明：此类字一般是中间部分撇捺舒展，所占位置较大。书写时，字头要写得扁一些，中间部分写得稍长，字底则要写得扁或小一些
4横折钩(教案)三年级下册书法北师大版
4横折钩（教案）一、教材与目标本教案适用于三年级下册北师大版书法教材。
通过本节课的学习，学生们将能够掌握4横折钩的笔画规律与技巧，并能够在书写时准确地运用4横折钩。
同时，本节课也将培养学生们的观察力、专注力和手眼协调能力。
二、教学环节1.导入引导学生回忆上节课学习的内容——3横折钩的笔画规律与技巧，并请同学们进行复习。
2.讲解•4横折钩的笔画规律：4横折钩由一横、一折和三横组成，其中第一横和第三横平行，第二横要略低于第一横。
•4横折钩的技巧：在书写4横折钩时，先写一横和一折，然后再写三横。
在写第三横时要控制好笔压，以使第三横与第一横平行。
3.演练请同学们根据老师的示范，先在纸上模仿4横折钩的笔画规律和技巧，并进行练习。
然后请同学们在自己的练习簿上反复练习，直到掌握为止。
4.巩固请同学们将4横折钩与3横折钩进行对比，找出它们两者之间的相似之处和不同之处，并进行总结。
5.作业请同学们回家后，将4横折钩和3横折钩的笔画规律和技巧用自己的话总结，并将学习的心得写在作业本上。
三、教学亮点本节课的教学亮点如下：1.老师以“示范+练习”方式帮助学生进行学习，贴近学生的认知能力。
2.设置了巩固环节，在总结中让学生更好地理解所学内容，并且让学生在反思中更加深入对话所学内容。
3.考虑到学生的个性化差异，作业环节要求学生将所学内容总结出来，以便老师更好地进行评估，也可以主动向学生了解到学生的主观认知差异。
四、教学难点•在书写4横折钩时，保持笔画平行是比较难掌握的，需要老师在教学中多进行细化讲解。
五、教学后记通过本节课的学习，学生们掌握了4横折钩的笔画规律和技巧，并且能够在书写中准确地运用。
这也为学生们未来学习如何写好汉字打下了良好的基础。
三年级书法下册教案《第11课 横竖组合》北师大版
三年级书法下册教案《第11课横竖组合》北师大版一、教学目标1.能够熟练掌握横、竖基本笔画的正确书写方法。
2.能够理解并运用横、竖组合形成新的汉字和词语。
3.通过练习提高对书法的认识和技巧，提高写字水平。
4.培养学生的耐心和毅力，让学生在书法中体验美好的精神境界。
二、教学重难点1.教学重点：横、竖的正确书写和组合形成新的汉字和词语。
2.教学难点：正确书写汉字中的“横撇捺”、“竖提竖”等结构。
三、教学准备1.教案。
2.书法作品集。
3.教学PPT。
4.书法练习纸、笔、墨汁。
四、教学过程1. 课前准备1.教师展示一些有关横、竖的书法作品，让学生了解并欣赏书法艺术。
2.引导学生理解横、竖的基本笔画，加深对笔画结构的认识。
2. 讲解和示范1.通过教学PPT讲解横、竖的正确书写方法和组合形成新的汉字和词语的意义。
2.对汉字中的“横撇捺”、“竖提竖”等结构进行示范和讲解，引导学生加深对笔画结构的理解。
3.通过示范和练习纸上的练习，让学生掌握正确的书写姿势和筆劃。
3. 练习1.让学生在纸上写出横、竖的基本笔画。
2.带领学生通过搭配组合的方式，写出一些常用的汉字和词语。
3.引导学生探索创新，用横、竖的基本笔画设计出自己的优美书法作品。
4. 作品展示和总结1.让学生在讲台上展示自己的书法作品。
2.教师对学生的作品进行点评和总结，鼓励学生不断提高写字水平，打造个人的书法风格。
五、课后作业1.完成教师布置的汉字和词语书写作业。
2.练习自己设计的书法作品。
3.在家中多观察身边的事物，尝试用横、竖的基本笔画写出具有创意的书法作品。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生进一步了解横、竖的基本笔画结构，并掌握正确的书写方法和组合技巧，提高了学生对书法艺术的认识和技巧水平。
在课程中，教师注重培养学生的创造力和想象力，引导学生在书法中体验美好的精神境界。
同时，课堂上教师注重练习，引导学生不断提高写字的技巧和美感，通过书法的练习，让学生逐渐形成自己独特的书法风格。
14《左撇右点》教案三年级下册书法北师大版
书法《左撇右点》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解“左撇右点”这一基本笔画的特点及其在汉字书写中的重要性。
2. 培养学生掌握正确的书写姿势和运笔方法，提高书写质量。
3. 通过实践操作，使学生熟悉并掌握“左撇右点”的书写技巧，提高书写速度和准确性。
二、教学重难点掌握正确的书写姿势和运笔方法，提高书写质量。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些包含“左撇右点”笔画的汉字，引导学生观察其特点，并询问学生是否了解这种笔画在汉字书写中的作用。
老师：大家好，今天我们将学习一种新的笔画——左撇右点。
首先，我给大家展示一些包含这种笔画的汉字，你们观察一下这些字有什么特点。
学生1：我发现这些字左边的笔画都向左撇去，而右边的笔画则有点像一个小点。
老师：非常好，你观察得很仔细。
这种左撇右点的笔画在汉字书写中起到很重要的作用，它能够使汉字看起来更加美观、大方。
学生2：我想知道这种笔画有什么特别的意义吗？老师：当然，左撇右点的笔画不仅具有美学价值，还有一定的文化内涵。
在中国传统文化中，左撇右点的笔画被视为一种阴阳平衡的象征，代表着和谐、稳定。
学生3：那么，这种笔画应该怎么写呢？老师：很好，接下来我们将详细讲解如何书写左撇右点的笔画。
首先，我们要从左上方开始，用笔尖轻轻向左下方撇去，形成一个自然的弧度。
然后，在撇的末尾处，用笔尖向右上方轻轻点去，形成一个小的圆点。
这就是左撇右点的基本书写方法。
学生4：听起来很简单，我想试试看。
老师：当然可以，你上来试试看。
记住，要控制好手腕的力度和角度，才能写出漂亮的左撇右点。
（学生4上台尝试书写，老师和其他同学给予鼓励和指导。
）老师：很好，你做得不错。
大家也试试看，多练习几次就能掌握这种笔画的书写技巧了。
（学生们纷纷开始练习，老师巡视指导。
）老师：看来大家对左撇右点的书写都有了一定的了解，接下来我们将学习一些包含这种笔画的汉字，进一步巩固所学内容。
希望大家能够认真听讲、勤加练习，掌握好这种笔画的书写方法。
三年级书法下册教案《第9课 两横并排》 北师大版
教案：《第9课两横并排》年级：三年级教材：北师大版书法教材教学目标：1. 让学生掌握两横并排的书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 增强学生的观察力、模仿力和创造力。
教学内容：1. 两横并排的书写方法。
2. 两横并排的审美特点。
3. 两横并排的练习。
教学重点：1. 两横并排的书写方法。
2. 两横并排的审美特点。
教学难点：1. 两横并排的书写方法。
2. 两横并排的审美特点。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍两横并排的书写方法，引导学生观察两横并排的特点。
2. 引导学生欣赏一些优秀的两横并排书法作品，让学生感受两横并排的审美特点。
二、讲解1. 讲解两横并排的书写方法，强调书写时的注意事项。
2. 讲解两横并排的审美特点，引导学生理解两横并排的美感。
三、示范1. 教师现场示范两横并排的书写方法，让学生直观地了解书写过程。
2. 示范时，教师可以边示范边讲解，让学生更好地理解书写方法。
四、练习1. 学生按照教师的要求，进行两横并排的书写练习。
2. 练习时，教师可以巡回指导，及时发现和纠正学生的问题。
五、展示与评价1. 学生将自己的练习作品展示给大家，互相学习和交流。
2. 教师对学生的练习作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书写水平。
教学延伸：1. 学生可以在课后尝试创作一些两横并排的书法作品，提高自己的创造力。
2. 学生可以收集一些优秀的两横并排书法作品，进行欣赏和学习。
教学反思：在本节课的教学过程中，要注意引导学生观察两横并排的特点，让学生理解两横并排的书写方法和审美特点。
同时，要注重学生的实践练习，让学生在实践中掌握两横并排的书写技巧。
在评价学生的练习作品时，要给予鼓励和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握两横并排的书写方法，提高自己的书写水平。
北师大版三年级书法下册《第12课撇捺组合》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撇捺组合相关的实际问题，如“如何在书写中保持撇捺的流畅性和协调性”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写实验操作。这个操作将演示撇捺组合的基本书写技巧和注意事项。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了撇捺组合的基本概念、书写技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对撇捺组合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在书法练习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-在书写“人”字时，重点讲解撇画的起笔、转笔和收笔，以及捺画的起始、行笔和收尾，使学生理解并掌握正确的书写顺序和技巧。
-通过对“大”字撇捺组合的分析，强调笔画的对称性和平衡感，引导学生注意字形的整齐美观。
2.教学难点
本节课的难点内容包括：
-对撇捺组合书写技法的准确把握，特别是对于运笔力度的控制。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容包括：
-撇捺组合的基本书写技法，如左撇右捺、右撇左捺的运笔方法和结构特点。
-例字“人”、“大”、“天”、“太”等撇捺组合在字中的布局和比例掌握。
-书写撇捺组合时的节奏和力度控制，以及笔画的流畅性和连贯性。
-培养学生对书法美的感知和鉴赏能力，尤其在撇捺组合中的应用。
二、核心素养目标
《第12课撇捺组合》的教学旨在提升学生的书法学科核心素养，具体目标如下：培养学生对书法美的感知和鉴赏能力，通过观察和分析例字，使学生理解撇捺组合在汉字结构中的审美价值；强化学生的书法技法运用能力，让学生在练习中掌握撇捺组合的正确书写方法，并运用到实际创作中；提高学生的文化素养，通过学习书法，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感；培养学生良好的书写习惯，注重书写的规范性和工整性，提升学生的整体书写水平。通过本节课的学习，使学生能够在书法艺术的道路上不断前行，全面发展。
三年级书法下册教案《第11课横竖组合》北师大版
今天的教学过程中，我注意到同学们对横竖组合的概念有了初步的理解，但在实际书写中，部分同学仍然存在一些问题。首先，横竖交接的处理还不够自然，有些同学的字体看起来生硬，缺乏流畅性。这让我意识到，需要更多的时间和练习来帮助他们掌握这个技巧。
在讲授横竖组合的重要性时，我发现通过案例分析，同学们能够更直观地感受到横竖搭配对字体美感的影响。这也促使我思考，是否可以引入更多生活中的实例，让学生在实际环境中寻找横竖组合的影子，从而增强他们的学习兴趣。
在小组讨论中，同学们围绕横竖组合在实际生活中的应用展开思考，提出了很多有价值的观点。但我也发现，有些同学在讨论过程中较为拘谨，可能是因为缺乏自信。我想在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们敢于表达自己的看法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是横竖组合的基本笔画书写技巧和字体结构稳定性。教学重点包括：
-横画与竖画的组合原理及其在字体中的应用；
-常见横竖组合字如「十」、「土」、「王」的书写方法；
-通过临摹，使学生掌握横竖组合的书写节奏和力度，提高字体的美观度。
举例解释：以「十」字为例，讲解横画与竖画的比例、交接处的处理，使学生理解横竖组合的平衡与协调。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了横竖组合的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对横竖组合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《第11课横竖组合》教学的核心素养目标如下：
1.知识与技能：使学生掌握横竖组合的基本笔画及其书写技巧，能够在实践中运用，提高字体结构的稳定性与美感；
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3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
鼻意舅慧冀
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：此类字上中下三部分的高度基本相等，各占整个字的三分之一。上部笔画一般较为紧凑。要注意各个部分的笔画不要写得太长，所有的横之间的空白要均匀，还要避免写出的字过高
时间3月3日教案总序号：01
课 题
第1课 上下基本相等
课 型
新授
课时安排
一课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
坪坝戴招蝴蝶孔
2分析字的笔顺、结构：
7展示评比。
板书
设计
第4课 上窄下宽
作业
内容
书写第九页：二读一读，写一写。
反思
多数学生 写得规范、认真，较好。个别学生不认真
时间3月29日教案总序号：05
课 题
第5课 上宽下窄
课 型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
学生集体读，个别学生
4同桌相互笔顺。
教
学
流
程
5学生书写第10页：写一写。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第4课 上宽下窄
作业
内容
书写第11页：二词语总汇
反思
多数学生 写得规范、认真，较好。个别学生不认真
时间4月3日教案总序号：06
课 题
第6课 上中下基本相等
课 型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
（先观察，再评述）
舞--------上宽下窄,中横舒展。
坪--------左高右低，末笔舒展。
世--------最后一笔是竖折。
掌--------上宽下窄，弯钩对中线。
些--------先撇后钩。上宽下窄。
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4播放课件，与课件同述笔顺。
教
学
流
程
5学生书写生字。
6教师检查指导。
书写第七页的课文链接
反思
多数学生 写得规范、认真，较好。个别学生不认真
时间3月23日教案总序号：04
课 题
第4课 上窄下宽
课 型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流程Leabharlann 1用课件一一出示本课生字。
贪斧霄窄臀
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：这类字上部较宽扁，下部较宽。书写时，上半部分的横向笔画应写得舒展，而下半部分则应写的窄一些，大约是上半部分最宽处的二分之一，同时比上半部分要稍长一些
3学生口述笔顺。
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
集弄益羡柔
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：这类字上部较窄，下部较宽。书写时，上面的笔画应写得收缩一些，但要居中。下半部分要写得宽一点，大约是上半部分宽度的两倍。
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互笔顺。
教
学
流
程
5学生书写生字。
6教师检查指导。
（先观察，再评述）
说明：这类字上部较扁宽，约占全字高度的三分之一至四分之一。书写时，上下两部分应在一条垂直线上
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互笔顺。
教
学
流
程
5学生书写生字。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第2课 上短下长
作业
内容
书写第四页的诗情话意
反思
发现学生课堂书写的确规范认真，但一部分学生回去书写就不太漂亮，教师要在精讲多练上做足文章，要让学生课上练得充分，养成无论课内课外都认真书写的习惯。
时间4月10日教案总序号：07
课 题
第7课 上面短中下长
课 型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
书法书 写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
葱复禀裹葬幕
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
教
学
流
程
5学生书写第13页：二、背一背，写一写。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第6课 上中下基本相等
作业
内容
书写第11页：二词语总汇
反思
学生书写撇、捺时很舒展，今天的写字课同学们都很认真，觉得有收获，大家都有成就感，都感觉很期待下次的写字课，效果很好。
（先观察，再评述）
说明：这类字上半部分高，约占全字高度的三分之二。这类字多以横或点作为字底，横比较单一，点则比较松散，形成上紧下松的结构。书写时应把握上下部分的比例。
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互笔顺。
教
学
流
程
5学生书写生字。
6教师检查指导。
7展示评比。
板书
设计
第3课 上长下短
作业
内容
时间3月16日教案总序号：03
课 题
第3课 上长下短
课 型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
盖具基感墨
2分析字的笔顺、结构：
时间3月9日教案总序号：02
课 题
第2课 上短下长
课 型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点
字的结构和笔顺
教学难点
字的结构和笔顺
教学资源
写字本
教
学
流
程
1用课件一一出示本课生字。
崩、肴、筛、巢
2分析字的笔顺、结构：
2分析字的笔顺、结构：
（先观察，再评述）
说明：此类字可分为五份，上部占五分之一，中下部各占五分之二
3学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生
4同桌相互口述笔顺。
7展示评比。
强调：这类字上下两部分高度基本相同，书写时，注意字的两侧撇、捺、长横和钩的伸展，保持字的宽度。
板书
设计
第一课 上下基本相等
作业
内容
书写第二页的课文链接
反思
本学期开始学生已经尝试用钢笔书写，所以写字课尤显重要，但由于是迈入新台阶，学生兴奋之余训练还要有所加强，从课堂表现来看多数学生愿意写，书写比较规范、认真，效果挺好。