音乐欣赏《彼得与狼》
最新人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：人民教育出版社五年级上册教学目标：1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。
2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
感受其在音乐表现手法方面的特征。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、认识乐器。
师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。
明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
彼得与狼观后感音乐鉴赏
彼得与狼观后感音乐鉴赏最近有幸欣赏了《彼得与狼》这部作品，真的给我带来了太多的惊喜和感触。
《彼得与狼》的音乐一响起，就仿佛把我拽进了一个充满奇幻色彩的童话世界。
那旋律时而欢快活泼，像是彼得在森林中无忧无虑地奔跑嬉戏；时而紧张激烈，仿佛能看到彼得与狼紧张对峙的场面。
在音乐中，我仿佛看到了那个勇敢无畏的小男孩彼得。
他穿着简单朴素的衣服，却有着一双充满好奇和坚定的眼睛。
他走进那片神秘的森林，就像是走进了一个未知的冒险之旅。
森林里的每一棵树、每一片叶子，都好像有着自己的故事。
彼得的脚步轻快而灵活，他跳过小溪，惊起了一群正在喝水的鸟儿。
那些鸟儿扑棱着翅膀，叽叽喳喳地叫着飞向天空，音乐里的音符就像是鸟儿们的叫声，清脆而灵动。
随着音乐的推进，那只可恶的狼出现了。
音乐瞬间变得低沉而恐怖，仿佛能感觉到狼那沉重的脚步，还有它那凶狠的目光。
狼在森林中徘徊，寻找着猎物，那种紧张的氛围让我的心都提到了嗓子眼儿。
但是彼得可没有被吓倒，他机智地与狼周旋。
这时候的音乐，既有彼得内心的紧张，又有他坚定的决心。
我能感觉到他在想办法，怎样才能战胜这只可怕的狼。
再说说那些乐器吧，每一种乐器都代表着一个角色，简直太神奇了！长笛那清脆的声音，就是那只活泼的小鸟；双簧管温柔的音色，像极了善良的鸭子；单簧管呢，则是那只俏皮的小猫，总是神出鬼没的；大管的声音低沉厚重，毫无疑问就是爷爷啦；圆号代表着那只威风凛凛的狼，每次它的声音一出现，就让人忍不住紧张起来；而弦乐组奏出的旋律，就是勇敢的彼得。
当彼得最终成功地抓住了狼，音乐达到了高潮。
那种胜利的喜悦，通过激昂的旋律传递出来，让我也忍不住跟着激动起来，真想为彼得鼓掌叫好！整个音乐作品中，让我印象特别深刻的是，它不仅仅是音乐，更是一个充满情感和故事的世界。
通过音乐，我能感受到彼得的勇敢、聪明，也能体会到他在面对困难时的紧张和害怕。
这种情感的传递，是那么的直接和强烈，让我完全沉浸其中。
欣赏完《彼得与狼》，我从座位上站起来，心里还回荡着那动人的旋律。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课，本课主要让学生欣赏交响童话《彼得与狼》。
该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，是一部富有教育意义的交响童话。
作品以彼得与狼的故事为主线，通过音乐描绘了不同的角色和场景，使学生在欣赏音乐的同时，了解故事情节，感受音乐与故事的结合。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对交响乐有一定的了解。
但《彼得与狼》这部作品较为复杂，需要学生耐心聆听、感受。
此外，学生对故事情节的理解程度也会影响他们对音乐的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解故事情节，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解交响童话《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
4.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
3.引导学生运用想象力和创造力，感受音乐带来的情感体验。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生了解音乐与故事的结合。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，让学生感受不同乐器的音色特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐的感受和理解。
4.创作法：学生根据音乐创作故事，激发想象力。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品，包括音频和视频资料。
2.准备故事文本，方便学生阅读理解。
3.准备乐器图片，让学生了解不同乐器的音色特点。
4.准备创作纸和笔，供学生创作时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《彼得与狼》的故事情节，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生聆听音乐，分析故事情节与音乐的关系。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
人教版 五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼
教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、谈话导入，认识故事人物。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
(幻灯片介绍交响童话)。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
(出示课件，七个人物的头像)三、欣赏《彼得与狼》1.学生自主阅读课本26 页连环画故事《彼得与狼》。
2.请学生加上自己的想象力讲述故事情节发展。
3 ．分别欣赏七个角色的音乐。
师：下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
(听，多媒体出示音乐和动画)彼得小提琴音色性格活泼、阳光，旋律清新、明快小鸟长笛音色灵活、旋转、模拟小鸟叫声的音型，有华彩性质。
鸭子双簧管音色音色像鸭子的声音，节奏和音调形象地刻画了鸭子的步伐。
小猫单簧管音色音色柔和圆润，运用断奏的演奏方法，描绘出小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
老爷爷大管音色音调低沉、音色粗犷、速度很慢。
音乐鉴赏论文--赏析《彼得与狼》
一、作曲家介绍谢尔盖·谢尔盖维奇·普罗科菲耶，前苏联作曲家，钢琴家和指挥家。
普罗科菲耶夫1891年4月23日生于乌克兰顿巴斯地区松卓夫卡村。
父亲是管理地主庄园的农艺家，母亲擅长钢琴，是他的音乐启蒙老师。
普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上超级神童，5岁时开始学钢琴及作曲，随后陆续写出了歌剧，钢琴曲等一系列童年作品。
二十年前后的十五年间，他侨居国外，在日，美，英，法，德，比，意，西等国弹奏，指挥自己的作品演出，享有世界性声誉。
回国后选取爱国主义主题，把前苏联现实生活中的人物放在首位进行创作。
世界各国艺术届一致认为他是二十世纪最著名的作曲家之一。
对他的影响较大的是斯特拉文斯基的早期创作，以及戏剧，绘画，诗歌的一些新潮流。
他的作品具有青春的活力，热情，清晰而富有魅力。
普罗科菲耶夫的行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。
他发明了一种“快速配器法”，充满独特的见解，以表示不喜欢原有的单调的配器方式。
二、情节简介奥斯卡最佳动画短片。
《彼得与狼》是俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫（Prokofiev）1936年为儿童写的一部交响乐童话，故事里面的人物都是用各种不同的乐器来扮演的。
此次英国的动画人Suzie Templeton和Hugh Welchman把这个经典故事搬到了现代，并赋予了其全新的结尾。
彼得和他的爷爷生活在当代的俄罗斯，乱糟糟的街道上流氓暴徒横行，如惊弓之鸟的爷爷遂把彼得和自己都关在一个像军事堡垒的房子里离群索居，并且不许彼得到外面结了冰的湖面上玩，也不许他爬家门前的大橡树。
不过彼得还是趁机偷偷溜了出去，结果遭遇到恶狼。
凭着机智和勇敢，彼得活捉了这只恶狼。
但当他和爷爷把狼带到镇上时，发现人们对狼非常残暴，最终彼得决定把这只狼重新放回到大自然中。
影片在角色塑造方面非常传神生动。
三、故事剧情少先队员彼得与他的爷爷生活在当代的俄罗斯，乱糟糟的街道上流氓暴徒横行，如惊弓之鸟的爷爷于是把彼得和他自己都关在像军事堡垒的房子里离群索居，并且不许彼得到外面结了冰的湖面玩，也不许他爬出家门前的大橡树不过淘气的小彼得，还是趁机偷偷溜出去和小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过欣赏这首曲目，了解其背景、结构以及音乐特点，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，对抽象的音乐理论知识理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，化抽象为具体，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.教学难点：对音乐理论知识的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、互动法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《彼得与狼》的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.介绍《彼得与狼》：讲解曲目的背景、作者以及创作年代，让学生对曲目有一个全面的了解。
3.分析曲目结构：讲解曲目的各个部分，如主题、副题等，让学生掌握曲目的整体框架。
4.深入解析音乐特点：通过对曲目的旋律、节奏、和声等方面的分析，使学生了解曲目的音乐特点。
5.互动环节：让学生谈谈自己对曲目的感受，引导学生运用音乐理论知识进行分析和评价。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，鼓励学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：《彼得与狼》3.音乐特点八. 说教学评价通过学生的课堂表现、课后练习以及音乐欣赏能力的提升情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，以提高教学水平。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》选自人民音乐出版社四年级下册，第五单元《童年的回忆》教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》。
教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、通过乐器塑造的音乐形象讲述故事，发展学生对音乐的听觉想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感的教育。
教学重、难点﹕教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
教学准备：多媒体课件、磁带、录音机等。
教学过程：一、组织教学。
师生问好！二、1.同学们你们喜欢童话故事吗？嗯，喜欢对吧。
童话故事一直伴随着我们成长，那你们知道彼得与狼的童话故事吗?这个故事说的是少先队员彼得和他的朋友小鸟在一起玩耍，家中的鸭子在池塘里戏水，与小鸟发生了争吵。
小猫趁机想捕捉小鸟，被彼得拦住。
爷爷吓唬他们说狼要来了，把彼得带回了家，不久狼真的来了，吃掉了鸭子，还躲在树后想吃小鸟和小猫。
彼得机智勇敢的在小鸟的帮助下套住了狼的尾巴，将它栓在树上。
爷爷和猎人赶来把狼送进了动物园。
同学们你们喜欢这个童话故事吗?你们知道这个童话故事的交响乐是谁创作的吗?他就是前苏联杰出的作曲家普罗科菲耶夫。
普罗科菲耶夫自幼学习音乐，他的作品清新而富有朝气。
作品风格简朴而抒情。
他的主要作品有交响童话《彼得与狼》，舞剧，清唱剧以及钢琴，小提琴的器乐作品。
师：在《彼得与狼》这个交响童话里我们会认识许多小动物，我们先来欣赏两段动画视频。
(视频播放多媒体课件)。
师：这两段视频有什么不同呢？生：一个有声音一个没有。
师：有声音的视频有什么效果呢？生：有声音的更生动一些。
师：那我们来逐一的聆听童话故事中七种乐器所塑造的七个人物。
1、欣赏描写彼得的乐段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
所谓交响童话,就是 用交响乐的形式讲 述一个童话故事。
说出“小鸟、小鸭、猫、 老爷爷、狼、彼得”这些 童话“人物”特点和他们 所用代表乐器的名称和音 响特色。
彼得——两把小提琴，一个中提琴，一个大提琴，组成了弦乐四重奏。 鸭子——双簧管，它的嘴尖尖的，细细的，它只有一个簧片，
它的声音悠扬，就像摇摇摆摆的小鸭子。
听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
猫——单簧管，它的全身很黑，又称为黑管，
它有两个簧片，它的声音是用断奏 演奏的，就像轻跳的小猫。
爷爷——大管，用它低沉的声音表现出老态
龙钟、感觉到一个可怕、凶恶的形象。 猎人——定音鼓，用来表现枪声。 小鸟——长笛，轻快活泼地。
猫会怎样？ 小鸟会怎样？ 小鸭子会怎样？ 彼得会怎样？
学习目标
1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生能分辨 小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定 音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、在活动过程中，学生熟悉交响童话中人物的音 乐主题，说出人物的性格特征，培养和发展学生的 音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。 3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣 赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
交响童话《彼得与狼》写于1936 年春天，前苏联作曲家普罗科菲耶 夫对儿童有着特殊的感情，在他的 作品中，不少是为儿童们写作的， 像交响童话《彼得与狼》，他利用 交响乐队中乐器地音色和表现力来 刻画了各种动物地不同形象和性格 特征，描绘了一个有趣地童话故事。 是世界上第一部交响童话。
什么是交响童话？