第二节_让信息飞起来 教案
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十九章第二节让信息“飞”起来
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十九章第二节让信息“飞”起来教案：让信息“飞”起来一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中感受信息的传输过程，从而理解信息传输的原理。
活动的目的在于让学生了解电磁波在信息传输中的作用，以及掌握一定的电磁波应用知识。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生和传播原理。
2. 使学生掌握电磁波在信息传输中的应用。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。
难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括电磁波发生器、接收器、导线等）。
学具：笔记本、实验报告册。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引导学生思考电磁波在信息传输中的作用。
2. 理论讲解：介绍电磁波的产生、传播原理及其在信息传输中的应用。
3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。
4. 讨论交流：让学生分享实验心得，讨论电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
六、活动重难点活动重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。
活动难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生了解了电磁波的产生和传播原理，以及掌握了电磁波在信息传输中的应用。
但在实验操作环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生调查日常生活中电磁波的应用，如手机、电视、无线网络等，了解电磁波对生活的影响，培养学生的实践能力和探究精神。
重点和难点解析在本次教案设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
实践与理论相结合的教学方式，这是让学生深刻理解电磁波的关键。
学生对实验设备的操作熟练度，这是保证实验顺利进行的基础。
沪科版九年级物理全一册教案：19.2让信息“飞”起来
沪科版九年级物理全一册教案：19.2 让信息“飞”起来教案设计意图：本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，让学生在实际操作中感受信息技术的力量，理解信息“飞”起来的原理。
通过活动，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力。
活动的目的在于让学生了解现代通信技术的基本原理，感受科技对生活的改变，提高他们对信息技术的兴趣和热情。
教学目标：1. 让学生了解电磁波在通信技术中的应用，理解信息“飞”起来的原理。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高团队协作意识和创新思维。
3. 引导学生关注科技发展，培养他们学以致用的能力。
教学难点与重点：重点：电磁波在通信技术中的应用，信息“飞”起来的原理。
难点：学生动手操作实验的能力，团队协作和创新思维的培养。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、实验器材。
学具：实验报告单、学习资料。
活动过程：一、实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于电磁波在通信技术中应用的视频，让学生初步了解电磁波的作用，引发他们对信息“飞”起来的好奇。
二、理论知识讲解（10分钟）简要讲解电磁波的基本概念，阐述电磁波在通信技术中的应用，引导学生理解信息“飞”起来的原理。
三、动手实验环节（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个实验器材包，让学生根据实验步骤进行操作。
实验内容为：用无线电发射器发送信号，通过接收器接收信号，观察电磁波的传播过程。
各小组汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会，讨论如何提高实验操作能力和团队协作能力。
活动重难点：重点：电磁波在通信技术中的应用，信息“飞”起来的原理。
难点：学生动手操作实验的能力，团队协作和创新思维的培养。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践性与理论性相结合的方式，让学生了解了电磁波在通信技术中的应用，感受到了信息“飞”起来的魅力。
在活动中，学生动手操作实验的能力得到了锻炼，团队协作意识和创新思维也得到了培养。
课后，学生可以进一步了解电磁波在其他领域的应用，探索科技对生活的改变。
九年级《让信息飞起来》优秀教学案例
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合所学，为家人或朋友写一封电子邮件，介绍电子邮件的使用方法及注意事项。
2.设计一份网络安全宣传海报，提高身边人的网络安全意识。
3.完成一份信息检索和评估报告，总结自己的检索方法和经验。
九年级《让信息飞起来》优秀教学案例
一、案例背景
在当今信息化社会，网络与通信技术的发展让信息传播变得空前迅速和便捷。针对九年级学生的认知特点，结合信息技术课程的核心要求，本教学案例旨在通过《让信息飞起来》这一主题，引领学生深入探索信息的传递与交流。课程围绕电子邮件、社交媒体等现代通信工具的使用，培养学生信息素养，加强网络安全意识，使他们在实践中掌握信息传递的技巧，理解信息社会的运行规律。通过项目式学习，学生不仅学会运用技术工具，还能感悟到信息在促进人际交流、文化传播中的重要作用，为成为新时代的信息传播者打下坚实基础。
-分组讨论，促进学生之间的思维碰撞，提高问题解决效果。
-组织实践操作，让学生在合作中掌握信息传递技能，提高团队协作能力。
-注重个体差异，引导学生在合作中发挥自己的优势，实现共同进步。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生进行自我反思，总结学习收获，提高自我认知。同时，采用多元化评价方法，关注学生的学习过程和成长变化，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.跨学科整合，实现知识融合与创新
案例注重跨学科知识的整合，引导学生将信息技术与其他学科知识相结合，实现知识的融合与创新。在这种教学方式下，学生能够拓展思维，提高分析问题和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
5.关注学生个体差异，促进全面发展
第二节：让信息飞起来 教案
三、课时安排：一课时
四、教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等
五、教学设计：
引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或
看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来 传
播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样 传输信号的
呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
光的频
外线、可 与 ，
率范围
见光、红 教 师
四、课堂
外线、微 要 调
练习
波、无线 动 学
五、课堂
电波等。 生 的
小结
讨论、交 积 极
1. 引 流、回答 性 ，
导学生观看课本图 18－11 得出可见光的频率范 学生观看 让 学
围。
图，讨论、 生 积
交流、回 极 讨
2. 引导学生计算可见光的波长范围。
答
Hale Waihona Puke 论、3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁 学 生 观 交
波带的频率与波长成反比关系。波长越长，频 看图，回 流、
率越低；反之，波长越长，频率越高。
答
课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的 可见光的
应用和污染
频率范围
为 0.4 －
0.7μm
学生计算
学生听讲
六、板书设计
让信息飞 起来
（一）电磁波谱：电磁波包括γ射线、x 射线、紫外线、可见光、红外线、微
波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。
（二）波的特征
1、波速（c）
波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即 c=3×108m/s.
2、波长（λ）
19.2让信息“飞”起来-(教学教案)初中九年级下册物理同步教学(沪科版)
19.2 让信息“飞”起来（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（沪科版）我的口吻写教案一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，通过引导学生思考信息传递的原理，激发学生的兴趣和探究欲望。
活动的目的是让学生了解和掌握电磁波的传播原理，提高学生的科学素养和实验操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解电磁波的传播原理，掌握电磁波在信息传递中的应用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的传播原理，电磁波在信息传递中的应用。
难点：电磁波的产生和传播过程，实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本，实验记录表。
五、活动过程1. 引入：通过展示手机、电视等常见的信息传输设备，引发学生对信息传递的兴趣，提问：“你们知道这些设备是如何传递信息的吗？”2. 讲解：介绍电磁波的产生和传播原理，解释电磁波在信息传递中的应用。
3. 实验：分组进行实验，学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。
4. 记录与分析：学生记录实验数据，分析电磁波的传播特点和规律。
5. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解答问题。
六、活动重难点重点：电磁波的传播原理，电磁波在信息传递中的应用。
难点：电磁波的产生和传播过程，实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过问题驱动的教学模式，引导学生思考信息传递的原理，通过实验和观察，学生掌握了电磁波的传播原理和应用。
在实验环节，学生积极参与，操作规范，对电磁波的传播过程有了更深入的理解。
但在数据分析方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
拓展延伸：1. 让学生进一步了解电磁波在其他领域的应用，如通信、医疗等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对电磁波应用的了解。
沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来
沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来教案：让信息飞起来我是一名幼儿园教师，我设计了这节名为“让信息飞起来”的活动。
设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解和体验信息的传递过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
教学目标：1. 让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科技的好奇心和创新精神。
教学难点与重点：重点：让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、无线话筒。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、绳子。
活动过程：1. 引入：通过一个简单的互动游戏，让幼儿了解信息传递的概念。
我会问他们：“你们知道信息是如何传递的吗？”然后我会通过无线话筒传递一些信息，让幼儿猜测。
2. 讲解：我会使用电脑和投影仪，向幼儿介绍信息传递的不同方式，如口头传递、书面传递、电子传递等。
我会通过具体的例子，让他们理解这些概念。
3. 实践：我会让幼儿分成小组，每组需要设计一个信息传递的游戏。
他们可以使用纸张、彩笔、剪刀、胶水和绳子，来制作他们所需的工具。
例如，他们可以用纸张写下信息，然后用剪刀剪成小片，用绳子串起来，通过某种方式传递给其他小组。
4. 展示：每个小组会展示他们的信息传递游戏，并解释他们是如何设计的，以及信息是如何传递的。
其他小组可以进行观察和评价。
活动重难点：重点：让幼儿了解信息传递的不同方式。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿们对信息传递非常感兴趣，他们在实践过程中积极动脑、动手，展示了出色的团队协作能力。
同时，我也发现有些幼儿在信息传递的理解上还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家人一起设计一个信息传递的游戏，这样可以让他们对信息传递有更深入的了解和体验。
第二节《让信息飞起来》教案(沪科版初三)1
第二节《让信息飞起来》教案（沪科版初三）1一、教学目标：1.明白波长、频率和波速的关系，能够进行简单的运算。
2.明白光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
二、教学重难点：重点：1.明白波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2.明白光是电磁波。
明白电磁波在真空中的传播速度。
难点：波长、频率和波速的关系三、课时安排：一课时四、教学预备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等五、教学设计：引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直截了当通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作〝无线电通信〞。
那么，无线电通信是如何样传输信号的呢？信息是如何样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
教学内容教师活动学生活动备注一、电磁波谱二、波的特点三、可见光的频率范畴四、课堂练习五、课堂小结1.提出咨询题：生活中你明白哪些电磁波？2.你明白电磁波有哪些应用吗？1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率1.引导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范畴。
2. 引导学生运算可见光的波长范畴。
3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，因此电磁波带的频率与波长成反比关系。
波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。
课堂练习1. 一种电磁波的波长是200m，它表示：〔〕A．这种电磁波能传递的距离是200mB．这种电磁波1s能传播200mC．这种电磁波1s内显现200个波峰和波谷D．这种电磁波两个波峰之间的距离是200m1.我们在使用收音机来选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调剂〔〕A．电流B．波长C．波速D．频率3.所有的电磁波在真空中都具有相同的〔〕A．波长B．频率C．波速D．周期学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的应用和污染学生回答熟悉的电磁波，如：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。
《第二节 让信息“飞”起来》教学设计(安徽省市级优课)
19.2 让信息“飞”起来知识目标：知道电磁波。
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
知道电磁波在真空中的传播速度，知道波速、波长和频率之间的关系。
能力目标：在探究过程中，培养学生的观察能力、思考能力、分析能力、归纳论证能力和表述信息的能力。
教学重点：电磁波的存在，电磁波在真空中的传播速度，波速、波长和频率之间的关系。
教学难点：电磁波的应用，波速一定时，频率与波长之间的关系。
教学方法：比较法、实验法、讨论法、推理法。
教学用具：干电池、导线、收音机、PPT课件。
教学过程情景导入:小明的爸爸在外地工作，过几天小明就要中考体育、理化加试了,小明喊话通知爸爸赶回来可以吗?引入手机的使用手机之间靠什么传播信息？引入电磁波引入卫星也靠电磁波传播信息问：什么是电磁波？一、定义：电磁波是在空间中传播的做周期性变化的电磁场。
复习:前面我们学习了奥斯特实验，恒定的电流周围存在着磁场，那么变化的电流周围存在着什么？下面请看实验：验证电磁波的存在：演示实验二、结论：当导体中的电流迅速发生变化或通以高频率的交变电流时，导体就会向周围空间发射电磁波。
电磁波是一个很大的大家族，请同学们看课本图19—10我们把所有的电磁波在一起叫电磁波谱请同学们说说电磁波谱有哪些？电磁波是一种横波请看动画三、波的特征：波从O点传到O'点的所用的时间叫一个周期(T)；1、频率：波源在一秒内振动的次数叫频率(ν)，频率的单位赫兹（Hz），还有（kHz）和（MHz）等；2、波长：相邻两波峰（或波谷）之间的距离（λ），在国际单位制中波长的单位是米m；3、波速：波的传播速度（c）；三者之间的关系： c=λν在真空中电磁波的波速是一定的，所以电磁波的波长和频率成反比关系。
频率越低波长越长；反之频率越高波长越短。
四、电磁波的传播1、声音的传播需要介质，那电磁波的传播需要介质吗？2、为什么有时候手机的信号不好呢?会在什么地方遇到？为什么？结论：电磁波可以在介质中传播，也可以在真空中传播，不需要介质。
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第二节让信息飞起来
一、课标要求
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
二、教学重难点
重点：
1.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
难点：波长、频率和波速的关系
三、课时安排：一课时
四、教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等
五、教学设计：
引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
教学内
容
教师活动学生活动备注
一、电磁波谱二、波的特征三、可见光的频率范围四、课堂练习五、课堂小结1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？
2.你知道电磁波有哪些应用吗？
1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也
一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？
2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率
1.引
导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范
围。
2. 引导学生计算可见光的波长范围。
3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁
波带的频率与波长成反比关系。
波长越长，频
学生回答
熟悉的电
磁波，如：
γ射线、X
射线、紫
外线、可
见光、红
外线、微
波、无线
电波等。
讨论、交
流、回答
学生观看
图，讨论、
交流、回
答
学生观
看图，回
本堂
课要
求学
生积
极参
与，
教师
要调
动学
生的
积极
性，
让学
生积
极讨
论、
交
流、
率越低；反之，波长越长，频率越高。
课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的应用和污染答
可见光的频率范围为0.4－0.7μm 学生计算学生听讲
六、板书设计让信息飞起来
（一）电磁波谱：电磁波包括γ射线、x射线、紫外线、可见光、红外线、微波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。
（二）波的特征
1、波速（c）
波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s.
2、波长（λ）
相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：
单位：m
3、频率（υ）
单位时间内振动的次数。
单位：Hz、kHz、MHz[来源:学*科*网]
换算关系：1kHz＝103Hz1MHz＝103kHz＝106Hz
4、波长、波速与频率的关系
数学表达式：c＝λυ。
说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。
教学反思：。