让信息飞起来
沪科版九年级物理重点难点
沪科版九年级物理重点难点11-1科学探究：熔点与沸点重点：知道熔化、汽化现象及其产生条件。
难点：能把生活现象和自然现象与物质的熔点和沸点联系起来。
11-2物态变化中的吸热过程重点：熔化、汽化是吸热过程，汽化两种方式之间的区别。
难点：升华是吸热过程，蒸发也要吸热。
11-3物态变化中的放热过程重点：理解冰、霜、雾的形成过程及放热现象；理解物态变化图像的物理意义及作用。
难点：会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。
11-4水资源危机与节约用水重点：知道水资源对人类的重要性；知道污染水资源的源头及增强环境保护。
难点：水资源对人类的重要性。
12-1温度与内能重点：⒈能正确使用液体温度计测液体温度。
⒉认识改变物体内能的途径。
难点：能够认识到热量、内能、温度三个物理量的区别与联系。
12-2科学探究：物质的比热容重点：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中的有关问题。
难点：掌握热量的计算相关公式。
12-3内燃机重点：了解汽油机、柴油机的构造。
难点：描述内燃机的各冲程工作情况。
12-4热机效率和环境保护重点：燃料的热值，热机的效率。
热点：理解热值，利用热值进行计算和应用。
13-1电是什么重点：知道两种电荷及电荷之间的相互作用的规律。
难点：两轻小物体相互吸引是否都带电。
13-2让电灯发光重点：了解电路的组成，知道电流方向，认识短路危害。
难点：会画简单电路。
13-3连接串联电路和并联电路重点：理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联和并联电路。
难点：连接并联电路。
13-4串联和并联电路的电流重点：理解串联电路和并联电路中电流特点。
难点：会将电流表正确接入电路。
13-5测量电压重点：会正确将电压表连入电路中，理解串、并联电路电压特点。
难点：会用电压表检测开路点。
14-1电阻与变阻器重点：电阻，决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的用法。
难点：对电阻的理解，及对研究问题的方法的理解。
14-2欧姆定律重点：知道电流与电压和电阻的关系；经历探究的全过程，理解欧姆定律的表达式。
信息教学反思10篇
信息教学反思10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪科版九年级物理教案：第19章 第2节
第2节让信息“飞”起来教学目标【知识与技能】1．知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算．2．知道光是电磁波．记住电磁波在真空中的传播速度．3．了解电磁波的危害与预防．【过程与方法】通过小实验培养学生比较、分析、归纳的能力．【情感、态度与价值观】通过学习电磁波在生活中的存在及作用，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度．重点难点【重点】1．知道波长、频率和波速的关系．了解波在信息传播中的作用．2．知道光是电磁波．知道电磁波在真空中的传播速度．【难点】波长、频率和波速的关系．教学过程知识点一电磁波【自主学习】阅读课本P181－182，完成以下问题：1．γ射线、Χ射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波．2．电磁波能(选填“能”或“不能”)在真空传播．【合作探究】1．让信息飞起来的是什么？答：让信息飞起来的是电磁波．2．电磁波是怎样产生的？答：当导体中的电流迅速变化时(既可以是方向变化，也可以是强弱变化)，导体就会向四周发射一种波，这种波是由电磁现象产生的，叫做电磁波．3．电磁波的定义？答：导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波．4．电磁波的形式？答：电磁波的形式多种多样．按照波长由短到长(或频率减小)依次是：γ射线、X射线、紫外线、可见光、激光、红外线、微波、无线电波(微波、超短波、短波、长波)等都是电磁波．除了自然界本身产生的电磁波外，人们还用专门仪器发射各种形式的电磁波用以传递信息和传递能量．5．电磁波在生活中有哪些应用？答：(1)医学上用γ射线做脑手术，γ射线(γ－ray) 是放射性物质发出的电磁波，波长在2×10－10 m以下，是一种能量很大的光子流．在医疗上用γ射线作为“手术刀”来切除瘤叫做γ刀，有很好的治疗效果.(2)X射线在医学上、工业中有广泛的应用，1895年德国物理学家伦琴在研究阴极射线的性质时，发现阴极射线(高速电子流)射玻璃壁上，管壁会发出一种看不见的射线，伦琴把它叫做X射线．(3)用紫外线杀菌．(4)红外线遥控器．(5)无线电波在生活中、生产中、军事上都有应用．【跟进训练】以下关于电磁波的说法不正确的是(B)A．无线通信是用电磁波进行传播B．医院B超发出的超声波是电磁波C．遥控器发出的红外线是电磁波D．透视使用的X射线是电磁波知识点二波的特征【自主学习】阅读课本P182－184，完成以下问题：1．波传播的快慢用波速描述，电磁波传播的速度等于光速c＝3×108m/s.2．波长是相邻两个波峰(或波谷)间的距离，用字母λ表示，单位是米．频率为波周期性变化的次数与时间之比，用字母ν表示，单位有赫(Hz)、千赫(kHz)和兆赫(MHz)，换算关系是：1 kHz＝__103__Hz，1 MHz＝__106__Hz.3．波速、波长与频率的关系为c＝λν.【合作探究】1．你认为电磁波与前面我们学习过的超声波、次声波有何区别？答：次声波和超声波属于声波，传播需要介质，不能在真空中传播，在空气的传播速度为340 m/s；电磁波传播不需要介质，可以在真空传播，在空气中的传播速度接近光速．2．所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样．什么是电磁波的波速、波长和频率呢？答：(1)波速(c)：波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即c＝3×108 m/s.(2)波长(λ)：相邻两个波峰或波谷间的距离，如图，单位：m.(3)频率(ν)：单位时间内振动的次数．单位：Hz、kHz、MHz；换算关系：1 kHz＝103 Hz 1 MHz＝103 kHz＝106 Hz.3．波速(c)、波长(λ)、频率(ν)的关系是怎样的？答：波长、波速与频率的关系：c＝λν.说明：①电磁波的波速一定(在同种介质中)，电磁波的频率与波长成反比关系．②电磁波的频率越高，传递的信息量越大．【教师点拨】在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比.波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高.【跟进训练】一种电磁波的波长是200 m，它表示(D)A．这种电磁波能传递的距离是200 mB．这种电磁波1 s能传播200 mC．这种电磁波1 s内出现200个波峰和波谷D．这种电磁波两个波峰之间的距离是200 m知识点三电磁污染【自主学习】阅读课本P184，完成以下问题：电磁污染已被认为是继大气污染、水质污染、噪声污染后的第四大公害．【合作探究】1．什么是电磁污染？答：电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射．2．电磁污染源的种类有哪些？答：(1)天然电磁污染源．如雷电、火山喷发、地震和太阳黑子活动的磁暴都能产生电磁干扰．(2)人为电磁污染源．人为电磁污染源按频率的不同可分为工频场源与射频场源．工频场源以大功频输电线路产生的电磁污染为主，也包括若干放电型污染源．射频场源主要由无线电或射频设备工作过程产生的电磁感应与电磁辐射所引起．目前人为电磁污染源已成为电磁污染的主要来源．3．电磁污染的危害有哪些？答：(1)电磁辐射能干扰电视的收看，使图像不清或变形，并发出令人难受的噪声．电磁污染会干扰收音机和通信系统工作，使自动控制装置发生故障，使飞机导航仪表发生错误和偏差，影响地面站对人造卫星、宇宙飞船的控制．(2)电磁辐射对人体危害程度随波长而异，波长愈短对人体作用愈强，微波作用最为突出．处于中、短波频段电磁场(高频电磁场)的操作人员，经受一定强度与时间的暴露，将产生身体不适感，严重者引起神经衰弱，如心血管系统的植物神经失调．4．针对电磁污染可采取的防护措施有哪些？答：(1)安设电磁屏蔽装置．在电磁场传递的途径中，安装屏蔽装置，使有害的电磁强度降低到容许范围内．这种装置为金属材料的封闭壳体．当交变电磁场传向金属壳体时，幅度衰减．电磁屏蔽可分有源场屏蔽和无源场屏蔽两类．(2)其它综合性的防治对策．例如工业布局合理，使电磁污染源远离居民稠密区；改进电气设备；在近场区采用电磁辐射吸性材料或装置；实行遥控．课堂小结1．电磁波电磁波包括γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波．2．波的特征(1)波速c＝3×108 m/s.(2)波速＝波长×频率；c＝λν.(3)在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比．波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高．3．电磁污染(1)危害：干扰仪器；伤害人体．(2)防护：金属屏蔽；综合对策．练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。
《让信息飞起来》教学设计
《让信息飞起来》教学设计课题：让信息飞起来时间：2023年2月17日上午第三节班级：初三（1）班【学习目标】1.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用；2.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度；3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；4.了解现代电信网络。
【教学过程】一、电磁波1.电磁波：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波。
2.电磁波的特征：（1）波速：波传播的快慢。
（2）波长：相邻两个波峰（或波谷）的距离，叫做波长。
用字母λ表示。
单位是米（m）。
（3）频率：波周期性变化的次数与时间之比，用字母ν表示。
单位是赫，还有千赫和兆赫等。
=。
（4）波速、波长与频率的关系：cλν要点诠释：1.在真空中电磁波的波速一定，电磁波的波长和频率互成反比例关系。
2.电磁波的用途非常广泛：医生用λ射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控；微波在通信领域、日常生活中大显身手；无线电波，收音机、电视机、飞机和舰船上的雷达都少不了。
二、踏上信息高速公路1.光导纤维：光导纤维简称光纤，是传输光信号的器件。
2.现代电信网络：（1）卫星通信：卫星把地面站送来的信号接收下来，进行放大，然后转发给另外的地面站。
（2）微波通信：微波通信像接力赛，每隔几十千米修建一座接力站，接收并放大信号，继续传送。
（3）移动通信：移动电话用微波信号与电话网络联系。
3.互联网：互联网将分布于世界各地的计算机网络连接起来，用来传送计算机信号。
要点诠释：1.光纤的抗干扰能力强，能减少信号衰减，适用于远距离、大容量传输信息。
2.卫星定位系统由三部分组成：空间段：在距离地球20000km以上的轨道上，均匀分布着若干颗带有原子钟的卫星；地面段：保证空间原子钟的计时准确，并完成导航数据的计时；用户段：卫星定位接收机等。
【典型分析】类型一、基础知识1.北斗卫星导航系统是我国自主建立的卫星导航系统，覆盖中国全境及周边国家地区，该系统在传递信息过程中可以接收频率为1626MHz、2010MHz、2483MHz的微波辐射。
初中物理单元目录大全
初中物理单元目录大全第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇第二节探索之路第三节站在巨人的肩膀上第二章运动的世界第一节动与静第二节长度与时间的测量第三节快与慢第四节科学探究：速度的变化第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播第二节声音的特性第三节超声与次声第四章多彩的光第一节光的反射第二节平面镜成像第三节光的折射第四节光的色散第五节科学探究：凸透镜成像第六节神奇的眼睛第五章质量与密度第一节质量第二节学习使用天平和量筒第三节科学探究：物质的密度第四节密度知识的应用第六章熟悉而陌生的力第一节力第二节怎样描述力第三节弹力与弹簧测力计第四节来自地球的力第五节科学探究：摩擦力第七章力与运动第一节科学探究：牛顿第一定律第二节力的合成第三节力的平衡第八章压强第一节压力的作用效果第二节科学探究：液体压强第三节空气的力量第四节液体压强与流速的关系第九章浮力第一节认识浮力第二节阿基米德原理第三节物体的浮与沉第十章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件第二节滑轮及其应用第三节做功了吗第四节做工的快慢第五节机械效率第六节合理利用机械能第十一章小粒子与大宇宙第一节走进微观第二节看不见的运动第三节探索宇宙第十二章从水之旅谈起第一节科学探究：熔点与沸点第二节物态变化中的吸热过程第三节物态变化中的放热过程第四节水资源危机与节约用水第十三章内能与热机第一节温度与内能第二节科学探究：物质的比热容第三节内燃机第四节热机效率和环境保护第十四章了解电路第一节电是什么第二节让电灯发光第三节连接串联电路和并联电路第四节科学探究：串联电路和并联电路的电流第五节测量电压第十五章探究电路第一节电阻和变阻器第二节科学探究：欧姆定律第三节家庭用电第十六章从测算家庭电费说起第一节科学探究电流做功与哪些因素有关第二节电流做功的快慢第三节测量电功率第十七章从指南针到磁悬浮列车第一节磁是什么第二节电流的磁场第三节科学探究：电动机为什么会转动第十八章电从哪里来第一节感受信息第二节让信息飞起来第三节踏上信息高速公路第十九章材料世界第一节我们周围的材料第二节半导体第三节探索新材料第二十章能量和能源第一节能量的转化与守恒第二节能源与社会第三节开发新能源。
运用信息技术,优化物理实验教学论文
运用信息技术，优化物理实验教学摘要：物理教学的重要方法是实验法。
由于各种条件限制，有些实验在课堂上师生无法完成或效果不理想，成为教学的难点。
为克服这些困难，教师可以通过运用信息技术来优化物理实验过程。
关键词：信息技术物理实验教学物理是一门以实验为基础的科学，它的概念与规律都是人们从生产、生活实践和实验中抽象、概括而积累下来的。
因而学生在学习物理时，就必须简单地重复这个过程，通过实验，观察物理现象，进行分析、理解，从而由感性认识上升成为知识。
由于种种条件限制，课堂的实验过程不可能和科学家的探究过程完全一样，总会存在各种缺陷，阻碍了学生的学习。
信息技术刚好为克服这种缺点提供了帮助。
信息技术在物理实验教学课程中的最基本应用就是给学生展示真实物理实验过程，让学生观察得更清楚、更细致，从而使学生更容易理解要学习的物理知识。
信息技术作为呈现教学内容的重要工具，通过信息技术与物理实验整合，可以突破常规实验仪器的局限性，对那些难以观察到的、复杂的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的必要补充，从而更加充分地发挥物理实验教学的优势，有助于学生更加直观地发现物理规律、更加容易地获得物理知识。
信息技术可以使不可能在课堂上演示的物理实验成为可能物理中有些知识，它所涉及的实验在课堂上是不可能完成的。
如果单凭教师的口说笔画，学生是很难理解的。
这时就要用到信息技术，根据科学家、专业人员研究过程的影音录像的资料，对教学中所不能达到或不能完全体现的部分进行再现，使教学活动在很大程度上脱离物理空间、时间的限制。
如在“内燃机”一节，学生往往对内燃机的四个冲程的知识理解不透，特别是做功冲程。
教师又不可能在课堂上弄一汽油机来做实验给学生观察，即使教师真地做了，学生也观察不到汽油机工作时的内部情况。
为解决这一难点，教师可以利用信息技术通过课件来逐一、有序地展示这四个过程，认识每一冲程的机器结构特点，特别是通过图像的颜色变化、范围变化，学生更容易理解做功冲程中的能量转换。
大生产大运行工作机制范文
大生产大运行工作机制范文一、引言。
咱今天来说说这个大生产大运行工作机制，就像一场超级精彩的团队大冒险，每个环节都紧密相连，大家齐心协力朝着目标前进。
二、目标设定：明确大方向。
1. 宏观目标。
首先得有个超级大目标，就像咱们要登上山顶看最美的风景一样。
这个目标得够宏伟，比如说在某个时间段内产量翻番或者把产品质量提升到行业顶尖水平。
这就像是给整个团队画了一个超级大饼，但这个饼可香啦，大家都想吃到，所以就有了努力的方向。
2. 分解目标。
大目标有了，可不能一口吃个胖子呀。
得把它切成一块一块的小目标，就像把大蛋糕分成小份儿。
每个部门、每个岗位都能分到自己的那一块小目标。
比如生产部门这个月要完成多少件产品的生产，质量部门要把产品合格率提高到多少。
这样每个人都清楚自己要干啥，不会像没头的苍蝇到处乱撞。
三、人员分工：各就各位，干活啦。
1. 生产团队。
生产部门的兄弟们那可是主力军啊。
就像一群勤劳的小蜜蜂，整天在车间里忙忙碌碌。
他们要负责把原材料变成咱们的产品。
这里面又有细分，有负责操作机器的，就像超级马里奥操控着各种神奇的道具一样，要熟练掌握机器的操作技巧，不能出岔子。
还有负责搬运原材料和成品的，那可是大力士，保证物料在车间里顺利流转。
2. 运行维护团队。
这个团队就像是生产线上的守护神。
机器要是出了毛病，他们就得像神医一样迅速诊断并治好。
他们得时刻盯着设备的运行状况，就像猫盯着老鼠洞一样专注。
而且要定期对设备进行保养，这就好比给汽车定期做保养一样，让设备保持最佳状态，这样生产才能顺利进行下去。
3. 质量检测团队。
质量检测的小伙伴们就像一群挑剔的美食评论家。
他们要对每一个产品都进行严格的检查，不管是外观还是内在质量，都逃不过他们的火眼金睛。
一旦发现有不合格的产品，就像在一群白米饭里发现了一粒沙子，立马挑出来，绝不让它流到下一个环节。
四、沟通协调：让信息飞起来。
1. 部门内部沟通。
每个部门内部就像一个小家庭，大家要经常聊天，分享工作中的经验和问题。
九年级上册 科技前沿教案
1.1感受信息新课知识与技能：1、了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2、了解电话和电报。
3、能说出中华民族在信息记录和传播的历史中作出的贡献。
过程与方法：通过查阅资料了解信息的记载和传播，体验信息技术的发展过程。
情感、态度与价值观：通过了解中华民族在信息记录和传播中作出的贡献，树立民族自豪感和自信心，培养振兴中华的责任感和使命感。
了解电话、电报的工作原理。
感受周围信息的获得，并了解其感受过程。
讲授，讨论、演示归纳电话模型图［一］引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式现代的信息传递方式有哪些？［二］进行新课：1、介绍记录信息的发展及意义:牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录2、介绍信息传播的发展：烽火、驿马、信鸽等电话电磁波、因特网等3、电话的结构及原理：贝尔发明了电话（1）话筒：把声信号转化为电信号结构：金属盒、碳粒、膜片，与麦克风相同原理：振动变化的电流（2）听筒：把电信号转化为声信号结构：电磁铁、膜片，与喇叭相同原理：变化的电流振动（3）电话线：传递信号［三］小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
［四］作业：预习“让信息飞起来”【板书设计】1、介绍记录信息的发展及意义:牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录2、介绍信息传播的发展：烽火、驿马、信鸽等电话电磁波、因特网等3、电话的结构：贝尔发明了电话话筒：原理：振动变化的电流听筒：原理：变化的电流振动1.2让信息飞起来新课(一)知识与技能1、知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2、知道光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3、了解波在信息传播中的作用。
(二)过程和方法知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算(三)情感、态度与价值观通过对电磁波的了解，认识电磁波的用途以用对人类社会的作用1.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
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过程与方法：
1、培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。（阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。）
2、培养学生运用类比方法理解较难的物理知识的能力。
3、图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
四、学习者特征分析
1、一般特征：
学生为福建省晋江市市区的学生，对于网络搜索较为熟悉。
从年龄特征来看，九年级学生平均年龄15岁，他们学习物理已经有二年多的时间，已经掌握了一定的物理学知识基础，他们追求求知和参与，对于物理学这门课充满兴趣。
2、初始能力：
1、本节是在学生学习了信息的传播、记录之后，针对信息传播的新时代（电磁波）而安排的。在生活中，学生对于无线电收音机、微波炉、遥控器等电磁波较为熟悉，但是对于整个电磁波谱、波长等，都是第一次接触。
本节通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信息的三部分呈现教学内容。电磁波较为抽象，课前引导学生通过各种信息渠道，了解电磁波的存在和作用，培养学生阅读资料、收集证据，分析信息的能力和习惯。激发学生对科学的求知欲，激励主动探索与创新的意识。“电磁污染”从另一角度看电磁波，使学生不要产生唯科学论的思想，了解科学技术是一把“双刃剑”。
情感态度与价值观：
1、激发对科学的求知欲，激励主动探索与创新的意识。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
2、初步培养学生较全面分析问题的能力。
3、体会物理知识本身的美学特征——多样统一美。
4、对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
2、理论跟实际联系的能力还不够。
3、信息素养：需要具有的如上网查询、下载、加工
学生已经具有一定的计算机操作能力，能用搜索引擎来搜索材料。
五、知识点学习目标描述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
4—（4）.
知道
知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
4—（5）
了解
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
六、教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
1、知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。
2、知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
通过典型例题加深理解。
教学难点
波长、频率和波速的关系。
教学难点：一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。
七、教学环境设计
二、依据课程标准
课程标准：
初中物理课程标准 主题二 运动和相互作用 （四）电和磁
内容标准：
1、知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
2、了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
三、本节（课）教学目标
知识与技能：
1、知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2、知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—演示—讲解；B.设疑—演示—讨论；C.讲解—演示—概括；D.讲解—演示—举例；E.演示—提问—讲解；F.演示—讨论—总结；G.边演示、边讲解；H.边演示、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
九、板书设计
第二节 让信息“飞”起来
（一）当导体中有迅速变化的电流时，在导体周围的空间里就会有电磁波向外传播。
2、自主学习策略：学生通过上网查阅资料，思考问题，促进思维的深层次加工和提高课堂的参与度。
十一、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）
教学
环节
教师主导
学生主体
教学媒体（资源）
设计意图、依据
一、引入新课
情景导入
如果你想很快地和远方的亲朋好友取得联系，该怎么办打电话．对．电话有两种：一种是有线电话；一种是无线电话，比如“手机”．你们是否知道无线电话是靠什么来传递信息的这就联系到今天我们要学习的内容了多媒体播放：甲地一人拨打手机，相距较远的乙地，另一人接收到了进行通话．信息是怎样从甲地传到乙地的呢学生：通过无线电波传递的．对!（拿起两只手机，当场与某学生通话）无线电波实质是电磁波，电磁波可以作为传播信息的载体，电磁波的实质及特性是什么呢本节课我们将一起探讨这个问题．
1、自制的多媒体课件
2、多媒体教室，
八、教学媒体（资源）选择（依据“经验之塔”P42，确认有助于教学）
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
4—（4）.
知道
演示实验
可以调频的收音机
⑴打开收音机的开关，将旋钮调到有电台的位置，并将音量开大。
（2）断开、闭合日光灯的开关
（二）电磁波谱：电磁波包括γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等。
（三）波的特征
1、波速（c）
电磁波传播的速度等于光速，即c＝3×10^8m/s。
2、波长（λ）
单位
3、频率（v）
单位
4、波长、波速和频率的关系：
C＝λv
（四）电磁辐射
十、关于教学策略选择的阐述
1、情景创设策略：通过课件，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生的学习动机。
J
E
电磁波产生的原理
2网络
电磁波谱及电磁波的应用
H
E
电磁波包括γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等
3分钟
自制课件
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
课题名称
让信息“飞”起来
学科
物理
授课班级
初三7
授课时数
1
设计者
庄灿煌
所属学校
晋江南区中学
一、本节（课）教学内容分析
本节课是沪科版（上海科技版）九年级物理第十八章第二节
这是本章的核心内容。通过“了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响”，联系实际进行“科学·技术·科学”，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养有机联系。通过学习，使学生受到现代物理思想的启迪，初步认识科学技术对社会的影响，这对学生科学世界观的形成具有重要意义。