第二节：让信息飞起来 教案
沪科版2020年物理九年级下册第19章《第2节 让信息“飞”起来》教案
教案：沪科版2020年物理九年级下册第19章《第2节让信息“飞”起来》一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第19章的第2节，内容涉及信息传递的原理、电磁波的应用以及信息传播的速度等。
具体内容包括：1. 信息传递的基本原理；2. 电磁波的产生和传播；3. 电磁波在通信技术中的应用；4. 信息传播的速度及计算。
二、教学目标1. 让学生了解信息传递的基本原理，理解电磁波的产生和传播过程；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对电磁波应用的学习，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：信息传递的基本原理，电磁波的产生和传播过程，信息传播的速度计算。
难点：电磁波在通信技术中的应用，信息传播速度的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电磁波发生器、接收器等）。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机通信的实验现象，让学生思考信息是如何在空中传播的？引出本节课的主题——让信息“飞”起来。
2. 知识讲解：（1）信息传递的基本原理：讲解信息传递的原理，介绍电磁波在信息传递中的作用。
（2）电磁波的产生和传播：讲解电磁波的产生过程，演示实验，让学生直观地了解电磁波的传播过程。
（3）电磁波在通信技术中的应用：介绍电磁波在通信技术中的应用实例，如手机、电视、无线电等。
（4）信息传播的速度及计算：讲解信息传播的速度，让学生掌握计算信息传播速度的方法。
3. 例题讲解：举例讲解电磁波传播速度的计算方法，让学生通过实例掌握计算公式及应用。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识计算一些实际问题的信息传播速度。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容包括：信息传递原理、电磁波产生与传播、电磁波应用、信息传播速度计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述信息传递的基本原理。
（2）描述电磁波的产生和传播过程。
（3）举例说明电磁波在通信技术中的应用。
沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起来教案
沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起来教案第二节让信息“飞”起来【教学任务分析】【教学环节安排】智能应用料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波．小结：实验中，导线与电池接触、断开的瞬时使电流迅速变化，如此，不断变化的电场和磁场交替显现就形成了电磁波．电磁波被收音机接收到就显现了如此的声音．尽管我们看不见摸不到它，但它确实在帮我们传递着信息．问题2：太阳光是电磁波吗？电磁波的波长、频率相同吗？电磁波包括哪些种类呢？小结：太阳光是电磁波，电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．波长最长的是无线电波中的长波，波长最短的是γ射线．问题3：你明白电磁波有哪些应用吗？小结：电磁波的用途专门广泛：大夫用γ射线作脑手术；用X射线判定病人是否骨折；我们生活中的电视机、空调器等设备的遥控器差不多上红外遥控；微波在通信领域大显身手；至于无线电波在收音机、电视机、以及飞机和舰船上的雷达都少不了它．问题4：处理例1和变式练习1例1：【解析】．微波炉、移动、电视机差不多上用电磁波工作的；电冰箱不是用电磁波工作的，它是利用液体的汽化吸热和液化放热原理来搬运热量的．变式练习1：卫星通信是利用电磁波传递信息的．知识点2：波的特点问题1：波有哪些特点？声音的传播需要介质，电磁波的传播也需要介质吗？小结：所有的波都具有波速、波长和频率．电磁波的传播不需要介质．问题2：什么是波速、波长、频率？各用什么符号表示？小结：内容见课本概念部分．问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】波长是指两相邻波峰或波谷之间的距离，由图可知，该电磁学生观看实验，并表述所听到的声音，说明产生了电磁波．教师提出问题，学生阅读课本P130图18---13，找出答案．训练学生对信息的收集与整理能力．教师提出问题，学生阅读课本P130最后两段，找出电磁波的应用，教师展现X光片、遥控器等．师生一起看教材P131图18—15，感受我们就生活在电磁波的海洋里．学生阅读教材P132“用于通信的电磁波的要紧范畴及用途”．引导学生说明选项正确或错误的缘故，加深对知识的明白得引导学生进行小结教师出示问题，学生阅读课本P131页内容．师生互动交流，明确差不多概念．教师出示问题组织学生进行交流；师生共同总结，并形成结论教师出示问题组织学生进行交流；引导学生进行正确地分析，并形成结论教师提出问题，学生看教材归纳出结论．教师强调：真空中的电磁波的波速不变，即波长与频率的乘积是一定值．教师提出问题，学生提出猜想及依据（宇航员在太空中通过电磁波来交流的）．。
沪科版九年级全册物理教案：19.2让信息“飞”起来
沪科版九年级全册物理教案：19.2让信息“飞”起来作为一名幼儿园教师，我始终相信，教育应该以孩子的兴趣和需求为导向，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
这次我设计的课程是《让信息“飞”起来》，旨在通过有趣的活动，让孩子们了解和体验信息传递的奇妙过程。
一、设计意图：在当今社会，信息传递已经变得非常迅速和方便，孩子们也需要了解这一点。
因此，我采用了情境教学法，设计了一个有趣的活动，让孩子们在实际操作中体验信息传递的过程，培养他们的信息素养。
二、教学目标：1. 让孩子们了解信息传递的基本概念。
2. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对信息科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：信息传递的基本概念和过程。
难点：如何让孩子们理解和体验信息传递的实质。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、智能手机等。
2. 学具：每个孩子准备一部智能手机，安装好相关应用程序。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的短视频，让孩子们了解信息传递的迅速和方便。
2. 讲解：简单讲解信息传递的基本概念和过程，让孩子们理解信息的发送和接收。
3. 实践：孩子们分组进行实践活动，使用智能手机和相关应用程序，进行信息的发送和接收。
4. 分享：每组选出一名代表，分享他们的实践活动成果和体验。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解和体验信息传递的过程。
难点：如何让孩子们通过实践活动，真正理解信息传递的实质。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我认真反思了这次活动的效果，认为孩子们在实践中对信息传递有了更深入的理解。
但同时，我也意识到，有些孩子对智能手机的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
对于拓展延伸，我计划让孩子们回家后，与家人一起进行一次信息传递的实践活动，将学到的知识应用到生活中，培养他们的实践能力。
总的来说，我相信这次《让信息“飞”起来》的活动，让孩子们对信息传递有了更深刻的理解，也激发了他们对信息科学的兴趣。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十九章第二节让信息“飞”起来
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十九章第二节让信息“飞”起来教案：让信息“飞”起来一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中感受信息的传输过程，从而理解信息传输的原理。
活动的目的在于让学生了解电磁波在信息传输中的作用，以及掌握一定的电磁波应用知识。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生和传播原理。
2. 使学生掌握电磁波在信息传输中的应用。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。
难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括电磁波发生器、接收器、导线等）。
学具：笔记本、实验报告册。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引导学生思考电磁波在信息传输中的作用。
2. 理论讲解：介绍电磁波的产生、传播原理及其在信息传输中的应用。
3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。
4. 讨论交流：让学生分享实验心得，讨论电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
六、活动重难点活动重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。
活动难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生了解了电磁波的产生和传播原理，以及掌握了电磁波在信息传输中的应用。
但在实验操作环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生调查日常生活中电磁波的应用，如手机、电视、无线网络等，了解电磁波对生活的影响，培养学生的实践能力和探究精神。
重点和难点解析在本次教案设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
实践与理论相结合的教学方式，这是让学生深刻理解电磁波的关键。
学生对实验设备的操作熟练度，这是保证实验顺利进行的基础。
九年级《让信息飞起来》优秀教学案例
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合所学，为家人或朋友写一封电子邮件，介绍电子邮件的使用方法及注意事项。
2.设计一份网络安全宣传海报，提高身边人的网络安全意识。
3.完成一份信息检索和评估报告，总结自己的检索方法和经验。
九年级《让信息飞起来》优秀教学案例
一、案例背景
在当今信息化社会，网络与通信技术的发展让信息传播变得空前迅速和便捷。针对九年级学生的认知特点，结合信息技术课程的核心要求，本教学案例旨在通过《让信息飞起来》这一主题，引领学生深入探索信息的传递与交流。课程围绕电子邮件、社交媒体等现代通信工具的使用，培养学生信息素养，加强网络安全意识，使他们在实践中掌握信息传递的技巧，理解信息社会的运行规律。通过项目式学习，学生不仅学会运用技术工具，还能感悟到信息在促进人际交流、文化传播中的重要作用，为成为新时代的信息传播者打下坚实基础。
-分组讨论，促进学生之间的思维碰撞，提高问题解决效果。
-组织实践操作，让学生在合作中掌握信息传递技能，提高团队协作能力。
-注重个体差异，引导学生在合作中发挥自己的优势，实现共同进步。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生进行自我反思，总结学习收获，提高自我认知。同时，采用多元化评价方法，关注学生的学习过程和成长变化，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.跨学科整合，实现知识融合与创新
案例注重跨学科知识的整合，引导学生将信息技术与其他学科知识相结合，实现知识的融合与创新。在这种教学方式下，学生能够拓展思维，提高分析问题和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
5.关注学生个体差异，促进全面发展
19.2让信息“飞”起来-(教学教案)初中九年级下册物理同步教学(沪科版)
19.2 让信息“飞”起来（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（沪科版）我的口吻写教案一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，通过引导学生思考信息传递的原理，激发学生的兴趣和探究欲望。
活动的目的是让学生了解和掌握电磁波的传播原理，提高学生的科学素养和实验操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解电磁波的传播原理，掌握电磁波在信息传递中的应用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的传播原理，电磁波在信息传递中的应用。
难点：电磁波的产生和传播过程，实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本，实验记录表。
五、活动过程1. 引入：通过展示手机、电视等常见的信息传输设备，引发学生对信息传递的兴趣，提问：“你们知道这些设备是如何传递信息的吗？”2. 讲解：介绍电磁波的产生和传播原理，解释电磁波在信息传递中的应用。
3. 实验：分组进行实验，学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。
4. 记录与分析：学生记录实验数据，分析电磁波的传播特点和规律。
5. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解答问题。
六、活动重难点重点：电磁波的传播原理，电磁波在信息传递中的应用。
难点：电磁波的产生和传播过程，实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过问题驱动的教学模式，引导学生思考信息传递的原理，通过实验和观察，学生掌握了电磁波的传播原理和应用。
在实验环节，学生积极参与，操作规范，对电磁波的传播过程有了更深入的理解。
但在数据分析方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
拓展延伸：1. 让学生进一步了解电磁波在其他领域的应用，如通信、医疗等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对电磁波应用的了解。
沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来
沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来教案：让信息飞起来我是一名幼儿园教师，我设计了这节名为“让信息飞起来”的活动。
设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解和体验信息的传递过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
教学目标：1. 让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科技的好奇心和创新精神。
教学难点与重点：重点：让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、无线话筒。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、绳子。
活动过程：1. 引入：通过一个简单的互动游戏，让幼儿了解信息传递的概念。
我会问他们：“你们知道信息是如何传递的吗？”然后我会通过无线话筒传递一些信息，让幼儿猜测。
2. 讲解：我会使用电脑和投影仪，向幼儿介绍信息传递的不同方式，如口头传递、书面传递、电子传递等。
我会通过具体的例子，让他们理解这些概念。
3. 实践：我会让幼儿分成小组，每组需要设计一个信息传递的游戏。
他们可以使用纸张、彩笔、剪刀、胶水和绳子，来制作他们所需的工具。
例如，他们可以用纸张写下信息，然后用剪刀剪成小片，用绳子串起来，通过某种方式传递给其他小组。
4. 展示：每个小组会展示他们的信息传递游戏，并解释他们是如何设计的，以及信息是如何传递的。
其他小组可以进行观察和评价。
活动重难点：重点：让幼儿了解信息传递的不同方式。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿们对信息传递非常感兴趣，他们在实践过程中积极动脑、动手，展示了出色的团队协作能力。
同时，我也发现有些幼儿在信息传递的理解上还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家人一起设计一个信息传递的游戏，这样可以让他们对信息传递有更深入的了解和体验。
沪科版九年级物理第19章教案：第2节让信息“飞”起来
沪科版九年级物理第19章教案：第2节让信息“飞”起来一、设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动的教学法，通过实践情景引入，引导学生自主探究，合作交流，从而理解信息传输的原理，掌握相关的物理知识。
活动的目的是让学生了解信息的传输方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学目标：1. 了解信息传输的基本原理；2. 掌握电磁波在信息传输中的应用；3. 能够分析实际问题，提出解决方案。
三、教学难点与重点：重点：信息传输的基本原理，电磁波在信息传输中的应用。
难点：对信息传输过程中各种因素的理解，实际问题解决方案的提出。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、移动电源、电缆线、电磁波演示仪。
学具：笔记本、彩色笔、学习资料。
五、活动过程：1. 实践情景引入：展示一部手机，提问学生：“你们知道手机是如何传递信息的吗？”让学生思考并回答。
2. 讲解信息传输的基本原理：通过电脑和投影仪，向学生展示信息传输的示意图，讲解信息从发送端到接收端的传输过程。
3. 电磁波在信息传输中的应用：介绍电磁波的性质，以及其在手机、电视、无线网络等领域的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中遇到的信息传输问题，并提出解决方案。
5. 分享与交流：每个小组选取一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，其他同学可以进行评价和补充。
六、活动重难点：重点：信息传输的基本原理，电磁波在信息传输中的应用。
难点：对信息传输过程中各种因素的理解，实际问题解决方案的提出。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次活动，学生是否掌握了信息传输的基本原理，是否能够理解电磁波在信息传输中的应用，以及是否能够提出解决实际问题的方案。
对于未掌握的学生，需要进行个别辅导，帮助他们理解知识点。
拓展延伸：让学生运用所学知识，设计一个简单的信息传输系统，例如：利用电磁波传输信号的装置。
这样可以提高学生的实践能力，培养学生的创新思维。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
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三、课时安排：一课时
四、教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等
五、教学设计：
引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或
看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来 传
播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样 传输信号的
呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
光的频
外线、可 与 ，
率范围
见光、红 教 师
四、课堂
外线、微 要 调
练习
波、无线 动 学
五、课堂
电波等。 生 的
小结
讨论、交 积 极
1. 引 流、回答 性 ，
导学生观看课本图 18－11 得出可见光的频率范 学生观看 让 学
围。
图，讨论、 生 积
交流、回 极 讨
2. 引导学生计算可见光的波长范围。
答
Hale Waihona Puke 论、3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁 学 生 观 交
波带的频率与波长成反比关系。波长越长，频 看图，回 流、
率越低；反之，波长越长，频率越高。
答
课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的 可见光的
应用和污染
频率范围
为 0.4 －
0.7μm
学生计算
学生听讲
六、板书设计
让信息飞 起来
（一）电磁波谱：电磁波包括γ射线、x 射线、紫外线、可见光、红外线、微
波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。
（二）波的特征
1、波速（c）
波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即 c=3×108m/s.
2、波长（λ）
相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：
单位：m
3、频率（υ ）
单位时间内振动的次数。
单位：Hz、kHz、MHz[来源:学*科*网]
换算关系：1kHz＝103Hz
1 MHz＝103kHz＝106Hz
4、波长、 波速与频率的关系
数学表达式：c＝λυ。
说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比
关系。
教学反思：
第二节 让信息飞起来
一、课标要求
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波。记住电磁 波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
二、教学重难点
重点：
1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。
2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
难点：波长、频率和波速的关系
教 学 内 教师活动
学生活动 备注
容
一、电磁 1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？
学生回答 本 堂
波谱
2.你知道电磁波有哪些应用吗？
熟悉的电 课 要
二、波的 1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也 磁波，如： 求 学
特征
一样，什么是电磁波的波速、 波长和频率呢？ γ射线、X 生 积
三、可见 2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率 射线、紫 极 参