故事去年的树幼儿园大班语言教案
大班语言教案《去年的树》(3篇)
大班语言教案《去年的树》（3篇）去年的树大班教案篇一三维目标1、学问与力量目标：读通课文，品尝重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2、过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的根底上的。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学过程第一课时一、谈话激趣，引出课题师：小朋友们，你们好！谁能告知教师你见过什么样的树？生：小树、大树、美丽的树、绿色的树……师：小朋友们见过的树都很漂亮。
教师见过一种奇怪的树，她的名字叫《去年的树》板书课题：去年的树师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！教师就带着小朋友去看看去年的树吧！二、初步感知课文师：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么漂亮、动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个漂亮的故事。
播放媒体资源中的范读视频：三、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3、汇报沟通自读状况。
（1）抽读生字词卡片，可采纳齐读、抢读、开火车读、竞赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）朗读自己喜爱的段落。
四、合作探究师：这篇童话故事很动人，它隐藏着浓浓的深情。
让我们再次走进课文，一起去发觉，去感受大树与小鸟的情意吧。
1、指导朗读第一次对话。
教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。
幼儿园大班《去年的树》语言教案
幼儿园大班《去年的树》优秀语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知树与鸟儿之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用语言表达自己的情感，培养共情能力。
4. 增强对自然环境的认识和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：通过故事，培养幼儿的友谊观念和环保意识。
2. 难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，并能够讲述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 课件：故事《去年的树》PPT。
2. 图片：树、鸟儿、城市等。
3. 教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《去年的树》故事音频，引导幼儿倾听故事。
2. 讲述故事：教师用PPT展示故事图片，一边展示一边讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中的树和鸟儿之间的友谊，以及他们对环境的关心。
4. 表达情感：教师引导幼儿用语言表达自己对故事中树和鸟儿友谊的看法，以及自己对环境的感受。
5. 创作活动：教师发放绘画材料，让幼儿动手画出自己心中的那棵树，并写上对朋友想说的话。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起搜集有关环保的资料，了解保护环境的重要性。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们的绘画作品，评价他们在课堂上的学习效果。
六、教学延伸：1. 环境教育：组织幼儿进行户外活动，观察周围的树木和鸟类，了解它们在生态系统中的作用，培养幼儿的环保意识。
2. 艺术创作：邀请家长参与，开展家庭环保主题活动，让幼儿与家长一起制作环保手工制品，如环保袋、环保卡片等，提高家庭成员的环保意识。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中，要注意关注幼儿的反应，根据幼儿的表现适时调整教学节奏和内容。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的口语表达能力和自信心。
3. 在创作活动中，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆创作，表达自己对友谊和环境的看法。
《去年的树》教学设计(优秀6篇)
《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。
操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。
教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。
教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。
教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。
（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。
于是鸟儿问了最后见到了的大树。
2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。
请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。
大班语言活动童话故事《去年的树》教案【含教学反思】
大班语言活动童话故事《去年的树》教案【含教学反思】一、活动背景针对大班幼儿的语言发展，本活动选择了童话故事《去年的树》作为教学材料，在故事中通过比较去年和今年树的变化，引导幼儿了解树的生长变化，加强其对季节变化的感知与语言表达的能力。
同时，活动还通过情景交际的形式，让幼儿积极参与，语言能力得到锻炼。
二、教育目标1.了解树的生长变化，学习描述树的词汇。
2.引导幼儿对季节变化的感知。
3.增强幼儿的情景交际能力，提高其语言表达能力。
三、教学步骤3.1 导入在活动开始前，老师可以与幼儿们展开一次简短的交流，询问他们关于树的认识、树的作用以及季节变化等相关话题。
通过问答形式，调动幼儿的兴趣，为后续的学习打下基础。
3.2 故事讲解老师通过生动的语言和适当的语音语调，给幼儿们讲解童话故事《去年的树》。
引导学生集中注意听、观察，学习故事中出现的词汇，如：树叶、果子、枝干和阳光等。
3.3 绘本阅读在讲解完故事后，老师可以通过展示童话故事绘本的形式，让幼儿们可以直观地看到和听到故事内容。
在绘本阅读的过程中，老师可以适当穿插提问，鼓励幼儿们通过语言表达来加深理解。
3.4 情景复述在幼儿们听完故事后，老师可以引导幼儿们以小组或个人的形式进行情景复述。
在此环节中，要给予幼儿们足够的自由空间，让他们用自己的语言表达故事的内容和自己的想法。
3.5 活动延伸故事复述后，老师可以引导幼儿进行一些延伸活动，如：让幼儿们通过模仿的方式，学习树的生长变化和以季节变化为背景的歌曲、舞蹈等活动。
四、教学反思通过本次活动的实施，我发现幼儿对于故事中的人物和情节能够快速理解和准确表达，但对于具体的词汇理解和表达还需要进一步加强。
在今后的活动中，我将进一步强化幼儿们的词汇学习，让他们在运用语言时更加准确和自如。
同时，我也会尝试更多新颖有趣的语言活动，让幼儿们在游戏学习中能够不断提高语言表达的能力。
《去年的树》大班语言教案【优秀】
《去年的树》大班语言教案【优秀】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《去年的树》这一篇富有哲理的童话故事。
通过故事，让幼儿了解季节的变化、树木的生长过程，以及人与自然的关系。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传达的友谊、环保等主题。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中季节变化、树木生长的规律。
重点：通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、卡片、四季变化的视频。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察四季变化的图片，讨论四季的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：播放PPT，教师讲述《去年的树》故事，引导幼儿关注故事中季节的变化、树木的生长过程。
3. 例题讲解：讲解故事中的观察、想象和表达技巧，如描述树木在不同季节的变化。
4. 随堂练习：发放卡片，让幼儿根据故事内容，将卡片上的图片按照季节顺序排列。
5. 实践活动：分组进行四季变化的表演，每组选择一个季节，用肢体动作和表情展示该季节的特点。
六、板书设计1. 《去年的树》2. 内容：四季变化、树木生长过程、环保主题七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现四季变化的画。
2. 答案要求：画面中包含四季的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对故事内容的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，实地观察树木在不同季节的变化，加深对故事内容的理解。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，提高他们的表达能力和自信心。
重点和难点解析1. 教学内容的季节变化和树木生长过程。
2. 教学目标的观察力、想象力和表达能力的培养。
3. 教学过程的实践活动设计。
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第二课时，内容为故事《去年的树》。
故事讲述了一棵树在一年四季的变化中，与周围环境和生物相互依存、相互关爱的情感。
详细内容包括：树的生长过程、与鸟儿的互动、四季变化对树的影响以及树对周围环境的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中树与环境的相互关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子讲述故事大意。
3. 增强幼儿对自然环境的保护意识，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中树与周围环境的相互关爱，培养关爱大自然的情感。
重点：掌握故事的基本情节，用完整的句子讲述故事大意。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、四季变化图片、树的生长过程图片、小鸟玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示四季变化图片，引导幼儿观察并讲述四季的特点。
（2）邀请幼儿分享自己与大自然的故事，激发幼儿对自然环境的兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事《去年的树》，引导幼儿关注故事中树与环境的相互关爱。
（2）针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事大意。
3. 随堂练习：（1）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子讲述故事大意。
（2）组织幼儿分组讨论，每组选一个代表分享自己的讲述。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 故事《去年的树》2. 主要内容：春天：树发芽，鸟儿筑巢夏天：树叶茂盛，鸟儿捉虫秋天：树叶变黄，鸟儿迁徙冬天：树叶掉光，树干挺拔3. 教学目标：理解故事内容，感受树与环境的相互关爱培养语言表达能力，用完整的句子讲述故事大意增强环保意识，关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，用自己的话讲述《去年的树》。
（2）画出故事中你最喜欢的场景，并简单描述。
2. 答案：（1）故事讲述：《去年的树》讲述了一棵树在四季变化中，与鸟儿和周围环境的相互关爱。
（2）场景描述：示例：我最喜欢夏天，树叶茂盛，鸟儿在树上捉虫，树为鸟儿提供阴凉。
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《故事乐园》中的《去年的树》。
故事讲述了一颗去年的树，它和孩子们一起度过了春夏秋冬，陪伴他们成长。
详细内容包括：树的四季变化、孩子们与树的互动、树的不朽精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解季节变化对树木的影响，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过故事让幼儿体验友谊、关爱和陪伴，培养他们的情感态度。
3. 帮助幼儿认识汉字“树、春、夏、秋、冬”，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解季节变化对树木的影响，以及树的不朽精神。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的人物情感，体验友谊和陪伴。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、四季变化的树木图片、汉字卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季变化的树木图片，引导幼儿观察并讲述自己在不同季节里的所见所闻。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动形象的语言讲述故事《去年的树》，引导幼儿关注故事中的人物情感。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中的树陪伴了孩子们几个季节？”、“孩子们和树之间发生了哪些有趣的事情？”等，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的“去年的树”，并分享自己的作品。
5. 汉字学习（5分钟）教师出示汉字卡片，教幼儿认读“树、春、夏、秋、冬”，并让他们组词练习。
6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的友谊、关爱和陪伴，让幼儿明白珍惜身边的人和事物的重要性。
六、板书设计1. 故事《去年的树》2. 四季变化：春、夏、秋、冬3. 汉字：树、春、夏、秋、冬4. 情感关键词：友谊、关爱、陪伴七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的“去年的树”，并用汉字写出故事中的四季。
2. 答案示例：（1）画图：幼儿根据自己的想象，画出心中的“去年的树”。
大班《去年的树》教案7篇
大班《去年的树》教案7篇教案的多样性设计可以适应不同学习风格的学生，满足个性化学习的需求，只有根据实际教学进度编写的教案，才能在课堂上有效地引导学生进行深入的思考，下面是本店铺为您分享的大班《去年的树》教案7篇，感谢您的参阅。
大班《去年的树》教案篇1一、紧扣特点说教材？去年的树》是日本作家新美南吉的作品。
文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，冬天即将来临，鸟儿将要飞到南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是，第二年，当鸟儿飞回来找他的好朋友时，树却不见了，鸟四处找寻，历经千辛万苦，最后找到用树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
读罢此文，鸟对树的那种浓浓深情便跃入脑际，挥之不去。
童话情深意浓，带着些许伤感，赞美了高尚的令人荡气回肠的友情。
文章主要是通过对话展开故事情节、推动故事发展的。
根据教材的特点，年段的特点、学生的特点我把目标确定为：1、有感情的分角色朗读课文。
2、抓重点词语，理解内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：体会故事揭示的道理。
感受拟人体童话的特点。
二、据生依文说理念我把教学本课的理念概括为：目标明思路清晰，抓训练扎实有序。
学文本读悟相依，设问题紧扣主题，细打磨浑然一体，文与道两相统一。
教学中力求体现。
三、联系实际说策略1、说教法特级教师孙双金认为一堂好的语文课应充分体现16个字：书声琅琅议论纷纷飞腾迭起写写练练。
这堂课主要想采用读悟教学法、读写结合法，设置多种情景，用心灵去感受，设计教师范读、引读、分角色读、默读等多种形式的读，引导学生与文本进行对话。
2、说学法（1）继续培养学生抓关键词句理解文意的方法和能力。
（2）培养学生不动笔墨不读书的的学习方法和习惯。
设计意图：苏霍姆林斯基说：孩子的智慧出在手指尖上。
学习中，让学生用笔来思考。
用笔来思考，就是要求学生边读边用书面文字及时记录自己的阅读理解，阅读感受。
用笔来思考，应该成为学生的一种思维方式，一种有效的阅读方式，一种终身受用的学习方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
故事《去年的树》幼儿园大班语言教案《去年的树》是日本女作家新美南吉的童话，讲述了一个朋友之间遵守约定的动人故事。
配合我们现在正在进行的“八荣八耻”教育，选择了这则适合大班幼儿欣赏、学习的故事。
在活动中注重以情感人、以情动人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，并且渗透了初步的爱护树木教育。
旨在从小培养幼儿诚实收信的优良品质。
1、理解故事内容，体验故事蕴涵的温情。
2、感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的深厚情谊。
3、能大胆想象，乐意在集体面前大方讲述自己的猜测。
活动重点：体验小鸟的情感，感受诚实守信的珍贵。
活动难点：能大胆想象，用较连贯的语言描述自己的想法和感受。
桌面教具——小鸟、树、树根、大门、小姑娘、火柴、灯
磁带、录音机、诚信卡20份、小红星若干。
教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。
1、欣赏故事前半部分，了解小鸟和树的情谊和许诺。
2、提问：为什么说小鸟和树是好朋友？分别的时候他们说了什么？有一个什么约定？
3、提问：春天，小鸟为什么要回来？它在回来的时候一路上会怎么想？小鸟不见了树，它心里又是怎么想的？
4、提问：你觉得树到哪里去了？
5、提问：树被伐木人砍倒前，它记得和树的约定吗？会对伐木人说些什么？
6、欣赏故事后半部分，进一步体验故事人物的情感。
7、提问：小鸟先问了谁？后来又问了谁？最后还问了谁？树究竟到哪里去了？变成了什么？
8、提问：小鸟为什么要问这么多人？它是怎么想的？
9、提问：你觉得小鸟找到朋友了吗？请说出你的理由。
小鸟心里觉得怎么样？
10、提问：小鸟两次盯着灯火看了一会，它在想什么？小鸟为什么要唱去年的歌？
1、完整欣赏故事。
2、提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？
3、提问：如果小鸟回来，又见到去年的那棵树，他们见面会说些什么？会怎样生活在一起？
1、提问：你和你的爸爸妈妈或者是好朋友之间有什么
约定吗？
2、教师：集体讨论，如果实现了约定，就在诚信卡上贴一颗小红星。
3、师生约定。
教师：我们大班小朋友就要毕业了，我们现在定一个约定，
等你们以后挂上红领巾，不要忘记来看望幼儿园的老师。