双手胸前投篮反思
篮球双手胸前传接球教学反思6篇
篮球双手胸前传接球教学反思6篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面,小编在这给大家带来篮球双手胸前传接球教学反思，一起来看看吧！篮球双手胸前传接球教学反思篇1上完这节课后，我自己对本课进行了反思，感觉还是有收获的。
因为对一些问题我又有了更深的认识与理解。
对于课程本身，基本达到了课前的预想效果。
一、总结与收获3、关于教学方法的问题上，课堂中引导学生自主性和探究性方面缺少。
于是我在反思，对于运动技能的研究和身体素质的练这体育课的两大重点与难点，只要方法得当，技能研究、素质练和兴趣是可以统一的。
我想不是从转变教学方式和激发学生研究兴趣入手，可以通过开发课程资源整合，加强师生之间互动交流来改变我们的课堂教学。
二、研究与反思教师的成长=经验+反思。
教师的成长路程中就应该对平时的讲授进行反思、总结。
从而才能让本人不断的进步、提高。
在这节课中有两个不足之处：首先是我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领有点频繁，从而导致学生自主性练的时间短了。
其次，就是我让学生们练时队形的变换没有考虑的很到位与男女学生的个体差异性。
我应该在上这节课之前就应该考虑到上课时有可能呈现的情况。
这两点我会在以后的工作中有所提高，经过了我本人的不断反思再加上其他老师的一些宝贵看法后，使我受到了很大的启发：“怎样才算是一节好的体育课”，最主要的就是在这节课傍边能让学生充分的活动开，起到健身的效果，在活动中快乐的研究，这就是我们上体育课的最终目的。
在以后的讲授傍边我一定会注意每个环节，把握好每节课，在工作中不断的提高本人。
在日常的工作中我也会多向老教师们研究，研究他们的讲授经验，让本人的讲授水平有所提高。
在课余的时间我也会多研究一些专业常识与专业技能，使本人的常识本领水平有所提高，从而为以后的教育讲授工作打下牢固的基础。
篮球双手胸前传接球教学反思篇2在这堂课的上课过程中我发现我的亮点之一在于一开始安排了常识性练游戏？让学生在尝试性的练中找到研究的乐趣。
《双手胸前投篮》教学反思
《双手胸前投篮》教学反思
《双手胸前投篮》教学反思
本节课给四年级学生上了《双手胸前投篮》，这节课对于本班学生来说还是陌生的！特别是准备部分的球性练习，学生几乎不能完成，因为篮球接触的少，对球感特别不好！基本的原地拍球都不能连续拍几次！基本部分学生对双手胸前投篮的动作要领掌握的整体上来说还算可以，但是基于学生的力量问题，很多学生还是完成不了完整的投篮练习。
并且在让学生进行投篮练习的时候，将学生分成两大组进行练习，目的是气温较低，加大练习量，保证练习密度。
但是在练习的过程中发现，两组同时进行练习时，我不能保证给每位学生进行指导，这就导致练习量达到，但是练习准确性可能达不到！
下次在复习课的时候还需要进行更加细致的计划，比如找出优秀生担任组长的方式，从而在保证练习量的基础下尽量保证练习准确性！
在课的结束部分，学生对于本节课的知识点大部分能够说出重难点，极少数还是不够清楚。
同时，我也强调了我们更多的还是要在课后多加练习！
整体来说，本节课上的不够好，很多细节没有考虑周全，今后还需更加努力反思！。
小学体育-篮球-《双手胸前传接球》的观摩反思
《双手胸前传接球》观摩课反思本节课秉承“健康第一”的教育理念，深入挖掘教材的趣味性，针对高年级学生在技能教学上的需求，着重培养学生的兴趣，全面激发学生参与练习的积极性，营造积极的练习氛围，并致力于培养学生自主、合作、探究的学习习惯和创新意识。
本次授课的核心内容——篮球双手胸前传接球，是在上节课篮球运球技巧的基础上，进一步学习原地双手胸前传接球的技术。
这一安排有助于学生更好地掌握动作要领，不仅提升了学生的身体协调性和灵活性，还极大地激发了他们对篮球运动的热爱。
教学重点是让学生掌握正确的传接球方法，而难点则在于动作的协调与连贯。
在教学过程中，教师巧妙地穿插了一些趣味游戏，极大地活跃了课堂氛围。
一、从准备活动来看：课前设计了S型绕球跑、跳跃传球以及横向、跨下传球等游戏，旨在激发学生的运动热情。
但我认为，在游戏组织方面还有待加强，尤其是学生之间的站位距离控制不够精准，导致传接球时失误较多，影响了练习效果。
二、从主体内容来看：本节课主要围绕双手胸前传接球和两腿夹球向前跳的游戏展开。
教师对动作的要求相对宽松，但在双手传接球环节，虽然采用了多样化的练习方式，激发了学生的兴趣，但在动作讲解上却略显不足，导致学生对传接球动作的理解不够深入，未能达到最佳的传接效果。
在教学语言上，教师运用了儿童化的表达方式，极大地提升了学生的学习兴趣，这是值得肯定的。
而在游戏环节，教师安排的运球接力跑练习，使得整节课的内容安排更加合理，让学生在体验篮球运动魅力的同时，也深刻感受到了团队协作的重要性，培养了他们的集体主义精神和拼搏精神。
学生们在游戏中玩得不亦乐乎，完全按照教师的要求进行。
三、从结束部分来看：虽然整节课的运动强度不大，但放松练习仍然必不可少。
教师可以采用深呼吸和全身放松练习的方式，让全身都得到放松，促进学生的全面发展。
通过本节课的学习，学生初步掌握了双手胸前传接球的动作要领，顺利完成了预定的教学目标。
但在实践过程中，也暴露出了一些问题。
篮球双手胸前传接球教学反思【精品】
篮球双手胸前传接球教学反思（精选3篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是整理的篮球双手胸前传接球教学反思（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。
因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：我所教的班级，该班有学生60多人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，学生个性普遍比较活跃。
针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。
首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：以游戏的范式进行准备活动提高兴奋性。
让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过练习，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。
其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。
本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。
“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。
1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。
2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。
3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。
同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。
学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。
充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。
在展示技能，提高技能阶段，又以游戏的方式进行，做迎面胸前传接球，及四角传接球。
学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。
期间，教师穿插于各组之间，进行鼓励。
充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
篮球双手胸前传接球(教学反思)
之袁州冬雪创作
篮球双手胸前传接球（讲授反思）本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思考在于有很多学生对篮球的兴趣稠密，但是他们往往不肯在球性及基本功上下功夫，最好一到球场顿时比赛或投篮操练，而忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规
范.
1.在欢快、活泼的音乐伴奏下停止热身游戏，并用音乐节制游戏的开端和竣事，不但活跃了讲堂气氛，而且有效地
培养了学生感受音乐的才能.
2. 本课能根据教材的要求，制定较合理的讲授方针，课的密度和强度适中.学生对知识和技能基本掌握，在教师的引导和鼓励下，能积极创新，基本完成本课的讲授任务.
3.通过体验学习、合作学习、游戏活动等讲授方式，培养了学生团结协作、积极朝上进步的精力，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展同学友谊. 缺乏
之处：
1.让学生们操练时没有思索周全是男女学生的个体差别性，女同学的力气相对小，对球的节制才能也不睬想，传球的间隔应该适当的调整一下.
2.学生在操练过程中的队形变换问题没能很好处理，应该在基本部分操练中，随着内容的变更，学生的队形应该分步进入下一个操练内容，例如：在迎面传球进入到四角形传球操练时，教员可以先指导一组学生停止，其他学生在他们变换的基础上停止改变，这样就节俭的队形变换的时间，提高了有效的操练时间.。
《篮球双手胸前传接球》教案及反思
《篮球双手胸前传接球》教案及反思《篮球双手胸前传接球》教案及反思教学对象：六年级执教老师：傅梅兰学生人数： 54 第二次课课的内容双手胸前传接球教学目标1、通过教学让学生记住双手胸前传接球的动作要点和学练方法：2、进一步掌握篮球的双手胸前传接球知识和技能，学生基本上能体验正确的双手胸前传接球的动作：3、培养学生自主学习及他人沟通协作的意识和能力，体验获得成功的自豪感和喜悦敢。
重点难点重点：正确的手型及传接球的准确性难点：上下肢协调配合和手对球的控制步骤时间教学内容组织教法时间始部分准备部分基本部分结束部分一、体委整队，报告人数，师生相互问好。
二、宣布本课内容、任务布置见习生课堂要求，检查服装。
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼图（一）四列横队集合要求：1、认真学习技术和教学方法。
2、练习积极、主动。
3、学习中积极动脑思维。
3min一、准备活动﹤1﹥、绕操场跑1圈﹤2﹥、徒手操1、头部运动2、扩胸运动。
3、弓步压腿运动。
4、侧压腿运动。
5、跳跃运动。
6、手腕踝关节运动。
一、熟悉球性练习传接球接力，学生一路纵队，排头的学生从头上传给第二个人，第二个人从胯下传给第三个人，一上一下，以此类推至排尾。
二、学习原地双手胸前传接球动作要领:1.持球动作：五指自然分开，双手“包”球，掌心空出，拇指相对呈“八”字形。
2.传球要领：蹬地、伸臂、翻腕、拨指。
3.接球要领：伸臂迎球、接球后引缓冲三、跳棒接力：方法：分成人数相等的四队，纵队站于起跑贤后，第一人持球起跑绕球返回，与第二人持棒横扫本队人，本队人跳过，原第一人站在排尾，而第二人持棒绕球跑。
循环往复，快者胜。
目标：发展弹跳力与奔跑能力，培养集中注意力、团结协作精神和快速反应的能力。
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼★图（二）四列横队，体操队形。
练习速度不要太快。
做到整齐、准确。
组织队形：1、绕操场边线，一路纵队2、呈四路纵队进行传接球▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼教法:1、教师进行各种方法练习和讲解，学生认真听讲。
《篮球双手胸前传接球》课后反思
篮球胸前传接球课后反思本课为一堂篮球课，内容为双手胸前传接球。
课的设计以体育新课程理念为指导，结合六年级学生的特点，总体上以求实、创新的思路来展开。
全课围绕篮球来展开各项活动和游戏，并采用废弃的横幅来自制教具，贯穿全课，达到废物再利用的环保教育。
在实施教学中，我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果：1、精心设计、合理安排课的开始以老师激励的语言导入，简洁明了。
而后开展的小游戏“彩绸抖珠”，以新颖的游戏方式、鲜艳的色彩，很好地集中了学生的注意力，激发他们的练习兴趣。
对于主教材的设计，我则考虑从玩球开始，避免了球性练习的生硬、枯燥。
并给予学生“发现、尝试”的机会(让他们先自己练练传接球)，提出疑问，再归纳、讲解动作，学生的印象会更深刻。
在设计练习的形式上，我则采用徒手练习，传准(比赛练习)，分组练习(两人一组对传对接)，综合练习(拦截空中球)等，激发学生的练习积极性。
2、主题鲜明、活而不乱本节课设计了一系列的游戏，如“彩绸抖珠”、“快快传珠”、“二龙戏珠””等，激发学生的学习兴趣，培养团结合作精神。
以自制的教具贯穿全课，色彩鲜艳，课堂气氛活跃。
以游戏的形式发球、收球，有趣又有序，活而不乱。
3、尊重学生、体现自主学生个性突出、思维活跃、自主性强。
在教学中，我多以“我们一起来做，请你试试，正因为你们的手型不对，才会……,现在跟老师学习正确的动作”等激励性的语言，在尊重学生已有的认知基础上进行教学，给予学生一定的讨论空间，培养学生与同伴间的合作与交流，提高他们自主学习的能力。
从完成教学的情况来看，还存在不足之处，如：对学生不熟悉，时间没掌握好，课的衔接应更紧凑些，还应有总结性的评价等，有待改进。
篮球双手胸前传接球(教学反思)
篮球双手胸前传接球（教课反省）
本次课我之因此选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思
考在于有许多学生对篮球的兴趣浓重，可是他们常常不肯在球性及基
本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习，而忽略篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提升傲、不规范。
1.在高兴、开朗的音乐伴奏下进行热身游戏，并用音乐控制游戏的开始和结束，不单活跃了讲堂氛围，并且有效地培育了学生感觉
音乐的能力。
2.本课能依据教材的要求，拟订较合理的教课目的，课的密度和强度适中。
学生对知识和技术基本掌握，在老师的指引和鼓舞下，
能踊跃创新，基本达成本课的教课任务。
3.经过体验学习、合作学习、游戏活动等教课方式，培育了学
生团结协作、踊跃进步的精神，激发学生集体荣誉感和参加运动的热
情，发展同学友情。
不足之处：
1.让学生们练习时没有考虑周到部是男女学生的个体差别性，女同学的力量相对小，对球的控制能力也不理想，传球的距离应当适合的调整一下。
2.学生在练习过程中的队形变换问题没能很好办理，应当在基本部分练习中，跟着内容的变化，学生的队形应当分步进入下一个练习内容，比如：在迎面传球进入到四角形传球练习时，教师能够先指
导一组学生进行，其余学生在他们变换的基础长进行改变，这样就节约的队形变换的时间，提升了有效的练习时间。
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《双手胸前投篮》教学反思
原地双手胸前投篮是投篮动作中稳定性较高而且适应力量不够的学生运用，这个教材放在五年级进行教学，比较适合大部分同学的需求，学生兴趣性也较高。
在整个教学中体现的是，在自能发展学习的基础上的以学为中心，以赛促学的理念。
所以在课的开始就为后面打下自学的基础，首先是准备部分利用听口令做动作来充分活动的手臂和手腕并体会了伸臂翻腕拨指的动作，其次在基本部分先对双手胸前传接球进行复习以此为后面的双手胸前投篮进行了正迁移的准备。
后面的投篮辅助练习也是在讲解示范后进行的互助练习即一人练习一人进行观察纠错，如坐地投篮时，观察是否有向前上方抬肘伸臂的动作及投出去的球高度是否超过头等。
两人互投的辅助练习则提供了一个标准，即投篮后食指的指向来判断投篮方向是否准确。
亮点可以归纳为以下几点：
一、条理清晰
从准备活动中体现出篮球专项的内容为后面练习做准备，到双手胸前传接球的正迁移，之后就是坐地投篮，体会投篮伸臂的力量和投篮的手上动作方法，两人的互投体会上下肢动作的协调及伸臂方向的纠正，最后就是打板和投篮比赛。
内容安排由易到难，而且每个练习都充满趣味性。
二、内容精彩
不再是简单的重复练习，而是改变成需要思考的自能练习，在练习中不但要达到教师的要求还要对同伴的动作进行纠错和评价。
练习之后面对就是激烈比赛因此学生在练习中有一定的压力，因为比赛都是整体性的一个人没学好就会连累到整体的成绩发挥。
学生在练习中不再是被动而是主动去练习。
三、评价多样
学生的学习不再是教师的评价更多的是同伴对自己的评价及自己对自己的评价，同伴的评价来自每次练习中是否都能达到老师指定的要求，自己的评价来自自己在比赛中的发挥，教师的评价而是对整队而言。
这样的评价也促使学生不但能更清楚自己的表现也让学生更加重视整队的荣誉。
不足之处也可以归纳为以下几点：
一、常规不严
在课中的表现可以发现，教师把主动权交到了学生的手上，大部分同学比较自律，能积极参与练习，而个别同学则两个在不按要求练习甚至影响旁边同学的练习。
体现出教师“放权”的情况是对个别调皮的学生的常规教育还不够。
二、精讲不够
体育课的时间只有35分钟，所以必须每个环节环环相扣，每个环节时间必须把握好，可是教师在个别环节出现了讲解时间过多的情况，没有精讲这严重影响了学生的练习时间，因此在这个方面还需要再加强。
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