遗传
遗传名词解释
绪论“医学遗传学”是研究人类健康与疾病遗传变异的一门学科，是人类遗传学与临床医学相互结合的科学。
遗传（heredity, inheritance ）生物繁殖过程中子代与亲代相似的现象，以保持物种的稳定变异（variation ）生物在世代间延续过程中，子代与亲代，子代个体之间的差异先天性疾病（Congenital disorders）无论是否遗传，出生就有缺陷家族性疾病Familial disease :在一个家族中有多个同样疾病的患者遗传病(genetic disease)由生殖细胞或体细胞的遗传物质改变所导致的疾病。
通常有垂直传递（vertical transmission）特征，表现为家族性疾病；疾病表型可表现为先天性，也可能在成年后才表现出异常。
单基因病（Monogenic disease）受一对主基因影响而发生的疾病称为单基因病(single gene disorder)，其遗传方式符合孟德尔定律，所以也称孟德尔遗传病多基因病（Polygenic Disease）病因既涉及多基因遗传基础，又需要环境因素的作用，称为多因子病(multifactorial disease) 或复杂疾病( complex disease )染色体病（Chromosome Disease）由于染色体数目或结构的改变而导致的疾病。
涉及许多基因，常表现为复杂的综合征。
线粒体遗传病(Mitochondrial Disorders)由于细胞中线粒体遗传物质改变而导致的疾病，称为线粒体遗传病体细胞遗传病(somatic cell genetic diseases)由于体细胞中遗传物质改变而导致的疾病，称为体细胞遗传病(somatic cell genetic diseases)表观遗传病(Epgenetic Disease)细胞中的DNA序列无改变，但由于表观遗传修饰改变而导致的疾病，称为表观遗传病携带者(carrier)未受累的人群中，据估计平均每个人都携带由5～6个隐性有害基因。
遗传的名词解释心理学
遗传的名词解释心理学遗传是一门研究基因传递和表达的科学，它对心理学的发展起到了重要的作用。
它涉及了遗传物质的传递、变异、表达以及与环境的相互作用，从而对个体的生物学和心理学特征产生深远影响。
在心理学领域，遗传学被应用于解释个体差异、人格特征、认知能力和精神疾病等方面。
1. 遗传基因与心理学遗传基因是构成个体特征的基本单位，包括对个体特征产生直接影响的功能基因和影响基因表达的调控序列。
个体心理特征的表达往往与遗传基因密切相关，例如智力、性格、情绪等。
通过研究家庭和双生子的遗传数据，心理学家可以确定某个心理特征在一定程度上受到遗传基因的影响。
2. 遗传变异与心理差异遗传变异是指由遗传物质的突变引起的个体间差异。
在心理学中，研究者可以通过比较不同基因型的个体在认知、情感和行为方面的差异，来推断遗传变异与心理差异之间的关系。
例如，某些基因的变异可能导致对于情绪刺激的反应更加敏感，从而影响个体的情绪稳定性。
3. 遗传与环境的相互作用遗传与环境之间的相互作用在心理学中成为一个重要的研究领域。
它指的是个体心理特征的表达既受到基因的影响，也受到环境的影响。
例如，一个有抑郁基因的个体可能在有压力的环境下更容易出现抑郁症状，而同样的基因在无压力的环境下可能不会产生类似的影响。
研究者通过双生子和养子研究将遗传和环境因素分离，以更好地理解二者的相互作用。
4. 遗传学在精神疾病研究中的应用遗传学在精神疾病研究中发挥着重要的作用。
通过家系和关联研究，研究者可以确定某些基因与精神疾病的风险之间的关系。
例如，帕金森病和阿尔茨海默病等神经退行性疾病被发现与特定基因的突变相关。
这些研究对于我们理解精神疾病的遗传机制以及未来的预防和治疗方向具有重要意义。
5. 遗传心理学的伦理和道德问题遗传心理学所涉及的研究伦理和道德问题备受关注。
对于遗传基因的研究可能引发个体和群体的社会歧视。
此外，对遗传基因的了解也会引发对个体自主性和责任的质疑，例如对于自由意志的削弱的担忧。
遗传的名词解释
遗传的名词解释遗传是指生物个体的性状、特征或基因组的传递和继承过程。
这个过程涉及到基因的传递、组合和表达，以及个体间遗传物质的传递和组合。
遗传是生物学的基础，它决定了生物个体的生长发育、形态结构、生理功能以及一些疾病的发生和变异的产生。
遗传的基本单位是基因。
基因位于染色体上，它是编码生物体遗传信息的单位。
基因通过DNA分子的遗传物质，包含了生物体生长发育和功能的全部信息。
基因有不同的形式，称为等位基因。
个体每个基因座的等位基因组合被称为基因型。
遗传的传递是从父母到后代的。
这是通过两个过程完成的：伴性遗传（有性生殖）和无性繁殖。
伴性遗传是两个个体的性细胞结合形成新生物体，这个过程中父母个体分别提供了一半的遗传物质。
无性繁殖是个体自身的细胞分裂繁殖，没有交配和结合的过程。
遗传的继承是基因在后代中的表现。
这是通过基因的表达来实现的。
基因的表达决定了个体的性状和特征。
它受到许多外界因素的调控，例如环境和营养。
遗传的继承分为显性和隐性遗传。
显性遗传是指一个等位基因的表现会压制另一个等位基因的表现，而隐性遗传是指一个等位基因的表现会被另一个等位基因的表现压制。
遗传的重要性在于保持种群的适应性和多样性。
通过基因的组合和表达，个体能够适应不同的环境和应对外界压力。
遗传的多样性也可以增加物种的适应性和生存能力。
遗传还与一些疾病的发生和变异有关。
一些遗传疾病是由个体的基因发生突变导致的，例如遗传性疾病和某些癌症。
遗传的变异也可以导致物种的进化和适应性的提高。
总之，遗传是指生物个体遗传物质的传递和继承过程，它决定了个体的性状、特征和基因型，同时也关系到物种的适应性和多样性。
遗传对生物学的研究和实践有着重要意义。
遗传的名词解释
遗传的名词解释遗传是生物学中一个重要的概念，指的是生物种群中基因在代际间传递的过程。
在这个过程中，基因携带的遗传信息被传递给后代，决定了后代个体的特征和性状。
遗传是生物多样性的基础之一，也是生物进化的驱动力。
1. 遗传物质——基因基因是遗传的基本单位，是操纵个体发育和功能的分子。
基因位于染色体上，由DNA（脱氧核糖核酸）分子组成。
每个基因编码了一个特定的蛋白质，这些蛋白质控制着生物的结构和功能。
基因的表达会导致个体表现出不同的性状，如眼睛的颜色、血型等。
2. 遗传方式——显性遗传和隐性遗传在遗传中，存在着显性遗传和隐性遗传两种方式。
显性遗传是指一个基因会在杂合子（携带不同基因副本的个体）中表现出来，并影响个体的性状。
而隐性遗传是指一个基因只在纯合子（携带相同基因副本的个体）中才会表现出来。
例如，人类的血型遗传就是经典的显性和隐性遗传模式。
3. 遗传规律——孟德尔定律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交实验的观察和分析，总结出了遗传的基本规律，即孟德尔定律。
孟德尔定律包括了随性状单因素遗传规律、独立性遗传规律和随性状二因素遗传规律。
这些规律描述了基因在遗传过程中的传递和组合方式，对后来的遗传学研究产生了深远的影响。
4. 突变——遗传的变异源突变是指基因或染色体上的DNA序列突然发生变化。
突变是遗传变异的主要源头，也是生物进化的原动力之一。
突变可以是有益、无害或有害的，它们对个体性状和适应环境的能力产生着重要影响。
在自然选择的作用下，有益突变能够在种群中逐渐积累，推动物种的进化。
5. 基因型与表现型基因型指的是个体所携带的基因组合，而表现型则是基因型在外部环境作用下表现出来的个体形态和性状。
基因型和表现型之间存在着复杂的关系，不同基因型可能导致相同或相似的表现型，而同一基因型也可以在不同环境下表现出不同的性状。
6. 遗传多样性遗传多样性是指种群内个体之间遗传特征的差异性。
遗传多样性对物种的长期存续和适应性至关重要。
遗传的定义名词解释
遗传的定义名词解释遗传，又被称为遗传学，是研究物种内代际遗传特征传递和变异的科学。
它探究了生物个体的遗传性状如何通过遗传物质（如基因）在后代间传递，并解析了这些基因是如何决定组织、个体形态和功能特征的。
遗传的概念是基于生物遗传物质（如DNA）及其功能的相互作用而建立的。
DNA是指定遗传信息的分子，通过它，父代向子代传递自己的遗传特征。
这种遗传物质在生物过程中发挥着重要作用，从原始细胞分裂到多细胞有机体的发育过程，都离不开遗传物质的参与。
遗传的研究涵盖了多个层面，从微观的分子遗传学到宏观的种群遗传学，都是遗传学的重要领域。
在分子遗传学中，研究人员关注着基因的结构、功能和表达，以及它们是如何通过DNA复制和转录来影响细胞和个体的发育。
而种群遗传学则更专注于群体间的基因流动、遗传多样性和进化。
遗传学家利用各种实验和技术手段来研究遗传现象。
其中最著名的就是孟德尔的遗传实验，他通过对豌豆植物的繁殖实验，发现了基因的隐性和显性特征，并提出了遗传因子的分离定律。
这一发现奠定了遗传学的基础，并成为后续研究的理论依据。
除了孟德尔的遗传实验，现代遗传学靠着先进的技术和工具，取得了许多重要的突破。
例如，克隆技术的发展使科学家能够复制和传递特定的基因，从而揭示了不同基因在个体发育中的作用。
同时，DNA测序技术的进步也为我们提供了解析生物基因组和识别遗传病变异的能力。
遗传的研究成果不仅在学术界产生重大影响，而且在医学、农业和生物技术领域产生了广泛的应用。
遗传学帮助我们了解许多遗传病的起因和发展机制，并为疾病预防和治疗提供了线索。
在农业领域，遗传学帮助改良了许多作物品种，提高了产量和耐性。
此外，通过遗传工程技术，科学家还能够改变生物体的特定特征，为生物技术行业带来了巨大的发展机遇。
总之，遗传学作为一门综合性科学，致力于揭示生物个体遗传特征的传递和变异机制。
它在现代科学中扮演着重要角色，推动着医学、农业和生物技术的发展。
通过深入研究遗传学，我们可以更好地理解生命的奥秘，为人类社会的持续进步做出贡献。
遗传与变异的概念
遗传与变异的概念一、遗传的概念遗传，通常是指亲代将自己的遗传物质传递给子代，使后代表现出与亲代相似的性状和行为。
这种由父母遗传给子女的现象，在生物学上称为遗传。
遗传是生物界普遍存在的规律，也是物种繁衍和生物进化的基础。
遗传物质是指携带遗传信息的物质，主要是指DNA和RNA。
DNA 是生物体的主要遗传物质，它由四种不同的碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和胞嘧啶）组成，通过特定的排列组合形成基因，从而控制生物体的性状和特征。
基因通过复制将遗传信息传递给下一代，从而维持物种的遗传连续性。
二、变异的概忿变异是指生物体在遗传的基础上，因环境因素、遗传因素或其他未知因素的影响，导致个体间的差异或同一物种不同个体间的差异。
变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异两类。
可遗传变异是指基因突变、基因重组等能够遗传给后代的变异，而不可遗传变异则是指因环境因素或其他非遗传因素引起的变异，如环境适应性变异等。
基因突变是指基因在复制过程中发生碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变。
基因突变是产生新基因的途径，也是生物变异的根本来源。
基因突变通常是不定向的，但也可以表现为一定方向的定向突变。
基因突变在自然状态下，一般是有害的或者中性的，但在人为诱变因素的影响下，可以产生有益的突变。
三、遗传与变异的相互关系遗传和变异是一对矛盾的统一体，它们相互依存、相互影响。
一方面，遗传保证了物种的相对稳定性和连续性，使得生物体能保持一定的形态和特征；另一方面，变异则使得物种具有多样性和适应性，使得生物体能适应不同的环境和生活条件。
在生物进化过程中，遗传和变异共同作用，使物种能够不断地适应环境变化并在生存竞争中获得优势。
没有遗传，物种就无法保持一定的形态和特征；没有变异，物种就无法适应新的环境变化。
正是由于变异的存在，物种可以在不断变化的环境中生存下来并不断进化。
在人类的遗传和变异中，也存在着类似的规律。
人类的遗传使得人类具有一定的生物学特征和行为模式；而人类的变异则使得人类具有不同的个体差异和多样性。
遗传学名词解释
遗传学名词解释1．遗传（heredity）:亲代与子代之间同一性状相似的现象称为遗传。
2．变异(variation）：亲代与子代或子代之间出现形状差异的现象称为变异.3．真实遗传（breeding true）/ 纯育（true—breeding)：子代性状与亲代的遗传一致性极高的品系称为纯育，这种生物的性状能够代代稳定遗传的现象称为真实遗传。
4．并显性/共显性(codominance）:一对等位基因的两个成员在杂合体中都表达的遗传现象称为并显性遗传,或共显性遗传。
5．复等位基因(multiple aleles）:在群体中，占据某一同源染色体的同一座位上的两个以上的、决定同一性状的基因称为复等位基因。
6．叠加基因/重叠基因:对同一性状的表型具有相同效应的非等位基因称为叠加基因。
7．性连锁遗传/伴性遗传(sex-linked inheritance）:由性染色体所携带的基因在遗传时与性别相联系的遗传方式称为性连锁遗传,亦称伴性遗传。
8．限性性状(sex—limited traits）和限性遗传（sex-limited inheritance）:只在某一种性别表现的性状称为限性性状，限性性状的遗传行为称为限性遗传。
控制限性性状的基因多数位于常染色体上,也有少部分位于性染色体上。
9．剂量补偿效应（dosage compensation effect）：在XY性别决定的生物中，使性连锁基因在两种性别中有相等或近乎相等的有效剂量的遗传效应称为剂量补偿效应。
10．并发系数（coefficient of coincidence， C）：实际观察到的双交换率与预期的双交换率的比值称为并发系数。
并发系数越大表示干涉作用越小。
11．C值（C value）和C值悖理（C value paradox）：一个物种基因组的DNA含量是相对恒定的，它通常称为该物种的C值。
物种的C值与其进化复杂性之间没有严格的对应关系,这种现象称为C值悖理或C值佯谬。
遗传的基本概念
遗传的基本概念
遗传是指物种在繁殖过程中所传递的特征或性状。
基本概念包括以下几点：
1. 基因：基因是组成遗传信息的DNA序列，它决定了生物的特征和性状。
每个基因都位于染色体上，可以通过遗传方式传递给后代。
2. 染色体：染色体是在细胞核中发现的线状结构，它们携带着所有的基因和遗传信息。
人类和其他动植物一般都有一套染色体对，分别来自父母的遗传物质。
3. 突变：突变指基因或染色体的突发性变化，可能会导致个体在遗传上出现变异。
这些突变可能是有害的、中性的或有利于个体适应环境的，它们为进化提供了新的遗传变化。
4. 表现型和基因型：表现型是某一特定性状在个体外显出来的特征，而基因型则是个体在基因水平上所拥有的遗传信息。
表现型受到基因型和环境因素的共同影响。
5. 遗传变异：个体之间存在遗传变异，其中一部分是由基因术语途径来的突变所导致的。
这种遗传变异为自然选择提供了素材，使得生物种群能够在适应环境的过程中持续演化。
总的来说，遗传是生物种群繁殖过程中基因遗传和突变所传递的特征或性状，这些特征或性状可以影响个体的表现型，并在
多代之间传递。
遗传的理论和研究对于进化和种群遗传学有着重要的意义。
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11．（16分）以酒待客是我国的传统习俗，有些人喝了一点酒就脸红，我们称为“红脸人”，有人喝了很多酒，脸色却没有多少改变，我们称为“白脸人”。
乙醇进入人体后的代谢途径如下，请回答：（1）“白脸人”两种酶都没有，其基因型是；“红脸人”体内只有ADH，饮酒后血液中乙醛含量相对较高，毛细胞血管扩张而引起脸红，此时面部皮肤的散热将会，由此说明基因可通过控制，进而控制生物的性状。
基因型均为AaBb夫妇生出“红脸人”孩子的概率是。
（2）若某正常乙醛脱氢酶基因在解旋后，其中一条母链上的G会被A所替代，而另一条链正常，则该基因连续复制n次后，可得到个突变型乙醛脱氢酶基因。
（3）对某地区调查统计发现人群中缺少ADH的概率为81%，有一对夫妻体内都含有ADH，但妻子的父亲体内缺少ADH，这对夫妻生下一个不能合成ADH孩子的概率为。
（4）经常酗酒的夫妇生下21三体综合征患儿的概率将增大。
若21号染色体上具有一对等位基因D和 d，某21三体综合征患儿的基因型为Ddd，其母亲基因型为DD，父亲基因型为Dd，则该患儿形成与双亲中的有关，因为其在形成生殖细胞过程中分裂异常。
为了有效预防21三体综合征的发生，可采取的主要措施有（至少2点）。
11.共16分（除注明的外其余每空2分）（1）aaBB或aaBb 增加酶的合成来控制新陈代谢 9/16 （2）2n-1（3）9/38（4）父亲（1分）减数第二次（1分）不酗酒适龄生育产前诊断（或羊水检查）31．（14分，每空2分）产前诊断是优生学的主要措施之一，其中的羊水检查是针对孕妇进行的一种检查手段，主要检查羊水和羊水中胎儿脱落的细胞。
检查项目包括细胞培养、染色体核型分析和羊水生化检查等，以确定胎儿成熟程度和健康状况，并诊断胎儿是否患有某些遗传病。
下图甲是羊水检查的主要过程，图乙是某患者家系遗传系谱简图。
请据图回答下列问题：（1）在对获取的胎儿细胞进行悬浮培养过程中，需配制培养基（液）。
合成培养基（液）中除了葡萄糖、氨基酸、无机盐、促生长因子、微量元素等营养物质外，往往还需添加一定量的，以保证细胞正常的分裂和生长。
为了防止培养过程中的杂菌污染，还需向培养液中添加一定量。
若需检测胎儿是否患有21三体综合征，最好选用期的细胞在显微镜下观察、鉴别。
（2）某次羊水检查中发现一男性胎儿（上图乙中的III-10）表现正常，但调查却发现其姐姐（上图乙中的III-9)患有某种遗传病（用A、a表示）。
请根据图乙，分析并回答下列问题：①该遗传病的遗传方式是。
②若III-7与III-9婚配，则生一个患病女孩的概率为。
③若Ⅱ5再次怀孕后到医院进行遗传咨询，医生将该家系中部分成员A、a基因所在的DNA分子进行处理，经电泳分离后结果如右图所示。
由电泳图谱分析可知，该胎儿是否患该种遗传病？。
理由是。
11.（15分）玉米（2N=20）是重要的粮食作物之一。
请分析回答下列有关遗传学问题：（1）某玉米品种2号染色体上的基因队s和M、m各控制一对相对性状，基因S在编码蛋白质时，控制最前端几个氨基酸的DNA序列如下图1所示。
已知起始密码子为AUG或GUG。
①基因S发生转录时，作为模板链的是图1中的链。
若基因S的b链中箭头所指碱基对G/C缺失，则该处对应的密码子将改变为。
②某基因型为SsMm的植株自花传粉，后代出现了4种表现型，在此过程中出现的变异的类型属于，其原因是在减数分裂过程中发生了。
（2）玉米的高杆易倒伏（H）对矮秆抗倒伏（h）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，两对基因分别位于两对同源染色体上。
上图2表示利用品种甲（HHRR）和乙（h hrr）通过三种育种方法（Ⅰ～Ⅲ）培育优良品种（hhRR）的过程。
①利用方法工培育优良品种时，获得hR植株常用的方法为，这种植株由于，须经诱导染色体加倍后才能用于生产实践。
图2所示的三种方法（Ⅰ～Ⅲ）中，最难获得优良品种（hhRR）的是方法，其原因是。
②用方法Ⅱ培育优良品种时，先将基因型为HhRr的植株自交获得子代（F2），F2代植株中自交会发生性状分离的基因型共有种，这些植株在全部 F2代中的比例为。
若将F2代的全部高秆抗病植株去除雄蕊，用F2代矮秆抗病植株的花粉随机授粉，则杂交所得子代中的纯合矮秆抗病植株占。
11.（15分。
除标注2分外，其余每空l分）（1）①b GUU②基因重组同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换（2分）（2）①花药离体培养长势弱小而且高度不育Ⅲ基因突变频率很低而且是不定向的②5（2分） 3/4（2分） 4/27（2分）（以上参考答案之外的其他合理答案也给分）31．（11分）下图表示某一观赏植物花色形成的遗传机理，其中字母表示控制对应过程所需的基冈，且各等位基因表现出完全显性，非等位基因间独立遗传。
若紫色色素与红色色素同时存在时，则表现为紫红色。
请回答：（1）该植物花色的遗传遵循____ 定律。
（2）若同时考虑三对等位基因，则能产牛含红色色素的植株基因型有种。
（3）现有纯合紫花植株与纯合红花植株杂交，所得F1的表现型为______ 。
F1自交，则F2中白花植株所占的比例是____ ，紫红花植株所占比例是____ 。
（4）已知该植物为二倍体，某红花植株一枝条上开出了蓝花，组培发现此为可遗传的变异，如果要鉴定这个新性状的出现是由于基因突变还是染色体变异所致？应选取该植物的（部位制成装片，用显微镜观察___ 。
（5）某花农只有纯合紫花的植株和纯合红花的植株，希望能在最短时间内培养出可稳定遗传的白花植株，可采用的育种方法是，该育种方法依据的主要原理是。
29．（8分）某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰（1则该基因再连续复制n次后，突变成的基因A'与基因A的比例为。
（2）为探究两对基因（A和a，B和b)是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某研究小组选用AaBb粉色植株自交进行探究。
①实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型，请你在下表中补充画出其②实验方法：粉色植株自交。
③实验步骤：第一步：粉色植株自交。
第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。
④实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论：a、若子代植株的花色及比例为______________，两对基因在两对同源染色体上（符合甲类型）；b、若子代植株的花色及比例为______________，两对基因在一对同源染色体上（符合乙类型）；c、若子代植株的花色及比例为粉色：红色：白色＝2:1:1，两对基因在一对同源染色体上（符合丙类型）。
（3）纯合白色植株和纯合红色植株杂交，产生子代植株花全是粉色。
请写出可能出现这种结果的亲本基因型：纯合白色植株；纯合红色植株。
（4）调查统计发现某种群中含B基因的个体占19%，现有一对显性亲本杂交，但母方的父本体内没有B基因，则这对亲本产生一个基因型为bb后代的概率为。
32．(9分) 下列两图为某哺乳动物细胞分裂过程中核DNA和染色体数量变化的坐标图和细胞的部分生命活动示意。
请据图回答：甲乙（1）图甲中③阶段包括______________过程。
（2）图乙中c细胞中的染色体共含有____________条脱氧核苷酸链，在显微镜下可观察到同源染色体的细胞是_____________(填字母)。
（3）基因的自由组合发生在图乙_______________（填字母）细胞中，h细胞的名称是_____________，b、c细胞中各含有__________个染色体组。
（4）图乙中d细胞形成f细胞的过程称为___________。
如果e细胞变成了癌细胞，根本原因是______________发生了突变。
（5）在图甲中，如果在A点时全部核DNA已用放射性同位素标记，而其后过程中所用的原料不含放射性同位素，则在GH段可检测到有放射性的脱氧核苷酸链占全部核苷链的______________。
29．（8分）（1）1:1（2）①、④a、粉色：红色：白色＝6：3：7 b、粉色：白色＝1：1（3）AABB或aaBB(不全不给分) AAbb （4）9/3832．（9分）(1) 受精作用和有丝分裂（2）16c、g（3）g次级卵母细胞2、4（4）细胞分化原癌基因、抑癌基因（5）25%（或1/4）28．（9分）黑腹果蝇的翅型由A、a和D、d两对等位基因共同决定。
A（全翅）对a（残翅）为显性，全翅果蝇中有长翅和小翅两种类型，D（长翅）对d（小翅）为显性。
以下是两组纯系黑腹果蝇的杂交实验结果，分析回答：（1） A、a和D、d分别位于▲、▲染色体上，它们的遗传遵循▲定律。
（2）实验一中亲本的基因型是▲、▲，F2残翅雌果蝇中纯合子占▲。
（3）实验二F2小翅果蝇随机交配，后代中长翅∶小翅∶残翅＝▲。
（4）若两个纯合亲本小翅雌果蝇与残翅雄果蝇交配，产生的F１表现型有且只有长翅和小翅两种。
F１雌雄果蝇随机交配后产生F2中有长翅、小翅、残翅3种表现型。
请在答题卡相应位置绘制柱形图表示3种果蝇在F2中所占的比例。
28.（9分，特殊注明外，每空1分）（１）常X 基因的自由组合（２）aaX D X D AAX d Y 1/2（３）0∶8∶1（４）如右图（2分）30（18分）Ⅰ.（12分）(每空2分)（1）目的基因；启动子（或启动子和终止子）（2）①逆转录酶、DNA聚合酶（至少写出2种）；②免疫系统（3）探究相关基因在细胞核还是细胞质；♀磺酰脲迟钝型玉米×♂磺酰脲敏感型玉米30.（9分）下图一为白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人体细胞中分布示意图；图二为有关色盲和白化病的某家庭遗传系谱图，其中Ⅲ9同时患白化和色盲病，请据图回答：（1）图一细胞产生的带有致病基因的生殖细胞的基因型有。
（2）根据图二判断，Ⅱ4患病，Ⅱ8是纯合子的概率是。
（3）Ⅲ12的基因型是；我国婚姻法规定，禁止近亲结婚，原因是。
若Ⅲ10和Ⅲ12结婚，所生子女中发病率是。
（4）若Ⅲ9染色体组成为XXY，那么产生异常生殖细胞的是其（填父亲或母亲），说明理由。
31. （10分）已知水稻的高秆（A）对矮秆（a）显性，抗病（B）对感病（b）为显性，有芒（D）对无芒（d）为显性，三对相对性状独立遗传。
请回答：（1）现有三个纯系水稻品种：①矮秆感病有芒，②高秆感病有芒，③高秆抗病无芒。
为了在最短时间内获得矮秆抗病无芒纯系新品种，请写出育种过程。
第一步：。
第二步：。
第三步：。
（2）为获得矮秆无芒的新品种，科研人员设计了育种方案，如右图。
根据预期,F1植株所结种子分株保存、播种后长出的植株应既有高秆，又有矮秆。
但研究人员发现有一植株所结的种子后全部表现为矮秆，并据此推断F1植株中有纯合矮秆。