固本培元
以学铸魂固本培元夯基础研讨材料
以学铸魂固本培元夯基础研讨材料以学铸魂固本培元夯基础研讨材料一、探讨主题：以学铸魂固本培元夯基础在当今社会，教育被视为一个国家和民族发展的基石，因为它能够培养人才、传承文明、促进社会进步。
而作为教育的基本环节，学习是培养德智体美劳全面发展的主要途径。
我们迫切需要深入探讨“以学铸魂固本培元夯基础”这一主题，以提高教育质量，培养更多的优秀人才。
1. 了解主题“以学铸魂固本培元夯基础”这个主题，首先要从学习的本质和意义入手。
学习不仅是获取知识和技能的过程，更是一种思维方式和生活态度的培养。
它既包括书本知识的学习，也包括品德修养和社会实践的参与。
在这个过程中，我们需要注重培养学生的独立思考能力、创新精神和团队合作意识，以及对传统文化的传承和创新意识。
这些都是“以学铸魂固本培元夯基础”所要强调的内容。
2. 细说主题在深入探讨“以学铸魂固本培元夯基础”这一主题时，我们不仅要关注学习的方式和方法，还要关注学习的内容和对象。
首先要提倡多元化、全方位的学习方式，鼓励学生通过阅读、实践、思考和交流来获取知识和经验。
这样的学习方式可以帮助学生树立正确的学习观念和方法，培养终身学习的习惯。
要注重学习的内容和对象，不仅要学习现代科学知识和技术，还要学习传统文化和人文精神。
只有这样，学生才能真正成为有中国特色、世界眼光的复合型人才。
3. 总结回顾“以学铸魂固本培元夯基础”是一个关乎教育未来和国家命运的重要主题，它不仅涉及学生的个人发展，更涉及国家的繁荣和进步。
我们需要从深度和广度上去评估和探讨这一主题，不断完善教育体系和课程设置，提高教师教育水平和专业素养，培养更多的优秀人才，为国家的发展贡献力量。
4. 个人观点与理解在我看来，“以学铸魂固本培元夯基础”并不只是一句口号，而是需要我们深思熟虑、实际行动的重要命题。
只有通过深刻的认识和全面的改革，才能真正实现教育的根本目标，培育出更多具有国际视野和创新能力的人才，让中华民族在世界的激动人心的舞台上展现出更加绚丽的风采。
固本培元派的形成和发展
固本培元派的形成和发展
传统上，“固本培元派”一词作为指挥药学界长期以来强调经典药学古技，诸如自然
药物经验用药、固本培元等，弘扬中医文化事业者的统称。
史书中记载，远古时期的固本
培元派，就形成了尊崇古法、力求贴合古法原法的特点。
其发展史也经历了不同的时期，
从抉而揉之的成体系走到褒进行行至现在满足社会需求的现代化中医药，历程艰辛而坎坷。
经历数个世纪发展，固本培元派在中国近代定妥新发展成为各路民间术士采用的体系，它一般由四种常见的方法组成。
一是“固本培元”法，即补法，以四植、三蜕为主要方法，着重治疗脏腑血实基础症证。
二是抗病毒性药物，以芦荟、大红花等药物为主要组分，着
重于防护和抗病毒。
三是护肝利肝药物，在补肝润肝的基础上，加以泻肝利脾和抗氧化调节，补充气血。
四是补肾润肤药物，多以参附、生地黄等药物为主要成分，以滋补机体健康。
综上所述，固本培元派以传统中医经典作为基础，运用自然药物改善机体，以补充气
血运转的生理机能，以促进和调动机体的新陈代谢和代偿机能，具有治病、护肝、护肾、
抗病毒等功能。
中国古代著名药学家李石山曾说：“固本培元，守身以元。
”即是要把固
本培元作为重要的治本方法，以持本回元，使人们恢复健康。
这也为历史流传至今，后代
学者依旧相信其发展历程，并且不断完善、发展中医药打下了基础。
固本培元的基础工程
固本培元的基础工程以固本培元的基础工程为标题，我们来探讨一下这一概念的含义和重要性。
固本培元是指在任何事物的发展过程中，首先要注重打好基础，夯实根基，才能有更好的发展和成长。
在各行各业中，固本培元都是非常重要的一个环节，没有坚实的基础，任何事物都难以持久，难以取得长足的进步。
基础工程是固本培元的具体实施手段和方式。
它包括了各个领域的基础设施建设，如建筑工程、交通运输、水利工程等。
基础工程的目的是为了创造良好的环境和条件，为其他工作的开展提供保障。
基础工程在建筑领域中起着重要的作用。
只有通过合理的设计和施工，才能保证建筑物的稳定性和安全性。
基础工程包括地基处理、桩基础、地下排水等，这些工作对于建筑物的承载能力和抗震能力都起着至关重要的作用。
如果基础工程做得不好，建筑物很可能会出现倾斜、沉降等问题，甚至发生严重的安全事故。
在交通运输领域，基础工程同样不可或缺。
道路、桥梁、隧道等交通设施的建设，都需要进行基础工程的施工。
良好的基础工程能够提高道路的承载能力和耐久性，确保交通运输的畅通和安全。
同时，在高速公路、铁路等大型交通工程中，基础工程的重要性更加凸显，只有通过稳固的基础，才能支撑起整个交通系统的运行。
水利工程也是基础工程的重要领域之一。
水库、水闸、堤坝等水利设施的建设，需要进行复杂的基础工程工作。
良好的基础工程能够确保水利设施的安全和稳定，防止水灾和洪水的发生，为人们提供可靠的水资源和防灾减灾的保障。
总的来说，固本培元的基础工程在各个领域中都起着重要的作用。
它们是实现可持续发展的基础，是推动社会进步的重要保障。
只有注重基础，才能打造优质的发展环境，为各项工作提供坚实的支撑和保障。
在实施基础工程时，我们需要注重以下几点。
首先，要进行充分的前期调研和规划设计，确保基础工程的合理性和可行性。
其次，要选用适当的材料和工艺，确保施工质量和工程的可持续性。
最后，要进行严格的监督和检查，确保基础工程的质量和安全。
固本培元,不急功近利
固本培元，不急功近利高伟强魏征说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。
根不固则木不长，源不深则流不远。
韩愈在写给李翊的信中也谈到：“无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏而希其光”。
由此看来，无论是修身养性，还是治国兴邦都必须学会固本培元，不能急功近利。
从个人发展的角度来看，固本培元，不急功近利，就是要求我们扎扎实实提升我们自身的修养和境界。
提升我们自身的境界，一是提升我们对自身以外的人或物的理解和认知；二是提升我们自己的能力和修为。
国学大师南怀瑾老先生谈人生说：佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界。
技在手，能在身，思在脑，从容过生活。
纵观老先生的一生，他饱读诗书，学富五车，精通儒释道文化，本着一颗慈悲心，一颗自然心，一颗仁义心去认识世界，解读世界。
对于自己，他潜心修学，坚持自己独立的思想，不随波逐流，不趋炎附势，不为世俗所累从容过自己的生活。
南怀瑾先生被两岸学者推崇就是因为他坚持了一个人的根本，坚持扎扎实实的做人风格。
相比之下，很多人不知道人生的根本，急功近利，生活中必然误入歧途。
名噪一时的拜金女马诺曾当众说“宁可坐在宝马里哭也不坐在自行车后座上笑”，以至于被网民唾弃，最终被媒体封杀。
金钱不是人生中最重要的东西，但金钱永远是人生第二重要的东西，我们可以拜金，前提是我们必须找到人生第一重要的东西，也就是找到人生的根本！人生的根本可以是有情人的终成眷属，可以是一番拼搏后的事业有成，也可以是黄发垂髫的怡然自得，但是人生的根本绝不会是以哗众取宠，抛弃人格为代价，建立在金钱和物质上的虚荣浮夸！从国家的发展来看，固本培元，不急功近利，就必须以民为本，民富则国强。
《战国策》中赵威后质问齐使：“苟无岁何以有民？苟无民何以有君？故有问舍本而问末者耶？”赵太后以民为本，才使得赵国在当时纷乱的时局下生存和发展，可见两千年前的古人就知道人民才是国家的根本。
国家的发展急功近利，不能以民为本，国家注定就不会强大。
固本培元汤
固本培元汤固本培元汤固本培元汤主要成分：炒白术、红参、沉香、制槟榔、鸡内金、砂仁等。
主要成分：炒白术、红参、沉香、制槟榔、鸡内金、砂仁等。
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功能主治：固本培元。
用于脾胃虚弱、困倦无力、纳差、胀满功能主治：固本培元。
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用于脾胃虚弱、困倦无力、纳差、胀满及反酸、呃逆、隐痛等消化系统疾病。
及反酸、呃逆、隐痛等消化系统疾病。
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用量用法：一次100—150ml，一日一次，温服。
儿童15—50ml。
用量用法：一次10—15ml，一日一次，温服。
儿童15—50ml。
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培元固本最好的方法
培元固本最好的方法
培元和固本是两个不同的概念，分别指的是培养个人实力和稳固财富基础。
下面是一些最好的方法，既可以培元又可以固本：
1. 学习和教育：不断学习和提升自己的知识和技能，培养个人实力，为未来的发展打下坚实的基础。
2. 投资和理财：合理规划和管理个人财务，通过投资和理财增加财富积累，稳固财富基础。
3. 健康管理：保持良好的健康状况，包括饮食、运动和心理健康等方面，保证身体和心理的稳定，为稳固财富基础提供保障。
4. 持续创新：不断寻求新的思路和方法，持续创新，提高个人能力和创造力，增强应对未来变化和挑战的能力。
5. 社交网络：建立良好的社交网络，与优秀的人士保持联系和交流，获得更多机会和资源。
6. 定期检视和调整：定期检视自己的目标和计划，及时进行调整和改进，保持前进的动力和方向。
这些方法可以帮助个人在培元和固本方面取得更好的效果，但具体的实施还需根据个人的实际情况和目标来确定。
基础教育是“固本培元”的教育
更多详情，敬请关注《教育家》微信公众号卷首语基础教育是“固本培元”的教育在我国古老的哲学思想体系里，有“固本培元”的精髓。
元、本，即元神与根本，固本培元就是巩固生命基础。
传统中医学认为元气为人的根本，元气足则体健，注重辨证施治，强调“调补气血，固本培元”。
而基础教育的健而有力，着力于学生发展的“根本性”与“可能性”，其最大的价值正是为孩子的持续生长“固本培元”。
“固本培元”的教育，是尊重儿童自身发展规律的教育。
对一个儿童来讲，在幼年时期开放感官，发展主体精神，回归天性，显然比写字重要得多。
基础教育阶段，在孩子最该长身体的时候，我们让孩子自由成长，在孩子最该长见识的时候，我们让孩子自在翱翔，教育总是适切相伴于孩子们的整个人生旅程。
“固本培元”的教育，是有效供给的教育。
教育供给与经济发展有很大的一致性，同样也应该注重尊重、适应、满足教育主体的教育需求，并不断提高供给效率。
芬兰教育中强调“专注”策略，为每一个孩子提供最适合的教育方式和课程，发展其拥有的特殊才能。
我们要促进孩子均衡发展，“红烧肉”自不可少，还得让他们多吃些素食、杂食，相互作用，相互影响，肯定比偏食的效果要好。
“菜品”可供选择，“厨艺”精确细致，教育也该是让孩子来“点餐”的时候了。
“固本培元”的教育，还是有自由度的教育。
留一些空间给学生轻舞飞扬，留一些时间让孩子自我选择。
有时我觉得，教育就是一场神奇的历险。
或许我们永远不知道是什么关键时刻与关键事件会彻底教育孩子，但可以肯定关键的教育事件不一定发生在学校和课堂。
少年的贝聿铭，由于常从上海外滩经过，看到外滩的建筑拔地而起，觉得神奇，就萌生了当建筑师的理想，最终成为一位现代主义建筑大师。
如果我们认同教育过程是一个充满无限可能的旅程，我们就不会那么妄自尊大；我们一旦不那么主观臆断，就会多很多耐心，多很多平和，甚至可以让自己多很多信心。
教育存在于科学、技术与艺术等的张力之中，不可陷入纯粹形而上学的抽象。
固本培元是什么？固本培元汤有哪些？
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢固本培元是什么？固本培元汤有哪些？
导语：固本培元，固先天肾气，同时培养后天脾胃，固本是，固肾气。
培元从两个方面考虑。
一方面是元气，和肾元相通，元阳，肾中的先天之本。
先将猪腰切开去腰臊洗净，与杜仲、核桃仁同煮，炖熟后拣出杜仲、核桃肉蘸少许细盐食用。
功效：补肾助阳，强腰益气。
凡因肾气不足而引起的腰痛、乏力、胃寒、肢凉、小便频数、视物不清、阳痿、遗精等症者，可辅食。
固本培元是什么？固本培元汤有哪些？
固本培元是什么？
固本培元，固先天肾气，同时培养后天脾胃，固本是，固肾气。
培元从两个方面考虑。
一方面是元气，和肾元相通，元阳，肾中的先天之本。
另一方面元在古代同‘黄”，培元即是培黄，黄通脾胃。
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固本培元
——保康县歇马镇教师队伍建设工作纪实
本刊记者王玉梅特约通讯员曾庆华
2012年，在由中央电化教育馆主办的第十六届全国多媒体教育软件大奖赛中，湖北省有两位参赛老师荣获一等奖，其中一位老师的名字叫谢德平。
同年，在襄阳市教研室每五年组织一次的市级学科带头人评选中，罗明奎老师将唯一的化学学科带头人的殊荣斩获囊中。
谢德平和罗明奎有一个共同的身份，他们都是保康县歇马镇的老师。
如果说，谢德平和罗明奎的优秀是一种个体的偶然，那么，歇马镇中心学校最近五年的一项统计，不得不让记者对歇马镇的教师产生敬佩。
最近五年来，每到年底，歇马镇中心学校都会对老师们在省级以上优秀或核心期刊上发表的文章数量进行统计，结果是老师平均发表文章数量为3篇左右。
2012年秋季以来，全镇38人次在县级课内比教学中获奖，5人次在市级课内比教学中获奖。
保康县位于湖北省西部，是下辖于襄阳市的一个国家级贫困山区县，也是离襄阳城区最偏远的一个县。
而歇马镇自2001年教育机构改革以来，是保康县辖区面积最大，学校所数最多，偏远学校最多的乡镇。
在如此偏远的山城小镇，却有着如此优秀的教师群体!歇马镇中心学校校长范延龙说，“教育大计，教师为本。
在教育均衡发展的主旋律中，我们竭力为教师打造主动发展的磁场，期望用师资的均衡推动镇域教育的均衡。
”
给每一位教师教学的底气
“范校长，今年秋季开学以后，我教英语有底气了。
”今年7月23日，简槽小学的孙定国老师在参加完歇马镇中心学校组织的英语教学培训，并且通过了范延龙当考官的现场考核后，表达了自己对所教学科的自信。
胜任教学是教师安身立命之本。
然而，由于一些历史原因，这成为少数教师的世纪难题。
农村小学开设英语课程以来，歇马镇七所完全小学只有三名专职英语教师，其中五所完全小学的英语老师只能靠光盘组织教学。
为了让教师们挺直腰板教学，2011年，歇马镇中心学校决定培养自己的本土英语教师。
每年寒暑期，镇中心学校都会从初中挑选优秀的英语教师，让他们和原有的三名小学专职英语教师一起，对全镇英语教师进行为期一周的英语教学强化培训。
培训时重点学习小学英语教材，从基本的单词、句子学起。
培训结束立即考核，对优秀者进行奖励。
“本土化的英语培训基本上是一对一，效果极好。
下一步，我们将逐步推广培训小学体育、美术、音乐等本土教师，确保全镇短线学科教学”,范延龙认为，“把所有学科开齐，这是教育均衡发展中最基本的均衡。
”
与此同时，把长线学科开好，这已是歇马镇中心学校十年前的追求。
早在2004年，歇马镇已开展联校教研活动，并建立“教、学、研”一体化的运行机制。
当年，歇马镇中心学校将全镇的完全小学划分为三个教研活动区域，由歇马小学、欧店小学、百峰小学牵头负责
其区域内的联校教研工作。
年初由牵头学校制定学年度联校教研活动计划，将活动安排到月。
每月由活动主体学校制定活动方案，确定讲课教师、评课教师以及小型讲座内容。
活动后及时小结，分析总结学科教学利弊等。
月月研讨，人人提高。
联片教研活动以“课”为媒，拉近了区域内教师的距离，也整体提升了教师的教学水平。
离歇马镇60多公里的简槽小学所有教师都是50岁以上，但他们同样能用新课标理念驾驭新课堂。
2006年，欧店小学被授予襄阳市教研工作先进单位。
代红敏、邹大泉、王安青等一批年轻教师在联片教研活动中成长为保康县优秀教师、襄阳市骨干教师。
在双向流动中促进师资均衡
山区学校的教师年龄老化问题，是山区教育的共同难题，歇马镇也难以幸免。
据今年的一项统计显示，全镇初中教师平均年龄达到42.3岁，全镇小学（含一所幼儿园）教师平均年龄为46.6岁，部分偏远学校的教师年龄全部在50岁以上。
这些经过多次布局调整后仍坚守在教育战线的教师，虽然是教育系统的老兵，但他们奉献教育的激情不减，而唤醒他们内心激情的是歇马镇教师双向流动制度。
2006年，歇马镇中心学校对偏远学校实行支教制度。
中心学校从歇马小学、欧店小学、百峰小学选派年轻且教学能力较强的教师到偏远学校任教高年级的长线学科教学，一年为一个支教周期，支教期满，中心学校对其考核，教学成绩达到全镇平均水平，年度考核、评先表模和职称晋升优先，并给予一定的交通补贴。
随着支教活动的深入开展，2012年，歇马镇中心学校制定《歇马镇城乡教师交流实施意见》，通过政策进一步引导、组织、鼓励集镇学校管理人员和优秀教师到集镇以外的学校任职任教，鼓励完全小学教师到教学点任教，促使全镇教师合理流动。
在逐步掀起的支教热中，一个个令人感动的故事诞生了。
春暖花开的一个早晨，范延龙像往常一样提前半个小时来到办公室，却发现歇马镇中心学校的副校长刘世平已经守候在办公室门口。
“范校长，我申请下个学期到欧店中学支教。
”刘世平一边说，一边将申请书递交给范延龙。
当时刘世平的家庭有很多困难，范延龙一直在默默地关心着他。
看着刘世平坚定的眼神，范延龙连说三个好字，同时，他内心深处对刘世平的敬意增加几分。
同样令范延龙感动的还有黄先丽老师。
2012年春，年轻教师黄先丽喜获襄阳市优质课竞赛一等奖，她因此在歇马镇小有名气。
2012年秋，黄先丽主动要求到欧店小学支教。
原本教地理的黄先丽到欧店小学后，被熊坤明校长委以教数学的重任。
在陌生的学校，面对陌生的学生，教着陌生的学科，黄先丽一方面虚心向同事请教，一方面抓紧分秒时间自学数学课程标准，研究小学数学课堂教学规律。
一年的支教期满，黄先丽所教班级的考核位于全镇前列。
“歇马镇的支教行动不是简单地把边缘化的教师派下去，也不是虚假地让优秀教师走过场，而是实实在在地发挥优秀教师的辐射作用，通过他们散发的正能量影响一门学科，带动一所学校。
”范延龙始终认为，镇域教育均衡的关键在师资的均衡，在无法改变目前师资
结构的状况下，让教师在流动中趋向均衡是务实之举。
在全镇教师和谐的流动中，除了自上而下的支教，还有自下而上的跟岗学习。
每年，歇马镇中心学校都会从偏远学校挑选部分教师到集镇学校跟岗学习，通过师徒结对、同伴结对、教学互访等多种形式，让他们快速成长。
欧店初级中学的罗华老师在歇马镇中心学校跟岗学习期间，重获职业幸福，她在日记本中写道，“在这里，我不仅提升了教学技能，而且感受到什么是教师的幸福。
原来，教师的幸福就是一种忙碌的状态。
”
用活动激发职业的崇高感和幸福感
职业倦怠就像一种慢性病，是各级教育管理者最为忧心的问题。
而在山区学校，似乎有着滋生这种慢性疾病的天然土壤。
怎样让教师克服职业倦怠，做到常教常新？范延龙认为，不定期举办各类活动，是一剂良方。
2004年，歇马镇官斗小学的陈大明老师被表彰为“湖北省农村优秀教师”， 2007年，歇马镇百峰小学的吴征莲老师被表彰为“湖北省先进女职工”， 2012年，歇马镇莫家垭教学点的乔永斌老师获“襄阳市优秀教师”、“襄阳市百杰师德楷模”、“湖北省首届楚天园丁奖”、“湖北省十佳师德标兵”称号，被湖北省教育厅总工会授予“五一”劳动奖章。
这些先进典型一出现，歇马镇中心学校立即组织全镇教师向身边的典型学习。
一场场动情的报告，一个个熟悉又感人的故事，沸腾了很多教师的教育热血。
简槽小学地处偏远，学校仅有的8名中老年教师甘守清贫，坚守高山教育都超过30年。
歇马镇中心学校教育总支便将该校命名为全镇的师德教育基地，不定期组织青年教师到该校体验生活。
一次体验胜过百次说教。
青年教师郑宇在简槽小学生活几天之后，由衷地说，“亲历了强烈的对比后，今后我没有不好好工作的理由！”
与此同时，歇马镇中心学校坚持每年组织一次全镇教职工运动会，通过趣味竞技、拔河、爬山以及球类竞赛，增强教职工的凝聚力，培养教职工的集体荣誉感。
如今，每年一度的全镇教职工运动会已成为全镇教师的期待。
教育是双向的活动，如果教师的付出能够得到学生和家长的及时反馈，那么，教育将会变得愉悦。
歇马镇中心学校在落实教育厅倡导的“课内比教学，课外访万家”活动中，在确保家访见实效后，及时举办《我喜爱的老师》主题演讲比赛，全体同学撷取学校老师课内精心教学、课外倾情家访、日常关怀学生的精彩事例，表达对老师最崇高的赞美之情，推选出自己心目中最喜爱的教师。
教师的幸福在学生的眼睛里，在家长的大拇指上。
在表达爱和感恩的演讲比赛中，教师和学生以及家长的距离近了，同时，他们也感受到歇马镇中心学校倾心为他们打造的幸福磁场。
采访中，几个老师不约而同地提到令他们印象深刻的一次培训经历。
2012年9月13日，范延龙带领全镇18位教师赴宜城市实验小学学习，经过两天头脑风暴式的学习后，一些老师以为培训活动就此
结束了。
没想到范延龙找到宜城实小的校长，要求和宜城实小的老师现场切磋教艺，并畅谈课改思想。
返回歇马镇后，部分老师以为可以马上回家休息了，没想到范延龙通知立即召开研讨会，现场落实歇马镇的课改基本方案。
几个老师的两个“没想到”，也许正是歇马镇教师集体幸福成长的秘诀。
良师兴校，歇马镇中心学校正是用很多人“没想到”的务实、严谨的态度致力于全镇教师的成长，才赢得歇马教育的均衡和谐发展。