3.1环境对生物行为的影响
探究环境污染对生物的影响
探究环境污染对生物的影响1.前言生态环境是所有生物共同生存的根本，人类通过对环境的破坏，导致了严重的生态环境问题，其中最重要的就是环境污染。
环境污染会直接影响生物的生长发育和生命健康，本文将探究环境污染对生物体的影响。
2.环境污染的类型和对生物的影响2.1 大气污染大气污染主要指空气中污染物质的存在和浓度的增加，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。
大气污染对人类的危害不言而喻，各种呼吸系统疾病会因为大气污染而大大增加，对于其他生物，大气污染也有很大的影响，空气中污染物质可被吸入并储存在生物体内，影响其免疫力、种群数量等。
此外，颗粒物等对植物的影响也是不容忽视的，这种污染会阻碍光合作用的进行，从而导致植物生长迟缓，产量下降。
2.2 水体污染水体污染主要指各种有害物质、垃圾等对水质的污染，其中最严重的就是各种废水和工业废料对水体造成的污染。
这种污染会导致水中有毒有害物质增加，从而对水生生物体造成伤害。
例如，鱼类会因盐度、氧气和污染物等的变化而死亡，螃蟹、甲壳类生物因污染物质吸收而出现畸形或死亡，甚至对海鸟、海豹等动物的生存繁衍也造成了严重影响。
2.3 声环境污染声环境污染是指城市交通和工业机械的噪声、建筑施工的噪声、宠物等产生的噪声污染，这种污染对各种动物都会造成影响。
如对鸟类的极大影响，在大声噪音环境下，它们难以依靠声音定位寻找食物和相互之间的交流，导致它们的繁殖和生存都受到了很大的影响。
在人类居住领域内，由于噪声污染，宠物的心理和生理健康也逐渐出现问题。
2.4 土地污染土地污染主要指各种有害化学元素在土地内的存在和污染，土壤的污染会导致各种植物无法正常生长发育，有效地使得土地质量下降。
而这一点将会造成许多动物失去食物来源和安全的栖息地。
此外因为人类对土地的污染和浪费造成的地表水逐渐变干，这对水生生物的生存也是一种严重的威胁。
3.环境污染对生物的防范和治理生物在遭受污染后，往往出现各种症状，如健康状况恶化、死亡率上升等，为了减少污染对生物造成的危害，我们应该采取以下措施。
《环境对生物的影响》 教学设计
《环境对生物的影响》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解环境因素的分类，包括非生物因素和生物因素。
了解非生物因素（如光、温度、水分、土壤等）对生物的影响。
明白生物因素（种内关系和种间关系）对生物的作用。
2、能力目标通过观察、分析和讨论实例，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
能够运用所学知识，解释生活中环境对生物的影响现象。
3、情感目标培养学生对生物与环境关系的关注，增强环境保护意识。
激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
二、教学重难点1、教学重点非生物因素和生物因素对生物的影响。
生物对环境的适应和影响。
2、教学难点分析多种环境因素对生物的综合影响。
理解生物与环境相互作用的关系。
三、教学方法1、讲授法讲解环境因素的概念和分类，以及它们对生物的影响机制。
2、讨论法组织学生讨论生活中的实例，引导学生思考环境对生物的影响。
3、案例分析法通过具体的案例，如某种生物的生存环境变化，分析环境因素的作用。
4、实验探究法如有条件，可设计简单的实验，让学生亲自探究环境因素对生物的影响。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一些不同环境下生物的图片或视频，如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、热带雨林中的猴子等，引导学生观察并思考：这些生物为什么会生活在不同的环境中？环境对它们有什么影响？2、知识讲解（20 分钟）环境因素的分类非生物因素：光、温度、水分、土壤、空气等。
通过举例说明每种非生物因素对生物的影响，如光影响植物的光合作用和动物的活动节律；温度影响生物的生长发育和分布；水分影响植物的生长和动物的生存等。
生物因素：种内关系（种内互助、种内斗争）和种间关系（共生、寄生、竞争、捕食）。
以具体的生物种群为例，讲解种内关系和种间关系的表现和作用。
环境对生物的影响非生物因素的影响：以仙人掌适应干旱环境为例，讲解植物在形态、结构和生理功能上的适应性特征；以动物的冬眠和迁徙为例，说明温度对动物行为的影响。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解生物与环境的关系。
引起学生对生物与环境关系的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引入生物与环境关系的概念。
讨论生物与环境之间的相互作用。
1.3 教学方法：采用问题导入法，提出问题：“生物与环境有什么关系？”通过图片和实例展示生物与环境之间的相互作用。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和兴趣。
收集学生的提问和回答。
第二章：生物适应环境2.1 教学目标：让学生了解生物如何适应环境。
分析一些生物适应环境的实例。
2.2 教学内容：讨论生物适应环境的概念。
分析一些生物适应环境的实例，如北极熊的白色fur、沙漠中的植物等。
2.3 教学方法：通过图片和实例展示生物适应环境的情况。
引导学生进行小组讨论，分享自己对生物适应环境的看法。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第三章：环境对生物的影响3.1 教学目标：让学生了解环境如何影响生物。
分析一些环境对生物的影响的实例。
3.2 教学内容：讨论环境对生物的影响的概念。
分析一些环境对生物的影响的实例，如水对鱼的影响、温度对植物的影响等。
3.3 教学方法：通过图片和实例展示环境对生物的影响。
引导学生进行小组讨论，分享自己对环境对生物影响的看法。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第四章：生物与环境的相互作用4.1 教学目标：让学生了解生物与环境的相互作用。
分析一些生物与环境的相互作用的实例。
4.2 教学内容：讨论生物与环境的相互作用的的概念。
分析一些生物与环境的相互作用的实例，如植物对空气质量的影响、动物对生态系统的贡献等。
4.3 教学方法：通过图片和实例展示生物与环境的相互作用。
引导学生进行小组讨论，分享自己对生物与环境的相互作用的看法。
4.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第五章：保护环境，保护生物5.1 教学目标：让学生了解保护环境对保护生物的重要性。
七年级生物《环境对生物影响》教学反思
七年级生物《环境对生物影响》教学反思1. 引言《环境对生物影响》是七年级生物课程的一个重要内容，通过该教学内容的学习，学生能够了解环境对生物的重要性以及环境因素对生物的影响。
本文将对本次教学进行反思，并对教学过程中的亮点和不足进行总结与分析，以期能够提高教学质量，更好地满足学生的学习需要。
2. 教学亮点2.1 创设情景激发学生兴趣本节课在引入环境对生物影响的知识内容时，使用了实际生活中的例子进行情景创设。
通过给学生讲述一个逐渐变热的气温导致动物迁徙的故事，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地投入到学习中来。
这种教学方法能够提高学生的学习主动性，使他们更好地理解和记忆相关知识。
2.2 结合实验加深理解在教学的过程中，我们进行了与环境对生物影响相关的实验。
通过实际操作和观察，学生更加深刻地理解了环境因素对生物的影响。
例如，我们以种子的发芽为例，通过调节不同温度、光照和湿度的条件，学生自己设计实验，观察种子在不同环境条件下的发芽情况。
这种实践性的学习方法可以帮助学生掌握科学思维和实验设计的能力。
2.3 互动式授课促进学生参与在课堂上，我积极运用互动式教学的方法，引导学生积极参与课堂讨论。
我提出问题，鼓励学生发表自己的意见和观点，并与其他同学进行讨论。
这种互动式的授课方式可以激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
3. 教学不足与改进3.1 学生参与度有待提高尽管在课堂上采用了互动式的授课方式，但仍有部分学生的参与度不高。
他们在课堂上较少发言，只是被动地接受知识。
为了解决这个问题，我打算在课前制定一些小组讨论的问题，让学生预习和思考。
在课堂上，鼓励小组间的合作，并给予积极的鼓励和反馈，以提高学生的参与度。
3.2 教材选取需要更加合理在本次教学中，我发现现有的教材在某些方面并不足够满足学生的学习需求。
例如，教材中的实例较少，且与学生的日常生活联系较少。
为了解决这个问题，我打算结合学生的实际情况，自己制作一些与生物环境相关的案例，以便更好地引起学生的兴趣和理解。
环境影响生物生物适应环境的例子-概述说明以及解释
环境影响生物生物适应环境的例子-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以包括以下几个方面：1. 生物与环境的密切关系：生物与环境之间存在着紧密的相互作用关系。
环境是生物生存和繁衍的基础，而生物对环境的适应能力则决定了它们在不同环境条件下的生存和繁衍能力。
2. 环境对生物的影响：环境因素如气候、温度、光照、水分、氧气含量等对生物的生长、发育、行为和繁殖等都有着重要影响。
不同的生物对环境的适应能力各不相同，有些生物对环境的适应能力很强，能够生存在各种恶劣环境中，而有些生物对环境的适应能力相对较弱，只能在特定的环境条件下生存。
3. 生物适应环境的意义：生物对环境的适应能力是生物进化的结果，也是生物能够在地球上广泛分布的原因之一。
生物通过适应环境，能够在不同的地理位置、气候条件和生态系统中生存下来，并通过适应性进化的方式不断适应和改变自身的特征和行为，以适应不断变化的环境。
4. 本文的研究目的：本文旨在通过介绍环境对生物的影响以及生物对环境的适应能力，探讨环境与生物之间的相互作用关系，并通过具体的例子来说明环境如何影响生物的适应能力和进化过程。
通过研究生物与环境之间的相互关系，可以增加我们对生物适应性进化和生态系统稳定性的理解，为保护和管理生态环境提供科学依据。
通过以上几个方面的介绍，可以概括出本文关于环境影响生物生物适应环境的例子的文章的引言部分。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构是指文章整体的组织和框架，它决定了读者在阅读过程中能够清晰地理解文章的逻辑关系和思路展开。
本文将分为引言、正文和结论三个部分进行论述。
下面将对每个部分进行介绍。
引言部分是文章的开篇，通过进行概述引出后续论述的主题。
在本文中，引言部分将包含三个方面的内容。
首先是对研究对象进行概述，即生物对环境的适应能力。
其次是对文章整体结构进行简要描述，即引言、正文和结论三个部分的设置。
最后是明确文章的目的，即阐述环境对生物的影响及其对生物适应环境的例子。
环境污染与生物化学物质对生物的影响
环境污染与生物化学物质对生物的影响随着工业化及现代化的快速发展，环境污染和生物化学物质对生物体的影响变得日益严重。
本文将就环境污染和生物化学物质对生物的影响展开讨论。
一、环境污染对生物的影响环境污染是指在环境中存在的、可导致环境变异或破坏、对生物体造成威胁的物质或能量的排放、创立或引进的过程。
它通过以下多种途径对生物体产生直接或间接的影响。
1.1 水污染对生物的影响水是生命之源，但当水中被污染物质超过生物可忍受的限度时，将会对生物产生危害。
水污染主要来自于工业废水、农田农药残留以及城市污水等。
吸入污染水体可能会对鱼类和其他水生生物产生毒害作用，甚至导致生物种类的灭绝。
1.2 大气污染对生物的影响大气污染主要涉及空气中微小颗粒物质、二氧化硫、一氧化碳和臭氧等有害气体的排放。
这些有害物质能够降低空气质量，对植物的光合作用和生长发育带来不良影响。
此外，空气中的污染物也会通过呼吸道进入人类和动物的体内，对呼吸系统和身体健康产生不利影响。
二、生物化学物质对生物的影响生物化学物质是指生物体内或外界存在的、具有生物活性的化学物质。
它们可以对生物产生直接或间接的影响，从而对生态系统的平衡与稳定性构成威胁。
2.1 农业化肥和农药对生物的影响农业化肥和农药的广泛使用推动了现代农业的高产高效，但同时也带来了一系列的问题。
过量使用化肥会导致水体中的富营养化，引发水藻爆发，破坏水域生态系统。
农药残留则会在食物链中逐渐积累，对人类和动物健康产生潜在危害。
2.2 工业化学物质对生物的影响工业化学物质的应用广泛，其中包括了许多有害的物质，如重金属、有机溶剂、塑料添加剂等。
这些物质通过空气、水和土壤进入生物体内，影响生物的生长、繁殖和免疫系统，并对生态系统造成不可逆转的损害。
三、应对环境污染和生物化学物质对生物的影响的措施为了保护生态环境和生物的健康，我们应该采取措施减缓和阻止环境污染和生物化学物质对生物的影响。
3.1 提倡环保意识加强环境教育，提高公众对环境污染和生物化学物质影响的认识，树立环保意识，积极参与环境保护行动。
污染物对生物的生态影响
污染物对生物的生态影响生态环境是人类赖以生存的基础，也是其他生物依赖的环境。
然而，在不断追求经济发展和利益的同时，人类排放越来越多的污染物，对生态环境造成了巨大的破坏，并对生物进行了深刻的影响。
那么污染物对生物的生态影响具体体现在哪些方面呢？本文将分析和探讨这个问题。
一、污染物对生物的直接影响1.1 水污染对水生生物的影响水是生物生存的基础，在水体中滋生了大量的生物群落。
然而，随着工业化的快速发展以及城市化的加速，水污染问题变得越来越严重。
例如，某些工厂会将废水直接排放到河流中，导致水体中的有机物和重金属超标，严重威胁水生生物的生存。
其中，水体中的重金属对生物的影响特别大。
重金属通常是指比较重的基本金属，如铁、铜、铅、锌、镉等，它们对于生物的影响非常大。
铅和镉可以影响生物的生长和繁殖，铜和锌可以干扰生物的正常代谢过程。
这些重金属不仅可以影响藻类和水草的生长，还可以影响鱼类的生殖系统和抵抗力，对河流上游的生态系统产生进一步影响。
1.2 空气污染对陆生生物的影响空气污染不但直接影响着人类的健康，同时也对陆生生物的生态环境产生着极大的危害。
例如，“雾霾天”中的PM2.5颗粒，可以进入到动物的呼吸道，对其健康造成威胁。
高浓度的二氧化硫会破坏植物细胞膜和叶绿素，导致植物生长迟缓和死亡。
如果沉积物中的重金属过多，它们也会随着生物食物链的传递而被陆地上的动物所吸收。
二、污染物对生物的间接影响2.1 经济环境所带来的破坏许多污染物都会对自然环境造成破坏，如江河湖泊的河水污染、大气污染和森林砍伐等。
这些很容易引起野生动物数量急剧下降和灭绝。
例如，大量农药和化肥的使用，导致了土壤和地下水严重污染，影响了许多野生动物的生存。
同时，环境破坏也扰乱了自然界维持生物平衡的机制，人类也将难以生存。
2.2 气候变化引起的影响气候变化对生物生态环境的影响也非常大。
全球变暖导致许多生物失去生存的地方。
例如，北极熊因为海冰消融而面临生存危机，而热带地区的灌木也面临干涸和枯萎的问题。
森林生态学 环境与生态因子
（二）主导因子作用
在诸多环境因子中，有 一个对生物起决定性作用 的生态因子，称为主导因 子。主导因子发生变化会 引起其他因子也发生变化。 例如植物春化阶段的低温 因子；光合作用中的光强。
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（三）阶段性作用
生物生长发育不同阶段对生态 因子的需求不同，因此，生态 因子对生物的作用也具有阶段 性，这种阶段性是由生态环境 的规律性变化所造成的。例如， 低温在植物的春化阶段是必不 可少的，但在其后的生长阶段 则是有害的；大马哈鱼生活在 海洋中，生殖季节就成群结队 洄游到淡水河流中产卵。
⑥ 森林环境的公益性：森林环境是自然界最重要 的生物库、能源库、基因库、二氧化碳储存库、 氧气生成库、绿色水库及污染物质的净化器， 对自然环境中的大气圈、水圈、土壤圈和生物 圈有及其重要的改善和维持作用。
16
2. 生态因子（ECOLOGICAL FACTOR）
生态因子(ecological factor)：
30
3.3 森 林 生 物 对 环 境 的 反 作 用
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(1) 森林利用光能，固定CO2，制造O2，维持着大气圈的氧 碳平衡；
每公顷森林和公园绿地，夏季每天释放750 kg和 600 kg的氧气。全球绿色植物每年释放出的氧气 总量约为1000多亿吨。一个成年人每天消耗氧 气0.75 kg。城市居民每人需要10 m2的林地提供 所需的氧气；若由长势良好的草坪提供，则需 要25 m2以上。
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（五）直接作用和间接作用
生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以 是直接的，也可以是间接的。直接作用于生物的，如光 照、温度、水分、二氧化碳、氧等。间接作用是通过影 响直接因子而间接影响生物，如山坡的坡向、坡度和高 度通过对光照、温度、风速及土壤质地的影响，进而对 生物发生作用。
环境对生物行为的影响
作业
• 白天：作业本 • 回家：课时训练
对声音不能立即做出反应，对触碰能 做出反应，最敏感的部位：羽状小叶。
植物常见的感应性
（1）向读光课性本：植91物页的第茎向一段阳光文充字足和的右方边向生的长。 框（2图）向知地识性点：根，的联向系地我生们长刚、茎刚的所背学地植生物长。 对根各 尖、种茎不尖的同向刺地性激最作为出明显的。反应，试着填 一（3填）向水性：植物的根向 水分充足 的地方生长。
课堂小结
• 环境中湿度、温度、气压等因素的变化会 影响生物的行为。
• 昼夜、季节等的周期性变化也会使生物具 有节律性。
• 动物的节律性 • 植物的感应性
• 可以用探究实验来研究环境因素如何影响 生物行为。
巩固练习
1、夜鹭的生活习性是白天休息，夜晚觅食，到
了秋天从北方飞到南方越冬。影响这两种习性的
环境因素分别是（ C ）
A．温度和湿度 B．温度和水分 C．阳光和温度 D．阳光和阳光
提高练习
2.如图示三盆燕麦幼苗，A盆、C盆为正常
幼苗，B盆为切去胚芽鞘尖端的幼苗。将 A、B分别放在缓慢旋转的圆盘上，将C盘 放在不旋转的圆盘上。三盆均用单侧光照 射，数天后，A盆的幼苗（ ）C盆的幼 苗（ ）
A 不生长 B 直立生长 C 向右侧弯曲生长
植物根 向地生长
对地球引力作出反应
植物茎 背地生长
对光照和地球引力作出反应
植物根 向水生长 对水分作出反应
神奇的“吃虫植物”
对触碰作出反应
含羞草
1、你们想研究含羞草对哪种刺激的反应？ 2、你们打算如何进行探究？ 3、哪几个方案能够在本节课完成？
实验：含羞草对光、声、触碰等反应
(1)小心地用一张硬纸片遮在它的上面。半小时后,移去 硬纸片，你观察到含羞草的变化是＿＿＿？＿＿＿＿。 (2)含羞草受到声音的刺激，含羞草将不＿动＿，这说明含 羞草不＿能＿(填“能”或“不能”)对声做出反应。 (3)若将铅笔轻碰含羞草的顶部和羽状复叶，含羞草将 ＿收＿缩＿叶＿片＿，可见含羞草能对＿触＿碰＿做出反应。 (4)通过实验,发现含羞草反应最敏感的部位是羽＿状＿小＿叶＿.
生物演化历程与环境相互影响的研究
生物演化历程与环境相互影响的研究第一章：引言生物演化是生命的基本特征之一，是生物多样性的根本原因。
生物演化的过程中，环境对生物的适应性起着至关重要的作用。
本文旨在探讨生物演化历程与环境相互影响的关系，从而深入理解生物适应性的机制。
第二章：生物演化的基本概念2.1 生物演化的定义生物演化是指物种在多个世代中逐渐改变其遗传特征的过程。
这种变化可以是逐渐累积的，也可以是突变的。
2.2 演化的驱动力演化的驱动力包括自然选择、突变和基因流等。
自然选择是指环境对个体适应度的差异导致某些个体更容易生存和繁殖。
突变是指基因发生突变，导致遗传物质的改变。
基因流是指遗传物质在群体之间的交换。
第三章：环境对生物演化的影响3.1 环境压力与适应性环境压力是指外部环境对生物体生存和繁殖的影响。
适应性是生物体对环境压力做出的生理和行为上的改变，以增加其生存和繁殖的机会。
3.2 群体选择与演化群体选择是指一个群体内不同个体之间的竞争和合作，以及群体之间的竞争和合作对演化的影响。
群体选择可以促进合作行为的形成，也可以导致个体之间的竞争增加。
3.3 地理环境与物种分化地理环境对物种分化起着重要的作用。
地理分隔可以导致不同地区的物种分化，形成新的物种。
同时，地理环境的变化也可以促使物种分化，以适应新的环境条件。
第四章：环境对基因组的影响4.1 环境对基因表达的调控环境对基因表达的调控是通过某些环境信号激活或抑制特定基因的表达。
这种调控可以改变生物体的形态和功能，以适应环境的变化。
4.2 环境对突变的影响环境可以影响基因突变的发生率和类型。
某些环境条件可以增加突变的发生率，从而促进物种的适应性演化。
4.3 环境对基因流的影响环境可以影响基因流的强度和方向。
环境条件的变化可以改变不同群体间的基因交流，从而影响物种的适应性演化。
第五章：环境变化对生物演化的影响5.1 气候变化与物种适应气候变化是生物演化的重要驱动力之一。
气候变化可以导致物种的适应性改变，如进化出新的形态和生理机制。
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秋季的雷鸟 春季的雷鸟
夏季的雷鸟
冬季的雷鸟
1、猫头鹰和老鼠在昼夜变化时是怎样 活动的？ 2、人类的昼夜活动规律与它们相同吗？
3、猫头鹰和老鼠为什么要在晚上出来活动？
刚才我们讨论的都是与动物相关的行为。那 么植物的行为是否也具有某种周期性，你能 举例说明吗？
你知道下面这些植物的行为是对环境中的什么刺激作 出反应吗？
画作 出出 你如不 的图考 妙所虑 计示剪 吧的接 ！盆你 景能 吗制 ？
3.1环境对生物行为的影响
燕子低飞雨天报
蚂蚁堵洞雨茫茫
鱼类洄游（fish migration） ：鱼类因生理要求、遗传和外界环 境因素等影响，引起周期性的定向往返移动。 按鱼类不同的生理需求有产卵洄游(生殖洄游)、索饵洄游和越冬洄 游(季节性洄游)3种。 生殖洄游： 鱼类在春季水温渐高时，体内生殖腺成长成熟，要排 出卵子或精子以繁殖下一代。那时它们就从外海过冬的潜伏地区 出发，集结大群向沿岸产卵场所洄游，旅程往往1，000千米以上。
向日葵
窗台上的植物
向光性
地性
植物在正常放置时，植物茎的背地生长，植物的根向地生长。 植物在横置时，植物茎仍是背地生长，植物的根向地生长。 若将植物移至外太空中的宇宙飞船上培养，一段时间后发现根 和茎都水平生长，那么这是为什么？这是植物对地球上的什么 因素的反应？
捕蝇草
介绍
含羞草的不同部位对触碰的反应一样吗？你的猜想 是什么？ 你能设计实验证明吗？ 在实验中应如何控制变量？