语文S版五下《顶碗少》word教学设计
《顶碗少年》教案(4篇)
顶碗少年教案篇一课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么板书设计4、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记：略课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行语言训练和写法训练的好教材。
我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读成功的乐趣。
让学生从文本和画面中真切的感受杂技表演是一门艺术，是需要经过演员不懈努力才能成功的。
同时我旨在让学生了解课文的一种写法，正面描写和侧面描写相结合的写法。
这样在感悟文本的同时，培养理解能力，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
一、视频拓展，真实再现情境为让学生了解课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，我在课前谈话中让学生欣赏09年春晚的杂技表演节目《抖杠》，看到学生看得睁大眼睛，张大嘴巴，适时问他们想说什么，他们都说到了杂技表演的不容易，精彩，……从而认识到杂技已经作为一门艺术搬上了春晚的大舞台。
再带着一份崇高的敬意走进少年顶碗的杂技表演，轻松走进课堂。
当在品读课文，文字感受了少年第三次顶碗成功后，我又让学生欣赏顶碗的杂技，画面生动，动作灵活娴熟，结合文字，这样亲近文本又跳出文本，不禁让学生为之感叹。
语文S版五年级语文下册19《顶碗少年》教案(教学设计、说课稿)r
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：19 顶碗少年板 块：教学设计—教案设计思路：本文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，也容易理解。
作者对人物神态动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法。
同时教育学生学习顶碗少年百折不挠的精神。
可通过自主合作探究学习模式，放手让学生自己探究；联系学生生活实际，进行激情演讲；抓住人物语言，进行积累运用。
教学目标：1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字，理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。
2．结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。
3．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
重难点分析：教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持表演，最后获得成功的。
教学难点：体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
课前准备：1．自制生字新词卡片。
2．搜集作者赵丽宏资料。
教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、课前谈话导入一位普通顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去二十多年仍记忆犹新。
他那一夜的表演，为什么会使作者常常想起，让我们一同回到上海大世界的露天剧场去感受那激动人心的一幕。
二、初读课文，理清顺序（一）教师出示生字卡片，指名读一读。
（展示课件第三屏）（二）初读课文，整体感知。
1．默读课文，思考本文讲了一件什么事？2．顶碗少年给你留下了怎样的印象？（面对失败，不气馁具有战胜自我，走向成功的精神）3. 想一想作者是按照什么顺序来写这篇课文的？（作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次失败——第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动，首尾呼应。
）4.你可以按这个顺序给文章分段吗？第一部分：第一自然段，倒叙或开头，回忆那次观看杂技表演。
《顶碗少年》教案
《顶碗少年》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文s版五年级下册第19课顶碗少年教案五年级下册语文教案
语文s版五年级下册第19课顶碗少年教案五年级下册语文教案《顶碗少年》是语文s版五年级下册第19课，故事通俗易懂，读起来不难理解，但是学生很难体会出故事中蕴含的深刻道理。
小编在此整理了语文s版五年级下册第19课《顶碗少年》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第19课《顶碗少年》教案1学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。
教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。
整体设计意图：让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。
带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。
教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文?(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)【设计意图】了解作者，明确学习目的。
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演?1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?(3~7)(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论。
(3)全班交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
课文19《顶碗少年》语文S版五年级下册语文教学设计
第一课时：
（1）导入：播放顶碗少年的视频，让学生了解这一传统技艺，为新课的学习奠定基础。
（2）初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意，找出新词、成语、俗语，并尝试理解。
（3）课堂讨论：组织学生讨论，分析文章的主题思想和人物形象。
（4）教师讲解：针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
第二课时：
（1）复习导入：复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）精读课文：引导学生精读课文，品味文章的语言美，学习写作技巧。
（3）课堂练习：设计相关练习，让学生运用所学知识，提高写作能力。
（4）口语表达：组织学生进行口语表达训练，提高口语表达能力。
第三课时：
（1）总结回顾：对本节课文进行总结，巩固所学知识。
（2）课后实践：布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中巩固知识。
（3）情感教育：引导学生学习顶碗少年的精神品质，培养良好的品质。
（4）教学评价：对学生进行评价，关注个体差异，鼓励全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入，讲述一位顶碗少年的成长经历，激发学生的好奇心和求知欲。
3.小组合作：分组进行课堂活动，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
4.实践体验：设计相关实践活动，如编排课本剧、进行口语表达训练等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
5.情境教学：创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.尊重劳动者：了解顶碗少年的辛勤付出，培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的品质。
课文19《顶碗少年》语文S版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-19*顶碗少年
再次对课文进行整 第二课时 一、复习 （一）回忆课文讲了一件什么事？ （二）理解文中“座无虚席，不知所措，柳 暗 花明，惊心动魄”等词的词意。 二、品读语句，体会情感 （一）找出文中描写少年顶碗的句子。 1． 默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表 演？（三次）生找出三次顶碗的句子，画出少年失 败后的句子： “在一个大幅度转身的刹那间，那一 课件四、五屏的展 示，让学生在读中走进人 体感知，并对上节课内容 进行回顾。
少年轻轻抖了一下脑袋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ终于把碗稳住了。 ” 5
．师：这是顶碗少年三次表演过程，作者紧 紧围绕表演的“惊心动魄” ，生动地表现了少年表 演时的动作，神情，以及观众看表演时的反应，烘 托了表演的紧张气氛。 （四）再读这三句话（展示课件第七屏） ， 体会 少年的心理变化。 三、深化感悟 （一）从少年的三次表演，作者受到了什么启 从课文到实际，从思 想上读懂“精彩，惊心动 魄”的表演，让学生真正 明白“精彩”的意义。
大叠碗突然从头上掉了下来！ ”此时，观众的反应 物的内心世界，感悟故事 的背后所蕴含的深刻的 怎样？少年的表现怎样？
2． （ 展示课件第五屏）想象：此时的少年会在
心里对自己说什么呢？ （也许会说：不要慌，要镇定，再来一次，一 定会成功……） （二）学习描写第二次表演的句子。 1．学 生读第二次表演，画出描写少年再次失 败后表现的句子。 （ 展示课件第六屏）
2．顶碗少年给你留下了怎样的印象？（面对 内容的能力。 失败，不气馁具有战胜自我，走向成功的精神） 3. 想一想作者是按照什么顺序来写这篇课文 的？（作者采用回忆的方式描写二十多年前的故 事， 以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次 失 败——第三次成功” 为线索进行描写，最后抒 发内 心的感叹和激动，首尾呼应。 ） 4.你可以按这个顺序给文章分段吗？ 第一部分：第一自然段，倒叙或开头，回忆那 次观看杂技表演。 （ 展示课件第四屏） 第二部分： 第二自然段到七自然段：写顶碗少 年两次顶碗失败不气馁， 第三次终于成功了，赢得 了观众的掌声。 第三部分，第八自然段，写顶碗少年给“我” 的启迪。 5．再读课文，你觉得这是一场怎样的杂技表 演，能从文中找出词语回答吗？（惊心动魄、精 彩……） （三） 教师小结： 这场惊心动魄的杂技表演让 作者终生难忘。 因为作者从中悟出了人生哲理，这 个哲理是什么？从哪些内容中去体味？下节课继 续探讨。 三、作业布置 认读本课生字、新词，有感情地朗读课文。
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再次对课文进行整 第二课时 一、复习 （一）回忆课文讲了一件什么事？ （二）理解文中“座无虚席，不知所措，柳 暗 花明，惊心动魄”等词的词意。 二、品读语句，体会情感 （一）找出文中描写少年顶碗的句子。 1． 默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表 演？（三次）生找出三次顶碗的句子，画出少年失 败后的句子： “在一个大幅度转身的刹那间，那一 课件四、五屏的展 示，让学生在读中走进人 体感知，并对上节课内容 进行回顾。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚 持表演，最后获得成功的。 教学难点： 体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
课前准备：
1．自制生字新词卡片。 2．搜集作者赵丽宏资料。
教学步骤：
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-19*顶碗少年
教学过程 第一课时 一、课前谈话导入 一位普通顶碗少年，给作者留下了深刻的印 象， 以至过去二十多年仍记忆犹新。 他那一夜的表 演， 为什么会使作者常常想起， 让我们一同回到上
常 常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出
。 ” 因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些 人生的 哲理——面对困难和失败，只有坚持下去 ，才有可 能获得成功。 ” 四、总结 同学们，学到这儿， 相信你们已经感受到了顶 碗少年那不怕失败，勇于挑战的心，只有敢于拼搏 的人才可能取得成功， 你们有这类经历吗？相互说 说。真希望你们生活中，在学习上不怕困难，永不
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：19 顶碗少年板块：教学设计—教案设计思路：本文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，也容易理解。
作者对人物神态动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法。
同时教育学生学习顶碗少年百折不挠的精神。
可通过自主合作探究学习模式，放手让学生自己探究；联系学生生活实际，进行激情演讲；抓住人物语言，进行积累运用。
教学目标：1.指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字，理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。
2．结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。
3.引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
重难点分析：教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持表演，最后获得成功的。
教学难点：体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
课前准备：1．自制生字新词卡片。
2．搜集作者赵丽宏资料。
教学步骤：第二课时一、复习（一）回忆课文讲了一件什么事？（二）理解文中“座无虚席，不知所措，柳暗花明，惊心动魄”等词的词意。
二、品读语句，体会情感（一）找出文中描写少年顶碗的句子。
1．默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）生找出三次顶碗的句子，画出少年失败后的句子：“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”此时，观众的反应怎样？少年的表现怎样？2．（展示课件第五屏）想象：此时的少年会在心里对自己说什么呢？（也许会说：不要慌，要镇定，再来一次，一定会成功……）（二）学习描写第二次表演的句子。
1．学生读第二次表演，画出描写少年再次失败后表现的句子。
（展示课件第六屏）（1）品读句子，体会少年内心的变化过程。
（2）抽生回答：镇定、自信—紧张、沮丧—镇静、自信。
（3）再读句子，每一次体会少年的内心变化。
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《顶碗少年》导学案
学习目标：
1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．体会文章，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
学习重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，最后获得成功。
学习难点：领悟作者看表演时的感悟及表达方法。
学习过程：
一、基础知识
1、把下列词语填上拼音，在读一读。
喝彩歉疚肩胛颓丧附和
2、读成语并理解意思，用其中的3个造句。
座无虚席目不转睛不知所措惊心动魄不失风度
不约而同山穷水尽柳暗花明镇静自若坚持不懈
造句：
二．把握文章主要内容
认真读一读课文，在请用简短的话概括课文主要讲了一件什么事？
三．细品文章感悟道理（填表）
表演场次表演情况观众表现结果少年反应体会
四．再读一读全文，请自选角度，用一个成语评价顶碗少年，为什么要用这个成语，要说明理由。
五．角色反串：
1、第一次表演失败时，少年想：
2、第二次表演失败时，少年想：
老人走上前可能说
少年听后想：
六．请用一句格言表达你的感悟：。