2013届初三教学结果考核办法
如何设计初三教学的评价与考核方式
如何设计初三教学的评价与考核方式在初三教学中，评价与考核方式对于学生的学习效果和教学质量起着至关重要的作用。
合理的评价与考核方式不仅能够准确地了解学生的学习状况，更能够促进他们的学习动力和提高教学效果。
本文将从灵活运用多种方式、注重素质评价和建设性反馈、培养学生自主学习能力三个方面来探讨如何设计初三教学的评价与考核方式。
1. 灵活运用多种方式针对初三学生的特点，我们可以灵活运用多种评价与考核方式，以满足其个性化学习需求。
除了传统的笔试形式，我们可以采用一些实践性的评价方式，如小组合作探究、项目制学习、实际操作等。
这些方式可以更好地发现学生的综合能力和潜能，培养他们的创新思维和动手实践能力。
另外，我们还可以引入口头表现评价，鼓励学生参与讨论、演讲、展示等形式的活动，以评价他们的口头表达能力和沟通交流能力。
2. 注重素质评价和建设性反馈初三学生正处于身心发展的关键时期，素质教育的理念在评价与考核中应得到充分体现。
除了关注学生的知识掌握情况，我们还要注重他们的素质养成和综合能力培养。
在评价中，我们可以引入综合素质评价表，对学生的品德、学习态度、团队合作能力等方面进行评价。
同时，评价过程中必须给予学生充分的建设性反馈，帮助他们发现自身优势和不足之处，并提出针对性的学习计划和改进措施。
这样能够激发学生的学习动力，提高其学习效果。
3. 培养学生自主学习能力评价与考核方式应当注重培养学生的自主学习能力，激发其主动学习的积极性。
为此，我们可以采取一些措施，如开展学习笔记评价、学习思维导图评价等。
通过对学生学习过程的评价，可以帮助他们建立良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
此外，还可以引入学习档案评价，让学生自主记录学习过程、反思学习成果，培养他们的自我评价和自我反思能力。
这些措施能够使学生更好地管理自己的学习，提高学习动力和学习效果。
综上所述，设计初三教学的评价与考核方式应当灵活运用多种方式，注重素质评价和建设性反馈，并培养学生的自主学习能力。
三中教学工作考核办法范本(二篇)
三中教学工作考核办法范本教学工作考核是学校对教师进行全面评估和激励的重要手段，它能够帮助学校了解教师的教学情况和教学效果，为教师的专业成长和提高提供支持和指导。
下面是一个三中教学工作考核办法的范本，总计约为____字。
一、考核目的1. 评估教师的教学水平和能力，促进其专业成长和提高。
2. 激励和奖励教师的优秀表现，营造良好的教学氛围。
3. 发现和解决教学过程中存在的问题和难题。
二、考核内容1. 教学准备：包括教案和教学设计的编写、备课情况、教学材料和资源的准备等。
2. 课堂教学：包括教学方法和手段的选择、教学过程和教学效果的评估等。
3. 学生评价：包括学生对教学的认可和满意程度。
4. 教育教学科研：包括教育教学研究和课题研究的开展情况。
5. 教学组织和管理：包括教学计划的制定、教学进度的把握等。
三、考核程序1. 教师申报：教师应主动申报参加考核，提供必要的教学素材和资料。
2. 教学观摩：学校安排评委进行教学观摩，对教师的教学过程进行评估，督促教师遵循教学大纲和课程标准。
3. 学生评价：学生对教师的教学情况进行评价，包括教学效果、教师的授课态度和教学方法等。
4. 教师自评：教师对自己的教学情况进行自我评价和反思，提出进一步改进的计划和措施。
5. 教务处评估：教务处根据以上的评估结果，对教师的教学情况进行评价和汇总，制定考核结果。
四、考核标准1. 教育教学能力：包括教学目标的明确、教学方法的灵活运用、教学资源的充分利用等。
2. 教案和教学设计：包括教案的完整性和合理性、教学设计的创新性和适用性等。
3. 学生评价：学生对教师的教学情况进行评价，包括教学效果、教师的授课态度和教学方法等。
4. 教育教学科研：包括教育教学研究和课题研究的开展情况。
五、考核结果和奖励1. 优秀：对于教学工作考核结果优秀的教师，将给予表扬和奖励，包括荣誉称号、奖金等。
2. 合格：对于教学工作考核结果合格的教师，将给予肯定和鼓励，提出具体的改进意见和建议。
初三绩效考核方案
初三绩效考核方案一、考核目标本方案旨在全面、客观、公正地评估初三教师的工作绩效，以激励教师提高教育教学水平，促进学生全面发展。
二、考核内容1. 教学成绩：以期末统考为考核对象，以期中考试为参考，根据不同班级的A率、B率、C率和全D率的标准进行积分。
教学成绩达到一级指标积分20分、二级指标积分18分、三级指标积分16分，分别视为教学成果显著、教学效果良好和教学效果一般。
教学成绩低于三级指标，积分10分，视为教学效果较差。
2. 监考、评卷：无条件参加监考、评卷，不参加一次扣2分。
3. 课堂管理：上课、上自习期间，有学生无故缺席者、上课教师未登记的，1人次扣相应老师1分。
4. 考核细则：根据上课、上自习期间学生出勤情况、监考和评卷的参加情况、课堂管理等多个方面制定考核细则，对每位老师进行考核，根据考核结果进行积分。
5. 廉洁从教：廉洁从教、不以权谋私、不收家长财物、礼品等，发现一次扣2分。
三、考核方式1. 自我评价：教师根据考核内容进行自我评价，提供相关证明材料。
2. 同事评价：同事根据考核内容对其他老师进行评价，提供相关证明材料。
3. 学生评价：学生根据教师的教育教学情况对教师进行评价，提供相关证明材料。
4. 领导评价：领导根据教师的教育教学情况对教师进行评价，提供相关证明材料。
5. 综合评价：根据以上评价结果进行综合评价，确定每位教师的最终考核结果和积分。
四、考核结果运用1. 根据考核结果和积分，对每位教师进行评定，分为优秀、良好、一般和较差四个等级。
2. 根据评定结果，对优秀和良好的教师进行奖励，包括奖金、荣誉证书等；对一般和较差的教师进行约谈和整改。
3. 根据评定结果，对教师进行培训和提升，促进教师的专业发展。
五、考核周期与反馈机制1. 考核周期：本绩效考核方案以学期为考核周期，即每学期对初三教师进行一次全面的考核。
2. 反馈机制：在每个考核周期结束后，将向教师反馈考核结果和积分，以及在哪些方面需要改进和提升的建议。
《2013教师教学质量评价办法》
《教师教学质量评价办法（试行）》为落实学校工作要点，深化教学管理改革，建立积极的激励机制，打造教学质量品牌，特对原《教师教学质量测评办法》修订完善，形成本办法。
一、测评内容及权重1、学生尊戴度（10分）2、教学成绩测评（T分数）3、教学常规测评（20分）4、课堂教学测评（20分）二、测评办法1、学生尊戴度（10分）采用10分制，每学期测评一次，取所有任教班级的平均分计入总分。
2、教学成绩（T分数）以期末和结业考试成绩为准，考试采用100分制，包括理论知识和专业技能两部分，两者比例因专业特点而定。
3、教学常规（200分，折合成20分计入总分）教学常规评价细则见附件一4、课堂教学的评价（200分，折合成20分计入总分）督学组随机抽查教师一节常态课，按照100分制，去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，每个教师上一节公开课（磨课），100分制，所有听课教师的评课分数去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，两课分数累加，折合成20分计入总分。
5、测评结果的汇总总分=尊戴度得分+教学成绩得分+常规教学评价得分+课堂教学得分。
三、测评结果的使用依据本办法每学期测评一次。
总分以专业部或教研组为单位排名，按1：2：2：5比例评出教学质量一、二、三等奖和合格，不合格（总分低于50分）五个等级。
前三个等级分别享受每课时15元、10元、8元的教学质量奖，教学质量奖作为评优选先、职称聘任、推荐外出学习、推荐学科带头人、专业带头人、教学能手的重要依据。
第四等（合格）与第五等（不合格）只享受每课时5元的基础津贴，第五等（不合格）调整到其他岗位或停课学习。
附件一：教师教学常规评价细则一、分值：总分200分二、考核内容及办法（1）、课时量考核（70分）按专业组统计的学期总课时统计，每课时计0.3分；实习指导教师每天计4课时，辅助教师每天计2课时；副主任级以上干部，因学校工作需要没安排够课时的，按本部教师的平均课时数计算。
（2）、计划（20）制定详细的周教学工作进度计划表，并及时上交专业部，并按计划落实，每周次记1分。
2013--2014教学评比办法
上街实验初级中学2013—2014学年度教学考评办法为进一步深化“三三四四”课堂教学改革，更好地调动全体教师的工作积极性和全体学生学习的主动性，落实“严格要求、严格管理、严格训练”的总体要求，落实“提高学科、课堂、周清的实效性和细化分层教学”的新要求，真正实现“面向全体，全员参与，让每一个学生每天都能在原有的基础上不断进步”的教育理念，特制订2013—2014学年度教学绩效奖考评办法如下：考评原则：1．公平、公正、公开。
2．在强化培优的基础上不放弃一个学生，让每个学生在原有基础上不断进步。
考评办法：1．以教学部为评比单元，对全体任课教师和全体学生进行全员评比。
2．考评项目为教学常规、课堂教学和期（中、末）考积分。
3．每学期进行期中、期末两次教学评比（期中七年级期中只评比语文、数学、英语三科，八年级评语文、数学、英语、物理、历史、思品六科，期末考试全科评比，九年级均为全科评比）。
4．按教学积分对各教学部发放教学绩效奖。
在每次评比时，教学常规、课堂教学和期考积分之和为本教学部积分。
两个教学部积分相差4分以内（含4分）为持平，超过4分时，每2分为一档，教学绩效奖每学月相差10元/人。
如相差4-6分，两个教学部的教学绩效奖每学月相差10元/人；6—8分每学月相差20元/人，依此类推。
各教学部制订详细的奖励办法，奖励教学成绩优秀的教师。
要求奖励办法必须体现奖勤罚懒、奖优罚庸的原则，根据平时工作态度和对教学部的贡献大小，拉开差距，调动每一位教师的积极性。
考评细则：一．教学常规（15分）1、集体备课：（5分）由年级各学科教研组具体组织实施，单周教学部小组教研，双周年级组教研。
语、数、英三节，其他学科二节、教研时间定于周二、周三。
各教研组于9月1日前把集体备课时间报教务处。
在实施过程中要注意以下几点：○1本期继续使用导学案，导学案的编制可以借鉴上学年的电子版，在教研组内可以分工合作，课前复备，课后补充改进完善。
三中教学工作考核办法
三中教学工作考核办法
1. 教学计划和准备工作考核：
- 考核教师是否按照教育教学部门的要求编写教学计划；
- 考核教师是否进行了充分的备课工作，包括教材解读、教学方法选择等；
- 考核教师是否根据学生的实际情况调整教学计划。
2. 教学过程和教学方法考核：
- 考核教师的教学方式是否灵活多样，能够根据学生的需求进行调整；
- 考核教师的教学流程是否清晰，能够让学生理解和掌握知识；
- 考核教师的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生学情分析和个性化指导考核：
- 考核教师是否能够根据学生的不同特点和学习情况进行个性化的指导；
- 考核教师是否能够及时发现学生的学习问题，提供相应的辅导和帮助；
- 考核教师是否能够关注学生的学习进展，及时调整教学计划和方法。
4. 教学效果和学生成绩考核：
- 考核教师的教学能否达到预期目标，学生是否能够掌握所学知识和技能；
- 考核学生的学习成绩，以及教师对学生成绩提升的贡献程度；
- 考核学生的学习态度和自主学习能力的培养。
5. 教学反思和改进考核：
- 考核教师是否能够进行教学反思，总结教学经验和教训；
- 考核教师是否能够根据反思结果，对教学方法和策略进行不断改进；
- 考核教师是否能够积极参与教研活动，与其他教师进行交流和分享。
这些考核指标可以作为评估教学工作的依据，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
三中教学工作考核办法范本（2篇）
三中教学工作考核办法范本一、综合评定指标1.教学准备充分、有条理2.教学内容科学、合理3.教学方法灵活、多样4.教学组织严密、高效5.教学质量稳定、提升6.学生综合素质全面、提高二、教学准备1.制定周密的教学计划，明确教学目标、重点、难点2.准备教案，包括教学内容、教学步骤、教学方法等3.查阅教材、教辅资料，了解学生的学习情况，进行个别化教学准备4.准备教学用具、实验器材等，确保教学顺利进行5.反复研究所教内容，思考可能遇到的问题及解决方法，增强应对突发事件的能力三、教学内容1.教学内容要符合教学大纲要求，同时能够激发学生学习的兴趣2.教学内容要科学合理，能够满足学生的认知发展需求3.教学内容要和学生现实生活相结合，增强学习的实践性和应用性4.教学内容要具有时代感，关注前沿科技发展，促使学生进行创新思维和实践能力的培养四、教学方法1.灵活应用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验、研究等2.根据学生的不同特点采用不同的教学方法，注重师生互动，培养学生积极参与的意识3.掌握合适的教学节奏，确保学生对知识点的掌握程度4.注重启发式教学，引导学生自主学习和发现，培养学生的批判性思维和解决问题的能力五、教学组织1.制定合理的教学进度安排，确保教学任务的完成2.认真组织学生完成各项学习任务，包括课堂作业、实验报告、小组讨论等3.根据学生的学习情况，进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩4.加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，以促进学生的全面发展六、教学质量1.进行课堂教学评价，做到客观公正、科学准确2.及时总结教学经验，发现问题及时改进3.注重学生的学习态度和能力的培养，而不仅仅是追求学生的分数4.倡导自主评价和互评，在学生中营造积极向上的学习氛围七、学生综合素质1.注重培养学生的综合素质，包括思维能力、学习能力、创新能力等2.关注学生的性格培养，培养学生的自信心和责任感3.注重学生的社交能力培养，培养学生的团队协作意识和沟通能力4.关注学生的身心健康，为学生的全面发展提供支持和保障以上为教学工作考核办法范本，根据实际情况可以进行适当调整和补充。
2013年教学质量考核等次的相关说明201411722817
关于2013年度教学质量考核等次的相关说明
1.教学质量考核等次比例
为充分调动全校教职工工作积极性，科学有效的做好广大教职工的教学质量考核评价工作，我院坚持“知难而进，多劳多酬、质高优酬”的原则，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，请各系（部、中心）认真对任课教师进行考核，2013年度教学质量考核等次比例为A(高)、B（中）、C（低）三个等次，所占百分比分别为20%、44%、36%，计算结果如有小数按四舍五入的方式取整数。
2.课时计算周数
2012—2013学年第二学期，上满课周数为14周，没有上满14周的课程按实际上课时间计算。
2013—2014学年第一学期，12级上满课周数为18周，13级上满课周数为13周，11级上课周数按各部门实际上课时间计算。
其它没有上满周数的课程按实际上课时间计算。
注：不够一整周的可按具体上课节数来算。
3.其它注意事项
凡是核算有超工作量的列项必须具有完备的教学材料，如发现不实情况将给予严肃处理。
教务处
2014.1.15。
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新世界中英文学校2013届初三
中考目标及教学考核办法
为了给初三教师创造一个公正、公平的竞争平台，充分调动初三老师工作的积极性和创造性，使我校在2013年中考中再创佳绩，并结合我校本届初三实际，特制定本办法。
一、中考目标
1、奥数班上重点线总人数189人。
各班具体指标数是：（1）班45人；（2）班22人；
（3）班51人；（4）班17人；（9）班19人；（10）班18人；（11）班17人；
2、实验班学生中考总分370分以上总人数140人。
（5）班40人，（6）班35人，
（7）班35人，（8）班30人
二、教学考评
1、考评原则
（1）、教师教学结果考评根据不同质量比较群体，分奥赛班、实验班二个层次考评。
（2）、分两项考核、学生平均分变化率70分，某次考试学生层次变化率30分。
2、参评对象
（1）、奥赛班采集参评人数方法是：用中考目标数190×考评数据采集的权重系数1.2得全年级初拟考评人数为228人，减去特招全免生42人，得老生的初拟参评人数为186人，因素质测评成绩有并列，故确定老生的参评成绩线我340分，取前190名。
（2）、各奥赛班具体参评人数分别为：（1）班48人，（2）班31人，（3）班57人，（4）班27人，（9）班24人，（10）班21人，（11）班24人。
（3）、奥赛班参评具体对象的确定：设某班参评人数为n人，在该次考试中，就取该班学生在该次考试中总分班级排名前n名参与考评。
（4）、实验班以各班参考人数为参评人数。
3、考评方法
1、初始成绩的采集：①参评老生的起点成绩来源于初二市综合素质测评，②参评新生的起点成绩根据该生第一次参加我校年级考试成绩进行折算。
2、学生平均分变化率比率
（1）设平均分变化率为△P
△P=△P2 - △P1
其中△P 1=初始年级平均分初始班级平均分
×100%，△P 2=本次年级平均分本次班级平均分
×100%
（2）计算某教师学生平均分变化率得分：
某教师△P=0得70分；△P>0每一个百分点加5分；△P<0每个百分点减5分。
百分点保留一位小数，得分四舍五入，不保留小数。
2、学生层次变化率比较（30分）
（1）根据同年级同学科学生参加考试的成绩排名，把学生分成A 、B 、C 、D 、E 五个等级，各等级人数均为同年级的20%；如果第20%出现多人，所在班级每班计一人，其余计入下一等级。
（2）各等级得分系数：A 、B 、C 、D 、E 五个等级每人次得分系数分别为7、5、4、3、2、1。
（3）计算某次考试教师层次得分：
A 、教师所教班级得分为各等级人数与各等级得分系数的总和。
B 、某教师层次得分为所教各班得分之和÷班级数。
设△C 为层次变化率
△C=本次年级组层得分本次班级层次得分
×100%-初始年级层次得分初始班级层次得分×100%
某教师△C=0得30分，△C>0每一个百分点加1分；△C<0每个百分点减1分，分数四舍五入，不保留小数。
教师总得分为以上1、2两项的总和，教师任教两个以上班级计算平均得分。
注：1、以后，奥赛班新招特招生，实验班的新生，都得计入参评人数。
其初始成绩都根据第
一次参加我校年级考试成绩进行折算作为起点成绩参与考评。
已属参评人数,后因各种原因退、转、停学的不再计入考评。
2、奥赛班、实验班年级初始平均分、班级初始平均分因入围学生变化而变化。
3、化学科以零起点参与考评。
4、本办法只适用于2013届初三年级。
普宁新世界中英文学校
义教部
2012-9-25。