1.1 信息及其特征
1.1信息及其特征教学设计-辽宁省营口市第二高级中学浙教版高中信息技术必修一
七、板书设计
1. 信息的基本概念和特征：
- 信息：能够传递知识、观点、情感等的内容。
- 特征：准确性、时效性、可传递性、可存储性、可处理性。
- 分类：文字信息、图像信息、声音信息、视频信息。
2. 信息处理和传播的方法：
- 信息处理步骤：收集、整理、存储、传输、处理。
三、学情分析
学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本的操作。然而，学生在信息的定义、特征和分类方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来加深对这些概念的理解。
在知识方面，学生对于信息的概念和特征的认识较为模糊，对于信息的分类方法也缺乏系统的了解。因此，学生需要通过本节课的学习来建立起对信息及其特征的基本认识，掌握信息的分类方法，以便在后续的学习中能够更好地理解和应用信息技术。
改进措施：
1. 提高课堂参与度：我将进一步调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与。例如，我可以设置更多的小组任务，让每个学生都有机会在小组中发挥作用，提高他们的参与度。
2. 优化教学资源：我将更加充分地利用教学资源，合理安排教学内容，确保每个学生都能从教学资源中获得收益。例如，我可以使用多媒体教
九．课后拓展
1. 课堂参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较低，这可能影响了课堂的整体效果。
2. 教学资源利用不足：虽然我已经准备了一些教学资源，但在实际教学中，我发现有些资源的利用并不充分，可能因为没有合理安排教学内容。
3. I need to make sure that the teaching method I use caters to all types of students, including those who may not be as actively involved in class.
信息技术知识点
第一章《信息与信息技术》知识点 1.1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。
信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。
GPS：全球定位系统☆另外，信息又是可以增殖的。
☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。
时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。
4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。
1.2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。
2、信息技术的五次革命第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。
信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。
1.1信息及其特征 高中信息技术基础 广东教育出版社
上机练习：
1、到门户网站，申请一个实际名字注册的E-MAIL邮箱
（新浪,
腾讯网）
2、学会使用通信软件 腾讯QQ,手机微信等，申请一个免费的QQ号码
3、使用QQ软件，实名制加入班群（群号班级成员自创）
传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性
真伪性
信息的一些重要特征：(结合课本完成书中的实例) 特处理性
一人计短，二人计长
真假难辨
老皇历看不得
价值相对性 时效性 真伪性
一传十，十传百
玉不琢，不成器 一千个读者，一千个“哈姆雷特”
信息的一些重要特征：(结合课本完成书中的实例)
一、信息及其定义
二、信息的载体形式 三、信息的传播途径 四、信息的基本特征
信息的不同定义： 信息是用来消除不确定性的东西
———信息伦奠基人香农（通信工程）
信息就是信息，不是物质，也不是能量
———控制论的奠基人维纳（计算机工程）
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式
————信息论学者钟义信教授
完成Page 4
表1-1 事例信息分析表
“信”字的甲骨文
信息的传播过程
用何载体 以何途径
接收效果 及作用
信息发出方（信源）
（信息传递）
信息接收方（信宿）
图1-4
信息的传播过程
信息接收方对于各种形式的信息形成印象， 经过分析、判断与理解，把它变成自己的知识 或引发相应的行动。
信息的基本特征
图片分析
信息是对事物运动状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性
信息定义之一的案例分析：
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式。 ————信息论学者钟义信教授
1.1 信息及其特征(含答案)
1.1信息及其特征什么是信息⏹信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。
⏹信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除0对客观事物认识上的不确定性。
⏹利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的内容称之为信息。
（例如：教科书的内容为信息，而教科书是信息的载体）1.（填空）现代社会中，人们把物质、能量和__信息__称为构成世界的三大要素。
[讲解] 信息就是信息，不是物质也不是能量。
信息、物质和能量是构成人类社会的三大资源。
2.（选择）“一张白纸展现在我们面前与同一张白纸被折成纸盒展现在我们面前，所反映出的信息有所差别”这侧重反应了下列哪一种关于信息的说法？（ C ）A.信息是用来消除不确定性的东西B.信息就是信息，不是物质也不是能量C.信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式D.信息是人类的各种感官所接收到的东西。
[讲解]信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除0对客观事物认识上的不确定性。
3.（选择）下列选项中，属于信息的是（ A ）A. 数学成绩B. 因特网C. 气象台D. 计算机[讲解]利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的内容称之为信息。
课本、网络、计算机、电视等不是信息，里面传达的内容才是信息。
信息的基本特征⏹依附性：信息必须依附一定的媒体介质表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了⏹价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：信息会考时间为6月13日对高一的学生具有价值。
⏹时效性：信息会随着客观事物的变化而变化，如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化⏹共享性：一个信息可以由多分进行分享；如：网络上的信息被人下载和利用⏹真伪性：“明修栈道、暗渡陈仓”、诸葛亮“空城计”⏹可处理性：玉不琢，不成器。
孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成⏹传递性：一传十，十传百。
1.（填空）信息具有传递性，共享性，依附性、传递性、价值相对性、可处理性、时效性、和真伪性等特征。
1.1《信息及其特征》教学设计高中信息技术教科版必修
-抽象性：信息是对事物属性的抽象表达，不受具体物质形态的限制。
-普遍性：信息存在于自然界、人类社会以及各种事物之中，无处不在。
-多样性：信息的表现形式多种多样，如文字、图像、声音等。
-可传播性：信息可以通过各种途径传播，如语言、文字、电子信号等。
-时效性：信息具有一定的生命周期，随着事物的发展变化而变化。
4.情感态度：关注学生在学习过程中的情感态度，引导其形成正确的信息技术价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解信息的基本概念及其特征，尤其是信息的抽象性和普遍性。
2.掌握信息检索、评价和引用的方法，形成高效的信息处理能力。
3.培养学生在实际生活中运用信息技术解决问题的能力，提高创新意识。
1.1《信息及其特征》教学设计高中信息技术教科版必修
一、教学目标
（一）知识与技能
1.使学生理解信息的基本概念，掌握信息的特征及其表现形式，了解信息在日常生活和学习中的重要作用。
2.培养学生运用信息技术获取、处理、传播和运用信息的能力，提高学生的信息素养。
3.使学生掌握信息分类、检索、评价和引用的基本方法，培养其信息检索和筛选的能力。
在此基础上，教师应关注以下学情：
1.学生个体差异：学生在信息技术方面的兴趣、基础和能力存在差异，教师需针对不同学生进行分层教学，满足其个性化需求。
2.学习兴趣：激发学生对信息技术的兴趣，引导学生主动参与课堂，关注信息技术的实际应用。
3.合作学习能力：培养学生团队协作、共同解决问题的能，提高课堂互动效果。
4.培养学生运用信息技术解决问题的能力，激发学生的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、讨论交流、实践操作等教学方法，引导学生主动探究信息及其特征的相关知识。
1.1.1信息及其基本特征
思考：
（1）信息除了上面的特征之外还有没有 其它特征？ （2）信息的众多特征中，相对于物质能 源，哪些是信息独有的？
信息资源共享。 信息可以被一次、多次、同时利用。 信息共享不会丢失、改变。
例如：萧伯纳对信息的共享性有一个形象的比喻———你有一个苹
果，我有一个苹果， 彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果。如 果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互 交流，我们就都有了 两种思想，甚至更多。 这个例子说明了信息不会像物质一样因为共 享而减少， 反而可以因为共享而衍生出更多
类似的例子还有很多，通过这些例子，一方面可以看到 信息的重要性，同时也能够体会到信息是什么！ 信息在目前还没有一个公认的定义，人们对信息的认识 有一个逐步深入的过程，下面人们看信息的几种定义： 从本质上看，信息是事物的运动状态及其状态变化方式。 信息是指能被传播的各种消息，信号等。
笼统的讲，信息是一切物质和事物的属性。 信息是客观事物通过物质载体所发出的消息、情报、 指令、数据、信号中所包含的一切可传递和可交换的知 识内容。
第一章 信息与信息技术
1.1 信息与信息的基本特征 一、信息的定义 信息一词在我国早有记载南唐李中（字有中）《碧云集》 的《暮春怀故人》中有“梦断美人沉信息，目穿长路依 楼台“的诗句，这大概是”信息“一词在我国的最早出 现。人类社会已经进入了信息时代，我们处在一个充满 信息的世界，不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的 信息，下面是几个利用信息的例子：
例如：某鞋以标签的形式标上80元和从售货员嘴中说出的 价格80元是一样的。虽然载体不一样，一种是符号，一种 是语言，但信息是相同的，都是指鞋的价格是80元
2.信息的价值性
（1）满足人们精神生活的需要,促进物质、能量的生产和使用 ； （2）信息可以增值； （3)信息只有被人们利用，才有价值。
1.1信息及其特征
1.1信息及其特征一、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点：1、信息特征的认识。
三、教学难点：信息的含义。
四、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：举例。
生2：举例。
生3：举例。
生4：举例。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
1.1信息及特征
6．小王和小李就“信息”的范畴展开了讨论。小王说：“报纸上刊登的广 告是信息”；小李说：“期中考试的各科成绩是信息”。你认为他们说的对 吗？( ) A．小王说的对，小李说的不对 B．小李说的对，小王说的不对 C．小王和小李说的都对 D．小王和小李说的都不对 7．南方中学要组织义务植树活动。同学们通过网上搜索，获得“3月12日是 植树节”、“根据南方的气候条件，三、四月份植树最有利于树苗的生长” 等信息，从而确定了植树的日期。这件事说明信息具有( ) A．共享性和价值性 B．共享性和真伪性 C．价值性和真伪性 D．时效性和真伪性
Hale Waihona Puke 11．不属于信息的主要特征是 （ ）。 A．有载体依附性 B．不可利用、不能增值 C．可传递、共享
D．可增值、具有时效性
例2、戴尔计算机公司董事长兼首席执行官迈克尔· 戴尔 有这样的论断：“其实PC和网络谁都不重要，重要的是 信息。PC和网络只是工具而已，其目的都是为了获取更 多、更及时的信息。”
丰富多彩的信息世界
什么是信息？
②欧洲 ④北美洲 ①亚洲
⑤南美洲
③非洲
灯光亮度的差异体现了各国经济发展状 况的不同。
信息的一般特征
2．全球定位系统（实现准确的方位信息，实现导弹的精确制导）、天气预报 分别体现了信息的（ ）、（ ）基本特征。 A．载体依附性 B．价值性 C．时效性 D．共享性 3．对于信息，下列说法错误的是（ ）。 A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的 C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种载体而存在 4“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多 ” 这体现了什么？（ ） A．物物交换 B．信息的时效性 C．信息的价值性 D．信息的共享性 5．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方， 结果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（ ）。 A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.1 信息及其特征
“某海军陆战队在原始森林进行为时一周左右的野外生存实验，具体要求如下： 第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过 二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为100公里原始森林的中心地带，要求 在一周时间内从森林里走出来。 问题：队员带哪三件物品合适？请四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出 一个可能的答案”
信息的真伪性——人们接受到的信息，并非所有都是对事物的真实
反映，因此信息具有真伪性。产生伪信息的原因很多，有些事由于人们 认知能力上存在差异，对同一信息，不同的人可能会有不同的理解，形 成"认知伪信息"；或者由于传递过程中的失误，产生"传递伪信息"；也 有人出于某种目的，故意采用窜改、捏造、欺骗、夸大、假冒等手段， 制造"人为伪信息"。伪信息造成社会信息污染，具有极大的危害性。我 们在接收信息的时候，要习惯首先对信息进行分析鉴别，避免道听途说， 以讹传讹，以及误信他人，上当受骗。
2. 时效性
3. 共享性
4. 真伪性
5. 可处理性 6. 价值相对性
信息的可处理性——人们对信息进行整理、归纳、去粗取精、去
伪存真，从而获得新的更有价值的信息。
信息的价值相对性——信息作为一种特殊的资源，具有相应的使
用价值，他能够满足人们某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相 对的，它取决于接受者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
二、信息的基本特征
1. 载体依附性和传递性
二、信息的基本特征
请同学们分析以下案例，尝试自己总结出信息的基本特征 案例4：国外某家超市的计算机自动收款系统显示，感恩节前后啤酒与尿 布的销售量要比平日多很多。超市老板经调查和分析后得知，原来是因为 家庭主妇多在这几天出去逛街，留下男人在家里看孩子，男人则喜欢一边 照看孩子一边观看足球一边喝啤酒。于是这家超市干脆把啤酒与尿布摆到 一起，让顾客顺手就能拿到，从而大大促进了销售。
二、信息的基本特征
请同学们分析以下案例，尝试自己总结出信息的基本特征 案例3：在《三国演义》的“赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里偷回人家事 先伪装好的蔡瑁、张允的投降书，曹操阅毕，即将两人斩首示众，致使曹 军损失了通晓水性的统帅；曹操还听信庞统的计谋，将船首尾相接，结果 被黄盖载满了火物的小船攻入，落得个"火烧三军命尽丧"。
接收效果 及作用
信息接收方 （信宿）
二、信息的基本特征
请同学们分析以下案例，尝试自己总结出信息的基本特征 案例1：朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向五角大 楼推销一份秘密报告，主题词只有7个字，但要价却高达500万美元。美国 国防部高层当时并没有把它当成一回事，结果“在错误的时间，在错误的 地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才 想起那份报告，花200万美元买回来一看，才追悔莫急。那7个字是"中国 将出兵朝鲜"。 “而现在这一结论可以说已经成为了历史，不具有任何的 价值了。
信息的共享性——信息作为一种资源，可以由不同个体或群体在同
一时间或不同时间共享。信息交流与实物交流有本质上的不同，实物交流， 一方有所得，必使另一方有所失，而信息交流则不然。这就如两个人交换 手中的一个苹果，得到的还是一个苹果，而交换所掌握的一份信息，却拥 有了两份信息。我们要善于利用信息的共享性，在进行各种信息活动的时 候，分工协作，使我们的集体能够创造更多的信息，我们每个人拥有更多 的信息。
一、什么是信息
课本P3：三种定义。
信息是用来消除不确定性的东西 信息就是信息，不是物质，也不是能量 信息是事物的状态和方式 信息是用语言、文字、数字、符号、图像、 声音、情景、表情、状态等方式传递的内容
任务：阅读课本第3页的例子，认真思考 并填写第4页的表1方 （信源） （信息传递） 以何途径
信息的时效性——信息不是一成不变的东西，它会随着客观事物的
变化而变化，信息如果不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降 低，一旦超过其"生命周期"，信息就失去效用，成为历史记录。如股市 信息、天气预报、会议通知、求职报名、军事动态等。
二、信息的基本特征
请同学们分析以下案例，尝试自己总结出信息的基本特征 案例2：某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧，希望业务人员 能够把各自在销售实践中的经验和技巧贡献出来让大家分享，便特别设立 了每季度一次的销售方案评奖。具体分为目标客户选择、产品展示方案、 客户服务方法、最佳销售体验等奖项，每一个销售人员都把自己的得意之 作做成演示文档参加评奖，最后把所有的方案都汇集起来装订成册，发给 大家学习参考。几个回合下来，这个公司各大区的销售就取得了突飞猛进 的发展，公司也形成了很好的业务学习和探讨的风气。
物质
信息 能量
结论：物质、能量、信息是人类在世界上生存与发展所必须的三大要素。
请同学们回想一下，从刚才打上课铃到现在这短短的几十分钟内， 你们各自都获得了那些有用的信息？
可见，信息就象我们赖以生存的空气一样无处不在，无时不在，翻开我 们的课本,里面记录了各种信息；打开电视，电视台向我们发送了各种信息； 古时候的结绳记事、烽火狼烟、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些 全都为我们传送了信息。