11信息及其特征2
信息及其特征课件—2023学年粤教版(2019)高中信息技术必修2
（3）共享性
可以在不同个体 或群体之间共享
情景四：
• 当天，小王和父母准时到达昆 明，由于对昆明不够熟悉，小 王利用手机“高德地图”来导航 前往大观楼，而大理的爷爷奶 奶手机上没有导航软件，但爷 爷奶奶依然找到了大观楼与小 王一家汇合。经过小王的询问 才知，爷爷奶奶根据车站的路 牌慢慢找到了大观楼。
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（4）依附性和可处理性
天气预报可依附于 电视机，也可以依 附于手机等
注：
任何信息都要依附于一定的载体； 同一信息可以依附于不同的载体； 不同信息可以依附于同一个载体。
天气预报可用文字 来表示，也可以用 图像来表示
于上在
物的我
体文们
的字周
表依围
面附存
依 附 于 空
老 师 讲 课 的
于 纸 张 颜 色
情景二：
• 小王确定了旅游景点为昆明大 观楼之后，希望在老家大理的 奶奶和爷爷也一起去昆明大观 楼旅游，他要如何将旅游的信 息通知远在大理的爷爷和奶奶 呢？
• 手机打电话 • 发微信消息
• 思考：
• 体现限制
古代的烽火狼烟、飞鸽传书
情景三：
• 小王和爷爷奶奶联系好之后，打算商量一下旅行 途中的吃饭和住宿问题，小王使用了微信小程序 “同城旅行”确定了吃饭以及住宿的地址：昆明洲 际酒店，并提前预约了，正好，远在大理的爷爷 也在微信小程序“同城旅行”上确定了吃饭及住宿 地址，正巧和小王预约的是同一家，两人一拍即 合。
在 的 信 息 中
气声依书
。音附刊
信息经过分析和处理，会产生新 的信息，使信息得到增值。
情景五：
• 在酒店入住时，小王收到了入 住酒店的一张来自沃尔玛超市 的优惠券（真实的），但小王 10月1日这一天一直与家人在 大观楼旅游，第二天想起之后， 带上优惠券前往沃尔玛超市购 物，付款时被告知无法使用该 优惠券。这是什么原因呢？
信息及其特征
信息及其特征信息是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求。
“感觉剥夺实验”就是有力的佐证。
信息的一般特征：1、载体依附性：如：交通信息通过信号灯、通过交通警察手势等不同载体来表达。
拓展：可存储、可传递和可转换等特点。
2、价值性：体现满足人们精神领域的需求；学习材料、娱乐信息；另一方面：促进物质、能量的生产和使用，如：GPS精确制导。
（拓展：可增值、可处理，相对性）3、时效性：反映只是事物某一特定时刻的状态，会随时间的推移而变化。
如：交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名等。
4、共享性：为多个信息接收者接收并且多次使用，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容。
(如互联网信息等)二、信息技术（IT）：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。
发展历史（5次革命）：1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志2、文字的创造：使用信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限。
（学富五车）3、印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证4、电报、电话、广播、电视的发明与普及：进一步突破了时间和空间的限制；5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代。
三、信息技术发展趋势：越来越符合人的需求和使用习惯：友好的人机界面：虚拟现实（3D游戏、电子宠物、三维全景图片）、语音技术、智能代理技术（搜索引擎中的蜘蛛、机器人程序、office助手）个性化功能设计：多功能个性化手机、符合中国人需求的国产软件;高性价比：性能越来越高，价格越来越便宜。
信息获取的一般过程：定位信息需求——选择信息来源——确定信息获取方法——评价信息定位信息需求：时间范围、地域范围、内容范围。
准确定位信息需求，可以确保信息的时效性和针对性，减少获取的工作量。
选择信息来源：文献型信息源：报纸期刊公文图书口头型信息源：同学、老师、朋友。
电子型信息源：电视广播、电话、因特网实物型信息源：运动会、动力园、销售市场，活动场所(体验或亲自实验)确定信息获取方法：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法评价信息：信息的数量、适用性、载体形式、可信度、时效性等搜索引擎：用于因特网信息查找的网络工具。
信息及其特征(完整版教案)
信息及其特征一、教材分析本节内容选自广东教育出版社出版的高中必修《信息技术基础》的第一节，为全书的初始课。
在初中信息技术课程基础上，教材重点讲解了“丰富多彩的信息”“信息的一般特征”。
作为高中信息技术课的开篇，首先要引导学生对本学科研究的对象之一“信息”有一个比较深入的认识，让学生感受学科的价值，激发学生学习信息技术的兴趣和热情。
二、学习者特征分析高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具体一定的感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。
三、教学目标知识与技能：理解信息的基本含义；理解并能辨别信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性、可传递性等基本特征。
过程与方法：通过直接观察、案例分析讨论，增强分析问题的能力。
情感态度与价值观：深刻感受信息对人类社会的重要作用；激发对信息技术学科的求知欲；树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。
四、教学重点与难点根据教材分析与学习者特征分析，我认为本节课应该引导学生注意从日常学习、生活中发现问题，分析问题，归纳并提炼其中与信息相关的内容，通过亲身体验与理性建构相结合的方式，达到深入理解信息基本含义及信息一般特征的目的。
教学重点：信息的基本特征；教学难点：信息的基本含义。
五、教学策略1.通过“撕纸”游戏，引入信息概念。
2.通过讨论、分析、归纳，理解信息的基本含义。
3.通过新鲜、精彩的案例，结合头脑风暴活动，让学生轻松理解信息的主要特征。
六、教学过程1、游戏热身，释疑香农定义师：同学们好！从今天踏进校门的第一步，我就感受到空气的清新，树木的繁茂，以及整洁的教室，还有你们的笑脸……这些都是大自然与周围的事物传递给我的信息。
信息如此平凡，信息如此奇妙。
信息是什么？信息“长”啥样？今天我们就来研究一下。
（板书：信息及其特征）师：先请两位同学到台上来做个游戏。
规则，游戏开始后闭上眼睛；听老师指令，进行操作；不许说话，不许提问。
信息与技术会考高中知识点
信息与技术会考高中知识点一、信息及其特征。
1. 信息的定义。
- 信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
例如，交通信号灯的颜色（红、黄、绿）是一种信号，这些信号所传达的“停止”“准备停止或启动”“通行”的意义就是信息。
2. 信息的特征。
- 普遍性：信息无处不在。
如自然界中的四季更替包含着气候信息，人类社会中新闻报道包含着各种社会信息等。
- 依附性：信息必须依附于某种载体而存在。
例如，文字信息依附于纸张、电子设备等载体；声音信息依附于空气、磁带等载体。
- 共享性：信息可以被多个接收者共享。
一部电影可以被众多观众观看，而电影本身的信息并没有因为被多人观看而减少。
- 价值性：信息具有一定的价值。
例如，商业情报可以帮助企业制定正确的经营策略，从而获取经济利益；气象信息对于农业生产、航空航海等行业有重要的指导价值。
- 时效性：信息具有一定的有效期。
例如，股票行情信息在短时间内非常有价值，如果过时就失去了对投资者决策的参考意义；新闻信息也有很强的时效性，过了一定时间就成为旧闻。
二、信息技术及其发展趋势。
1. 信息技术的定义。
- 信息技术（IT）是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、分析和利用等的技术。
主要包括计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术等。
2. 信息技术的发展历程。
- 古代信息技术：如造纸术和印刷术的发明，使得信息的记录和传播更加方便。
造纸术为信息提供了轻便、易保存的载体，印刷术提高了信息复制和传播的效率。
- 近代信息技术：电报、电话的发明开启了近代通信技术的发展。
电报实现了远距离的文字信息快速传递，电话则进一步实现了声音信息的即时远距离传输。
- 现代信息技术：以计算机和网络技术为核心。
计算机的发明使得信息处理能力大大增强，网络技术的发展让信息的传播和共享更加便捷，如互联网的普及使全球信息的交流成为现实。
3. 信息技术的发展趋势。
- 多元化：信息技术的表现形式和应用领域不断多样化。
信息概念及其特征
信息概念及其特征
信息是生活中特殊的一种客体，它具有许多特殊的属性，而信息概念
更加泛泛，它是一种抽象概念，涵盖了丰富的信息实体及其特征。
一、信息的概念
信息是一种无形的实体，它是由手段决定的实体，可以通过手段实现
不同的变化，有抽象的性质，可以像点、线、面一样，无形而抽象的存在。
信息概念的核心是把这一实体中包含的有用的消息传递出去。
这一概念可
以概括为：无论是声音、文字、图像等，都是通过特定的手段传达消息的
总称。
二、信息的特征
1、客观性：信息是一种客观的实体，它可以通过实验来验证和检验，不受个人意志的影响。
2、变化性：信息可以随时间变化，有效信息可以及时地由一种形式
转变到另一种形式，以满足时间、空间的变化，以便更加有效地传达信息。
3、选择性：信息可以选择不同的传输途径，可以选择最佳的信息传
输方式，以达到更好的传输效果。
5、可靠性：信息传输所依赖的技术不能使信息传输更准确，信息传
输的可靠性只能由本身的特性决定。
信息及其特征七年级第二课
学术资源定义
指在学术研究领域内产生的各类信息资源，包括学术 论文、期刊杂志、会议论文、专利文献等。
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学术数据库
利用学术数据库（如CNKI、万方等）检索相关领域的 学术论文和期刊杂志。
03 图书馆馆藏资源 通过图书馆馆藏目录或OPAC系统查找相关图书资料 。
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开放获取资源
利用开放获取平台（如arXiv、DOAJ等）获取免费的 学术论文和期刊杂志。
信息分类
按照不同的标准，信息可分为不同类型，如按照性质可分为自然 信息和社会信息；按照载体可分为语言信息、文字信息、图像信 息等。
信息传递与表达方式
信息传递
信息传递是指信息从信源经过信道传送给信宿的过程。在这个过程中，信息可 以通过不同的媒介和方式进行传递，如口头传递、书面传递、电子传递等。
信息表达方式
智慧城市
利用物联网、云计算和大 数据等技术，实现城市管 理的智能化、精细化和服 务化，提高城市运行效率 和居民生活质量。
未来发展趋势预测
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人工智能
随着深度学习、机器学习等技 术的不断发展，人工智能将在 更多领域得到应用，如自动驾 驶、智能家居等。
量子计算
量子计算具有超强的计算能力 和数据处理能力，未来将在密 码学、化学模拟等领域发挥重 要作用。
在生物学中，信息论被 用来研究生物体的遗传 信息和生物信号的处理 和传递，如基因编码和 蛋白质合成的过程。
在社会学中，信息论被 用来研究社会信息的传 播和交流，如社交媒体 和新闻传播对社会舆论 的影响。
思考题与讨论环节
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1. 请思考并讨论信息在当今社 会的重要性以及我们如何更好 地利用信息。
《信息及其特征》教案（精选5篇）
《信息及其特征》教案（精选5篇）《信息及其特征》篇1一、教材分析“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；3、情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点与难点教学重点：信息的含义及特征；教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。
五、教学策略与方法本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。
六、教学资源与媒体Ppt课件，多媒体计算机。
七、教学过程教学环节创设情境，导入新课教师活动Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。
图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。
我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？学生活动设计意图观察图片，回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课1.信息的定义（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。
信息及其特征(教案)
信息及其特征教学目标：1. 理解信息的概念及其重要性。
2. 掌握信息的特征，包括准确性、完整性、时效性和可传递性。
3. 学会如何收集、整理和传递信息。
4. 培养学生的信息素养，提高他们在日常生活和学习中运用信息的能力。
教学内容：第一章：信息的概念1.1 引言：信息与生活1.2 信息的概念与特点1.3 信息的价值第二章：信息的特征2.1 准确性：信息的真实性与可靠性2.2 完整性：信息的全面性与完整性2.3 时效性：信息的时间限制与更新速度2.4 可传递性：信息的传播与传递方式第三章：信息的收集与整理3.1 信息的来源与渠道3.2 信息收集的方法与技巧3.3 信息的整理与归纳第四章：信息的传递与沟通4.1 信息传递的方式与途径4.2 沟通技巧与信息传递效果4.3 信息传递中的障碍与解决办法第五章：信息素养的培养5.1 信息素养的定义与内涵5.2 提高信息素养的途径与方法5.3 信息素养在日常生活和学习中的应用教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和活动的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和速度。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、沟通能力和创新思维。
4. 课后实践：学生将所学知识应用到日常生活和学习中的情况。
教学资源：1. 教材：信息及其特征教材。
2. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示相关知识点。
3. 网络资源：用于拓展学生的信息来源和视野。
4. 实践项目：为学生提供实际操作和应用所学知识的机会。
教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征及其相关知识点。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解信息的特点和价值。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和沟通技巧。
4. 实践教学法：安排实践项目，让学生在实际操作中掌握信息的收集、整理和传递。
教学步骤：第一章：信息的概念1.1 引言：通过生活中的一些实例，让学生感受到信息的重要性。
1.2 讲解信息的概念与特点，引导学生理解信息的价值。
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备课人
编号
02
备课日期
复备人
课题
1.１．信息及其特征（２)
上课日期
教学
目标
知识与能力
1、感受丰富多彩的信息
２、理解信息的一般特征
过程与方法
能够快速获取信息
情感态度价值观
1、交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化
在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息愿望。
教学重点
1、感受丰富的信息
2、理解信息的一般特征
教学难点
如何让学生能够快速获取信息
教学方法
多媒体
教
学
过
程
一、信息的一般特征
师：讲故事,举例让学生总结信息特征
生:讨论，分析，回答
1、共享性
生：可以做进一步的探讨,总结出其它特征以加深对信息的理解。
作业:以2—３人为一组完成课后实践部分并进行组内自评和小组互评。
总结:
1、丰富多彩的信息
2、信息的一般特征
课后反思