幼儿园大班数学活动：有趣的排序
大班数学优质课《有趣的排序》教案
大班数学优质课《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的排序》。
详细内容包括：通过实践情景引入，让学生感受排序的乐趣；学习并掌握排序的方法和技巧；运用排序知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的排序方法，能够按照指定规则进行排序。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：排序方法的灵活运用。
教学重点：掌握基本的排序方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：排序示例卡片、磁性教具、挂图等。
学具：学生用磁性教具、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的排序场景，如小动物们排队买冰淇淋，让学生观察并思考：这个队伍有什么规律？2. 探索排序方法（10分钟）学生尝试自己动手排序，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，引导学生运用排序方法解决问题。
学生独立思考，尝试解答，教师给予讲解和指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组完成一个排序任务，如给学具按照大小、颜色排序。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 排序方法：按照大小排序按照颜色排序按照形状排序3. 例题及解答过程七、作业设计给下列图形按照大小排序：（答案：①②④⑤③）给下列颜色按照冷暖排序：（答案：①③②④）2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了基本的排序方法，但在解决实际问题中，部分学生仍需加强。
教师应注重个体差异，给予针对性指导。
增加课堂互动，提高学生参与度。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同完成排序任务。
开展“生活中的排序”主题活动，让学生发现生活中的排序现象。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 排序方法的探索和掌握。
趣味的数学教案
趣味的数学教案趣味的数学教案篇一大班数学活动：有趣的排序设计意图：大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。
意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。
活动目标：引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。
培养幼儿观察、分析的能力。
感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
活动准备：环境创设：四座小房子。
大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。
三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。
三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。
活动过程：情景导入：小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。
分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。
A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。
B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。
C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。
自主探索活动的交流：在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。
师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。
我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括认识不同的排序标准和方法，通过实践操作学会按大小、颜色、形状等特征进行排序，并能用语言描述排序过程。
二、教学目标1. 知道排序的概念，理解排序的意义，掌握基本的排序方法。
2. 能够运用比较、观察、分析等思维方法，完成不同特征的排序任务。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的内涵，灵活运用排序方法。
教学重点：掌握基本的排序方法，并能用语言描述排序过程。
四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状不同的积木，磁性教具，PPT课件。
学具：大小、颜色、形状不同的卡片，磁性板，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果，引导学生通过观察、比较，将水果按大小排序。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件展示例题，讲解排序的方法和步骤。
学生跟随教师一起完成例题，加深对排序方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组，讨论如何按照不同的特征进行排序。
各小组分享排序方法，全班交流讨论。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序方法：按大小、颜色、形状等特征排序例题及解答步骤七、作业设计题目：大小不同的苹果、颜色不同的铅笔、形状不同的积木。
答案：按大小排序：小、中、大；按颜色排序：红、黄、蓝；按形状排序：圆形、正方形、三角形。
2. 作业要求：用画笔和磁性板完成作业，并用语言描述排序过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试运用所学知识解决问题。
如：整理书桌、衣物分类等。
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现物体排序的规律。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.认知目标：了解排序的方法，发现排序的规律。
2.技能目标：学会按照一定的规律进行排序。
3.情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，体验排序活动的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现排序规律，学会按照规律进行排序。
2.教学难点：理解排序规律，并能灵活运用。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一组不同颜色、形状、大小的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现物品的异同。
（二）基本环节1.教师出示一组大小不一的圆形卡片，引导幼儿按照大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
2.教师出示一组颜色不同的正方形卡片，引导幼儿按照颜色顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
3.教师出示一组数字卡片，引导幼儿按照数字大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
4.教师出示一组图形卡片，引导幼儿按照图形特征进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
（三）拓展环节1.教师出示一组动物图片，引导幼儿按照动物的大小、颜色、种类进行排序。
2.幼儿分组讨论，确定排序规律，并完成排序。
2.幼儿分享自己在排序活动中的收获和感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的排序规律，并运用到实际生活中。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到一组物品，按照一定的规律进行排序，并拍照至班级群。
2.家长与幼儿一起讨论排序规律，引导幼儿用语言表达出来。
六、教学反思本节课通过实物操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了排序的方法和规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与、积极思考，培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
大班数学《有趣的排序》(一)2024
大班数学《有趣的排序》（一）引言：在大班数学课程中，学生们将通过学习《有趣的排序》这一主题，了解和掌握不同排序方法的基本原理和应用场景。
通过这一学习，学生们将培养逻辑思维能力、数学推理能力和问题解决能力，并加深对数学的理解和兴趣。
正文：一、冒泡排序1. 冒泡排序是一种简单而常见的排序方法，其原理是比较相邻的元素并交换位置。
2. 学生们将通过编写冒泡排序算法来理解其工作原理。
3. 学生们还将学习如何分析冒泡排序的时间和空间复杂度。
4. 通过比较冒泡排序和其他排序方法的效率，学生们将了解何时最适合使用冒泡排序。
5. 学生们将通过编写冒泡排序的实际应用案例，如对学生成绩进行排序来巩固所学知识。
二、选择排序1. 选择排序是一种简单而直观的排序方法，其原理是通过不断选择最小（或最大）的元素并将其放置在已排序序列的末尾。
2. 学生们将学习选择排序的基本步骤和算法。
3. 学生们将练习分析选择排序的时间和空间复杂度，并比较其与其他排序方法的效率。
4. 学生们将学习选择排序的应用场景，如对数组或列表进行排序。
5. 学生们将通过编写选择排序的实际应用案例，如对学生信息进行排序来锻炼算法设计和实现能力。
三、插入排序1. 插入排序是一种直观且容易理解的排序方法，其原理是将一个元素插入到已排序序列的适当位置，形成新的有序序列。
2. 学生们将学习插入排序的基本思想和具体步骤。
3. 学生们将分析插入排序的时间和空间复杂度，以及与其他排序方法的对比。
4. 学生们将探讨插入排序的应用场景，如对文本进行排序或对扑克牌进行排序。
5. 学生们将通过编写插入排序的实际应用案例，如对字符串列表进行排序，加深对插入排序的理解。
四、快速排序1. 快速排序是一种高效的排序方法，其原理是通过选择一个基准元素，将比基准元素小的放在它的左边，比基准元素大的放在它的右边，然后对左右两个子序列分别进行排序。
2. 学生们将学习快速排序的详细步骤和算法。
3. 学生们将分析快速排序的时间和空间复杂度，并与其他排序方法进行比较。
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容活动名称：大班数学活动《有趣的排序》教材来源：《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第35页活动内容：学习按物体的大小、长短、高矮进行排序。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：学会按物体的大小、长短、高矮进行排序。
难点：能够独立完成排序任务，并用自己的语言解释排序的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、卡片、小动物玩偶等。
学具：每位幼儿一份排序卡片，一份作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组大小不一的小动物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师向幼儿讲解按大小、长短、高矮进行排序的方法，并通过PPT 展示实例，让幼儿跟随教师一起完成排序任务。
3. 小组合作排序（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一份排序卡片，让幼儿在小组内共同完成排序任务，并用语言解释排序的规律。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一组实物图片，要求幼儿独立完成排序任务，并回答相关问题。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，布置相关排序作业，要求幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书内容：排序的方法和步骤板书设计：用大字写出“排序”两个字，下面列出排序的方法和步骤，如“按大小排序”、“按长短排序”、“按高矮排序”等。
七、作业设计作业题目：答案：1. 苹果、橘子、葡萄、香蕉2. 短线、中线、长线3. 小鸟、兔子、小熊八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿掌握了排序的基本方法，能够在教师的引导下完成排序任务。
但在独立完成作业时，部分幼儿对排序的规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以在家中设置相关的排序游戏，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现排序的规律，如排列衣服、玩具等。
大班数学活动《有趣的排序》说课稿及教案
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
大班数学有趣的排序教案8篇
大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。
幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。
师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。
好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。
师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学活动：有趣的排序
幼儿园大班数学活动：有趣的排序
设计意图：
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？
2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、a
a 、abcabc…………
三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？
2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果
教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系
在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）
五、延伸活动：装饰服装。