大班数学教案：有趣的数字组合
幼儿园大班教案《有趣的数字组合》含反思
幼儿园大班教案《有趣的数字组合》教学目标1.能够听懂并会说数字1-10。
2.能够使用数字1-10组合出一些简单的数字组合。
3.能够识别数字组合代表的物品或颜色。
教学准备1.十个数字卡片（1-10）。
2.五张颜色卡片（红、蓝、黄、绿、黑）。
3.五张物品卡片（苹果、西瓜、车、球、鞋）。
4.一个由数字和物品组成的图片。
5.一份数字组合练习纸。
教学步骤1.引导：为引入数字组合的概念，先问孩子们一个问题：“什么是组合？”让孩子们发表自己的看法，并给予正反馈。
2.教授数字：用数字卡片挑选一个数字，比如数字3，出示卡片并告诉孩子们这个数字读作“三”。
让孩子们一起读出来，并在白板上写下数字3。
3.组合练习：出示一张由数字和物品组成的图片，让孩子们看一看并说出图片上数字代表的物品或颜色。
4.教授组合：拿出一张颜色卡片和一张物品卡片，比如红色和苹果，告诉孩子们这个组合可以用数字来表示，比如数字5，因为5代表“红色的苹果”。
5.组合练习：出示数字组合练习纸，并让孩子们用数字卡片组合出相应的组合。
6.再次教授数字：教授数字4、6、7等。
7.大班游戏：分成两组，每个小组在白板上写下自己的队名，然后老师出示一张颜色卡片和一张物品卡片，比如“绿色的球”，然后两个小组要将它们组合起来得出数字，比如7。
哪个小组先算出来可以在白板上画一个大大的数字7。
8.反思：让孩子们思考今天学到的内容，让每个小朋友都表达一下自己的收获和感受。
反思通过本节课的教学，孩子们学会了将数字、颜色和物品组合起来，形成数字组合，增加了孩子们对数字的理解和运用能力。
游戏环节的设置，增添了竞争的因素，在轻松愉悦的氛围中，加深了孩子们对数字组合的掌握程度，同时也增强了团队合作精神，增进了互动的氛围。
在教学过程中，教授新数字时可以结合相关的物品和图片进行教学，以增强孩子们对数字的记忆，让他们在参与中更好地理解和掌握数字组合。
同时，也可以在游戏及练习环节中加入不同的元素，比如声音、形状等，以激发孩子们的兴趣，提高教学的趣味性和有效性。
大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》
大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》活动名称：5的分解、组合活动目标：1. 培养学生的数学思维能力和分解、组合能力。
2. 加深学生对数字5的理解，拓宽学生对数字5的认识。
3. 培养学生的合作和竞争意识。
适用对象：小学大班学生活动准备：1. 活动材料：写有数字1-5的卡片若干组；骰子1个；游戏规则卡片若干份；奖品若干个。
活动步骤：步骤一：引入活动（10分钟）1. 老师与学生们一起回顾一下数字5的分解和组合。
例如：5可以分解为2和3相加，也可以分解为1和4相加，或者直接用5相加。
2. 提问学生，如何将数字5拆分成两个数字的组合？请学生举例展示。
3. 学生们一起讨论和归纳，总结出5的所有拆分和组合方法。
步骤二：游戏规则介绍（5分钟）1. 将学生分成若干小组，每组4-5人，并分发一张游戏规则卡片给每个小组。
2. 老师讲解游戏规则：每个小组有一次机会按照骰子上的数字来分解或组合数字5，每一次分解或组合都需要写在纸上。
每个小组有5分钟的时间准备。
步骤三：游戏进行（15分钟）1. 每个小组根据骰子上的数字，进行数字5的分解或组合。
例如，骰子掷出的数字是3，则小组可以用3和2相加得到5，或者用4和1相加得到5。
2. 每个小组成员都要参与到游戏中，可以互相讨论和合作，但每个小组只有一次机会提交答案，不能修改。
3. 时间到后，老师收集所有小组的答案，并逐一让小组展示他们的答案。
步骤四：结束活动（5分钟）1. 老师与学生们一起评议每个小组的答案，讨论并纠正错误，答案正确的小组可以给予奖励或表扬。
2. 老师总结活动，提醒学生们分解和组合数字的重要性，并强调数学思维和合作的重要性。
3. 发放奖品，结束活动。
扩展活动：1. 可以加入时间挑战，限制每个小组的答题时间，并提高难度。
2. 可以让学生自主设计其他数字的分解与组合游戏。
3. 可以组织一个数字5的分解与组合比赛，让学生们展示他们的才能。
大班数学《有趣的数字组合》说课稿
大班数学《有趣的数字组合》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家详细解读的是大班数学活动《有趣的数字组合》的说课稿。
一、说教材《有趣的数字组合》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的数学认知领域，结合大班幼儿的认知特点和兴趣点设计的一节活动。
本节课通过探索数字间的组合关系，旨在让幼儿在游戏化的情境中理解和感知数字的逻辑性和规律性，进一步提升其对数概念的理解及运用能力。
二、说目标1. 认知目标：幼儿能理解并掌握简单的数字组合原理，比如“5可以由2和3组成”。
2. 技能目标：通过实际操作，培养幼儿观察、比较、分析以及解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学的乐趣，形成主动探究的学习态度。
三、说重难点重点在于引导幼儿发现并理解数字之间可以进行组合的性质；难点则是幼儿能够自主运用这一知识去解决实际问题，比如通过数字组合完成一定的数量目标。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设生活化的数学环境，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重实践操作，鼓励幼儿动手动脑，通过分组合作、互动交流等方式进行学习，体现“做中学”的教育理念。
五、说活动准备1. 教具准备：数字卡片、实物（如积木、水果模型等）、画有格子的作业纸等。
2. 环境创设：布置数学角，提供丰富多样的数学游戏材料。
六、说活动过程1. 引入阶段：以故事或谜语的形式引入数字组合的概念，引发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 探索阶段：通过出示数字卡片，引导幼儿进行实物配对或数字连线等实践活动，寻找数字组合的可能性。
3. 实践阶段：设置小游戏，例如用一定数量的积木通过不同数字的组合来达到指定总数，以此巩固所学内容。
4. 总结阶段：组织幼儿分享自己的发现和解题策略，教师进行总结归纳，深化对数字组合的理解。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿寻找并记录下更多的数字组合实例，如时间、电话号码等，实现从课堂到生活的迁移应用。
八、活动总结《有趣的数字组合》这节课，通过寓教于乐的方式，不仅帮助幼儿掌握了数字组合的基本知识，更培养了他们的动手能力和创新思维，让他们初步领略到了数学的魅力，为今后的数学学习打下了坚实的基础。
大班有趣的数字数学教案
大班有趣的数字数学教案大班好玩的数字数学教案1设计意图：孩子们进入大班下学期,已经积累了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到进展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。
活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。
3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生爱好。
活动预备：1、大字卡(年、月、日)各一张，自制形状似房子状的xxxx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程：一、导入部分，激发爱好。
导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小伴侣一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。
看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.二、出示房子，讲解并描述故事。
关心幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1)出示房子图，小伴侣瞧，这里还有很多好玩的数字呢!认真看看，你发觉了什么?你们发觉了这么多隐秘，真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?老师利用大字卡讲解并描述故事。
评:幼儿的主动性很高,听故事很仔细.2)幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。
年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?三、学习查日期1)如今老师指日期，请小伴侣说出是几月几日? 老师说日期，请小伴侣把它找出来。
师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小伴侣都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小伴侣和后面的老师听。
大班数学有趣的数字组合教案反思
对未来教学的启示与改进方向
结合学生实际情况，制定相应的 教学计划和策略
不断更新教学资源和技术，提高 教学效果
添加标题
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添加标题
添加标题
注重培养学生的思维能力和创新 能力
加强与家长的沟通和合作，共同 促进学生的发展
教学手段：运用 多媒体等多样化 手段，增强趣味 性
评价与反馈：及 时给予学生评价 和反馈，提高学 生学习效果
06
个人收获与反思
本次教学的亮点与不足
亮点：通过游戏和互动的方式让学生更加深入地了解数字组合的规律和技巧
不足：在教学过程中，对于一些细节的讲解不够清晰，导致部分学生出现理解困难的情况
改进措施：在今后的教学中，要加强对于细节的讲解，同时也要更加注重与学生的互动，提高 学生的学习兴趣和参与度
教学过程中遇到的困难和解决方法
• 学生在组合数字时容易混淆 • 学生在理解组合意义时存在困难 • 学生在完成组合任务时缺乏创意 • 针对以上困难，我们采取了以下解决方法： * 通过更多的例子和练习来加深
学生对组合数字的理解 * 通过小组讨论和教师指导来帮助学生理解组合的意 义 * 鼓励学生尝试不同的组合方法，激发他们的创造力
教学目标的达成情况
幼儿参与度：目 标达成度高，幼 儿积极互动
知识掌握：幼儿 能够理解并运用 数字组合的规律
能力培养：培养 了幼儿的观察、 操作和思维能力
情感体验：激发 了幼儿对数学的 兴趣和自信心
需要改进的地方及措施
教学内容安排： 需更加注重逻辑 性和连贯性
学生参与度：增 加互动环节Fra bibliotek提 高学生积极性
大班数学优质课教案《有趣的数》
大班数学优质课教案《有趣的数》一、教学目标1.了解数学中的有趣的数概念；2.掌握有趣的数的特点和性质；3.培养学生对数学的兴趣和思维能力；4.培养学生的团队合作意识。
二、准备工作1.教师：准备教案、黑板、彩色粉笔、数学实例等；2.学生：准备纸笔。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师用彩色粉笔在黑板上写下几个有趣的数，如：0、1、8、9；2.教师引导学生思考，为什么这些数有趣？以及有什么特点？发现有趣的数（10分钟）1.教师请学生将这些数两两相加，并观察结果；2.学生们发现了什么有趣的现象？请用纸笔写下结果。
探索有趣的数（30分钟）1.教师将学生们的结果呈现在黑板上，作为学习的基础；2.教师依次给学生讲解每一个有趣的数的特点和性质，如下所示：–数字0：是最小的正整数，但它有着重要的特殊性质，例如乘以任何数都是0；–数字1：是最基本的自然数，它有着独特的乘法运算性质，乘以任何数都等于那个数本身；–数字8：是一个对称数，它垂直折叠后上下两部分完全一样；–数字9：是一个神秘的数字，它有着一些奇妙的特性，如：9x9=81，81中的8+1=9。
3.学生根据教师的讲解，记录下每一个有趣的数的特点和性质。
总结归纳（15分钟）1.教师让学生自由组合这些有趣的数，通过相加、相减、相乘等操作，看看能否产生新的有趣数；2.学生们根据自己的操作结果，总结归纳出更多有趣的数的特点和性质。
拓展活动（25分钟）1.教师组织学生分成小组，每组选择一个有趣的数进行研究；2.每个小组准备一个小报告，介绍自己选择的有趣的数以及其特点和性质；3.每个小组轮流展示并分享自己的研究成果。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了数学中的有趣的数概念，并掌握了有趣的数的特点和性质。
通过拓展活动，我们进一步培养了学生的团队合作意识和创新思维能力。
五、教学反思本节课通过有趣的数引发学生的思考和探索，在学生中产生了浓厚的学习兴趣，提高了学生对数学的喜爱程度。
大班数学《有趣的数字组合》教案
大班数学《有趣的数字组合》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的数字组合》。
详细内容包括：通过直观教具和实践活动，让学生观察和探索数字之间的组合规律，理解数字组合的基本概念，掌握两位数及其分解方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字组合的概念，掌握两位数的分解方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字组合的概念，掌握两位数的分解方法。
教学重点：通过实践活动，培养学生观察、动手操作和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性数字、两位数组合模型、PPT课件。
学具：每组一套数字卡片、磁性数字、两位数组合模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组数字卡片，让学生观察卡片上的数字组合，引导学生发现数字之间的规律。
2. 例题讲解（10分钟）以两位数分解为例，讲解数字组合的概念，引导学生掌握两位数的分解方法。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实践活动，让学生动手操作数字卡片，练习两位数的分解。
5. 知识拓展（10分钟）介绍数字组合在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 数字组合概念2. 两位数分解方法3. 实践活动步骤4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：23 = 20 + 3， 45 = 40 + 5， 67 = 60 + 735 = 3十 + 5， 52 = 5十 + 2， 89 = 8十 + 92. 答案：（1）20 + 3 = 23， 40 + 5 = 45， 60 + 7 = 67（2）3十 + 5 = 35， 5十 + 2 = 52， 8十 + 9 = 89八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了数字组合的概念和两位数的分解方法。
但在教学过程中，要注意引导学生主动发现规律，提高课堂效果。
5的组合大班数学教案8篇
5的组合大班数学教案8篇工作计划是提高工作效率的有效手段，计划的内容远比形式来的重要。
简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求，计划要包含工作内容、分工、方法、进度、反馈要求等，确保工作计划的顺利进行。
以下是我为您整理的工作计划，敬请参阅。
5的组合大班数学教案篇1活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、能主动快乐地参加操作活动。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：数字1-5、范例图示、操作材料、苹果5个。
活动过程：一、复习2-4的组成，引起学习兴趣。
1、集中幼儿注意力;今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗?;2、师出示数字宝宝4，说：;小朋友看，这是谁呀?;(数字宝宝4)3、教师交代游戏规则。
师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4.如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。
数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。
(幼儿边说边伸出相应的手指)二、幼儿探索5的分合1、;可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?;教师出示5个水果，;我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?;;我要把它们记下来，不然过会我就忘了;2、教师示范记录。
用分合式表示，和孩子一起读出分合式，总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法三、拍手游戏：;小朋友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告诉你，5可以分成3和2.;以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
四、幼儿操作1、师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。
(出示图)(1)认识圈里和圈外的标志。
师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。
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活动目标
1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2.学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备
教具：教师自己车的ppt。
学具：两人一张新车图片，两人一套数卡（1349）、笔和白纸。
教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程
一、在观察的基础上了解新车，引出课题
1.师：车上有什么？汽车由几部分组成？
幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄
教师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2.师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？
幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。
幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！
幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。
师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。
3.师：你在马路上还看见有哪些新车？
幼1：我见过奔驰跑车。
幼2：我见过只有两个座位的轿车。
……
4.师：怎样在马路上很快找到自己的车？
幼1：看汽车的颜色。
幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。
幼3：看汽车牌照。
师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
（教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点）
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1.播放ppt“应老师的新车”，
师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。
师：老师的车牌上有439三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？
幼1：349
幼2：493
幼3：394
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。
（一组车牌一张纸）
2.展示车牌
每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
349493394439349 394┄┄
师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？
幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。
教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
幼：943934
师：有什么办法又快又好地检查出来。
师小结规律：123132213231312321
（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）
三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合
1.师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。
2.师：想想用什么方法能又快又全排出来。
3.幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
出示两张车牌为沪dq4349和浙do4349
1.师：应老师的车牌是4349，可是应老师还看见一个车牌也是4349，为什么会这样？
幼：颜色不同。
师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。
2.师：我还看见看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？
幼1：车牌上的汉字不一样。
幼2：英文字母也不一样。
3.师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。