沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原3
第八章第一节学案3
第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原（三）脆弱的生态环境（第3课时）【学习目标】1、通过资料，知道本区脆弱的生态环境及成因。
2、会举例说明黄土高原生态建设的成就。
【学习重难点】黄土高原脆弱的生态环境及成因。
生态建设的成就。
【学习过程】[自学自测]1、结合课本P70图8.9，黄土高原的生态环境脆弱表现在：地形__________________ ，气候_____________，不仅_____________严重，而且多种自然灾害频繁发生。
有________灾，__________灾，泥石流 ___________、 ______________等自然灾害。
2、黄土高原生态环境________________，在经受人类活动的破坏后，_____________恢复。
随着人口增加，___________________对生态环境的压力日益加大。
[互学互助]1、通过学习，你能总结黄土高原的生态环境脆弱的原因吗？2、辩论会，全班同学分为正方和反方。
正方辩题：黄土高原是否应该全部退耕。
反方辩题：退耕的土地是否应该全部种树。
[导学导练]3、看课本72页图8.11，8.12，完成：（1）图8.12，估算延安的多年平均降水量大约是________________毫米。
（2）图8.11，延安地区的气候类型是_____________________________________，主要特点是___________________________。
（3）这种气候在世界上主要分布在_________大陆的中部，________大陆和_________大陆也有分布。
（4）根据延安的年内降水量可知，该地区降水的季节变化较______，同时也可以推知该地区降水的年际变化较_______。
4、要改变黄土高原的生态环境脆弱的现状，想使________________、 _____________得到可持续发展，就应该进行生态建设，改善环境，这要做到：一方面，采取________________________与________________________等相结合，治理水土流失；另一方面，_________________，如______________________________等。
沟壑纵横的地形区-----黄土高原
2、黄土高原的形成原因 、
蒙古 中亚
太 行 山 秦岭
学说的观点， 科学家普遍支持 风成 学说的观点，认为黄土物质是 中亚、 荒漠、 吹过来的。 从 中亚、蒙古 等风成说的四条证据(67页活动2） 第一条证据：黄土厚度象冬季的积雪一样均匀 第一条证据：黄土厚度象冬季的积雪一样均匀 说明黄土是被风吹来的， 说明黄土是被风吹来的，而不是流水冲来的 。 第二条证据： 第二条证据：从西北向东南颗粒越来越细 说明黄土的运动方向是自西北向东南， 说明黄土的运动方向是自西北向东南，有可能是 西北风带来的。 西北风带来的。 第三条证据： 第三条证据：黄土高原的成分与当地的基岩不相 同却与中亚、 同却与中亚、蒙古等地的相同
黄土高原的位置范围 一、世界最大 的黄土堆积区 黄土高原的成因 主要的黄土地貌 自然因素 二、严重 的 水土流失
水土流失 原因
人为因素
水土流失的严重后果
课堂测试
一、黄土高原东起______西至 乌鞘岭 南 黄土高原东起 太行山 西至 _______ 秦岭 至 _______北至 _______，跨越了 北至 长城 ， 山西省 陕西省 _______ 、 _______ 、 宁夏回族自治区 、 _____________ 甘肃省 等省 ________等省。 等省。
我国水土流失严重地区的分布 页活动3） 页活动 （69页活动 ）
降水： 降水：降水量大或降 水季节差异大 地形：大多为山区， 地形：大多为山区， 地表坡度大
黄土高原
四川 盆地
东南丘陵
中国地形
查找资料黄土高原除了水土流失严重 还存在着哪些自然灾害？ 外，还存在着哪些自然灾害？有哪些 措施可以改善黄土高原的这种状态？ 措施可以改善黄土高原的这种状态？
第三节 黄土高原 教学设计
世界最大的黄土堆积区——黄土高原一、教材分析《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》一节是地理（义务教育课程标准实验教科书）人教版八年级下第八章第一节内容，也是本册教材中第二个要研究的跨省区域，不同点在于，它的划分是以自然特征为依据，这也是教材中重点分析的我国的一个地形区，教材从黄土高原的位置入手，接着是特有地貌和严重的水土流失，进而讨论改善生态环境的具体措施。
使重点内容一气哈成。
因此在设计教与学活动内容时以“人地关系”理论为核心进行设计。
二、学情分析人地关系是当前的热点，区域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过生活环境、媒体频道、互联网等途径对这些内容也有一定的认识，但对人地关系、地理各要素之间的关系还需进一步系统的、深层次的思考。
三、设计思路1．教学目标（1）知识与技能：运用地图说明黄土高原的位置，所跨的省级行政区，并做出简要的评价，熟悉黄土高原的地形地貌特征。
分析黄土高原的水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果，使学生认识自然环境各要素之间相互作用\相互影响的复杂关系和人地关系。
从而了解生态建设的现状。
（2）过程与方法：分小组进行实验和考察活动，引导学生质疑、概括、反思。
（3）情感态度和价值观：使学生感悟到人类活动与自然环境的关系，提高分析能力。
通过实验培养学生的观察能力、鉴别能力。
2．教学重点、难点：理解黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因，了解相应的环境保护措施。
3．教学方法:讨论、实验演示法。
四、教学过程学生:黄土高原教师：如果我们从北京出发，什么方向走可以到达黄土高原？需要穿过哪座山脉？首先进入哪个阅读资料：在国家“八七”扶贫计划的592个贫困县、该地[教学反思]转变传统的教学方式，开发运用有效的学习资源，让学生在探究活动中主动学习，不是一个只能停留在理念上的问题。
让学生动手、探究等多种能力得到培养，使他们学有所乐，学有所得，学有所用。
学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。
沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原
黄土高原的地质特点
01
02
03
04
黄土颗粒细小
黄土高原的黄土颗粒细小，粒 径一般在0.05-0.5毫米之间，
质地疏松。
垂直节理发育
由于黄土高原的黄土层在沉积 过程中经历了多次气候变化，
形成了明显的垂直节理。
沟壑纵横
由于黄土高原的地表受到侵蚀 ，形成了大量的沟壑和峡谷，
地形破碎。
水土流失严重
由于黄土高原的地质特点，水 土流失问题严重，大量的泥沙
产业结构调整
优化产业结构，发展新兴产业，如旅游业、文化产业等，推 动黄土高原的产业升级和转型，实现经济可持续发展。
06 结论与展望
研究结论
01
黄土高原的形成与演变
黄土高原是由于长时间的风力作用和气候变化形成的特殊地形区，其形
成和演变过程对当地生态环境和人类活动产生了深远的影响。
02
黄土高原的生态环境问题
术和经验，推动黄土高原地区的环境保护和可持续发展。
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下降和水质恶化的问题逐渐凸显。
气候变化与环境影响
总结词
气候变化对黄土高原的生态环境产生了深远的影响，包括气温升高、降水减少和极端气 候事件的增多等。
详细描述
近年来，全球气候变暖导致黄土高原的气温不断升高，这加剧了水土流失和荒漠化的问 题。同时，降水量的减少也使得水资源短缺问题更加严重。此外，极端气候事件如暴雨、 洪涝等频繁发生，对黄土高原的生态环境造成了巨大的冲击。这些气候变化因素相互作
黄土高原面临着严重的生态环境问题，如水土流失、土地荒漠化、水资
源短缺等，这些问题对当地经济发展和人民生活造成了很大的困扰。
03
沟壑纵横的特殊地形区
在图中填充完成长江部分支流，和经过重 庆、武汉、九江、南京、上海等城市的铁路干 线？
玉 树
各拉丹东
重庆 宜宾
九湖 宜昌 武汉 江 口
南京
上海
虎跳峡 攀枝花
玉 树
各拉丹东
西安
襄渝线
京京 广九 线线
重庆 宜宾
九湖 宜昌 武汉 江 口
南京
上海
虎跳峡 攀枝花
沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖 北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁工业 基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。
（2）降水 — 降水 量较大、季节差异大。
脆弱的生态环境 ：黄土高原多自然灾害。
读教材70～71页回答问题。 黄土高原生态环境脆弱的原因；
地形破碎
自然原因： 气候干旱
水土流失严重 自然灾害频繁
人为原因：人口增长，人地矛盾突出
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
450毫米
干旱
1，不合理的耕作制度，当地采用轮荒的办法增加 粮食产量，轮荒的后果使原来林草植被破坏，无 法恢复。
（3）破坏土壤、植被、森林。酸雨降落在地面以后首先污染土壤， 使土壤pH下降变成强酸土。强酸土会抑制硝化细菌和固氮菌的活 动，使有机物分解变慢，营养物质循环降低，土壤肥力降低，有毒 物质更毒害作物根系，杀死根毛，导致发育不良或死亡，生态系统 生物产量明显下降。1982年我国重庆郊区有几万亩水稻、豆类植 物受酸雨危害，产量损失在6.5％以上
带走了地表肥沃的土壤。 使沟谷增多、扩大、加深。 向黄河下游输送大量泥沙。
阅读69页，活动4：思考：读 中国水土流失分布图。
1、水土流失严重的地区还 有哪些？（在第几阶梯上）
黄土高原、云贵高原、四 川盆地、 南方山区、华北 和东北山区。（二阶梯）
人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教学设计
人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教学设计一. 教材分析《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够了解到黄土高原的独特之处，并认识到保护黄土高原生态环境的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地形、气候等概念有一定的了解。
但他们可能对黄土高原的特点和生态环境有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观的方式，帮助学生更好地理解黄土高原的特点和生态环境。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察图片、地图和实例，了解黄土高原的特点和生态环境。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到保护黄土高原生态环境的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.难点：学生能够通过观察图片、地图和实例，理解黄土高原的特点和生态环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示黄土高原的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析黄土高原的生态环境和人类活动，使学生能够更好地理解黄土高原的特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、投影仪、地图、图片、视频等。
2.学具：笔记本、笔、地图、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示黄土高原的美丽风光，引导学生关注黄土高原的地理位置和地形特点。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，展示黄土高原的地形特点、生态环境以及人类活动。
让学生观察并描述黄土高原的地形特点，分析人类活动对黄土高原的影响。
沟壑纵横的特殊地形区
第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原
教学目标
知识与能力
1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区；知道黄土高原千沟万壑的地形特征；初步掌握运用实验验证假设的方法。
2.通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解科学论证的一般方法；对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析，初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用，是区域地理环境特征形成和发展变化的主要原因。
情感、态度和价值观
客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，尝试追求真理的艰辛，从而培养对真理的执著探究精神和科学的方法。
教学重点
黄土高原千沟万壑的地形特征。
教学难点
黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。
教学课时
1课时
教学设计
教学后记。
沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
黄 土 地 貌
由厚层黄土组成、面积较大，顶 部平坦，侵蚀作用微弱，是良好 的耕作区。
条状延伸的黄土地貌类型。
呈穹状或馒头状的黄土丘陵。
黄土塬
黄土峁
黄土梁
黄土峁
这里怎么会有这么多黄土呢
• 科学家提出了多种假说，其中“风成说” 得到了广泛的支持，即认为黄土高原的 黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、 戈壁吹来的。 • 黄土高原形成示意图
功能 蓄水保土，发展 多种经营
储水拦沙，改善生 产条件，合理利用 水土
打坝建库 平整土地 工程措施 修建基本农田 抽、引水灌溉 深耕改土 科学施肥 农业技术 选育良种 措施 地膜覆盖 轮作套种
蓄水保土，提高 肥力，充分利用 光热
生 物 措 施 与 工 程 措 施 结 合 合 理 安 排 生 产 活 动
目前黄土高原水土流失严重的原因有哪些？ 目前黄土高原水土流失严重的原因有哪些？
水土流失的危害
水土流失不仅危害山区而且危害平原，不仅危害干旱地区 而且危害多雨地区，不仅危害农业生产而且危害其他生产 活动。
（1）土层变薄，养分流失，耕地质量下降。 （2）淤积江河湖库，加剧洪涝灾情 （3）造成生态环境恶化 （4）引发泥石流 （5）影响水土资源综合开发和有效利用
第八章
由于自然或人文方面的联系,我国有许多跨省界的区域。 由于自然或人文方面的联系 我国有许多跨省界的区域。我们 我国有许多跨省界的区域 以黄土高原、长江沿岸地带为案例，来认识我国的跨省区域。 以黄土高原、长江沿岸地带为案例，来认识我国的跨省区域。
第一节
沟壑纵横的特殊地形区 ——黄土高原 黄土高原
旱涝灾害是黄土高原地区最主要的自然灾害
涝 灾 害 发 生 的 频 率 。
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人类在这个循环中始终起到了“引发”
和“加剧”的作用
知识迁移（69页活动３）
水土流失多发生在降水量较大、地表坡
度较大的山地、丘陵等地区
脆弱的生态
说说黄土高原地区容易发生的自然灾害
完成71页活动1
脆弱的生态
参考图8-10，分析黄土高原地区人地关
黄土剖面
想一 想
这么厚的黄土到底是怎么形成的？为什么别的地区没有？
黄土的形成
科学家的假说
风成说
风成说的证据—67页活动2
戈壁—沙漠—黄土依次排列，颗粒渐细
A黄土从高空落下 B黄土搬运方向：西北向东南 C黄土从中亚、蒙古等地远程搬运而来 D黄土不是在本土梁
黄土峁
系恶性循环的形成 结合72活动2，说说黄土高原生态脆弱的 原因。
知识迁移
参考71页阅读材料，思考下列问题：
1、我国生态环境比较脆弱的地区还有哪些？ 2、石漠化主要出现在哪些地区？造成“白色 岩漠”的人为原因有哪些？
生态建设
参考图8-15和课文内容，说说黄土高原
地区改善生态环境的有效措施。
黄土林 黄土柱
不同的类型显示了黄土地区被侵蚀的不同程度
严重的水土流失
想一想黄土高原的地形特征
参考图8-4，说说黄土高原水土流失的原
因（自然原因、人为原因） 说说水土流失的危害（参考图8-5）
水土流失的原因分析1（69页活动1）
结论：植被覆盖越低，水土流失越重
水土流失的原因分析2（69页活 动2）
活动—评论下列观点
黄土高原应该全部退耕
退耕的土地应该全部种树
完成74页活动2 本节主要内容
黄土高原的位置范围
黄土的来源 主要黄土地貌 水土流失的自然原因和人为原因 人地关系恶性循环的形成
主要的自然灾害
生态建设的主要措施
邹城四中地理组制作
2006-05
黄土塬
返 回
黄土梁
返 回
黄土峁
返 回
黄土林
返 回
黄土柱
返 回
黄土高原在哪里
活动
看图8-1，说明黄土高原的范围 在图中标出 太行山、乌鞘岭、古长城
写出黄土高原所垮的主要省区（67页活
动1）
黄土的世界
黄土高原的黄土覆盖厚 度一般在100米左右，六 盘山以东到吕梁山西侧， 黄土厚度在100米～200 米之间，最厚在兰州， 达300米以上。黄土分布 的面积和厚度，都居世 界之冠。
第八章
第一节沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原
观 察
疯神捏就的土地
你能够看出这反映的是哪里的自然景观吗？
你判断的理由是什么？
你知道黄土高原主要包括在哪些省区？
“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像 滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着 粗暴的指痕……”
－－摘自美国记者斯诺《西行漫记》