2018生物中考复习 第一单元 第二章 了解生物圈

茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
考点1 生物与环境
考点1 生物与环境
旗形树
考点1 生物与环境
体形： 流线型
体表： 光滑 身体结构：有适宜水中生活的呼吸、 觅食、运动等器官
考点1 生物与环境
夏天的雷鸟
考点1 生物与环境
冬天的雷鸟
考点1 生物与环境
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃 的关系形成的链状结构。 _________ 食物链 (2)食物网：在一个生态系统中，由很多条_________
彼此交错连接形成。 (3)生态系统中物质循环和能量流动就是沿着 食物链 和_______ 食物网 进行的。有毒物质沿食物链不断 _________
积累 。 _______
考点2
生态系统
例4某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链， 如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说 法正确的是( D ) A.该食物链可表示为丁→乙→甲→丙 B.甲、乙、丙、丁及它们生活的环境 组成了生态系统
C.甲和乙是消费者，丁是分解者
D.该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能
考点1 生物与环境
3.生物对环境的适应和影响： (1)生物对环境的适应(举例)：在炎热缺水的荒漠中生 非常少 根系 活的骆驼，尿液_______；荒漠中的骆驼刺，_____非 皮下脂肪 很厚。 常发达；寒冷海域中的海豹，_________
考点1 生物与环境
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，
(2)流经生态系统的总能量(能量流动的起点)：生产者固定的太阳能。
(4)散失：生产者、消费者和分解者的呼吸作用。
(5)特点：单向流动、逐级递减(传递效率为10%～20%)。
考点2
生态系统
例6 有关生态系统中能量流动的叙述，正确的是( A．分解者获取的能量最多 B．营养级越多，积聚的能量越多 C．生态系统中的能量是循环流动的
捕食 其他关系
传播(蜜蜂传粉)；腐生(分解者以死亡生物为食)
例1 如图表示的是某一生态系统中A、B两种生物之 间的关系，如果A表示的是一种狐的数量变化，那么B 表示的是哪种生物的数量变化( C ) A.捕食狐的一种生物 B.与狐有共生关系的一种生物 C.被狐捕食的一种生物 D.与狐有竞争关系的一种生物
第一单元 第二章
生物和生物圈 了解生物圈
考点1 生物与环境
生存空间 ， 1.生物的生活环境：不仅指生物的___________ 还包括存在于它周围的 各种影响因素 _____________。 2.影响生物生活的两大生态因素： 光、温度、水 等。 (1)非生物因素：_____________
举例说明： 1）鱼儿离开水就会死亡。
考点2
生态系统
5.生态系统的类型。 森林 生态系统； 有“绿色水库”之称的是_______ 干旱 地区，这里年降雨量很 草原生态系统分布在_______ 少，缺乏高大的植物； 湿地 生态系统，其中最 有“地球之肾”之称的是_______ 沼泽 ； 典型的是_______ 海洋 生态系统； 由海洋和海洋生物组成的是_______ 农田 生态系统； 以农作物为主体，人工建立的是_______ 消费者主要是人类，植物种类和数量较少的是 城市 生态系统。 _______
考点1 生物与环境
例2 下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正 确的是( B ) A.“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境 B.“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响
C.“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响
D.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
考点1 生物与环境
4.探究实验
阴暗
考点2
生态系统
食物链的书写： (1)食物链的起始部分是生产者。
(2)箭头指向捕食者。例如：草→兔，而不能写成草←兔。
(3)食物链中无分解者。例如：草→兔→细菌是错误的。
例5下列四个选项中，能正确表示食物链的是( A．阳光→草→牛→虎 B．鼠→蛇→鹰
D)
C．蝉→螳螂→黄雀
D．草→兔→鹰
1.生态系统的能量流动。 (1)源头(来源)：太阳能。 (3)传递：沿着食物链和食物网。
D)
D．下一营养级只能获得上一营养级能量的10%到20%
考点2
生态系统
4、生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下， 数量 和所占的_____ 比例 是相对稳 生态系统中各种生物的_____ 自动调节 能力，但 定的。这说明生态系统具有一定的_________
限度 的。 这种调节能力是有一定_____
舟蛾
稚鸡
隐藏
利于避敌
利于捕食
北极熊 云豹
Hale Waihona Puke Go back考点1 生物与环境
警戒色 某些有恶臭或毒刺的动物
所具有的鲜艳色彩和斑纹
警告
荔蝽(三龄若虫)
防止误伤
Go back
考点1 生物与环境
拟 态

外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似
迷惑
鹿蛾
枯叶蝶
枯叶螳螂
利于避敌、捕食
Go back
考点1 生物与环境
其他生物 。 (2)生物因素：影响某种生物生活的_________ 捕食 关系，还 生物与生物之间的关系：最常见的是_____ 竞争、合作、寄生 等关系。 有__________________
考点1 生物与环境
生物关系
互利共生 寄生
特点
实例
共同生活、彼此有利；离开后彼此或 地衣；大豆与根瘤菌 一方不能生存 共同生活，一方有利，一方有害；离 蛔虫与人；噬菌体与细 开后寄生生物不能生存 菌；菟丝子与大豆
拟态
兰花螳螂
考点1 生物与环境
考点1 生物与环境
3.生物对环境的适应和影响：
(1)生物对环境的适应(举例)：在炎热缺水的荒漠中生
非常少 ；荒漠中的骆驼刺，_____ 根系 非 活的骆驼，尿液_______
皮下脂肪 很厚。 常发达；寒冷海域中的海豹，_________
(2)生物对环境的影响(举例)：蚯蚓在土壤中活动，可 土壤疏松 。大树底下好乘凉，千里之堤溃于蚁穴 以使_________
光照
平均值
1.设计对照实验时要遵循单一变量的原则，其他因
素要保持一致且适宜鼠妇的生存。
2.计算平均值的目的是增加可信度，减少误差。
3.用多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性，使实 验结果更加准确。 4.静置2分钟后再进行实验的目的是让鼠妇先适应 环境。
5.实验结束后，要将鼠妇放归大自然。
例3 如表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响” 实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改进 意见正确的是 ( B )
竞争
生活环境相同，大多数情况下，和平 共处，形成各自的生态位(生态灶)。 牛与羊；庄稼与杂草； 如果两个物种在时间和空间上完全重 大草履虫与小草履虫 叠，会导致一种生存另一种死亡
一种生物以另一种生物为食，数量消 猫与老鼠；牛与草；狼 长上呈现“跟随”现象 与羊 共栖(寄居蟹与海葵)；抑制(青霉菌与细菌)
位置 纸盒左半部 纸盒右半部 鼠妇数量 10只 10只 光照 明亮 黑暗 土壤湿度 干燥 湿润
A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可 B.纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤
C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤
D.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件
考点2
生态系统
1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境 ___________所形 成的统一的整体。 2.组成： 消费者 分解者 阳光、空气、水等

水
2）南方植物移到北方后容易死亡。
温度

3）需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。
阳光
考点1 生物与环境
生存空间 ， 1.生物的生活环境：不仅指生物的___________ 还包括存在于它周围的 各种影响因素 _____________。 2.影响生物生活的两大生态因素： 光、温度、水 等。 (1)非生物因素：_____________
考点2
6.生物圈。
生态系统
环境 的总和。 (1)概念：地球上生物与_______ 水圈 的大部和______ 大气圈 的底部、_______ 岩石圈 (2)范围：_________ 的表面。 最大 的生 (3)生物圈是一个统一的整体，是地球上_______ 态系统，是所有生物的共同家园。
考点2
生态系统
Ⅰ.动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂(俗称“屎
壳郎”)属于分解者。 Ⅱ.细菌、真菌并不都属于分解者，有些能自养的细 菌，如硝化细菌属于生产者；有些营寄生生活的细菌， 如根瘤菌属于消费者；真菌中有的属于消费者，只有
营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。
考点2
生态系统
3.食物链和食物网。