备课研讨记录
合作研讨或集体备课记录
合作研讨或集体备课记录1. 开场白嘿，大家好！今天咱们聚在一起，真是热闹得很。
这次合作研讨，我们的主题可真不简单，既要备课，又要交流。
想想都觉得兴奋，毕竟，大家都是为了一个共同的目标，那就是提升我们的教学水平，让学生们在课堂上玩得开心、学得扎实。
记得上次备课时，大家的创意火花简直是噼里啪啦的！今天，希望咱们能再来点这样的火花，让这堂课变得生动有趣。
2. 分组讨论2.1 主题确定好，首先咱们得确定一个主题。
说到主题，大家有没有什么想法？哎，我知道，有些人可能会说：“老师，主题有点难选。
”没错，选主题就像挑西瓜，有时候很纠结。
但是，我相信，只要大家都动动脑筋，就一定能选出一个既吸引人又能让学生动起来的好主题。
比如，最近大家都在说环保，那咱们不妨围绕这个来展开讨论。
2.2 资源分享然后，咱们可以分组来分享一些资源。
你知道，网络上各种教学资源琳琅满目，简直是个宝藏。
有人可能会说：“哎呀，我的资源太少了，没啥好分享的。
”别灰心，哪怕是一篇小文章、一个视频链接，都是宝贵的资源。
分享的时候，大家可以轮流来，讲讲自己用过的，感觉如何，学生反响怎么样。
这种交流就像是在一起吃大餐，大家的分享就是一道道美味的菜，越多越好！3. 备课环节3.1 教学设计接下来，咱们进入备课环节。
大家可以自由发挥，设计出自己心中的完美课堂。
其实，备课就像做菜，有些人喜欢清淡，有些人则偏爱重口味。
我们可以尝试不同的教学方式，比如小组讨论、角色扮演，甚至是一些互动游戏。
关键是让学生在课堂上参与进来，毕竟，活跃的课堂才能让知识扎根。
3.2 实践演练最后，别忘了实践演练哦！如果有机会，咱们可以模拟一下课堂，看看我们的设计能不能真正落地。
这个环节就像是排练，一边演练一边调整，确保最终效果能让学生眼前一亮。
有没有想过，课堂上如果能有点小惊喜，比如突然出现的游戏环节，肯定能让学生记住你这一课，嘿嘿！4. 交流反馈好了，今天的研讨快结束了，大家有没有想要分享的感受？我觉得，合作研讨的最大乐趣就在于大家的互相学习。
桥集体备课研讨记录
桥集体备课研讨记录
近日，我们桥学校的老师们进行了一次集体备课研讨，分享了各自的教学经验和心得体会。
本次研讨旨在提高教师的教学质量，促进教学方法的创新与改进。
在研讨中，我们的主题涵盖了多个学科，包括语文、数学、英语等。
每位老师都依据自己的教学特点和经验，分享了一些可行的教学方法和策略，以期能够给学生带来更好的学习效果。
在语文研讨中，老师们强调了培养学生的阅读兴趣和阅读能力的重要性。
有的老师分享了自己设计的趣味阅读活动，通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高他们的阅读积极性。
还有的老师分享了自己的阅读教学心得，强调了理解阅读和批判性阅读的培养。
在数学研讨中，老师们讨论了如何提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
有的老师分享了自己的思维导图教学法，通过图示化的方式帮助学生理清思路，解决数学问题。
还有的老师分享了自己的情景教学法，通过真实生活中的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学解决问题的能力。
在英语研讨中，老师们讨论了如何提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
有的老师分享了自己的游戏教学法，通过各种有趣的游戏激发学生的英语口语表达兴趣。
还有的老师分享了自己的听力教学心得，强调了多听多模仿的重要性，通过模仿英语原声提高
学生的听力水平。
总结起来，本次桥学校的集体备课研讨取得了很好的效果。
老师们通过分享自己的教学经验和心得，互相启发，共同进步。
相信在今后的教学中，我们会更加注重培养学生的兴趣，提高他们的学习效果，为他们的成长铺就一条坚实的桥梁。
备课组主题教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育教学工作对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高备课组的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本备课组特开展了主题教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学案例分析、专题讲座等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2022年10月20日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《初中英语阅读教学策略研究》五、参与人员备课组成员：张华、李娜、王刚、刘洋、赵静学校教研组长：王老师六、活动流程1. 集体备课（1）张华老师分享阅读教学经验，提出阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读策略。
（2）李娜老师针对阅读教学中的难点，提出通过小组合作、任务型教学等方法提高学生的阅读理解能力。
（3）王刚老师结合实例，分析阅读教学中如何运用多媒体技术辅助教学。
（4）刘洋老师提出在阅读教学中应关注学生的个性化需求，尊重学生的阅读差异。
（5）赵静老师分享阅读教学评价方法，强调评价应注重过程与结果相结合。
2. 教学案例分析（1）王老师选取一节阅读课，进行教学案例分析。
（2）备课组成员针对案例分析，提出改进意见和建议。
（3）王老师总结本次案例分析，强调阅读教学应注意的问题。
3. 专题讲座（1）王老师主讲《初中英语阅读教学策略研究》，从阅读教学的目标、内容、方法、评价等方面进行深入剖析。
（2）备课组成员认真聆听，积极参与讨论。
4. 总结与反思（1）王老师对本次教研活动进行总结，强调备课组要充分发挥集体智慧，共同提高教学水平。
（2）备课组成员就本次活动进行反思，提出改进措施。
七、活动成果1. 提高了备课组成员对阅读教学的认识，明确了阅读教学的目标和策略。
2. 丰富了备课组成员的教学经验，促进了教师之间的交流与合作。
3. 增强了备课组的凝聚力，为今后的教学工作奠定了基础。
八、活动反思1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，取得了良好的效果。
2. 在活动中，备课组成员积极参与，提出了许多有价值的意见和建议。
体育组集体备课教研活动记录
体育组集体备课教研活动记录一、活动背景体育组集体备课教研活动是指由学校体育组组织的一次集体备课和教学研讨活动。
该活动旨在提升教师的教学能力和水平，促进教学质量的提高，为学生提供更好的体育教育服务。
二、活动时间和地点本次活动于2021年6月1日下午2点在学校会议室举行，共计2个小时。
三、参与人员本次活动共有体育组全体成员参加，共计10人。
四、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“中小学生田径比赛教学设计”。
首先，由组长介绍了田径比赛的基本规则和注意事项，并对比赛项目进行了详细介绍。
然后，各位老师结合自己的实际经验，分享了自己在该项目上的教学设计和实施情况，并进行互相交流和讨论。
最后，通过总结归纳，形成了一份完整的田径比赛教学设计方案。
2. 教研研讨本次教研研讨主要分为两个部分：理论研究和实践探讨。
（1）理论研究首先，由学科组长介绍了中小学生体育教育的现状和发展趋势。
然后，各位老师就体育课程设置、教材使用、教学方法等方面进行了深入探讨，并就如何提高学生体育素养和促进身心健康发展进行了交流和讨论。
（2）实践探讨在实践探讨环节中，各位老师结合自己的实际教学经验，分享了自己在体育课堂上的一些好的案例，并就如何提高学生参与度和兴趣等问题进行了深入交流和探讨。
五、活动效果本次集体备课教研活动取得了显著效果。
通过集体备课，各位老师对田径比赛项目有了更深入的了解，并形成了一份完整的田径比赛教学设计方案。
通过教研研讨，各位老师不仅增强了对中小学生体育教育现状和发展趋势的认识，还进一步提升了自己的教学能力和水平。
同时，通过交流和讨论，各位老师也加强了相互之间的沟通和合作，形成了一个更加紧密的教学团队。
六、总结体育组集体备课教研活动是一项非常有意义的教学活动。
通过该活动，不仅可以提升教师的教学能力和水平，还可以促进教学质量的提高，并为学生提供更好的体育教育服务。
因此，在今后的工作中，我们要继续加强集体备课和教研研讨活动，不断提高自己的专业素养和能力，为学生创造更好的学习环境和条件。
集体备课教师发言记录
集体备课教师发言记录我们的班级将要迎来一次期末考试，作为任课老师，我们需要进行集体备课，共同协商出最有效的备课策略。
针对这次备课，我们召开了一次集体备课会议，本文将对会议进行记录和总结。
会议时间和地点时间：2021年6月10日下午2点30分-4点地点：xx中学教师休息室参会老师：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师会议内容1.制定备课计划会议开头，我们首先讨论了备课的流程和时间安排。
根据上学期备课的经验，本次备课按照以下步骤进行：•了解学生课堂表现，掌握学生掌握情况•概括本单元知识点，明确考核方向•制定备课详细计划，安排好备课时间和内容•网上资源查询和整理•同步备课，相互交流、讨论，调整备课方向•完善备课资料2.共同探讨备课的方法和技巧面对考试，我们一致认为必须提高考试教学效率，经过讨论，我们确定了以下方法和技巧：•采用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度•根据学生的实际情况，量身打造复习计划•逐步深入掌握知识点，重点难点逐一攻克•协调安排好联课时间，集中精力进行复习讲解3.资源分享与整合老师们分享了一些备课中常用的教学资源和各种备考资料，例如优质试卷、教师教案、教学视频等。
我们认为大家共享资源是非常必要的，能够帮助所有老师提升备课效率，为意向于在教育行业发展的同伴树立良好的教育服务形象。
4.解决备课中的难点在备课过程中，我们也讨论了许多备课中的难点。
其中，针对学生考试压力大的问题，大家纷纷提出了自己的看法和解决方法。
除此之外，还分享了优质的教育资源，共同讨论如何提高教学效果。
5.学生问题的解答在备课会议中，我们结合学生的个别问题，也对学生的问题进行了解答，并针对学生的实际情况提出了一些针对性的建议。
同时我们强调，每位老师在备课的过程中，都要重点关注学生的个别问题，将其单独解决，从而提升学生的个人发展。
会后总结集体备课会议非常成功，与会老师们在会上积极讨论，提出了众多好的备课方法和技巧，共同协商出最终制定的备课计划也非常恰当合理。
三年级数学组集体备课研讨记录
三年级数学组集体备课研讨记录三年级数学组于3月15日进行了关于对称的研讨。
主备人为___，参加人员有___、___和___。
教研主题为热闹的民俗-对称。
在教学内容方面，学生需要感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。
教学目标为在具体情境中，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴，发展形象思维，初步培养研究数学的兴趣。
本单元是研究对称知识的起始单元，是今后进一步研究有关对称知识的基础。
教学设计方面，首先需要创设情景，激发兴趣。
展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。
然后进行自主探究，解决问题。
研究这些图形的特点。
先独立思考，再小组交流合作，得出结论。
接着进行验证猜想，巩固练。
通过动手操作验证常见图形的轴对称性。
判断图形是否是对称图形。
然后进行动手实践，创作图形。
利用手中的道具和模型制作一副美丽的轴对称图型。
最后进行全课总结评价。
在讨论要点方面，___老师提出在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。
以便为揭示图形特点做铺垫。
再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。
___老师提出在第一个红点的处理上，可以让学生自己动手来操作一下，自己来感受图形的对称特点。
注意培养学生的数学语言，如“对折后完全重合”。
通过不同的折，学生明白使图形完全重合的折痕所在的直线才能叫做对称轴。
从而引出轴对称图形的概念。
___老师提出用数学的眼光来重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。
通过围一围、猜一猜、验一验、画一画等活动，加深对轴对称图形的认识，也培养了学生解决问题的策略。
最后，教研总结了本次研讨的内容，教学设计方案得到了大家的认可。
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数学集体备课教研活动记录
数学集体备课教研活动记录引言数学集体备课教研活动是一种促进教师间交流和合作的有效方式。
通过集体备课教研活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法和策略，提高教学质量。
本文记录了我们参与的一次数学集体备课教研活动的内容和成果。
活动概述本次集体备课教研活动旨在讨论如何设计和实施有效的数学课堂教学。
教研小组共有5名安排数学课程的教师参与，活动持续了两个小时。
我们以小组讨论和个人分享的方式进行，每位教师都就自己在教学中遇到的问题和经验进行了分享。
活动内容1. 课堂教学目标的设定我们首先讨论了课堂教学目标的设定。
教师们一致认为，课堂教学目标应该明确、具体，并能够激发学生的学习兴趣。
我们分享了各自设定课堂目标的方法和经验，并就如何更好地与学生共享教学目标展开了讨论。
2. 教学资源的共享在这个环节，每位教师都带来了自己认为有效的教学资源，包括课件、练习题、游戏等。
我们共同讨论了如何利用这些教学资源提高学生的学习效果。
通过资源的分享，我们不仅丰富了自己的教学方法，还拓宽了教学资源的范围。
3. 教学策略的探讨在这个环节，我们探讨了一些有效的教学策略，如课堂互动、探究式学习、小组合作学习等。
通过分享和探讨，我们深入了解了这些教学策略的优势和实施方法，并就如何更好地应用这些策略进行了讨论。
4. 教学评价的方法与技巧教学评价是课堂教学中非常重要的一环。
我们分享了各自在教学评价方面的经验和方法，并就如何准确评价学生的学习情况进行了讨论。
我们还就给予学生及时反馈和指导的重要性进行了交流。
活动成果通过集体备课教研活动，我们获得了丰富的教学经验和方法，对课堂教学进行了进一步的思考和改进。
我们相互借鉴和学习，共同提高了自己的教学水平。
同时，通过互动和讨论，我们还建立了紧密的教师间合作关系，为今后的教学活动打下了良好的基础。
总结数学集体备课教研活动是教师间交流和合作的重要途径。
本次活动中，我们分享了课堂教学目标设定、教学资源的共享、教学策略的探讨以及教学评价等方面的经验和方法。
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备课研讨记录
时间:2011.9.23
地点：赵庄小学
参与人员:研修组全体成员
课题：猫
活动过程：
教材分析：
1、知识的横向与纵向联系（联系课标）：
课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时，处处流露对猫的喜爱之情，有的是直抒胸臆，有的是间接体现。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
这是课文在表达上的两个特点。
通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
2、重点难点分析：
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学目标：
1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学过程讨论：
朱其凤：
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
下面我就和各位老师交流一下我的这堂课的设计意图。
一、丰富语言积累。
《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。
儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。
头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。
这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。
说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。
而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。
如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。
二、在矛盾处置疑，激活学生的思维。
于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。
“文章向大家介绍了几只大猫？”原是无疑之处；而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了？”这又是文章的矛盾焦点。
一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。
教师看似随意实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。
三、重视朗读，重视整体综合感知。
过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。
使语文教学的情趣
淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了……《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
其他教师：
江刚：
我今天让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。
由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。
李根远：
由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。
正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。
使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。
因此，要让学生自己多读多感悟。
张军：
在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。
周建广：
在教学这篇文章时，我们中年级语文组力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
庞绪燕：
“丰富语言的积累”这个教学目标设计的很好，儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。
荣绍明：
朗读是感悟的基础，因此，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
这一点很好。
张凤：
在教学过程中，要让学生联系实际生活中自己对猫的观察，与作者所描写的进行对比。
吴云涛：
要抓住重点词句，多读多感悟。
李英：
要读写结合，让学生进行小练笔。
李芹凤：
要让学生体会作者是怎样抓住猫的特点惊醒描述的，学习作者抓住特点进行描写。