2014贵州省公务员考试：歧义句辨析必拿分
公考歧义句辨析题分类解法：语法结构法
在一些地方省市的公务员考试言语理解与表达部分，常常会考查一种题型，即歧义句辨析题。
歧义句是在理解上会产生两种可能的句子,换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子。
歧义句不同于病句，句子本身不存在意义和语法上的错误，由于在不同的语境下，具有不同的含义，容易使人误解。
所以要判断出歧义句，必须结合一定语境。
下面我们从语法结构看如何对歧义句进行分析和判断。
1. 组合层次不同造成歧义“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我/写不好(能力有限)”，也可理解为“这份报告，我写/不好(可能由于身份等因素)”。
【例题】(2007年浙江)下列句子中没有歧义的一项是( )。
A. 需要相信自己的人B. 他们谁也没有干涉我的权利C. 任何事都要从头做起D. 他理解小张有困难【解析】A项可以理解为需要相信“自己人”，也可以理解为需要一个相信“我”的人。
B项可以理解为我的权利没有被他们干涉，还可以理解为他们没有权利干涉我。
D项可以理解为他知道小张有困难，也可以理解为他不能理解小张。
所以正确答案为C选项。
2. 结构关系不同造成歧义【例如】“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。
【例题】(2009年安徽)下列句子中，没有歧义的一句是( )。
A.他先后将该公司的6辆车分别送给副市长和其他领导干部的子女长期使用。
B.那天下午，数十位死难者的亲属聚集在矿主的家门口，要求讨个说法。
C.本人已八十高龄，体弱多病，目前头脑尚清醒，决定辞世后X楼X室产权归义女李小玲继承，特立此遗嘱。
D.奇瑞汽车、江淮汽车的升级换代产品在本届车博会上受到专家的一致好评。
【解析】本题的各选项歧义部分，都出现偏正结构上，即定语和其修饰的中心语。
A项“副市长和其他领导干部的子女”存在歧义，“子女”所属不明确，是“副市长和其他领导干部”的“子女”，还是只是“其他领导干部”的“子女”难以判断。
B项“数十位”是指“死难者”还是指“家属”，难以区分，存在歧义。
公务员考试行测指导：病句分析之歧义句
歧义句是在理解上会产⽣两种可能的句⼦，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解的句⼦。
例题：三个学校的学⽣积极参加了这次活动。
总结歧义句的分类 1、多⾳字造成的歧义句 2、多义词或多义短语造成的歧义句 3、停顿引起的歧义句 4、指代不明造成的歧义句 5、修饰两可造成的歧义句 6、结构切分不确定造成的歧义句 多⾳字造成的歧义句 例1：到2008年底，他还⽋款5000元。
例2：这个⼈好说话 多义词或多义短语造成的歧义句 例1：天⾊渐暗，⾃⾏车还没有修好，修车的急坏了 例2：北京图书馆收藏者章太炎的书。
例3：县⾥通知说，让赵乡长本⽉15⽇前去汇报。
解析：“前”做形容词，表以前之意，时间范围⼤；“前”做动词，表往前⾛之意，则只能在15⽇这⼀天去县⾥ 停顿引起的歧义句 例1：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存⼊了两家银⾏。
解析：“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理／和副总经理”。
(2)这份报告，我写不好。
解析：可理解为“这份报告，我／写不好（能⼒有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于⾝份等因素）”。
(3)⽼胡看到我们⾮常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。
解析：这句停顿不同，有两种理解：⼀是“⽼胡看到我们/⾮常惊讶”，⼀是“⽼胡看到/我们⾮常惊讶”。
指代不明造成的歧义句 例1：欣赏⼀⾸好诗不容易，创作⼀⾸好诗更不是⼀件简单的事，⼩李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这⽅⾯做了不少的努⼒。
解析：“这⽅⾯”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？ (2)不⼏天，刘备领⼤军到了零陵。
零陵太守刘度派⼤将邢道荣和他的⼉于引兵出战。
解析：“他”是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢？读者难以捉摸 (3)⼩倩告诉我说，等她把那张参加⽐赛的⽔粉画“磨蹭”完了，我们就可以⼀起去青岛旅游了。
解析：“她”可指代⼩倩，也可指另外⼀⼈ 修饰两可造成的歧义句 例1：⼀个外商投资的⽊材加⼯⼚今年底将要建成投产。
2014年公务员考试行测备考：破解病句之谜
云南华图网校2014年公务员考试行测备考：破解病句之谜语句表达是公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达常见题型之一，主要包括了传统的语句排序、语句衔接、结语推断三种常考题型，此外，基本上河北省所有类型的公务员考试还会考查病句判断、歧义句辨析、修辞手法、字词的音形义等基础题型。
这几种题型旨在考查考生对词语的准确表达、语句结构的合理安排、语气语调的理解等，因此对考生在语言表达的规范性和准确性等方面有较高的要求，需要考生对语言的理解达到很高的水平。
由于现在中小学教育当中很少在将语法作为主要内容来教授，故而学生在做这一题型的时候难度较大，了解句子主干有助于学生修改病句，是分析病句的基础。
一般而言句子的结构是主谓宾和定状补几大结构。
主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我看书”中的“我”，就是主语，“我”这个动作的发出者做出“看”这个动作。
“看”则是谓语，而“书”是接受谓语“看”这个动作的对象，它因此被称为宾语。
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。
例如：漂亮的小孩，这里的漂亮就是来说明小孩的特征，对小孩加以修饰。
状语一般是有副词来做，修饰动词，副词或者形容词，表示动作变化发生的情况、方式、时间、处所或者形状的程度等。
例如：他已经走了，这里的已经就是做状语来修饰走这个动作。
补语是起补充说明作用的成份，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：他坐〈在桌子旁〉这里的“在桌子旁”就是来补充说明他坐的位置。
了解语法结构就可以解决病句中的搭配不当和成分残缺赘余两种问题。
首先，搭配不当就可以有主谓搭配不当、主宾搭配不当、谓宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当。
例如：江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一，这里的主语就是“瓷器”谓语动词“是”宾语是“省份”这是明显的主宾搭配不当。
例如：为了提高各级各类学校的教学质量，我们必须不断充实和提高师资水平，在这句话中可以说“提高水平”但是不能说“充实水平”这是谓语和宾语搭配不当。
2014年贵州公务员面试真题及解析
2014年贵州公务员面试真题及解析第一篇：2014年贵州公务员面试真题及解析2014年贵州公务员面试真题解析-------博汇教育温馨提示：1、答题内容接地气、具体化、细节化、人性化；2、声音一定要洪亮，答题一定要流畅，身体一定要自信，亲和力要强。
不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁。
在阳光下灿烂，在风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。
-------1、某市出台政策，对于乱穿马路闯红灯的人不再使用罚钱的方式处罚，而是采用交通协管员的方式接替罚款，闯红灯的人需要在路口值班，直到抓住下一个乱穿马路闯红灯的人为止，这个措施实施后取得较好效果，对这个措施你有什么看法?【博汇教育解析】（综合分析类）参考要点：1）目前市民文明出行意识淡薄，违规行为屡禁不止，交通状况令人担忧。
2）让违规者通过换位体验，提升自身守规意识，对其他行人也有警示作用，比单纯口头批评和罚款更有较为深入的教育意义。
3）如果长时间抓不到下一位违规者，该名违法者极易产生逆反情绪，对他的惩罚性教育未免过重了。
而且被抓到的下一位违法者可能会对不具备执法能力的原违规着产生怨恨心理，不一定会服从。
4）所以，第一可以对站岗的时间进行明确规定，惩戒教育与以人为本相结合；第二对原违法者进行简单的培训，增强实效性。
5）可借助媒体对该举措进行播报，引导市民自觉遵守交规。
6）君子慎戒乎人所不睹，生活中严格要求自己，做好自我监督，并引导身边人尊重规则。
2、现在政府大力提倡清正廉洁，为了配合开展清正廉洁的学习，单位要组办一次领导给青年推荐一本书的读书活动，领导让你组织，同时要保障活动真实性，你怎么组织？【博汇教育解析】（计划组织类）参考要点：考官，毛主席说过，可以一日不食，可以一日不睡，但不能一日不学习。
结合试题我准备按照下列步骤来组织：第一、我先在市场做个调研，然后挑出3—5 本关于清正廉洁方面的书籍，也可以看看其他省份关于这方面的热销书籍，每本书做个简介，再报给领导，供领导挑选；第二、领导挑选后，我自己先挤出时间在最短的时间内读一遍，大致领会一下这本书的内容和精髓部分；再做个预算，根据单位青年职工的人数购买相应数量的书籍，然后提前几天在单位公示栏里贴出学习通知，召集单位所有的青年职工都要学习，当然也要记得在单位网站或者单位大院里做个学习会宣传，提前造个势；第三、在学习的过程中，我会请相应这方面的专家学者讲解，也可能会根据单位同事们的特长分模块讲解，如果要是同事们分模块讲解，我会要求他们准备相应的课件、讲义、资料等；还要记得和领导沟通看采用什么样的学习形式，是全日制还是半日制等；第四、在学习会的前一天，我会组织这次活动的其他负责人去学习会现场开个会，落实一下相关其他事项，如课桌凳子、多媒体、讲义资料等；学习会当天我会第一个到达现场，然后在开始组织学习，学习前我会先安排领导讲个话；安排宣传部门拍些照片或者摄像；第五、学习会结束后，我会组织大家集体讨论一下学习的心得感受、要求每个参加学习的青年同事们写一份学习后的感想，然后可以对感想进行个评比，在接下来的日子里主要是看青年同事们在工作中能否理论结合实际了；第六、事后我会组织同事们对学习会现场进行个物品收集、卫生打扫，会同财务部门对相应的费用进行个结算，然后再写一份总结报给领导。
行测技巧：病句歧义句
行测技巧：病句歧义句语句表达是公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达常见题型之一，公务员考试言语部分在一个突出的考点是加强了病句、歧义句辨析这两类题型的考查，旨在考查考生对词语的准确表达、语句结构的合理安排、语气语调的理解等，因此对考生在语言表达的规范性和准确性等方面有较高的要求，需要考生对语言的理解达到很高的水平。
本文中提供了几种常见病句类型供考生备考查阅。
公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达部分语句表达题的几种常见病句类型如下：（一）用词不当例1：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
也有虚词使用不当的现象。
例2：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。
应改为：反正是没有把烤羊肉做好。
（二）搭配不当（1）主语和谓语搭配不当；（2）动词和宾语搭配不当；（3）定语、状语、补语与中心语搭配不当；（4）主语和宾语意义上不能搭配。
例3：秋天的北京是美丽的季节。
“北京”是“季节”，主宾搭配不当。
（三）成分残缺（1）主语残缺。
有两种情况：①由于滥用介词和“介词？？方位词”格式，造成主语残缺；②暗中更换主语，造成主语残缺。
（2）谓语残缺。
有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
（3）宾语残缺。
往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。
（4）定语、状语缺少或者不完整。
例4：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
谓语“成为”，宾语残缺。
应在最后补上宾语“的大型企业”。
（四）成分赘余（1）主语有多余成分；（2）谓语有多余成分；（3）宾语有多余成分；（4）定语多余；（5）状语多余；（6）补语多余。
例：人民日报社论见诸于各大报刊。
“诸”是“之于”的意思。
2014年贵州省公务员及选调考试言语理解与表达备考指导主讲...
学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常 受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾 向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由 点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据 的制作者当成了评价主体。 这段文字意在说明（ ）。 A.以量化指标为标准的评价体系备受争议 B.在进行学术评价时不能过多依赖量化数据 C.正确的学术评价需要经历很长的历史过程 D.经得住实践检验的学术评价才是可靠的
意图判断题
看清设问 紧跟主题
合理推断
在市场经济条件下，企业要想达到自身获利的目的，必须首先生 产 或提供对他人有价值的东西。如果企业置他人利益于不顾，采取欺骗的 手段进行不正当交换，不仅不被社会容忍，而且要受到法律惩罚。市场 经济内在地要求企业遵循诚信、公平、负责等交换准则。这些交换准 则，内含着维系和推动企业发展的道德力量。换言之，不具备道德力的 企业、不对他人或社会负责任的企业，终将被淘汰出局。 这段文字意在说明（ ）。 A. 提升企业道德力，是市场经济健康发展的内在要求 B. 提升企业道德力，是为了增强企业责任感和使命感 C. 提升企业道德力，是现代企业持续发展的必要条件 D. 提升企业道德力，是企业避免受到法律惩罚的手段
2014年贵州省公务员及选调考试 言语理解与表达 备考指导 主讲：杨淼
0d58b4b8 余罪 /read/0/269/
言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考 和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括 根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指 定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判 断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容 合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、 倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。
语文基础知识：歧义句辨析
语文基础知识：歧义句辨析歧义句辨析在地方公务员行测考试言语理解与表达中时常出现，考生要想快速有效地提高答题的正确率，首先要知道歧义句有哪些类型。
行测考试中，歧义句的类型主要有两种，即语法歧义和语义歧义。
一、语法歧义。
语法歧义又可以分成以下几种类型：（一）结构关系不同，例如：1. 学习材料进口彩电这两个短语可以是动宾关系，也可以是偏正关系，这样就产生了两种意义。
这是由于动词“学习”可以支配名词“材料”，也可以修饰“材料”做定语（“进口彩电”可以作同样分析）。
动词和名词组合时，如果动词既可以支配名词也可以修饰名词，这样就容易产生歧义。
2. 学生家长医院食堂这两个短语可以是偏正关系，也可以是并列关系，这样产生两种意义。
“学生”既可以修饰家长构成偏正关系，也可以和“家长”并列，表示并列关系（“医院食堂”可以作同样的分析）。
名词与名词组合时，如果前一个名词既可以修饰后一个名词，构成偏正关系；也可以和后一个名词构成并列关系，这样也容易产生歧义。
3. 经济困难思维科学这两个短语可以理解为偏正关系，也可以主谓关系，这样就产生了两种意义。
“经济”可以修饰“困难”构成偏正关系，也可以作主语和“困难”构成主谓关系（“思维科学”可以作同样的分析）。
如果一个名词可以跟它后面的词语（这个词语词性不确定）可以构成偏正关系，也可以构成主谓关系，那么这个短语就有歧义。
（二）层次组合不同，例如：1.一个工人的建议一个工人的建议︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳︳偏︳正︳这句话可以理解为是一个关于工人的建议，也可以理解为是一个工人提出的建议，产生了两种意义。
这是由于层次组合不同而产生的歧义。
2. 我们三个一组我们三个一组︳主︳︳谓︳︳主︳︳谓︳这句话可以理解为我们每三个人分成一组，也可以理解为我们就三个人，我们分成一组。
产生这两种理解也是由于层次组合不同而引起的。
3. 发现敌人的哨兵发现敌人的哨兵︳动︳︳宾︳︳定︳︳中︳︳定︳︳中︳︳动︳︳宾︳这句话可以理解为“发现”了“敌人的哨兵”，也可以理解为“发现敌人”的“哨兵”，这两种意思也是由于层次组合的不同而引起的。
国家公务员考试：行测——歧义句辨析
公职考试知名品牌
国家公务员考试：行测——歧义句辨析
一、考点精讲
一个句子产生歧义的原因有以下几个方面：
1.词汇多义。
如：“独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
”句中的“看不上”既可以理解为“收看不上”，也可以理解为“瞧不起”。
2.指代不明。
如：“美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
”句中“只是嘴上说说，还是要采取果断措施”包含两个内容，因此，后一分句中“此”就指代不明，不知道指代前面的哪个内容。
3.修饰不定。
如：“刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
”句中的“部分”，可直接限定“福利院”，也可理解为限定“孤儿”，从而造成歧义。
4.关系含糊。
如：“警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
”句中肯定是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一种是“围观者”。
或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案者说了些不实的话”，另一种是因为“围观者坐视不管”。
5.语音、停顿、标点歧义。
如：“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
” “晚”和“上”连读，意与“白天”相对;“上”和“来”连读，意即“后上来的”。
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2014贵州省公务员考试：歧义句辨析必拿分
华图教育常园园
贵州省公务员考试言语理解与表达部分除了通常的选词填空、阅读
理解之外，还有一个上海特色的语句表达部分，包括病句辨析、歧义句辨
析、句子表意辨析等。
其中歧义句辨析是考生比较头疼的一种类型，因为
其歧义类型比较多样，辨别起来有一定的难度。
因此，要想做好病句中的
歧义句，需要提高对于歧义句类型的敏感度。
常见歧义句类型主要有以下
几种：语法歧义、词汇歧义、语音歧义等。
一、语法歧义
1、定语修饰不清
一句话有多个定语时容易出现定语修饰不清的问题，这点需要引起广大考
生的注意。
例如“新来的市长的秘书”，是新来的“市长”还是新来的“秘
书”容易引起歧义；江苏和浙江的部分地区下了雨，是“江苏”和“浙江
的部分地区”还是“江苏和浙江”的部分地区容易引起句子歧义。
2、语句停顿不同
这种类型的歧义句主要是指在有些情况之下，句子停顿位置的不同，
会是句子的含义与语境有所不同，也是一直比较常见的歧义句类型。
比如：
你说不过他也得说。
这句话就会有两种停顿形式：一种读法是“你说，不
过他也得说”，意思是你说你的，不过他也得说他的。
另一种读法是“你
说不过他，也得说”，意思是你说不赢他也得同他分辩。
二、词汇歧义
1、一词多词性
这种类型的歧义句主要指的是词语有不同的性质，比如有的可以做动
词，也可以做形容词，有的可以做名词也可以做形容词等。
在这种情况下
同一词语具有不同的性质也会导致句子表意不明情况的发生。
如：我要热
最新最全的公考资料下载及招考信息发布请关注@华图教育贵州分公司的微博：/guizhouht 饭。
热可以做动词，做动词的时候指的是“加热”，这句话的意思就是指
我要加热饭菜；热还可以做形容词，指的是“热乎的”，这时这句话的意
思是我要吃热乎的饭菜。
2、一词多词义
如果一句话中有些词语存在多种含义的情况，而且其前后语境又没有
对其具体含义做出解释时，会造成歧义的情况。
比如：山上有很多的杜鹃。
“杜鹃”既可以是一种花，又可以是一种鸟。
再比如：他家有许多葡萄“葡
萄”既可以是指果实，又可以是指树木。
三、语音歧义
多音词读出来的话，听话者能够明白想表达的意思，而如果让读者
来读的话，就容易产生歧义，造成理解上的障碍。
例如，“你的话说重了”，“重”有两个读音“chong”和“zhong”，因此这句话可以理解为“你的
话说重复了”，也可以理解为“你的话说得过于重了”。
同言语理解与表达其他部分的内容一样，歧义句部分也需要多积累多
练习，在熟悉掌握病句类型的基础上能够多加练习，提高对于歧义句的敏
感度，从而能够将这一部分的分数拿到手。