第三十二讲 规律专题
第三十二课《每天自省五分钟》教案

4.分享与交流:组织学生分享自省的心得体会,互相学习、鼓励,共同进步。
5.课后作业:布置与自省相关的作业,巩固课堂所学,促使学生养成良好的自省习惯。
教学内容紧密结合教材,注重培养学生的自省能力,提高道德素养,符合教学实际。
举例:布置与自省相关的日常任务,如记录自省日记、设置自省提醒等,促使学生养成自省习惯。
2.教学难点
(1)自省的深度与广度:引导学生深入思考,从多个角度进行自省,而不仅仅是表面现象。
举例:引导学生从道德、学习、人际交往等方面进行自省,提高自省的全面性。
(2)自省的持续性与规律性:帮助学生克服自省的随意性和间断性,形成规律性的自省习惯。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面:
1.培养学生的道德认知:通过自省的实践,使学生认识到自己的行为对自身和他人的影响,提高道德觉悟。
2.提升自我管理能力:引导学生学会管理自己的行为和情绪,培养良好的自省习惯,形成自律精神。
3.增强人际沟通能力:通过分享与交流,培养学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力,提高沟通效果。
五、教学反思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在今天的教学过程中,我发现学生们对于自省的概念和意义有了基本的认识,但在实际操作中,他们还是遇到了一些困难。让我来谈谈几个值得注意的地方。
首先,关于自省的定义与重要性,大多数学生能够理解自省的含义,但在阐述自省对个人成长的价值时,部分学生显得有些迷茫。在今后的教学中,我需要更多地结合实际案例,让学生亲身感受到自省带来的积极变化。
举例:制定自省计划,让学生按照一定的时间和频率进行自省,以确保自省的持续性。
4年级奥数举一反三专题 第三十二周 逻辑推理

第三十二周逻辑推理专题简析:解答推理问题常用的方法有:排除法、假设法、反证法。
一般可以从以下几方面考虑:1,选准突破口,分析时综合几个条件进行判断;2,根据题中条件,在推理过程中,不断排除不可能的情况,从而得出要求的结论;3,对可能出现的情况作出假设,然后再根据条件推理,如果得到的结论和条件不矛盾,说明假设是正确的;4,遇到比较复杂的推理问题,可以借助图表进行分析。
例1:有三个小朋友们在谈论谁做的好事多。
冬冬说:“兰兰做的比静静多。
”兰兰说:“冬冬做的比静静多。
”静静说:“兰兰做的比冬冬少。
”这三位小朋友中,谁做的好事最多?谁做的好事最少?分析与解答:我们用“>”来表示每个小朋友之间做好事多少的关系。
兰兰>静静冬冬>静静冬冬>兰兰所以,冬冬>兰兰>静静,冬冬做的好事最多,静静做的最少。
练习一1,卢刚、丁飞和陈瑜一位是工程师,一位是医生,一位是飞行员。
现在只知道:卢刚和医生不同岁;医生比丁飞年龄小,陈瑜比飞行员年龄大。
问:谁是工程师、谁是医生、谁是飞行员?2,小李、小徐和小张是同学,大学毕业后分别当了教师、数学家和工程师。
小张年龄比工程师大;小李和数学家不同岁;数学家比小徐年龄小。
谁是教师、谁是数学家、谁是工程师?3,江波、刘晓、吴萌三个老师,其中一位教语文,一位教数学,一位教英语。
已知:江波和语文老师是邻居;吴萌和语文老师不是邻居;吴萌和数学老师是同学。
请问:三个老师分别教什么科目?例2:有一个正方体,每个面分别写上汉字:数学奥林匹克。
三个人从不同角度观察的结果如下图所示。
这个正方体的每个汉字的对面各是什么字?(1)奥匹林(2)数奥学(3)林数克分析与解答:如果直接思考某个汉字的对面是什么字比较困难,可以换一种思维方式,想想某个汉字的对面不是什么字。
从图(1)可知,“奥”的对面不是“林”、“匹”,从图(2)可知,“奥”的对面不是“数”、“学”。
所以,“奥”的对面一定是“克”。
从图(2)可知,“数”的对面不是“奥”、“学”;从图(3)可知,“数”的对面不是“克”、“林”,所以“数”的对面一定是“匹”,剩下“学”的对面一定是“林”。
32探索与表达规律(一)

新密市实验初中七年级数学导学案(编号:32)课题:探索与表达规律(一)课型:新授学习目标1.通过观察、分析、总结等一系列过程,经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程。
2.会用代数式表示简单问题中的数量关系,能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。
3.通过对日历的研究,使学生积极参与数学学习活动,感受数学的趣味,体会数学活动充满着探索与创造,培养学生对数学的好奇心与求知欲。
学习重点:会用代数式表示简单问题中的数量关系。
学习难点:将数量关系的变化规律用代数式表示出来。
【学习过程】【导入新课】日历中的绿色方框中的9个数观察下面的每组数,按某种规律在横线上填上适当的数。
(1)-23,-18,-13,-8,,(2)0,3,8,15,,(3)2345--8163264,,,,,(4)1,3,5,7,,(5)1,4,9,16,,【自学定标】探索图表的规律下面是2000年八月份的日历:⑴日历中的绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?⑵这个关系对其它这样的方框成立吗?你能用代数式表示这个关系吗?⑶这个关系对任何一个月的日历都成立吗?为什么?【导学设计】【导学设计】⑷你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗?用代数式表示。
⑸你还能提出那些问题【助学达标】请在你的日历图上圈定一个3×3方框,九个数的和与中间的数有什么关系吗?能不能用代数式表示这个规律?小组之内合作、小组之间交流①结合手中的日历图进行计算验证,得出结论。
并积极表达讨论的过程。
②小组讨论,寻求各种方式,利用代数式来表示这种关系【拓展延伸】已知平面内任意三个点都不在同一直线上,过其中任两点画直线。
(1)若平面内有三个点,一共可以画几条直线?(2)若平面内有四个点,一共可以画几条直线?(3)若平面内有五个点,一共可以画几条直线?(4)若平面内有n个点,一共可以画几条直线【小结收获】【检测评价】1..观察下列等式:2=2=1×22+4=6=2×32+4+6=12=3×42+4+6+8=20=4×5……(1)可以猜想,从2开始到第n(n为自然数)个连续偶数的和是__________;(2)当n=10时,从2开始到第10个连续偶数的和是_______________。
备考高考政治一轮专题:第三十二讲 实现人生的价值

备考2019年高考政治一轮专题:第三十二讲实现人生的价值一、单选题1.读漫画(下图)。
漫画讽刺处于画面中间的那个人不懂得()A. 对不同意见应采取不同方式加以区别对待B. 批评意见对于他的发展同样具有重要意义C. 在工作和生活中批评与赞扬总是相伴随的D. 批评与赞扬对每个人来说都具有同等价值2.为更好地传承中华文化,上海市将于2017年取消文理分科和英语考试,并把传统文化纳入高考范畴。
针对上海市把传统文化纳入高考这一做法,社会上赞成者有之,反对者有之,他们各自发表不同的看法、代表不同的观点。
从哲学角度看,产生上述不同观点的原因是()①人们的阶级立场不同②价值判断具有社会历史性③人们认识事物的角度不同④价值判断具有主体差异性A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④3.习近平主席在十三届全国人大一次会议闭幕会上讲话指出,新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
只要精诚团结、共同奋斗,就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐。
从中我们深刻领会到()①实现人生价值必须充分发挥人的主观能动性,不断奋斗②只有通过奋斗才能减少人生道路上的障碍与困难③奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实④奋斗有助于在砥砺自我中走向成功A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④4.(2018·卷Ⅱ)2018年5月2日,习近平在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强调,幸福都是奋斗出来的,奋斗本身就是一种幸福。
为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,是我们人生难得的际遇。
每个青年都应该珍借这个伟大时代,做新时代的奋斗者,这是因为()①奋斗是实现人生价值的根本途径②奋斗能减少人生道路上的障碍与困难③奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实④奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④5.“在别人心中存在的人,就是这个人的灵魂。
这才是您本身,才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西,这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。
人教版小学一年级下册 找规律 (32) 公开课 名师教学课件

图中的人和物都 是按规律排列的。
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彩旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。
彩旗的规律是1面 、 仔1面细观,察又小1旗面的排、列, 你1面发现…了…什么规律?
先确定你喜欢的规律,再按照规律 涂一涂,涂好后再用虚线来分组。 同桌互相评比打分。
第三关:动手设计
下面请四人小组集中智 慧,用我们学过的平面图 形设计一组有规律的图案, 并画在卡纸上。
通过这节课的学习活动, 你有什么收获?
()
再来看看美丽的 小花吧!
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我发现小花的排列规律是: 1朵 、1朵 为一组 重复排列。
第一关:猜一猜
1、
(
)
2、找规律,填数。
(1) 23 2
323
23
(2)
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1
3
1
3
1
3
第二关:涂一涂
一年级奥数举一反三专题第三十二讲 找规律 填数

一年级奥数举一反三专题第三十二讲找规律填数专题简析:一些数按一定的规律排列起来,让我们填上空缺的数,是我们这一讲练习的主要内容。
在填数时,需要我们仔细观察前后两个数或间隔的两个数之间的关系,或者找出图形中各数的排列规律,依据这些规律找到并填出空缺的数。
周一经典例题按规律接着写。
(1)2、4、6、8、()、12、();(2)30、25、20、15、()、()。
名师导航:(1)4比2多2,6比4多2,8比6多2,这组数的排列规律是:后一个数比前一个数多2,即:前一个数加2等于它后面的一个数。
(2)30比25多5,25比20多5,20比15多5,这组数的排列规律是前一个数比后一个数多5,即:前面的一个数减5等于它后面的一个数。
详细解答:(1)10 14(2)10 5温馨提示:要发现一列数中隐含的规律,先要观察给出的已知数,先比较前后两个数之间的变化规律,可发现后面一个数总比前一个数多几或少几,依据这些规律可填出空缺的数。
举一反三练习1、仔细观察,找出规律再填数。
①0、2、4、6、()、();②1、4、7、10、()、();③2、6、10、14、()、();④0、10、20、30、()、()。
2、按规律填数。
①8、7、6、5、( )( );②20、18、()、14、12、();③90、85、()、75、70、();④24、18、12、()、()。
3、哪一行的规律与其他三行不一样?在后面的括号里画“○”。
周二经典例题:根据规律填数(1)1、2、4、7、11、16、()、();(2)20、15、11、8、()、()。
名师导航:(1)在这列数中,第一个数加1是第二个数,第二个数加2是第三个数,第三个数加3是第四个数,第四个数加5是第五个数,依此规律,就可以填出括号里的数了。
(2)在这列数中,第一个数减5是第二个数,第二个数减4是第三个数,第三个数减3是第四个数,依此规律,就可以填出括号里的数了。
详细解答:(1)22 29(2)6 5温馨提示:按规律填数,通常是比较前后两个数之间的变化规律,可发现后一个数总比前一个数多几或少几。
通用版2020年中考数学第2轮复习 第32讲 规律探索课件(28张)

3
专题简析
规律探索型问题是近几年来中考的热点问题,能比较系统地考查 学生的逻辑思维能力、归纳猜想能力及运用所学的知识和方法分析、 解决数学问题的能力,是落实新课标理念的重要途径,所以备受命题 专家的青睐,经常以填空题或选择题的形式出现,在全国各地中考中, 出现了不少立意新颖、构思巧妙、形式多样的规律探索型问题,虽然 分值不大,但是学生不易找出其中存在的规律,容易丢分,因此必须 加大此项内容的学习力度.
2
(5)1,4,9,16,25,…, 49 (第 7 个),…, n2 (第 n 个); (6)21,1,2,4,8,…, 32 (第 7 个),…, 2n-2 (第 n 个); (7)5,15,45,135,405,…,3 645 (第 7 个),…, 5×3n-1 (第 n 个); (8)6,7,8,6,7,8,…, 6 (第 7 个),…,6 (第 2 020 个).
(1)求线段 OA2 的长; 解:易证 OA2 为△OA1B1 的高,OA2= 23OA1= 23× 23OA= 34OA 为边按逆时针方向作等边三角形 OA2B2,A2B2 与 OB1 相交于点 A3,按此作法进行下去,得到△OA3B3,△ OA4B4,…,△OAnBn,如图,求△OA6B6 的周长.
25
3.阅读下列材料: 小明为了计算 1+2+22+…+22 017+22 018 的值,采用以下方法: 设 S=1+2+22+…+22 017+22 018,① 则 2S=2+22+…+22 018+22 019,② ②-①,得 2S-S=S=22 019-1, ∴S=1+2+22+…+22 017+22 018=22 019-1.
第二轮 专题突破
第32讲 规律探索
1
课前检测
五运六气三十二讲

二十五、戊子、 戊午之年
3
二十六、己丑、 己未之年
4
二十七、庚寅、 庚申之年
5
二十八、辛卯、 辛酉之年
二十九、壬辰、 壬戌之年
三十、癸巳、 癸亥之年
01
一、辰戌之 岁,厥阴风 木升之不前
02
二、巳亥之 岁,少阴君 火升之不前
03
三、子午之 岁,太阴湿 土升之不前
04
四、丑未之 年,少阳相 火升之不前
目录分析
一、阴阳五行学说产 生的由来
二、五运六气学说形 成的年代
三、运气学说在《黄 帝内经》中的地位
四、运气学说的研究 概况
一、从气候变化看五 运六气学说
二、从发病情况看五 运六气学说
三、从临床治疗学看 五运六气学说
四、从物候节律看五 运六气的周期
一、天干地支
二、甲子
一、五运 二、六气
三、五运与六气 四、运气的演绎方法
05
五、九月少 阳戊
1
一、肝脏
2
二、心脏
3
三、脾脏
4
四、肺脏
5
五、肾脏
二、升明之纪
一、敷和之纪
三、备化之纪
四、审平之纪
五、静顺之纪
1
一、岁木太过, 发生之纪
2
二、岁火太过, 赫曦之纪
3
三、岁土太过, 敦阜之纪
4
四、岁金太过, 坚成之纪
5
五、岁水太过, 流行之纪
1
一、岁木不及, 委和之纪
2
二、岁火不及, 伏明之纪
1
三十、癸巳年
2
三十一、甲午 年
3
三十二、乙未 年
4
三十三、丙申 年
5
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思路点拨:根据规律找-
4.(2012 贵州毕节)在下图中,每个图案均由边长为 1 的小正方形按一定的规律堆 叠而成,照此规律,第 10 个图案中共有 100 个小正方形。
思路点拨:观察图案不难发现,图案中的正方形按照从上到下成奇数列排布,写出第 n 个图案的正方形的个数,然后利用求和公式写出表达式,再把 n=10 代入进行计算 即可得解.
6.解:根据观察知答案分别为: (1) (2) (3)a1+a2+a3+a4+…+a100 的 = ×(1﹣ )+ ×( ﹣ )+ ×( ﹣ )+ ×( ﹣ )+…+ × ; ; ; ;
= (1﹣ + ﹣ + ﹣ + ﹣ +…+ = × = .
﹣
)= (1﹣
)
★随堂检测★
1. ( 2012 四川巴中)观察下列面一列数:1,-2,3,-4,5,-6,…根据你发现 -2012 的规律,第 2012 个数是___________ 2.(2012 黔东南州)如图,第(1)个图有 2 个相同的小正方形,第(1)个 图有 2 个相同的小正方形,第(2)个图有 6 个相同的小正方形,第(3)个 图有 12 个相同的小正方形,第(4)个图有 20 个相同的小正方形,„„, 2 ( 按此规律,那么第( n )个图有 n n 或 n n+1) 个相同的小正方形。
5.(1)①275,572; ②63,36; (2)(10a+b)[100b+10(a+b)+a ]=[100a+10(a+b)+b](10b+a) 证明:∵左边=(10a+b)[100b+10(a+b)+a]=11(10a+b)(10b+a) 右边=[100a+10(a+b)+b](10b+a)=11(10a+b)(10b+a) ∴左边=右边,原等式成立.
6. (2012•广东)观察下列等式: 第 1 个等式:a1= 第 2 个等式:a2= 第 3 个等式:a3= 第 4 个等式:a4= = ×(1﹣ ) ; = ×( ﹣ ) ; = ×( ﹣ ) ; = ×( ﹣ ) ;
… 请解答下列问题: (1)按以上规律列出第 5 个等式:a5= (2) 用含有 n 的代数式表示第 n 个等式:n= a (3)求 a1+a2+a3+a4+…+a100 的值.
第四部分 专题训练
第32讲 规律专题
★课堂精讲★
1. ( 2012 江 苏 盐 城 ) 已 知 整 数 a1, , a2 , a3 , a4 , „ 满 足 下 列 条 件 : a1=0 , a2=- a 1 ,a3=- a 2 ,a4=- a 3 ,„依次类推,则 a2012 的值为( B ) A.-1005 B.-1006 C.-1007 D. -2012
1
2
3
思路点拨: 本题考查了有理数的计算规律.掌握探索规律的方法是关键.先由已知条件 分别计算出 a1,,a2,a3,a4„的值,再寻找规律.
2.(2012 肇庆)观察下列一组数: 3 , 5 , 7 , 9 , 11 ,„„ ,它们是按一定规律排列 2k 的,那么这一组数的第 k 个数是 2 k 1 .
3.观察下列等式:21 2;22 4;23 8;24 16;25 32;26 64;27 128; „通过观察,用你所发 4 现的规律确定 22006 的个位数字是 .
5. (2012 珠海)观察下列等式: 12×231=132×21, 13×341=143×31, 23×352=253×32, 34×473=374×43, 62×286=682×26,„„ 以上每个等式中两边数字是分别对称的,且每个等式中组成两位数与三位数 的数字之间具有相同规律,我们称这类等式为“数字对称等式”. (1)根据上述各式反映的规律填空,使式子称为“数字对称等式” : ①52× 275 = 572 ×25;② 63 ×396=693× 36 . (2) 设这类等式左边两位数的十位数字为 a, 个位数字为 b, 2≤ a b ≤9, 且 写出表示“数字对称等式”一般规律的式子(含 a、b) ,并证明.
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思路点拨:通过观察不难发现,各分数的分子与分母均相差 1,分子为连续偶数,分 母为连续奇数.
3.(2012 广州)如图 5,在标有刻度的直线 L 上,从点 A 开始,以 AB=1 为直径画 半圆,记为第 1 个半圆;以 AB=1 为直径画半圆,记为第 1 个半圆;以 BC=2 为直径 画半圆,记为第 2 个半圆;以 CD=4 为直径画半圆,记为第 3 个半圆;以 DE=8 为直 径画半圆,记为第 4 个半圆;„„,按此规律,继续画半圆,则第 4 个半圆的面积是 - 4 π 22n 5 。 第 3 个半圆面积的 倍,第 n 个半圆的面积为 (结果保留π )
5. ( 2012 浙江宁波)同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放:
(1)第 5 个图形有多少颗黑色棋子? (2)第几个图形有 2013 颗棋子?说明理由。
思路点拨: (1)根据图中所给的黑色棋子的颗数,找出其中的规律,即可得出答案; (2)根据(1)所找出的规律,列出式子,即可求出答案.
5.(1)18;(2)第 670 个图形 提示: (1)第一个图需棋子 6,第二个图需棋子 9,第三个图需棋子 12,第四 个图需棋子 15,第五个图需棋子 18,„ 第 n 个图需棋子 3(n+1)枚. 答:第 5 个图形有 18 颗黑色棋子. (2)设第 n 个图形有 2013 颗黑色棋子,根据(1)得 3(n+1)=2013,解得 n=670,所以第 670 个图形有 2013 颗黑色棋子.
= =
; (n 为正整数) ;
思路点拨: 此题考查寻找数字的规律及运用规律计算. 寻找规律大致可分为 2 个步骤: 不变的和变化的;变化的部分与序号的关系. (1) (2)观察知,找第一个等号后面的 式子规律是关键:分子不变,为 1;分母是两个连续奇数的乘积,它们与式子序号之 间的关系为 序号的 2 倍减 1 和序号的 2 倍加 1. (3)运用变化规律计算.