常见的天气系统锋面教学设计
锋面系统教学设计
锋面系统教学设计锋面系统是地理学中的一个重要概念，它是指不同气象要素在空间上的分布界线。
锋面系统的形成、发展和消散过程是气象学研究的重要内容之一、因此，在地理学课程中，教授锋面系统的知识和概念对学生的理解气候变化和天气预报等方面的知识非常重要。
本文将提供一个关于锋面系统教学设计的示例，以帮助教师有效地教授这一概念。
教学目标：1.理解锋面系统的定义和特征。
2.掌握锋面系统的分类和形成机制。
3.掌握利用气象图解读锋面系统。
教学内容：1.锋面系统的定义和特征。
a.定义：锋面系统是指不同气象要素在空间上的分布界线，通常有冷锋、暖锋和站点锋。
b.特征：锋面系统通常伴随着明显的天气变化，如降水和温度变化。
2.锋面系统的分类和形成机制。
a.分类：根据冷暖空气的运动方向和相对速度，锋面系统可分为冷锋、暖锋和站点锋。
b.形成机制：锋面系统通常是由不同气团之间的相对运动形成的。
冷锋和暖锋形成机制不同，如冷空气追赶暖空气形成冷锋，暖空气超越冷空气形成暖锋。
3.利用气象图解读锋面系统。
a.学习解读天气图中的气温、气压、风向和风速等信息。
b.学习辨认并勾画锋面系统的位置和类型。
c.理解锋面系统对天气变化的影响，如冷锋通常伴随着降水和温度降低。
教学过程：1.导入：通过展示一张气象图，让学生观察锋面系统的位置和形态，引发学生对天气变化的思考。
2.知识讲解：教师讲解锋面系统的定义和特征，引导学生理解锋面系统的基本概念。
3.示例分析：教师指导学生解读气象图，辨认锋面系统的位置和类型，分析其对天气变化的影响。
4.小组讨论：将学生分为小组，给每个小组分配一张气象图，让他们在小组内讨论并辨认锋面系统的位置和类型，以及对天气变化的影响。
5.学生实践：学生使用天气软件或观测数据，选择一天的天气图，解读其中的锋面系统，并预测下一天的天气变化。
6.总结复习：教师总结锋面系统的主要内容，并与学生一起回顾所学知识。
教学评估：1.教师观察学生在课堂上的讨论和实践情况，评估他们的参与度和理解程度。
常见的天气系统之锋面系统教案
常见的天气系统之锋面系统教案砚山县第二高级中学虎良俊【教学目的】：知识与技能1.理解掌握锋的形成并通过示意图中冷暖气团的运动方向判断冷暖锋。
2.理解冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征及其对我国天气的影响。
过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；2.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感态度与价值观激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
【教学重点】：冷暖锋的判读及其对天气的影响。
【教学难点】：理解冷锋、暖锋与天气的关系。
【教学课时】：1课时【讲授过程】：（以PPT课件展示为主）【导入】问：请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？播放天气预报天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。
下面我们就学习“常见的天气系统”。
我们在小学、初中语文课中就学过“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”等描写天气的诗句，以及我国北方流行“一场春雨一场暖．一场秋雨一场寒”等俗语皆为描绘天气的变化，所以天气与我们的日常生活息息相关。
请同学们想一想天气变化与哪些因素有关?【学生答】根据大家的回答，我们可以总结归纳一下，影响天气变化的因素主要可以分为两大类，即：锋面系统和气压系统，那么下面让我们首先来了解一下锋面系统【书】在学习锋面系统之前，我想我们还需要了解一个概念---气团，何为气团？请看课本课本P.42注释1【讲述】一、气团及分类气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上各种物理特质也和相似的大团空气。
根据气团的温度差异，可以分为冷气团和暖气团，即我们通常所说的冷空气和暖空气。
【过渡】：气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，当原有气团被新移来气团代替时，天气发生了变化，特别是在两种气团的交界地区，天气变化尤为剧烈。
常见天气系统锋面系统教学设计
常见天气系统—锋面系统教学设计一．教材分析与学情分析：1教材分析：大气这一章是学生学习的难点，所以思考如何让学生能更好吸收知识，尝试用教材教，而不是教教材，尝试按大气运动——常见天气系统——三圈环流的顺序进行讲解，也就是对教材进行重组，打乱顺序把三圈环流与常见天气系统互换，这样让思路更清晰，过渡更自然，知识之间联系更紧密；恰到好处选择近些天来天气状况进行教学﹙这部分内容正好在12月中旬前后，可适当提前或推后﹚，这样学生可亲身体会冷锋过境前、时、后的天气变化。
2学情分析：高一地理是学生分科以前的一门学科，学生心理组成很复杂，有一心想学文科的，那么地理就是必考的科目；有一心想学理科的，那么地理就是真正的副科；所以学习地理的积极性不高。
再加上学生在初三没有学地理，初二结业考试全是死背出来的成绩，而高中地理明确要求学生必须具备一定的思维品质和空间想象能力。
所以学习地理的难度加大，为此如何提高学生学习地理的兴趣和培养学生地理思维能力是关键。
所以设计尝试教学法、亲身体验法、图文转化法来解决学生之间的差异性问题。
二、教学目标：[知识与技能]1、了解锋面的概念、特点和分类2、掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况[过程与方法]1.学会阅读锋面示意图。
2.培养学生的创新思维，理论联系实际的能力。
[情感态度与价值观]1、通过本节学习，让学生懂得学科学，爱科学，能将所学知识运用于实际服务社会2、通过分析天气变化，是学生懂得人类认识和改造自然的重要性。
三、教学重难点教学重点锋面系统对天气的影响教学难点理解冷锋、暖锋与天气的关系四、教学方法1.采用媒体的动画演示，增强认图、辨别图的能力。
2.采用理论联系实际的方法，课前观看电视《天气预报》节目。
3.师生合作，对比分析冷锋、暖锋与天气变化。
五、教具准备1.多媒体计算机2.搜集与教材内容相关的资料，通过电脑加以处理制作成教学课件六、课时安排一课时七、教学过程目标要求教师活动学生活动设计意图运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点导入：播放天气预报引出天气变化的影响因素学生看课件天气预报视频引导学生直观理解天气现象讲授新课：一、气团讲解气团的定义、分类及性质，启发学生受同气团以及单一气团控制情况下的天气特征。
教学设计 常见的天气系统-锋面系统
《锋面系统》教学设计【课标解读】运用简易天气图，简要分析锋面（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。
【设计思路】1．学习对生活有用的地理。
从现实的天气现象出发，引出气团、锋面知识，通过这些知识的学习，解决实际问题。
（从生活中来，到生活中去。
）2．突出学生的主观能动性。
在教师预设的问题引领下，学生进行自主学习、合作学习、探究学习。
充分调动学生学习的积极性和主动性。
3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。
【教学目标】1．知识与技能：了解气团和锋面的概念和类型，掌握锋面特征和锋面移动对天气的影响。
2．过程与方法：通过阅读锋面示意图，培养学生空间想象能力和分析地理问题能力；通过锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生科学认识自然现象的态度。
【教学重难点】锋面系统特点及对天气的影响【教学方法】多媒体展示、合作讨论、自主探究【教学过程】[导入新课]教师播放中央电视台《天气预报》节目中录制下来的视频。
让学生思考：天气是怎样预报出来的？由此导入“常见的天气系统”。
[新课学习]教师显示江淮准静止锋动画例：江淮准静止锋——春末夏初（6月上旬—7月上旬）徘徊在长江中下游地区，形成长达一个月左右的连续性阴雨天气。
因正值梅子黄熟的季节，故称梅雨。
教师显示昆明准静止锋动画昆明准静止锋——冬季，来自蒙古西伯利亚的冷气团，经长途跋涉来到云贵高原脚下，已是强弩之末；受云贵高原西高东低地势阻挡止步不前，在贵阳与昆明之间形成准静止锋。
5.学生活动：试做天气预报员展示某城镇的天气过程图，引导学生从图中分析接下来几天该镇的天气状况6、板书设计7、作业活动：试作某镇未来48小时天气预报当前该镇受控制，天气；24小时后该镇受控制，出现；48小时后该镇受控制，天气。
常见天气系统——锋面系统 教案
常见天气系统——锋面系统教案一、教学目标：1.绘制冷锋、暖锋示意图理解其形成过程；2.掌握冷锋、暖锋、准静止锋特点及其对天气的影响。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1.教学重点：绘制冷锋、暖锋示意图理解其形成过程；2.教学难点：掌握冷锋、暖锋、准静止锋特点及其对天气的影响。
五、教学方法：绘图法、比较法。
六、教学过程：1.观看天气预报视频片段，开展试做小小天气预报员的活动，激发学生学习地理的兴趣，引出本节课锋面系统的学习。
2.概念理解：气团是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。
按照气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常分为冷气团和暖气团两大类。
思考问题：单一气团控制下的广大地区，天气状况如何？——晴朗天气。
冷暖气团相遇，天气状况又将如何？——复杂天气现象。
锋面：冷暖气团的交界面称为锋面，锋面与地面的交线称为锋线，锋面向冷气团一侧倾斜，锋面两侧温度、气压、湿度不同，锋面处大气不稳定，锋面附近有云雨、大风等天气产生。
3.冷锋：冷气团主动向暖气团移动。
冷锋过境前：受单一暖气团控制，天气晴朗、气温高、气压低；冷锋过境时：阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气现象；冷锋过境后：受单一冷气团控制，天气转晴、气温降低、气压升高。
冷锋对应的气温气压曲线：常见的冷锋天气：春季的沙尘暴；夏季的暴雨；一场秋雨一场寒；冬季的寒潮。
暖锋：暖气团主动向冷气团移动。
注：暖锋中冷气团出现回旋现象。
暖锋过境前：受单一冷气团控制，天气晴朗、气温低、气压高；暖锋过境时：连续性降水；暖锋过境后：受单一暖气团控制，天气转晴、气温升高、气压降低。
暖锋对应的气温气压曲线：常见的暖锋天气：一场春雨一场暖。
准静止锋：当冷暖气团势力相当，锋面很少移动或移动十分缓慢时，称为准静止锋，简称为静止锋。
在我国江淮地区由于冷暖气团势均力敌形成准静止锋，在每年6月形成梅雨。
云贵高原由于昆明海拔较高，在贵阳一带形成准静止锋，冬季温暖多雨。
高中地理_《常见的天气系统——锋面系统》教学设计学情分析教材分析课后反思
《常见的天气系统-锋面系统》教学设计课型：新授课课时：1课时【素养目标】1、利用动画、模拟演示、绘图，理解锋面及其天气特征，培养综合思维。
2、能够运用简易天气形势图，分析预报区域天气，解释常见天气现象，培养区域认知能力和地理实践力。
3．关注锋面系统对生产生活的影响，树立人地协调观。
【教学重难点】1.教学重点：冷锋、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响2.教学难点：冷暖锋的判读方法，及两者分别带来的天气变化。
【教学方法】演示法、多媒体辅助教学法、启发式教学、小组合作探究法、比较分析法、绘图分析法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入导入：播放《多变的天气》视频。
思考：观察生活中的天气现象与哪些天气系统有关。
看视频，直观感受生活中天气现象，初步判读天气系统。
视频展示，图并茂，联系生实际导入新课直观形象，激学生学习兴趣过渡生活中多变的天气是由锋面系统和气压系统引起的，这节课我们首先来探究锋面系统。
素养目标1、利用动画、模拟演示、绘图，理解锋面及其天气特征，培养综合思维。
2、能够运用简易天气形势图，分析预报区域天气，解释常见天气现象，培养区域认知能力和地理实践力。
3．关注锋面系统对生产生活的影响，树立人地协调观。
学生齐读明确目标有的矢。
气团（思考）①什么是气团? 气团分类？通过阅读独立思考，促（师结）①锋面倾斜冷气团，上暖下冷②锋= 锋面+ 锋线③锋面附近常伴有：气温、气压差异明显，多云、雨、大风等天气。
并回答问题【合作探究】冷锋与天气学生观看培养学生观察演示论（2）请用虚线和实线分别画出冷锋过境前后的气温和气压的变化。
（师结）对学生演示过程给与表扬，并对演示过程进行纠正。
强调学生落实学案天气特征描述标准语言。
强调按要求标准绘图，注意标注图例、坐标及曲线的变化。
（1）冷锋天气特征小结（2）冷锋过境前后的气温和气压的变化。
小结冷锋与天气【自主探究】暖锋与天气学生对比通过演绎法，小结冷锋、暖锋与天气小结判断冷锋与暖锋【合作探究】结合冷锋、暖锋与天气小结表格内容，分析判断冷锋和暖锋方法。
锋面系统与天气教案
锋面系统与天气教案一、教学目标：1. 让学生了解锋面系统的概念、类型及特点。
2. 使学生掌握锋面系统与天气的关系，能预测天气变化。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力。
二、教学内容：1. 锋面系统的概念及分类2. 锋面系统的特点3. 锋面系统与天气的关系4. 锋面系统的观测与预报5. 实例分析：我国常见的锋面系统及天气现象三、教学重点与难点：1. 重点：锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。
2. 难点：锋面系统的观测与预报，实例分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。
2. 案例分析法：分析我国常见的锋面系统及天气现象。
3. 实践操作法：引导学生进行锋面系统的观测与预报。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含锋面系统的图片、示意图、案例分析等。
2. 实物模型：锋面系统模型。
3. 天气预报软件：用于实践操作。
4. 学习材料：相关书籍、文章、案例。
5. 黑板、粉笔：用于板书。
六、教学过程：1. 导入：通过天气预报，引导学生关注锋面系统。
2. 讲解：讲解锋面系统的概念、类型、特点。
3. 案例分析：分析我国常见的锋面系统及天气现象。
4. 实践操作：使用天气预报软件，进行锋面系统的观测与预报。
5. 总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置：要求学生课后总结锋面系统与天气的关系，并进行实例分析。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对锋面系统的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 总结锋面系统与天气的关系。
2. 分析我国常见的锋面系统及天气现象。
3. 实践操作：尝试预报未来几天的天气，关注锋面系统的变化。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析其对锋面系统的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在天气预报软件上的操作能力。
常见的天气系统—锋面系统教学设计 鲁教版高中地理(2019)选择性必修一
常见的天气系统——锋面系统教学设计【教材分析】本课讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而让学生学会识读简易天气图，对天气进行简单的预报，理论联系实际。
本课还涉及到一些具体天气实例也为后面气象灾害的学习作了铺垫。
【核心素养目标】（一）地图技能1、了解气团和锋的概念和分类，能判断冷锋和暖锋。
2、掌握锋面过境前后天气变化特点，理解天气变化和锋面系统之间的关系。
（二）综合思维1、学会识读常见的简易天气图，能运用所学知识进行天气形势分析预报，解释现实生活中一些天气现象。
2、通过对比分析锋面过境前、时、后可能出现的天气状况。
（三）人地协调观激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真求实得科学态度。
【教学重点】1、冷锋和暖锋的判断；2、理解锋面系统与天气的关系。
【教学难点】理解锋面系统与天气的关系。
【教学方法】探究式教学法，对比分析法，多媒体展示教学法【教具准备】电脑多媒体和多媒体课件。
【课时安排】1课时教师活动学生活动设计意图导入，播放我国寒潮过境时的天气预报，省从天气预报中提取寒潮过境时所带来的天气现象。
观看视频，思考问题。
播放视频激趣引入学生通过观看天气预报得出寒潮过境时会带来大风、降温、降水等天气。
随后，引入今天的主题锋。
教师先出示问题：1、什么是气团？2、在单一气团的控制下，天气稳定少变。
根据气团温度与它到达地区气温的对比，可分为______和______。
3、什么是锋?描述锋的结构。
4、锋面的分类?分别阐述其概念。
绘图表示冷锋和暖锋。
以小组为单位派代表回答问题，教师点拨。
学生自学完成学案，回答问题。
通过自学、信息整理、分析问题、得出结论。
探究一、冷锋、暖锋与天气的关系分别演示冷锋、暖锋动画演示过程中设问：1、此天气系统的定义？2、如何表示冷锋？雨点大致落在锋的哪个位置？3、冷锋的到来将给我们带来什么天气？出示表格，让学生归纳总结其图示、气团运动、过境前和过境时天气。
学生观看，分过境前、过境时、过境后分别回答。
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课题
2.3.4常见的天气系统------锋面
课型
新课
授课班级
高一六班
课时
1课时
授课时间
2013年11月5日
教
材
分
析
本节课知识内容是常见的天气系统——锋面，该部分学业水平测试和高考考查内容，特别是高考考察较难，是高中地理教材的重点，也是难点。主要涉及三个小知识点冷锋、暖锋、准静止锋，考纲要求分析三种锋面面系统的特征和产生的天气现象。
冷暖锋的判断、冷暖锋影响下的天气
教学难点
冷暖锋的判断、冷暖锋影响下的天气
教学模式
尝试教学法
教学方法
讲授法、讨论法、小组学习、直观图示、对比讲解
教学手段
通过讲授、动画演示、学生讨论等方法完成教学
教
学
构
想
本节课主要是让学生掌握锋面系统相关知识，同时在教学过程中运用多种方法和手段，让学生掌握学习方法，以及地理知识与实际生活的联系。
短时间进行巩
与老师一起复述本节课的知识
PPT展示小结
固和总结，完善知识框架，理清知识脉络。
当堂检测
学生回答时，给予适当的提示
思考，举手回答
帮助学生巩固和督促其回家对本节知识的复习
思考、举手回答
PPT
检查学生本节课的知识掌握程度，（大部分学生能够掌握基础的知识。）作业布置画冷锋和暖锋源自意图，和锋线图（注意标注降水位置）
帮助学生巩固和督促其回家对本节知识的复习
检查学生上节课对知识的掌握程度，同时督促学生回家认真复习。
增强学生学好地理的信心
导入新课
1.播放天气预报的背景音乐让学生猜，
2.播放天气预报，让学生观察天气预报背景图，以及所涉及到的有关降水的预报
3.讲解：这些清晰明了的图片、视频是气象卫星传输来的，并且经过气象学家的分析得来的。今天咱们就当一回气象学家！
教
学
目
标
1.知识与技能方面：理解并掌握冷锋、暖锋、准静止锋的锋面系统的结构。能够分析出不同锋面系统过境前后对天气的影响。识记我国雨带的移动规律。会看简单的天气预报图。
2.过程与方法方面：通过视频、动画、音乐等手段激发学生的学习兴趣，通过锋面系统图的绘制，锻炼学生地理绘图能力，而且能够加深理解和记忆。
思考
回答
天气预报背景音乐
天气预报视频
让学生对本节课充满好奇和期待，激发其学习的兴趣。
学习目标展示
PPT展示，让一个学生朗读
学生朗读
PPT展示学习目标
让学生明确学习内容和需要达到的标准
尝试案
1.下发学案，提示较难试题的答题思路
2.深入学生中，找出学生不易理解和解答的基础知识。
3.对答案，进行总结和点拨。
板
书
设
计
2.3.4常见的天气系统
——————锋面
一、锋面系统
1.冷锋系统
2.暖锋系统
3.准静止锋
教学反思
阶段
教师活动
学生活动
教学素材
达成目标
复习
提问
（如果学生不会简单提示）
教师鼓励性评价：如果效果好——鼓励继续努力，如果效果不好——也要给与适当的鼓励
思考
举手回答
无
PPT全球气压带风带的图片，标有字母，
学
情
分
析
学生对大气环境已经有初步认识，但是由于本校学生知识储备和学习能力都比较薄弱，理解和掌握本部分知识还有一定难度。尤其是涉及到空间想象方面，看不见摸不着，一定要拿实物图模型或者动画演示来帮助其理解。
对于较难的地理知识，很多学生兴趣不高，课前精心设计天气预报的背景音乐，以及天气预报背景图片或者天气预报视频，提升学生的学习探究性趣。并且让学生认识到地理所学的知识与我们日常生活密切相关。
1.带着问题阅读课本，让学生做到有的放矢，不是盲目的阅读，完成基础知识的自学
2.踊跃发言，展示自己的学习成果，其他学生认真听讲，不清楚的地方进行提问。
尝试案
PPT图片和视频动画
让学生基本了解冷暖锋的特征
探究案
1.让四组学生抽签选题，集合本组人的智慧，完成探究案的练习题。
2.学生回答完毕后给与鼓励性评价，并且针对学生较难理解的知识进行进一步讲解。
3.情感态度与价值观方面：通过小组讨论和展示等环节培养学生合作学习的能力。通过本节知识让学生感受到地理知识在实际生活中的应用
设计依据说明：
本课时应该讲解锋面和气旋反气旋系统，但是针对本校学生的基础，只能完成第一部分，并且根据课堂需要补充风向的判断
知识内容和难度的设计依据学业水平测试以及高考的要求。
教学重点
3.出示天气系统图
1.抽签
第一、二组
第三、四组
2.讨论
3.展示
4.学生展示天气预报
探究案2道题
PPT图片和视频动画
探究按第3题
天气简图
通过对尝试案的理解和掌握，进一步加深本节课的难度，让学生通过讨论合作学习等方式完成练习题，达到培养学生合作学习和语言表达的能力。
学以致用
小结
以填空的形式，和学生复述本节课的知识。