高中地理 湘教版 选择性必修1 第三章 大气的运动 3.2 气压带、风带与气候 课件
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地理湘教版(2019)选择性必修1 3.2气压带、风带与气候(共42张ppt)
根的广度
绞杀植物
从干燥的荒漠地带或寒冷的苔原地带，到高 温多雨的热带雨林地带，随着温度、降水、 蒸发以及不同植被生产力的变化，化学与生 物风化逐渐增强 ，有机残体归还逐渐增多， 风化壳(风化产物残留原地)逐渐加厚。
[例1] (2021·1月浙江选考)下图为非洲西部局部大气环流示意图。完成(1)～(2)题。
A.海拔高低
B.纬度位置
C.洋流性质
D.大气状况
2.影响甲、乙两地降水量年内变化不同的主要因素是( B )
A.大气环流、洋流
B.大气环流、地形
C.海陆位置、地形
D.海陆位置、洋流
（二）西风带与
• 气候成因：全年受盛行西风带影响
• 气候特征：全年温和多雨（冬无严寒，夏无酷暑，气温年变化较小；全年湿
润，冬雨较多，年降水量一般为700～1 000 毫米。）
因而形成世界上面积最大、发育最为充分和典型的热带雨林区。
在热带雨林气候中，亚马孙平原的热带雨林不仅面积最广，而且发育也最为 充分和典型；刚果盆地热带雨林气候的大陆性特征比较明显；马来群岛热带雨林 气候具有突出的海洋性特征。
2、为什么刚果盆地的热带雨林气候具有大陆性特征，而马来群岛的热带雨 林气候具有海洋性特征？ ①刚果盆地位于非洲大陆内部，周围高原，地形较为封闭，
[例2] (真题)下图为世界某区域气候类型分布图。图中( ) A
A.①③两地气候类型不同但成因相似 C.③⑥两地气候类型不同但成因相似
B.②④两地气候类型相同成因也相同 D.⑤⑥两地气候类型相同成因也相同
[例3] 下图是中美洲部分区域以及甲、乙两地气候统计图。完成1～2题。
1.导致甲地4月均温比乙地高的主要因素是( D )
1、试从地理位置、地形等角度，解释亚马孙平原的热带雨林不仅面积最广，
3.1.2气压带、风带的形成与移动——形成和影响2024-2025学年高中湘教版2019选择性必修1
中纬环流
高纬环流
热力原因
60°N 动力原因
低纬环流
30°N 动力原因 热力原因
900N 极地高气压带
副极地低气压带
600N
三风四带
极地东风带 （东北风）
盛行西风带（西南风）
副热带高气压带
300N
赤道低气压带
东北信风带
00
东南信风带
副热带高气压带
300S
盛行西风带（西北风）
副极地低气压带
600S
900S 极地高气压带
极地东风带 （东南风）
课堂演练 判断南北半球并指出气压带、风带名称。
432
1
7
6
5
北半球
1.赤道低气压带 2.副热带高气压带 3.副极地低气压带 4.极地高气压带 5.低纬信风带 6.盛行西风带 7.极地东风带
判断气压带、风带名称
A
B
C
D
A 极地高气压带 B 副极地低气压带 D 赤道低气压带 E 东南信风带 G 极地东风带（东南风）
考虑太阳直射点移动（否定假设条件之二） 气压带和风带的季节移动
就北半球而言，大致夏季北移，冬季南移。
考虑海陆分布（否定假设条件之三） 纬向的气压带被分裂成一个个 高、低压中心形成季风环流 北半球的气压带断裂成块状，南半球的气
压带基本上成带状分布。
90°S A 太阳直射 点的位置
30°N
30°S 60°S
B
ห้องสมุดไป่ตู้
C
低压带 高压带
课堂演练
下图中甲、乙、丙、丁示意气压带、风带的位置，箭头表示气流运动方向。读图完成 下面小题。
1、图中气压带、风带名称的判断，正确的是（ B ）
高中地理湘教版(2019)选择性必修1 3.2气压带、风带与气候(共23张ppt)
型
年降水量400～800 mm 温带季风气候
冬雨型(冬季多雨， 夏季干旱)
年降水量300～1 000 mm
地中海气候
少雨型(终年少雨) 年降水量＜250 mm
热带沙漠气候、温带大陆性气候、 极地气候
青铜挑战
曲线图和柱状图
北 热带季风气候
北 热带草原气候
白银挑战
表格图
根据下表，判断气候类型是（ ）
理想状态下全球气压带的分布
极地高气压带 副极地气压带 副热带高气压带 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带
上述气压带和风带的分布，是不考虑海陆分布和地形影响的理想模 式，由于海陆分布的影响，大气环流实际情况比理想模式要复杂得 多
世 界 气 候 类 型
分 布 示 意 图
-
90°
合作探究：（2） ②以“温”定带：根据最冷月或最热月均温确定热量带 ③以“水”定型：根据降水量和降水季节分配（主要雨季） 确定降水类型，最后确定气候类型
300-1000mm
800-1500mm
最冷月均温：0℃～15℃
冬雨型 夏雨型
合作探究：（3） ②以“温”定带：根据最冷月或最热月均温确定热量带 ③以“水”定型：根据降水量和降水季节分配（主要雨季）， 确定降水类型，最后确定气候类型
终年高温；夏季高温；全年温和；冬季寒冷等
气温年较差大(小)；日较差大(小) 降水量多(少)
季节分配均匀(不均)；夏季多雨；冬季多雨；全年多 雨；全年少雨等
年际变化大(小) 日照时数长(短)；日照强(弱)；光照充足(不足)
气温、降水及(冬季 全年高温多雨；冬季温和多雨；夏季炎热干燥； 气候特征 、夏季、全年)气温 冬季寒冷；夏季炎热；全年降水稀少；
3-2气压带、风带与气候(湘教版2019高中地理选择性必修1)
一、赤道低气压带与热带雨林气候
6.热带雨林气候的自然景观
森林高大茂盛，生物种类丰富，多砖红壤。
寄生植物
板根现象
茎花现象
绞杀植物
世界上植物生长率最高的地区，蕴藏着极为丰富的植物资源。
一、赤道低气压带与热带雨林气候
7.非赤道地区的热带雨林气候
标红地区不在赤道附近，并非受赤道低气压带控制
信风+地形的迎风坡+暖流
②赤道低气压带移走，信风带移动到此，降水稀少， 草原荒芜，食草动物迁徙离开。因此，东非草原食 草动物的迁徙是追逐水草的一种自然地理现象。
一、赤道低气压带与热带雨林气候
1.热带雨林气候的分布规律 ——赤道及其南北两侧
一、赤道低气压带与热带雨林气候
2.热带雨林气候的成因 ——全年受赤道低气压带控制
赤道低气压带
1. 试从地理位置、地形等角度，解释亚马孙平原的热带雨林不仅面积 最广，而且发育也最为充分和典型的原因。
亚马孙平原大部分位于赤道附近,常年受赤道 低气压带控制,盛行上升气流,多对流雨,终年高温 多雨。
亚马孙平原面积广阔,南北侧为高原,西面是高 大的安第斯山脉,平原东面口子向大西洋敞开,利于 东北信风和东南信风从大西洋携带大量的水汽西进, 受西部高大山脉阻挡气流抬升,形成大量降水。
意大利冬季受西风带影响，气 候温和多雨。
导入新课
气压带、风带的性质（温度与湿度）
空 气
高气压带空气下沉，水汽受热
下
沉 高气压
难以凝结，气候比较干燥。
地面
空
气 上
低气压带空气上升，水汽冷却
升
低气压 地面
容易凝结，气候比较湿润。
30° N
风从高纬吹向低纬，水汽受
3.2气压带、风带与气候优秀教学案例湘教版高中地理选择性必修Ⅰ
3.教师引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.教师为学生提供适量的探究任务，引导学生分组完成，提高学生的实践能力。
3.采用小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性，培养学生竞争意识。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结，帮助学生构建知识体系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个实际案例导入，例如：介绍我国南方某个村庄的地理位置、气候特点以及村民的生产生活方式。
2.提出问题引导学生思考：气压带和风带对气候有什么影响？它们是如何影响人类的生产和生活呢？
3.激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题：气压带、风带与气候。
（二）讲授新知
1.讲解全球气压带和风带的分布规律及其成因，结合地图、多媒体课件等教学资源，让学生直观地了解气压带和风带的分布特点。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，调整教学策略，确保每个学生都能达到本节课的教学目标。同时，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作能力，使学生在掌握知识与技能的同时，形成积极的情感态度和正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以实际案例为导入，创设生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣。
2.分析气压带和风带对气候的影响，例如：气压带和风带对温度、降水、植被等方面的影响。
3.运用实际案例，讲解气压带和风带对农业生产、日常生活等方面的影响。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于气压带和风带的理解，以及它们对气候和生产生活的影响。
2.鼓励学生提出疑问，引导小组成员相互解答，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.教师为学生提供适量的探究任务，引导学生分组完成，提高学生的实践能力。
3.采用小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性，培养学生竞争意识。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结，帮助学生构建知识体系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个实际案例导入，例如：介绍我国南方某个村庄的地理位置、气候特点以及村民的生产生活方式。
2.提出问题引导学生思考：气压带和风带对气候有什么影响？它们是如何影响人类的生产和生活呢？
3.激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题：气压带、风带与气候。
（二）讲授新知
1.讲解全球气压带和风带的分布规律及其成因，结合地图、多媒体课件等教学资源，让学生直观地了解气压带和风带的分布特点。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，调整教学策略，确保每个学生都能达到本节课的教学目标。同时，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作能力，使学生在掌握知识与技能的同时，形成积极的情感态度和正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以实际案例为导入，创设生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣。
2.分析气压带和风带对气候的影响，例如：气压带和风带对温度、降水、植被等方面的影响。
3.运用实际案例，讲解气压带和风带对农业生产、日常生活等方面的影响。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于气压带和风带的理解，以及它们对气候和生产生活的影响。
2.鼓励学生提出疑问，引导小组成员相互解答，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
湘教版高中地理选择性必修1 章末整合提升3 第三章 大气的运动
知识 ·体系构建
考向 ·链接高考
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第三章 大气的运动
[真题展示] (2020年天津高考地理)读某日14时海平面气压场分布图，完成第1～ 2题。
知识 ·体系构建
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第三章 大气的运动
1．华北平原此时的天气状况最可能是
[真题展示]
(2020年新课标全国卷Ⅱ)如图所 示，乌拉尔山脉绵延于西西伯利亚 平原与东欧平原之间。西西伯利亚 平原的大部分比东欧平原降水少。 乌拉尔山脉两侧自北向南都依次分 布着苔原、森林、森林草原和草原 等自然带，但在同一自然带内乌拉 尔山脉两侧的景观、物种组成等存 在差异。据此完成第1～2题。
因是南部
()
A．沼泽分布少
B．太阳辐射强
C．河流向北流
D．远离北冰洋
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第三章 大气的运动
[解析]第1题，由图可知，该地位于60°N附近，受西风带影响，西 风从大西洋吹来，带来一定的水汽，与东欧平原相比，西西伯利亚平原 距水汽源地远，所以降水相对少，①正确；西西伯利亚平原和东欧平原 受北冰洋沿岸洋流影响相差不大，②错误；地势南高北低不是影响西西 伯利亚平原降水少的主要原因，③错误；西西伯利亚平原位于乌拉尔山 脉的东侧，水汽受乌拉尔山脉的阻挡，所以降水少，④正确。
第三章 大气的运动
知识 ·体系构建
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第三章 大气的运动
1．西西伯利亚平原的大部分比东欧平原降水少，是由于其 ( )
①距水汽源地远 ②受北冰洋沿岸洋流影响小
3.2 气压带风带的季节性移动与地中海气候(教案)-高中地理湘教版(2019)选择性必修一
4、习题延伸：加州山火
【合作探究二】承转：提问：通过对地中海气候的分布、成因、气候特点和典型植被的学习，相信同学们对加州山火频发的自然原因已经有了答案，请同学们继续以小组为单位利用4min时间阅读教材和屏幕上的图片提示。总结其中原因？
时间到，我看见第三小组早早地举起了手，现状让我们听听他们的答案吧，
（设计意图）：探究加州山火培养学生综合思维的能力，加深对地中海气候特点的认识，树立人地协调观
5.热带草原气候：
承转：通过对地中海气候的学习，我们发现其气候的形成离不开气压带风带的季节性移动这一缘由，其实，除了地中海气候，还有一种气候也是由于气压带风带的季节性移动产生的，同学们知道是什么气候吗？对，就是热带草原气候，请同学们，根据地中海气候的学习方法，完成对热带草原气候的学习，填写学案上的表格。6min后请同学上台展示成果。
二、新课讲授
1.地中海气候的分布
【自主学习】提问：地中海气候主要分布在哪些地区呢?他们在地球上分布的纬度位置和海陆位置特征是什么？请同学们利用2min的时间自主学习阅读教材和图片，完成以上两个思考题。【板书：分布】
解答：时间到，靠窗的这位同学，你来说。。。。他认为地中海气候主要分布地区有：。。。。。。-从纬度位置来看，具有怎样的分布特点呢？，从海陆位置来看呢？，，。。。回答的非常准确。
解答：时间到，通过同学们的展示与交流，相信已经对热带草原气候有了深刻的了解，老师现在帮同学们进行总结。。。。。
（设计意图）：培养知识迁移能力
三、课堂总结
这节课我们学习了地中海气候的分布，成因和特点、典型植被，总结了加州山火频发的自然原因，并进行知识迁移，学习了热带草原气候，相信同学们对气压带风带季节性移动带来的气候变化有了较为深刻的理解。
（设计意图）：为地中海气候成因的学习奠定基础
【合作探究二】承转：提问：通过对地中海气候的分布、成因、气候特点和典型植被的学习，相信同学们对加州山火频发的自然原因已经有了答案，请同学们继续以小组为单位利用4min时间阅读教材和屏幕上的图片提示。总结其中原因？
时间到，我看见第三小组早早地举起了手，现状让我们听听他们的答案吧，
（设计意图）：探究加州山火培养学生综合思维的能力，加深对地中海气候特点的认识，树立人地协调观
5.热带草原气候：
承转：通过对地中海气候的学习，我们发现其气候的形成离不开气压带风带的季节性移动这一缘由，其实，除了地中海气候，还有一种气候也是由于气压带风带的季节性移动产生的，同学们知道是什么气候吗？对，就是热带草原气候，请同学们，根据地中海气候的学习方法，完成对热带草原气候的学习，填写学案上的表格。6min后请同学上台展示成果。
二、新课讲授
1.地中海气候的分布
【自主学习】提问：地中海气候主要分布在哪些地区呢?他们在地球上分布的纬度位置和海陆位置特征是什么？请同学们利用2min的时间自主学习阅读教材和图片，完成以上两个思考题。【板书：分布】
解答：时间到，靠窗的这位同学，你来说。。。。他认为地中海气候主要分布地区有：。。。。。。-从纬度位置来看，具有怎样的分布特点呢？，从海陆位置来看呢？，，。。。回答的非常准确。
解答：时间到，通过同学们的展示与交流，相信已经对热带草原气候有了深刻的了解，老师现在帮同学们进行总结。。。。。
（设计意图）：培养知识迁移能力
三、课堂总结
这节课我们学习了地中海气候的分布，成因和特点、典型植被，总结了加州山火频发的自然原因，并进行知识迁移，学习了热带草原气候，相信同学们对气压带风带季节性移动带来的气候变化有了较为深刻的理解。
（设计意图）：为地中海气候成因的学习奠定基础
高中新教材地理湘教版选择性必修1课件第3章大气的运动
(3)尺度学习：本章涉及不同尺度大气运动的差异，因此要充分明确
大尺度的三圈环流、季风环流对气候的影响，以及中小尺度的天气系统
对天气的影响、地理要素对地带性气候的影响。
本章概要
技法概览
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技法概览
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第三章 大气的运动
2．学习技法
(1)直观式学习法：课标中多次提到“运用示意图”，因此需借助多 媒体信息技术收集气象观测数据、卫星遥感影像等，借助动画还原三圈 环流、季风环流的形成，增强知识的直观性，同时培养地理实践力。
(2)典型案例法：选取一些典型的案例，以寒潮侵袭为案例分析冷 锋，以台风为案例分析气旋，以热带雨林气候、温带海洋性气候、地中 海气候为案例分析气候类型的判读及成因。
第三章 大气的运动
1．学习思路 (1)整体思路：按照“天气→气候”，时空尺度由小到大，从常见 的、直观的天气过程入手，再进一步分析气候的形成及特征。 (2)关注过程：冷锋、暖锋、准静止锋三种锋面的形成，要注重过境 前后的过程分析，重在分析天气的变化；气旋和反气旋的形成，要从空 间的角度分析不同部位风向的差异，关注发生、发展过程。 (3)探究影响：结合示意图，分析气压带、风带对气候的影响以及对 自然景观形成的影响。
第三章 大气的运动
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第三章地理 选择性必修1 自然地理基础 配湘教版
第三章 大气的运动
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第三章 大气的运动
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26
热 带 雨 林 气 候
27
地 中 海 气 候
28
亚热带季风气候
29
地 中 海 气 候
30
亚 热 带 季 风 气 候
31
温 带 季 风 气 候
32
练一练 读图“某地各月气温、降水统计图”，回答下列问题。
（1）该地的气候类型是______________。 （2）该气候区降水最多的季节，控制当地 的盛行风是________，此时的气候特征是 ________。 （3）当地气温最高的季节，控制当地的气 压带是____________，在它的控制下气候特 征是____________。 （4）当地处于一年中降水最多的季节时， 我国广州的天气特点是____________，原因 是此时广州受________ 的影响。 （5）此图代表的地点可能是以下的
第二章 地球上的大气
气压带和风带对气候的影响
影响气候的因素
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个 地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等 因素综合影响的结果。
太阳辐射
大气环流
海陆分布 地形 洋流 其2它
复习：1月7月的大气活动中心及季风
3
热带季风气候
温带季风气候 亚热带季风气候
高寒F温冷3 多干雨燥
350N
300N
C 炎热干燥
高低温温多少雨雨F2
250N
200N
B 高温多高雨温少雨
高高温温多少雨雨F1
100N 00
A 高温多雨
北半球冬季
7
900N
冰原气候
800N
苔原气候
700N
亚寒带针叶林气候
600N
温全带年海洋 温性和气E湿候润 400N 夏冬地季季中炎温D海热和气干多候燥雨
6.以下四个地点的气温降水状况中，最可能为P地的是
23
7、Q地近地面的风向为 A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风
24
气候类型的判读 及 几种常见的气候图表
25
气候类型的判读（详见《智学智练》P42）
1、判断半球：根据最高温或最低温出现月份判断 2、以“温”定带：根据最冷月、最热月气温确定温度带 3、以“水”定型：根据月降水量及降水季节分配状况确定气候类型
Байду номын сангаас
❶
❸
❹
❷
❺
❽
❾
❼
❻
❿
⓫
9
目录
01 赤道低气压带与热带雨林气候 02 西风带与温带海洋性气候 03 气压带、风带季节移动与地
中海气候
10
1、热带雨林气候
Ø 分布：赤道及其南北两侧10°之间 Ø 成因：全年受赤道低气压带控制。 Ø 特点：全年高温多雨，降水季节分配
均匀。
11
Ø 森林高大茂密，生 物种类丰富，土壤为砖 红壤，风化壳很厚。
地中海沿岸
加利福尼亚沿海
好望角
澳大利亚东南、西南海岸 智利中部
19
练一练
1.读“地球近地面主要风带示意图”，终年受①风带与③风带之间的气压
带控制的地区，其气候特点是 （
）
A．终年温和湿润 C．终年炎热干燥
B．终年高温多雨 D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
2.下列气候类型中，其成因一般与气压带风带季节移动无关的是
300N
冬夏温差大 温全带年大降陆水性少气候
C 热全带年沙炎漠热气干候燥
200N
B 热全带年草高原温气干候湿两季
550N
夏季温高带温季多雨 冬季风寒F气3冷候干燥
亚夏冬热季季带F高低季2温温风多少气雨雨候 热全旱带F年雨季1高两风温季气候
350N 250N
100N A 全热年带高雨温林多气雨候
00
8
12
亚马孙平原
刚果盆地
马来群岛
Ø 主要分布在赤道附近 可延伸至南北回归线 13
2、温带海洋性气候
Ø 分布：南北纬40°~60°之间大陆西岸 Ø 成因：全年受盛行西风控制。 Ø 特点：全年温和多雨，气温年较差小，
冬雨较多。
14
温带落叶阔叶林，春萌叶 抽枝，夏枝繁叶茂，秋叶 色转黄，冬树叶落尽。群 落外貌，季相更替。
（
）
A．热带草原气候
B．热带季风气候
C．地中海气候
D．亚热带季风气候
20
3、 读欧亚大陆轮廓图，回答下列问题。
（1）、A、B、C三地中冬季最温和的是 ，年降水量最 少的是
（2）、在夏季，D地气候特点是
，E地气候特点是
。
（3）、D地气候的成因是
。
（4）、形成E、F两地气候差异的主要因素是
的影响造成的。
4
600N 300N
00 300S
600S
900N
极地高气压带
极地东风带
副极地低气压带
盛行西风带
副热带高气压带
东北信风带
赤道低气压带
东南信风带
副热带高气压带
盛行西风带
副极地低气压带
极地东风带
极地高气压带
900S
这些气压带、风带中， 哪些是多雨带？ 哪些是少雨带？
5
900N 800N
700N
600N
温和
550N
湿润E 400N炎热D干燥
深居内陆 降水少 高温
高F温3 多雨
350N
300N
C 炎热干燥
高温多雨 F2
250N
200N
B 高温多雨
高温多雨 F1
100N 00
A 高温多雨
北半球夏季
6
900N 800N
700N
600N
温和
550N
湿润E 400N炎温热和D干多燥雨
深居内陆 降水少 高寒温冷
() A．上海 B．伦敦 C．罗马 D．开普敦 E. 孟买
33
。
21
4、下图为“某风带示意图”，箭头表示风向。 甲地位于( ) A． 北半球中纬度 B． 南半球高纬度 C． 南半球中纬度 D． 北半球低纬度 5、甲地终年受该风带影响，下图为四种气候类型气温降水资料图，甲地气候类型 为以下的( )
22
下图中P地季节性受西风影响，Q地常年受西风影响，P、Q两 地的西侧均为海洋，40°为纬度。
15
Ø 主要分布南北纬40˚～60˚的大陆西岸地区
16
3、地中海气候
Ø 分布：南北纬30°~40°之间大陆西岸 Ø 成因：夏季受副热带高气压带控制，
冬季受西风控制。 Ø 特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
17
亚热带常绿硬叶林， 叶子坚硬，叶片不大， 叶面多有“蜡质层”。
18
Ø 主要分布南北纬30˚～40˚的大陆西岸地区
热 带 雨 林 气 候
27
地 中 海 气 候
28
亚热带季风气候
29
地 中 海 气 候
30
亚 热 带 季 风 气 候
31
温 带 季 风 气 候
32
练一练 读图“某地各月气温、降水统计图”，回答下列问题。
（1）该地的气候类型是______________。 （2）该气候区降水最多的季节，控制当地 的盛行风是________，此时的气候特征是 ________。 （3）当地气温最高的季节，控制当地的气 压带是____________，在它的控制下气候特 征是____________。 （4）当地处于一年中降水最多的季节时， 我国广州的天气特点是____________，原因 是此时广州受________ 的影响。 （5）此图代表的地点可能是以下的
第二章 地球上的大气
气压带和风带对气候的影响
影响气候的因素
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个 地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等 因素综合影响的结果。
太阳辐射
大气环流
海陆分布 地形 洋流 其2它
复习：1月7月的大气活动中心及季风
3
热带季风气候
温带季风气候 亚热带季风气候
高寒F温冷3 多干雨燥
350N
300N
C 炎热干燥
高低温温多少雨雨F2
250N
200N
B 高温多高雨温少雨
高高温温多少雨雨F1
100N 00
A 高温多雨
北半球冬季
7
900N
冰原气候
800N
苔原气候
700N
亚寒带针叶林气候
600N
温全带年海洋 温性和气E湿候润 400N 夏冬地季季中炎温D海热和气干多候燥雨
6.以下四个地点的气温降水状况中，最可能为P地的是
23
7、Q地近地面的风向为 A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风
24
气候类型的判读 及 几种常见的气候图表
25
气候类型的判读（详见《智学智练》P42）
1、判断半球：根据最高温或最低温出现月份判断 2、以“温”定带：根据最冷月、最热月气温确定温度带 3、以“水”定型：根据月降水量及降水季节分配状况确定气候类型
Байду номын сангаас
❶
❸
❹
❷
❺
❽
❾
❼
❻
❿
⓫
9
目录
01 赤道低气压带与热带雨林气候 02 西风带与温带海洋性气候 03 气压带、风带季节移动与地
中海气候
10
1、热带雨林气候
Ø 分布：赤道及其南北两侧10°之间 Ø 成因：全年受赤道低气压带控制。 Ø 特点：全年高温多雨，降水季节分配
均匀。
11
Ø 森林高大茂密，生 物种类丰富，土壤为砖 红壤，风化壳很厚。
地中海沿岸
加利福尼亚沿海
好望角
澳大利亚东南、西南海岸 智利中部
19
练一练
1.读“地球近地面主要风带示意图”，终年受①风带与③风带之间的气压
带控制的地区，其气候特点是 （
）
A．终年温和湿润 C．终年炎热干燥
B．终年高温多雨 D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
2.下列气候类型中，其成因一般与气压带风带季节移动无关的是
300N
冬夏温差大 温全带年大降陆水性少气候
C 热全带年沙炎漠热气干候燥
200N
B 热全带年草高原温气干候湿两季
550N
夏季温高带温季多雨 冬季风寒F气3冷候干燥
亚夏冬热季季带F高低季2温温风多少气雨雨候 热全旱带F年雨季1高两风温季气候
350N 250N
100N A 全热年带高雨温林多气雨候
00
8
12
亚马孙平原
刚果盆地
马来群岛
Ø 主要分布在赤道附近 可延伸至南北回归线 13
2、温带海洋性气候
Ø 分布：南北纬40°~60°之间大陆西岸 Ø 成因：全年受盛行西风控制。 Ø 特点：全年温和多雨，气温年较差小，
冬雨较多。
14
温带落叶阔叶林，春萌叶 抽枝，夏枝繁叶茂，秋叶 色转黄，冬树叶落尽。群 落外貌，季相更替。
（
）
A．热带草原气候
B．热带季风气候
C．地中海气候
D．亚热带季风气候
20
3、 读欧亚大陆轮廓图，回答下列问题。
（1）、A、B、C三地中冬季最温和的是 ，年降水量最 少的是
（2）、在夏季，D地气候特点是
，E地气候特点是
。
（3）、D地气候的成因是
。
（4）、形成E、F两地气候差异的主要因素是
的影响造成的。
4
600N 300N
00 300S
600S
900N
极地高气压带
极地东风带
副极地低气压带
盛行西风带
副热带高气压带
东北信风带
赤道低气压带
东南信风带
副热带高气压带
盛行西风带
副极地低气压带
极地东风带
极地高气压带
900S
这些气压带、风带中， 哪些是多雨带？ 哪些是少雨带？
5
900N 800N
700N
600N
温和
550N
湿润E 400N炎热D干燥
深居内陆 降水少 高温
高F温3 多雨
350N
300N
C 炎热干燥
高温多雨 F2
250N
200N
B 高温多雨
高温多雨 F1
100N 00
A 高温多雨
北半球夏季
6
900N 800N
700N
600N
温和
550N
湿润E 400N炎温热和D干多燥雨
深居内陆 降水少 高寒温冷
() A．上海 B．伦敦 C．罗马 D．开普敦 E. 孟买
33
。
21
4、下图为“某风带示意图”，箭头表示风向。 甲地位于( ) A． 北半球中纬度 B． 南半球高纬度 C． 南半球中纬度 D． 北半球低纬度 5、甲地终年受该风带影响，下图为四种气候类型气温降水资料图，甲地气候类型 为以下的( )
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下图中P地季节性受西风影响，Q地常年受西风影响，P、Q两 地的西侧均为海洋，40°为纬度。
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Ø 主要分布南北纬40˚～60˚的大陆西岸地区
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3、地中海气候
Ø 分布：南北纬30°~40°之间大陆西岸 Ø 成因：夏季受副热带高气压带控制，
冬季受西风控制。 Ø 特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
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亚热带常绿硬叶林， 叶子坚硬，叶片不大， 叶面多有“蜡质层”。
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Ø 主要分布南北纬30˚～40˚的大陆西岸地区