大班数学教案：6的加减.doc
大班数学《6的加法》
引言概述：本文旨在通过讲述大班数学课程中的《6的加法》（二）内容，详细阐述该课程的教学目标、教学内容以及教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握此内容。
本文将分为引言概述、正文和总结三个部分来叙述。
正文内容：一、教学目标1.1帮助学生掌握6以内的加法运算。
1.2培养学生的观察力和逻辑思维能力。
1.3培养学生的合作能力和团队意识。
二、教学内容2.1认识数字62.1.1数字6的写法和读法2.1.2数字6的数形结合2.26以内的加法运算2.2.1加法基本概念的引入2.2.2加法的运算规则2.2.36以内的加法的具体运算2.3运用数字6进行加法运算2.3.1运用数字6进行数学游戏2.3.2运用数字6进行实际问题解决三、教学方法3.1游戏化教学法3.1.1利用游戏活动引发学生的兴趣3.1.2设计寓教于乐的数学游戏3.2合作学习法3.2.1学生之间相互合作，互相学习3.2.2鼓励学生共同解决问题3.3情景教学法3.3.1将学习内容与学生日常生活情境相结合3.3.2培养学生从生活中发现数学的意识四、正文详述4.1认识数字6：通过观察和练习，学生熟悉数字6的写法和读法，理解数字6的概念。
4.26以内的加法运算：通过引入加法的基本概念，学生了解加法运算的规则，并通过具体的练习题来巩固。
4.3运用数字6进行加法运算：通过数学游戏和实际问题解决，培养学生灵活运用数字6进行加法运算的能力。
4.4游戏化教学法：通过设计各种有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对6的加法运算的理解和记忆。
4.5合作学习法：通过学生之间的合作学习，鼓励他们分享思路和解决问题的方法，培养他们的合作精神和团队意识。
4.6情景教学法：将学习内容与学生的日常生活情境相结合，引导学生从生活中发现数学，培养他们学以致用的能力。
五、总结。
幼儿园大班数学教案《学习6的加法》
幼儿园大班数学教案《学习6的加法》一、背景介绍这节课是针对幼儿园大班学生的数学课程，主要讲解学习6的加法。
在此之前，学生已经学习了1-5的加法，对于数字的概念已经有了一定的了解，这节课通过实际操作和游戏的形式来帮助学生更好地理解6的加法。
二、教学目标1.学生能够自主认识和书写数字6；2.学生能够通过实物、图片等感性认识6的数值；3.学生能够通过数学游戏巩固加法运算能力；4.学生能够完成简单的6的加法运算。
三、教学内容和方法1. 认识数字6（1）写数字6：老师在黑板上写出数字6，并引导学生依次讲解数字的笔画和书写方法。
（2）认识数字6：老师给每个学生发放印有数字6的小卡片，让他们看卡片上的数字6，了解数字6的大小和形状。
2. 感性认识6的数值（1）实物操作：老师将6个相同的水果或小玩具放在桌子上，引导学生数出来并说出数字6。
（2）图片展示：老师通过图片展示6个相同的物品，让学生通过观察和讨论来认识数字6。
3. 游戏巩固加法运算能力（1）掷骰子取数：老师向每位学生发放1个骰子，学生掷骰子后把点数表示的图形拼出来，再通过数学运算来求得加数和和。
（2）填空比赛：老师将一张有很多空的纸张发给学生，然后让学生根据数字6，自己填出一些符合要求的数字组合。
4. 完成简单的6的加法运算（1）书写练习：老师在黑板上书写6+1=、6+2=等式，引导学生根据数字组合，自己想象填写出相应的等式。
（2）计算实践：老师通过板书、图表等形式，引导学生将加法计算应用到实际生活中，例如：蔬菜水果摊上的计算、乘坐车辆的计算等。
四、教学评估和诊断1. 课堂问答在课程中穿插问答，检测学生是否掌握本节课所讲内容。
2. 游戏测验通过游戏巩固加法运算能力。
3. 计算实践通过实际生活中的计算，检验学生是否掌握加法计算。
五、教学反思针对本节课出现的问题和不足，可尝试通过以下措施进行改进：1.加强个体差异化教学，通过找到每个学生的优势和不足，针对不同的学生制定不同的教学方案。
幼儿园大班数学教案《6的加法》
幼儿园大班数学教案《6的加法》教学目标
1.掌握数字6的概念和用法；
2.学会利用6的加法算式求和；
3.培养幼儿的数学思维和计算能力；
4.提高幼儿的合作能力和团队意识。
教学内容
1.数字6的认识；
2.6的加法算式和运算符“+”；
3.以玩具积木为工具进行实际操作；
4.分组合作完成任务，培养团队合作精神。
教学步骤
第一步：认识数字6
1.教师出示数字6的卡片，介绍数字6的意义和形状；
2.让幼儿自己找出环境中的数字6，如时钟等。
第二步：学习6的加法
1.再现数字6：通过积木搭建6个正方形的模型；
2.引入加法符号“+”并演示6的加法，如2+4=6；
3.让幼儿自己尝试6的加法，并互相检查。
第三步：实际操作
1.教师将幼儿分成小组，每组3～4人；
2.每组发给10个积木，要求组员合作，用积木搭建出数字6和6的加法算式；
3.每组用时间竞赛，最快完成任务的组先宣布成功。
第四步：总结交流
1.教师对比每组搭建的数字6和加法算式，让幼儿分析不同之处；
2.教师带领幼儿总结学习过程和方法；
3.要求幼儿在小组内交流学习心得并汇报给全班。
教学评估
1.观察幼儿在操作过程中的合作和团队表现；
2.针对幼儿完成的数字6和加法算式进行评估；
3.根据幼儿的反馈和学习效果，评价教学效果。
总结
通过本次数学教学，幼儿们掌握了数字6的概念和用法，学会了6的加法算式，提高了计算能力和团队合作精神。
同时，教师通过实际操作和互动，充分调动了幼儿学习兴趣，加深了对数学概念的理解和运用。
幼儿园大班数学教案《6的加减》
幼儿园大班数学教案《6的加减》教学目标•认识数字6•掌握数字6的加减法•培养幼儿计算能力和思维逻辑能力教学重难点•教学重点：数字6的认识和加减法的掌握•教学难点：加减法的运算思维过程教学准备•小数豆或其他适合数学教学的道具•计数卡片•带数字的拼图块教学过程导入（10分钟）教师通过小游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力例如：在黑板上写出算式6+1=7，然后让幼儿把算式拍成手拍歌。
认识数字6（10分钟）1.认识数字6的基础形态、用途和在生活中的应用。
2.使用小数豆让幼儿将6个小数豆摆成一个组合3.使用带数字的拼图块，让幼儿堆砌出一个数字为6的形状，并给幼儿用语言描述它的样子。
数字6的加减法（25分钟）1.四种图形排列的加法使用计数卡片或其他适合数学教学的道具，让幼儿在图形排列中找出数字6，并学习数字6之上的加法题目。
2.数字砖块加法使用数字砖块模拟加法的过程，让幼儿逐步掌握数字6的加法。
3.数字砖块减法让幼儿在数字砖块的基础上适当减法，尝试回答关于数字6的减法题目。
温习（10分钟）教师随机抽取一名幼儿，出几道加减法题目，例如“6+1=___”、“6-2=___”，检查其知识掌握情况。
课堂延伸教师可提供更高难度的数学运算题目，例如：6+3、6-4等。
同时，也鼓励幼儿采取手工制作等方式，将数字6的加减法运用到生活实践中。
总结数字6的加减法是幼儿园数学中较为基础的学习内容，通过本次教学，幼儿们了解了数字6的基础形态、及其在生活中的应用，掌握了数字6的加减法及其运算思维过程，从而培养了幼儿计算能力和思维逻辑能力。
教师在教学中也应该注重启发幼儿思维、提高数学兴趣。
大班数学教案《6的加法》优秀9篇
大班数学教案《6的加法》优秀9篇大班优秀数学教案篇一活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。
2、熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。
3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
教学重、难点：学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备：6、幅实物图活动过程：一、复习6的组成。
我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6.二、学习5的`加法。
1、出示图一。
"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。
"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'？"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。
2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
三、学习6的减法。
1、出示图四。
"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。
"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'？为什么？""谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。
2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？四、体育游戏。
6的加减法教案
6的加减法教案教案：6的加减法目标：教授小学一年级学生6的加减法运算方法，通过练习和示例教学，提高学生的计算能力和数学思维能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 针对6的加法，教师可以给学生出示一些6个物品的图片，并且询问学生数量是多少，引导学生认识数字6。
2. 针对6的减法，教师可以问学生如何从6开始倒数，引导学生理解减法的基本概念。
二、正文（30分钟）步骤一：6的加法（15分钟）1. 教师示范：将两个数字6加在一起，解释如何进行加法运算。
2. 学生参与：让学生以小组为单位，自行准备一些6的加法练习题，并在黑板上展示答案。
3. 全班讨论：让每个小组分享他们的练习题及答案，并与全班一起验证答案的准确性。
4. 提问引导：通过提问，引导学生找到相应的加法规律。
步骤二：6的减法（15分钟）1. 教师示范：将数字12减去数字6，解释如何进行减法运算。
2. 学生参与：让学生以小组为单位，自行准备一些6的减法练习题，并在黑板上展示答案。
3. 全班讨论：让每个小组分享他们的练习题及答案，并与全班一起验证答案的准确性。
4. 提问引导：通过提问，引导学生找到相应的减法规律。
三、练习（20分钟）1. 发放练习册：向学生发放一份练习册，让他们独立完成练习。
2. 辅导指导：教师巡视课堂，辅导学生在练习中遇到的问题，激发学生的自我学习能力。
3. 随机点名检查：随机点名学生回答练习题，检查学生的学习进度。
四、总结（5分钟）1. 教师总结：简要总结6的加减法的运算方法和规律。
2. 学生反思：让学生回答一些问题，思考本次课程的收获和困难。
扩展活动：可让学生以小组为单位设计更多关于6的加减法的练习题，并进行交流和分享。
教学反思：本节课通过示范、练习以及讨论的方式，引导学生熟练掌握6的加减法运算方法。
通过小组合作和全班讨论，促进了学生的互动和思维能力的培养。
此外，练习册和随机点名的方式，有效检查了学生的学习进度。
在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力，并鼓励他们积极思考和解决问题。
幼儿园大班数学《6的分解组成及加减法》教案
幼儿园大班数学《6的分解组成及加减法》教案一、教学目标1.掌握6的分解和组成；2.能用6的分解和组成进行加减运算；3.培养幼儿的数学思维能力和表达能力。
二、教学内容1.6的分解和组成；2.加减法。
三、教学重点1.6的分解和组成；2.进行加减运算。
四、教学难点1.6的分解和组成；2.能够用6的分解和组成进行加减运算。
五、教学准备幼儿园大班的数学教学一般会进行口算和抽象概念的学习，因此在准备上可以选择一些趣味性较强的教具和教材，如数字积木、数字卡片、图示练习册等。
六、教学过程1.引入（1）教师出示6个数字积木，声称它们可以拼出6，要求幼儿将它们拼成6；（2）教师出示一张数字卡片，数字为6，要求幼儿大声数出；（3）教师将数字6分成两份，问幼儿6可以被分成几份？（4）教师出示两张数字卡片，数字分别为3和3，要求幼儿将它们组成6；（5）教师出示3个数字卡片，要求幼儿将它们组成6。
2.讲解6的分解和组成（1）通过幼儿的操作和口算，教师引导幼儿认识到6可以分成2和4，也可以分成3和3；（2）教师出示一组数字卡片，让幼儿用6的分解组成这个数。
3.练习（1）幼儿自己在图示练习册中完成一些题目，比如：将数字卡片中的数字拆开，然后组合成6；（2）利用数字积木进行拼图游戏，要求幼儿能够用6的分解组成不同的数字；（3）教师出示一系列数字卡片，要求幼儿用6的分解和组成进行加减运算。
4.归纳（1）通过口算和操作形成归纳思维，能够总结“6可以分成几份”；（2）幼儿自我评价，反思学习内容和难点，提升学习自信度。
七、教学评价（1）利用表现评价、作品评价和口述评价等不同形式，评价幼儿掌握的基本概念和技能；（2）通过家长会等形式，与家长互动，了解幼儿的学习情况。
大班数学课教案《6的加减》
大班数学课教案《6的加减》教案名称：6的加减教学目标：1. 通过本堂课的学习，让学生能够灵活运用6的加法和减法。
2. 培养学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
教学重点：1. 熟练掌握6的加法和减法。
2. 小组合作解决问题。
教学难点：1. 教师通过问题情境引导学生灵活运用6的加减法。
2. 提高学生的计算速度和解题技巧。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。
2. 学生准备教材、习题册和写字工具。
教学步骤：第一步：导入新知识（约10分钟）1. 教师提问：小韩过生日，请大家想一想，小韩如果收到6个巧克力，再吃了2个巧克力，还剩下几个巧克力？请同学们用脑筋想一想。
2. 随机选择学生回答问题并解释答案。
第二步：引入教学内容（约5分钟）1. 教师出示一个卡片，上面写着一个加法算式“6 + 3= ?”，请同学们大声读出来。
2. 教师解释算式，并用黑板上的数轴示意出来，让学生理解加法的意义。
第三步：学习与实践（约20分钟）1. 教师出示一些卡片，上面写着不同的加、减法算式，要求学生自己计算并回答，然后教师鼓励学生回答的同学解释自己的答案。
2. 教师组织学生分小组进行练习，每组至少完成5道题目。
3. 教师在黑板上批改错误答案，并对学生的解题思路进行指导。
第四步：合作探究（约15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作探究。
每个小组一人从黑板上选择一个算式并解答，其他小组成员负责检查和纠正答案。
2. 学生之间互相交流并纠正错误，教师进行点评和引导。
第五步：巩固练习（约15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在一定时间内完成，并互相交换答案进行互查。
2. 教师批改答案，对正确答案进行点评，对错误答案进行解释和指导。
第六步：课堂小结（约5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，并总结本节课的主要内容和学习要点。
2. 教师鼓励学生明确自己所需要加强的地方，并提出解决方法。
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［活动目标］
1．学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
［活动准备］
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
［活动过程］
一、准备练习
复习6的组成。
1．游戏“拼6”。
(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)
老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
(2)拍手对数：
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2．填数活动。
(1)将6的组成填上合适的数。
(2)引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习
1．出尝试问题。
启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式：
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。
3．相互交流、讨论。
你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?
三、教师讲解
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。
(出现投影)
列出算式：4+2=6 2+4=6
比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。
(出现投影)
列出算式：6—2=4 6—4=2
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习(第二次尝试活动)
“娃娃游戏”(采用电脑学习机)
游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。
另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。
(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)
五、游戏活动
1．看算式报得数：4+2=6；6—2=4等。
2．游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。