第八章1节
第八章 第1节 第2课时 惯性及其应用

第1节牛顿第一定律第2课时惯性及其应用知识与技能1.知道什么是惯性,认识一切物体都有惯性。
2.会解释惯性现象。
过程与方法培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。
情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。
教学重点1.认识任何物体在任何运动状态下都具有惯性。
2.解释日常生活中简单的惯性现象。
教学难点1.任何物体在任何运动状态下都具有惯性。
2.正确解释惯性现象。
3.惯性与惯性定律的区别。
教具准备纸板、水杯、多媒体课件、展示台、生鸡蛋和熟鸡蛋各一只、象棋子、钢尺等。
一、情景引入多媒体课件展示,复习牛顿第一定律内容。
教师设疑:力不是维持物体运动的原因,那么是什么维持了物体的运动呢?为解决这个问题,从而引入“惯性”这个课题。
二、新课教学探究点一:惯性演示实验1:迅速弹出鸡蛋下的硬纸板,鸡蛋会怎么样?演示实验2:用尺子迅速打出较下面的棋子,上面的棋子会怎么样?教师提问:(1)迅速弹出纸板的时候,鸡蛋为什么没有飞出,而是落进杯子?(2)为什么打出较下面的棋子,上面的几个棋子能够保持原来的状态?以四人为小组,针对老师提出的问题,结合自己所观察到的实验现象,积极展开讨论。
学生回答后,教师总结分析实验现象:实验1现象分析:因为鸡蛋原来是静止在硬纸板上的,当纸板飞出去时,鸡蛋由于惯性依然保持原来的静止状态,所以鸡蛋最后没有随硬纸板飞出去,而是掉进玻璃杯里。
实验2现象分析:用尺子迅速打出较下面的棋子,上面的棋子由于惯性要保持原来的静止状态,所以就会落在正下方。
教师总结:物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。
教师引导学生得出关于惯性的几点理解。
多媒体课件展示对惯性的几点理解:(1)惯性是物体固有的属性,一切物体都具有惯性。
(2)惯性与运动状态无关,物体不论处于怎样的运动状态,惯性总是存在的。
(3)惯性与是否受力无关,与速度大小无关。
多媒体展示:乘客坐在行驶的汽车上,汽车转弯时,乘客向左(或向右)倾斜;汽车急刹车时,乘客向前倾斜。
人教版八年级物理第八章《运动和力》知识点梳理.(一)

第八章知识点梳理+测评(一)(第八章第1节牛顿第一定律第2节二力平衡)知识点一阻力对物体运动的影响1.由课本实验可以得出:水平面越光滑,小车受到的阻力越小,小车滑行的距离就越大,速度减小得越慢。
2.进一步推理:如果水平面足够光滑,小车受到的阻力为零,则它将以恒定不变的速度永远运动下去。
★由课本演示实验可以验证伽俐略的说法是正确的,即物体的运动不需要力来维持。
知识点二牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
★牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的,但其中符合逻辑的科学推理是非常重要的。
知识点三惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,我们把这种性质叫做惯性。
★生活中,人们常常利用物体的惯性,但惯性有时也给人们带来危害,需要防范。
知识点四平衡状态及二力平衡的条件1.物体受到几个力作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡,物体处于平衡状态。
2.作用在同一物体的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。
★判断两个力是不是平衡,首先要看这两个力是不是作用在同一个物体上,这个条件非常重要,做题时易忽略。
然后再看它们是不是在同一条直线上,大小相等,方向相反。
知识点五二力平衡条件的应用1.已知物体的受力情况可以判断物体是否处于平衡状态。
2.已知物体在受力情况下处于平衡状态时,可以判断所受的力是平衡力。
3.可根据一个力的大小、方向,确定另外一个力的大小和方向。
★1.一个物体若处于静止状态或匀速直线运动状态,则物体可能不受力,也可能受力平衡。
★2.物体的运动状态发生了改变,它一定受力,且一定受非平衡力。
知识点练习知识点一阻力对物体运动的影响1.如图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置。
下列说法错误的是()A.每次实验时,应使小车滑到水平面时的初速度相等B.每次实验,应使小车从同一高度下滑C.水平表面越粗糙,小车的速度减小得越快D.实验表明,力是维持物体运动的原因知识点二牛顿第一定律2.关于牛顿第一定律,下列说法正确的是()A.牛顿第一定律是可以通过实验直接证明的B.验证牛顿第一定律的实验做不出来,因此不能肯定这个定律是否正确C.牛顿第一定律是在大量实验的基础上通过分析推理而获得的D.物体保持静止或匀速直线运动状态叫做牛顿第一定律3.如图所示,细绳上端固定在O点,下端系一个小球,小球在水平面内做圆周运动。
第八章 第一节 矢量

的模 、方向余弦和方向角 .
解:
M 1M 2 ( 1 2 , 3 2 , 0 2 )
(1, 1, 2 )
(1) 2 12 ( 2) 2 2
1 cos , 2
2 , 3
, 3
2 cos 2 3 4
例8. 设点 A 位于第一卦限,向径 OA 与 x 轴 y 轴的夹
机动 目录 上页 下页 返回 结束
一、向量的概念
向量: 既有大小, 又有方向的量称为向量 (又称矢量). 表示法: 向量的模 : 有向线段 M1 M2 , 或 a , 向量的大小,
向径 (矢径): 起点为原点的向量. 自由向量: 与起点无关的向量. 单位向量: 模为 1 的向量, 零向量: 模为 0 的向量,
例3. 已知两点 在AB直线上求一点 M , 使
及实数 1, 如图所示
解: 设 M 的坐标为
A M B
AM MB AM OM OA MB OB OM
OM O A ( OB OM )
得
即
o
A
B M
OM 1 ( OA OB 1 1 (x x , y y , z z ) 2 1 2 1 2 1 1
其中
为向量a 与 u 轴的夹角; 性质2 (a b )u (a )u (b )u (即Pr ju (a b) Pr ju a Pr ju b ); 性质3 (a )u (a )u (即 Pr j ( a ) Pr j a).
u u
平行向量对应坐标成比例: 当 a 0 时,
bx a x by a y bz a z
bx b y b z ax a y az
高考数学大一轮复习 第八章 第1节 直线的倾斜角与斜率、直线方程

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18
对点训练 △ABC 的三个顶点为 A(-3,0),B(2,1), C(-2,3),求: (1)BC 所在直线的方程; (2)BC 边上中线 AD 所在直线的方程; (3)BC 的垂直平分线 DE 的方程.
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【解】 (1)因为直线 BC 经过 B(2,1)和 C(-2,3)两点, 由两点式得 BC 的方程为3y--11=-x-2-22,即 x+2y-4= 0. (2)设 BC 中点 D 的坐标(x,y),则 x=2-2 2=0,y=1+2 3=2. BC 边的中线 AD 过点 A(-3,0),D(0,2)两点,由截距式 得 AD 所在直线方程为-x3+2y=1,即 2x-3y+6=0.
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3
2.斜率公式
(1)直线 l 的倾斜角为 α≠90°,则斜率 k=_t_a_n_α__.
(2)P1(x1,y1),P2(x2,y2)在直线 l 上,且 x1≠x2,则 l 的 y2-y1
斜率 k=__x_2-__x_1__.
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4
二、直线方程的五种形式
名称
方程
适用范围
点斜式 斜截式
=
.
【答案】 -
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8
4.一条直线经过点 A(2,-3),并且它的倾斜角等于直
线
y=
1 3x
的倾斜角的
2
倍,则这条直线的一般式方程
是
,斜截式方程是
.
【答案】 3x-y-2 3-3=0 y= 3x-2 3-3
第8章第一节冲量和动量

栏目 导引
第8章
动
量
2.公式I=F· t只适用于求t时间内恒力F的冲 量,若计算合外力的冲量,可根据情况采用 以下两种方法:当各力作用时间相同时,用 I合=F合· t计算;当各个力作用时间不同或有先 后时,合力的冲量等于各个力冲量的矢量和,
即I合=F1t1+F2t2+F3t3+….
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第8章
栏目 导引
第8章
动
量
解析:选CD.动量是矢量,只要速度大小和方 向中有一项发生变化,动量就一定变化.
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第8章
动
量
课堂互动讲练
冲量和动量的理解
例1 关于动量和冲量,下列说法中正确的 是( ) A.质量和速率都相同的物体动量一定相同
B.物体的运动状态改变,它的动量一定改变
C.在任何相等的时间内,物体受到的冲量相 同,物体做匀变速运动
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第8章
动
量
D.沿水平支持面运动的物体,支持力与速度 方向垂直,所以支持力没有冲量 【解析】 根据动量的定义,动量是质量和 速度的乘积,因此由质量和速度决定,而不 是速率,A项错,物体状态改变,速度改变,动
量也发生变化,B项对.任何相等的时间内,
冲量相同说明物体受恒力,C项正确.冲量等 于力与时间的乘积,与物体运动状态无关,D
kg· m/s,方向竖直向下.
钢球与钢板相碰后的动量 p2=mv2=10×10-3×9 kg· m/s=0.09 kg· m/s,
方向竖直向上.
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第8章
动
量
(2)钢球与钢板相碰中动量的变化为 Δp=p2-p1=[0.09-(-0.1)] kg· m/s=0.19
kg· m/s,方向竖直向上.
高中物理(人教版)选修3-3教学课件:第八章 第1节 气体的等温变化

思路点拨:取水银柱为研究对象,由平衡条件求得空气柱初态的
压强;由牛顿第二定律求得末态的压强,由几何关系算得体积关系,代
入 p1V1=p2V2 可求得稳定时气柱长度。
解析:设封闭空气柱压强为 p1,水银柱质量为 m,底面积为 S1,静
止时对水银柱由平衡条件得
p1S1=mg+p0S1,故 p1=ρgh1+p0
闭气体向下的压力 p1S、下液面受到大气向上的压力 p0S,其中 S 是
液柱的横截面积,m 是液柱的质量(m=ρhS)。由平衡条件得
p0S=p1S+mg=p1S+ρhSg
则 p1=p0-ρgh。
方法二:以甲图中液柱的下液面为研究对象,因液柱静止不动,液
面上下两侧的压强应相等。该液面下侧面受到大气向上的压强 p0,
与筒壁的摩擦会影响针筒内压强的测量,影响实验的准确性,选项 C
错误。
答案:B
2.下列四个选项图中,p 表示压强,V 表示体积,T 为热力学温度,则各
气体所处的温度高低有关,温度越高,恒量 C 越大。
3.应用玻意耳定律解题的一般步骤:
(1)首先确定研究对象,并判断是否满足玻意耳定律适用的条件;
(2)然后确定始末状态及状态参量(p1、V1,p2、V2);
(3)最后根据玻意耳定律列方程求解(注意 p1 和 p 2、V1 和 V2 统
一单位);
(4)注意分析隐含的已知条件,必要时还应由力学或几何知识列
出辅助方程。
思考探究
1.应用 pV=C 解题时,p、V 的单位必须采用国际单位吗?
答案:不,只要等式两边单位相同即可。
2.如果已经画出一定质量气体等温变化的 p-V 图象,怎样来比
第8章 第1节 牛顿第一定律

物理
【例 3】下列关于惯性说法中正确的是( C ) A.静止在草坪上的足球没有惯性
B.高速公路汽车限速是为了安全,因为速度越大惯性越大 C.歼击机投入战斗前要抛掉副油箱,这是为了减小惯性更加 灵活 D.百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离,是由于受 到惯性的作用
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物理 【例 4】在水平轨道上有一辆实验车,其顶部装有电磁铁,电 磁铁下方吸有一颗钢珠.在实验车向右匀速直线运动的过程 中,钢珠因断电下落.下图是描述钢珠下落的四个示意图, 图中虚线表示钢珠下落的路径.忽略空气阻力,以实验车为 参照物,能正确描述钢珠下落路径的示意图是( C )
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物理 4.生活中人们常常利用物体的惯性.下列描述正确的是( D ) A.标枪运动员通过助跑提高成绩,利用了运动员自身的惯性 B.紧固锤头时撞击锤柄的下端,利用了锤柄的惯性 C.拍打窗帘清除上面的浮灰,利用了窗帘的惯性 D.将脸盆里的水泼出去,利用了水的惯性
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物理 5.据统计,造成高速公路交通事故的主要原因之一是超速行 驶.因为超速行驶的汽车刹车时,需要行驶更远的距离才能 停下来.关于汽车刹车后还继续向前行驶一段距离的原因, 下列说法正确的是( B ) A.刹车后,汽车没有受到摩擦力 B.汽车具有惯性 C.刹车后,汽车的惯性减小 D.刹车后,汽车所受的力平衡
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物理 8.调皮的小明随父母乘船去南三岛旅游,来到船上,他高兴 地跳了起来(如图所示).由于船在行进中,所以父母很担心小 明蹦起后,船开走他会落入水中,但小明蹦跳了一会儿,并 没有发生什么危险,这是因为 由于惯性,小明跳起后将随
轮船一起运动 .
返回
物理 9.如图甲所示,盛有水的烧杯随小车一起水平向右做匀速直 线运动,当烧杯中的水面出现如图乙所示的状态时,则小车 此时正在做 减速 (选填“加速”“减速”或“匀速”)运 动,作出上述判断的根据是水具有 惯性 .
第八章 第1节 牛顿第一定律

二、惯性:
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,这 种性质叫惯性。
你能用惯性的知识解释下面这些现象吗?
跑动中的人,脚被绊住, 为什么会向前倒?
跑动中的人开始向前运动, 脚被绊停止,而身体有惯性, 要保持向前的运动状态,继 续向前运动,所以人向前摔 倒。
汽车突然刹车
当汽车刹车时,人的脚底由于摩擦而随之静止, 人的上身由于惯性,会保持继续向前运动的状态,所 以刹车或减速时,人会向前倾。
第八章 第1节 牛顿第一定律
演示实验
同一小车从 静止下滑
阻力对物体运动的影响 到达斜面底端 速度相同 棉布表面
木板表面 在同一斜面的 同一高度 比较小车滑行的距离
实验记录表:
表面状况 阻力的大小 棉布 木板 某表面 结论: 小 平面越光滑,受到的阻力越________ ,小车运 慢 动的距离越________ ,速度减小得越_______ 。 长 大 小
汽车突然加速
当汽车从停止状态起动时,人的脚底由于摩 擦而随之静止,人的上身由于惯性,仍保持原来 慢速行驶的运动状态,所以加速时,人会后仰。
我们常常利用惯性。
投篮
掷铅球
紧固 锤头
跳远
也要避免惯性带来的危害
雨雪天减速 开车系安全带
小车运动的 距离s /m
小车速度减 小的情况 快 慢
更小
更慢
一、牛顿第一定律
一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止 状态或匀速直线运动状态。 定律解读
1.“一切”适用于所有物体。
2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
3.“总”一直、不变。
4.“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静止, 原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运 动。两种状态必有其一,不同时存在。 5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,用推 理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系:力不是维持 物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。
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一般说来,按照检验所用的统计量的分布 一般说来,按照检验所用的统计量的分布, 分为 Z 检验 用正态分布 t 检验 用 t 分布 用 χ 分布
2
χ 检验
2
F 检验
用 F分布 分布
在大样本的条件下, 在大样本的条件下,若能求得检验统计量的 极限分布,依据它去决定临界值C. 极限分布,依据它去决定临界值
不否定H 并不是肯定H 一定对, 不否定 0并不是肯定 0一定对,而 只是说差异还不够显著, 只是说差异还不够显著,还没有达到足 以否定H 以否定 0的程度 . 所以假设检验又叫 “显著性检验” 显著性检验” 显著性检验
取得很小, 如果显著性水平α取得很小,则拒绝 域也会比较小. 域也会比较小 其产生的后果是: 其产生的后果是: H0难于被拒绝 难于被拒绝. 如果在 α 很小的情况 仍被拒绝了, 下H0仍被拒绝了,则说 明实际情况很可能与之 有显著差异 有显著差异. 基于这个理由, 基于这个理由,人们常把 α = 0.05 时拒绝 H0称为是显著的,而把在 α = 0.01 时拒绝 称为是显著 显著的 H0称为是高度显著的. 称为是高度显著 高度显著的
X − 21 ~ N(0,1) 取统计量 U = σ n
否定域为 W : U > u0.01 =2.33
{U > u0.01}是
一小概率事件
解:提出假设: H0 : µ ≤ 21 ⇔ H1 : µ > 21 提出假设: X − 21 ~ N(0,1) 取统计量 U = σ n 否定域为 W : U > u0.01 =2.33 代入 σ =1.2, n=30,并由样本值计算得统计 ,并由样本值计算得统计 量U的实测值 的实测值 落入否定域 U=2.51>2.33 故拒绝原假设H 故拒绝原假设 0 . 此时可能犯第一类错误, 此时可能犯第一类错误,犯 错误的概率不超过0.01. 错误的概率不超过
…
已知 X~N(µ,σ ),σ 2 未知 未知.
2
第一步: 第一步: 提出原假设和备择假设
H0 : µ = 32.5 ⇔ H1 : µ ≠ 32.5
第二步: 取一检验统计量, 第二步: 取一检验统计量,在H0成立下 求出它的分布
能衡量差异 大小且分布 已知
X − 32.5 t= ~ t(5) S 6
两类错误是互相关联的, 两类错误是互相关联的, 当样本容 量固定时, 量固定时,一类错误概率的减少导致另 一类错误概率的增加. 一类错误概率的增加 要同时降低两类错误的概率α, β,或 者要在 α 不变的条件下降低 β,需要增 加样本容量. 加样本容量
单、双侧检验 前面一例的检验,拒绝域取在两侧, 前面一例的检验,拒绝域取在两侧, 称为双侧检验 拒绝域取在一侧的称为单 双侧检验.拒绝域取在一侧的称为 称为双侧检验 拒绝域取在一侧的称为单 侧检验
得否定域 第四步: 第四步:
W: |t |>4.0322
的实测值, 将样本值代入算出统计量 t 的实测值, | t |=2.997<4.0322 故不能拒绝H 故不能拒绝 0 .
没有落入 拒绝域
这并不意味着H 一定对, 这并不意味着 0一定对,只是差异 还不够显著, 不足以否定H 还不够显著 不足以否定 0 .
假设检验是不同于参数估计的另一类重 要的统计推断问题. 也就是根据样本的信息 要的统计推断问题 也就是根据样本的信息 判断对总体作出的某个假设是否正确. 判断对总体作出的某个假设是否正确 这类问题称作假设检验问题 . 假设检验
{
参数假设检验 非参数假设检验
总体分布已知, 总体分布已知, 检验关于未知参数 的某个假设
二 假设检验的步骤 看下面的例子:
某工厂生产的一种螺钉, 例2 某工厂生产的一种螺钉,标准要求长度 毫米. 是32.5毫米 实际生产的产品,其长度 假定服 毫米 实际生产的产品,其长度X假定服 未知, 从正态分布 N(µ, σ 2 ), σ 2 未知,现从该厂生产 的一批产品中抽取6件 得尺寸数据如下: 的一批产品中抽取 件, 得尺寸数据如下 32.56, 29.66, 31.64, 30.00, 31.87, 31.03 问这批产品是否合格? 问这批产品是否合格 分析:这批产品 螺钉长度 螺钉长度) 分析:这批产品(螺钉长度 的全体组成问题的总体X. 的全体组成问题的总体 检验E(X)是否为 是否为32.5. 现在要检验 是否为 现在要检验
N (µ ,σ )
提出假设
H0: µ= 355
H1:µ ≠ 355
X − µ0 ~ N(0,1) 选检验统计量 U = σ n 它能衡量差异 | X − µ0 | 大小且分布已知 .
已知, 由于σ已知,
可以在N(0,1)表 对给定的显著性水平α,可以在 表 中查到分位点的值 u 2 ,使 α
P{| U |> uα 2} = α
下面看一个单侧检验的例子. 下面看一个单侧检验的例子
某织物强力指标X的均值 公斤. 例3 某织物强力指标 的均值 µ0 =21公斤 改 公斤 进工艺后生产一批织物,今从中取30件 进工艺后生产一批织物,今从中取 件,测 公斤. 得 X =21.55公斤 假设强力指标服从正态分 公斤 公斤, 布 N(µ, σ 2 ), 且已知 σ =1.2公斤, 问在显著 公斤 性水平 α=0.01下,新生产织物比过去的织物 下 强力是否有提高? 强力是否有提高 提出假设: 解:提出假设: H0 : µ ≤ 21 ⇔ H1 : µ > 21
假设检验的两类错误 实际情况 决定 H0为真 H0不真 拒绝H 拒绝 0 第一类错误 接受H0 接受 正确 正确 第二类错误
犯两类错误的概率: 犯两类错误的概率 P{拒绝 0|H0为真 α , 拒绝H 为真}= 拒绝 P{接受 0|H0不真 β. 接受H 不真}= 接受 为犯第一类错误的概率. 显著性水平α为犯第一类错误的概率
第三步: 第三步: 对给定的显著性水平α =0.01,查表确 , 定临界值 tα 2 (5) = t0.005(5) = 4.0322,使
P{| t |> tα 2 (5)} = α
|即“ t |> tα 2 (5)”是一个小概率事件 .
得否定域 W: |t |>4.0322
小概率事件在一次 试验中基本上不会 发生 .
总体分布未知时的 假设检验问题
我们先通过一个例子说明 的思想和概念. (一)假设检验 的思想和概念
罐装可乐的容量按标准应在350 例1 罐装可乐的容量按标准应在 毫升和360毫升之间 一批可乐出厂前 毫升之间. 毫升和 毫升之间 应进行抽样检查,现抽查了n罐,测得 应进行抽样检查,现抽查了 罐 容量为X 容量为 1,X2,…,Xn,问这一批可乐的容 量是否合格? 量是否合格? 分析: 分析:可以认为可乐的容量服从正态分 布 2
P{| U |> uα 2} = α
是一个小概率事件. 是一个小概率事件 也就是说,“ 也就是说 | U |> u 2 ”是一个小概率事件 α 故我们可以取拒绝域为: 故我们可以取拒绝域为: W: | U |> u 2 : α 如果由样本值算得该统计量的实测值落入 区域W 称为拒绝域) 则拒绝H 否则, 拒绝域 区域 (称为拒绝域),则拒绝 0 ;否则, 不能拒绝H 不能拒绝 0 .
假设检验会不会犯错误呢? 假设检验会不会犯错误呢? (二)犯两类错误的概率
如果H 成立, 如果 0成立,但统计量的实测值落 否定H 入否定域,从而作出否定 的结论, 入否定域,从而作出否定 0的结论,那 就犯了“以真为假” 就犯了“以真为假”的错误 . 如果H 不成立, 如果 0不成立,但统计量的 实测值未落入否定域, 实测值未落入否定域,从而没有 作出否定H 的结论, 作出否定 0的结论,即接受了错 误的H 那就犯了“以假为真” 误的 0,那就犯了“以假为真” 的错误 . 请看下表
这里所依据的逻辑是 这里所依据的逻辑是: 所依据的逻辑 如果H 是对的, 如果 0 是对的,那么衡量差异大小的 拒绝域) 某个统计量落入区域 W(拒绝域 是个小概 拒绝域 率事件. 如果该统计量的实测值落入W, 率事件 如果该统计量的实测值落入 , 也就是说, 也就是说, H0 成立下的小概率事件发生 了,那么就认为H0不可信而否定它. 否则 那么就认为 不可信而否定它 我们就不能否定H0 (只好接受它). 我们就不能否定 只好接受它)