教师资格证数学笔试教案模板

（三）巩固提高
例 1：…… 例 2：…… （题目选取注意层次性以及多样性，书中题目的变式题） 设计意图：例 1 面向全体学生，考察学生对基础知识的掌握情况，例 2 的难度相对有所提升， 使得学有余力的学生不仅仅着眼于知识的直接应用更加强该数学知识在实际生活生产中的应用，感 受数学与实际生活的联系，数学来源于生活又服务于生活。
预设 1：…… 预设 2：…… （多种或者一种根据实际情况） 设计意图：通过多媒体展示图片吸引学生的学习兴趣，让学生把注意力集中到课堂中来。并通 过问题引导学生观察图片寻找数学信息提出数学问题锻炼学生发现问题并提出问题的能力。
（二）探索新知
根据学生回答提问：你能够解决刚刚提出的数学问题吗？（经观察上述的解决方法，你能猜想 出什么结论呢？）
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数学笔试教案模板
一、教学目标
知识与技能：能……会……。 过程与方法：通过……的过程，逐步提升/强化……能力 情感态度价值观：体验成功的乐趣/数学的严谨性。
二、教学重难点
重点：n 词性短语 难点：n 词性短语（可以与重点一致）
三、教学过程
（一）引入新课
利用多媒体展示“XXX”主题图，并向学生提问：你能够从图中得到哪些有用的数学信息，并根 据这些数学信息得出提出哪些数学问题？（你能够独立解决该问题吗？）
组织学生前后桌四人结成学习小组共同讨论解决方法（猜想），要求学生在讨论过程中做好笔记， 选好发言代表，规定 8 分钟后，全班交流讨论结果。
在讨论过程中教师走到学生身边对学习有困难的学生加以指导并维持课堂秩序。讨论约 8 分钟 后提问小组代表讨论结果。
设计意图：通过小组讨论的活动设置加强学生的合作交流能力，并在合作交流的过程中提升问 题解决能力。
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设计意图：例 1 面向全体学生，考察学生对基础知识的掌握情况，例 2 的难度相对有所提升， 使得学有余力的学生不仅仅着眼于知识的直接应用更加强该数学知识在实际生活生产中的应用，感 受数学与实际生活的联系，数学来源于生活又服务于生活。
（题目选取注意层次性以及多样性）
四、板书设计
概念： 性质：
标题
例 1： 例 2：
预设 1：…… 为使得班上每一个学生对该方法有深刻的理解，教师可通过以下问题进行追问引导学生说出自 己的思考过程 问题 1： 问题 2：
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…… （追问的角度：怎样想到的？如何做到的？为什么这样做？最终结论是什么？） 设计意图：通过这样追问的方式引导学生说出解题思路锻炼学生的语言表达能力，并对自己的 思考过程进行反思。（根据具体问题再说出关于知识层面的设置意图） 预设 2：…… 为使得班上每一个学生对该方法有深刻的理解，教师可通过以下问题进行追问引导学生说出自 己的思考过程 问题 1： 问题 2： …… （可以有多个预设） 设计意图：通过这样追问的方式引导学生说出解题思路锻炼学生的语言表达能力，并对自己的 思考过程进行反思。（根据具体问题再说出关于知识层面的设置意图） 最后引导学生进行归纳总结，揭示概念（原理）内涵：……（可以是方法的优劣，也可以性质 的汇总等） 设计意图：锻炼学生的归纳总结能力。（根据具体问题再说出关于知识层面的设置意图）
（四）小结作业
小结 通过谈话提问交流的方式鼓励学生对本节课的学习内容进行回顾反思，提问：通过本节课的学 习你有什么收获吗？在学习过程中遇到哪些困难吗？还有什么问题吗？ 最后教师进行归纳总结：……（知识点写全） 设计意图：鼓励学生大胆的说出自己本节课的收获，锻炼学生的语言表达能力。组织学生说出 本节课学习过程中遇到的困难，促进学生养成反思质疑的良好学习习惯。组织学生思考通过本节课 的学习如何将所学知识运用到实际生活当中，加强知识的应用意识。 作业： 例 1：…… 例 2：……