慈母情深稿(新)
慈母情深5篇
慈母情深5篇慈母情深篇(1):慈母情深冬天来了，鸟儿进入鸟巢，红莲依着荷叶，可是我，母亲，我只想赖在您的怀里。
往事桩桩件件，像一串流光溢彩用母爱串成的珍宝。
也与您对我付出太多了，那件小事已记不清晰但是我仍记忆犹新：“一天放学回家，远远地飘进了母亲的菜香，我迫不急待的冲进家门，想到吃一顿。
母亲在厨房中劳碌着：妈妈，今日吃什么呀？我抿抿嘴唇问。
” “当然是你这小馋猫最喜爱吃的红烧排骨了。
”妈妈边端菜边对我说，还腾出一只手来刮刮我的小鼻子。
妈妈叫爸爸下楼吃饭后，开头进入正席。
开头吃饭了，妈妈总是把排骨加到我的碗里，他只埋头吃她的蔬菜。
偶然间，我在我的碗里发觉了一个绿色的小东西，是葱！“妈妈，你明知我是最厌烦吃葱的还把葱放到我的碗里，我不吃了，你们吃吧！”妈妈没有方法，有着“恳求”的眼光看着我，爸爸倒是吃得津津有味些，只有我在一旁“画饼充饥”刚才妈妈一愣，继而眼睛一亮：“你只有吃了一个葱加一个排骨，妈妈就给你买一本书，怎么样，珍宝。
“哪有哪么好的事情，不过我早就想买《大千世界》和《狼王梦》了。
”暗暗嘀咕。
“好！这是你说的，可要一诺千金哦！我这就吃。
”说完，我夹了一个葱放进嘴里，又吃了一个排骨，一个又一个……，感到挺划算的，不过葱似乎也蛮好吃的。
“妈妈说什么来着，只有尝试着吃才知道好不好吃，所以做事也要尝试着做，才知道究竟行不行。
”妈妈说。
“噢，母亲的话我受益匪浅，明白了。
”我说。
饭后，妈妈和爸爸在卧房里争论些什么？我在门旁偷听。
“你为什么要让孩子买那么多书，咱们的钱也不是非常好挣的。
”“你不知道，听闻最近流感传得很厉害，隔壁邻居就患上了，一个星期不见好。
从可以抵抗流感，所以我特意买了一些给他吃……”我不由自主地潸然泪下母亲啊！除了您，谁是我在无遮拦天空下的隐藏？慈母情深篇(2):慈母情深母爱是宏大的，也是无私的。
今日，我读了《慈母情深》一文，深受启发。
课文主要讲的是：“我”始终想买一本《青年近卫军》。
“我”来到母亲工作的地方向妈要钱，贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑的给钱让“我”买书。
小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿范文（精选5篇）
小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿范文（精选5篇）小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学五年级语文上册《慈母情深》说课稿1一、说教材《慈母情深》选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平，我确定了本课的教学时间为一课时，教学目标有三个：1、知识目标：认识三个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂、忙碌”等词语，并且再现到课文中加深感悟。
2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点：如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。
二、说教法高效课堂更加关注学生成为学习和发展的主体这一问题。
为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用个人独学，小组合作、汇报交流、主题教学（抓住“文眼”——“深”）、创设情境、以读代讲、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读，讨论交流，愉快学习。
三、说学法“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受和体验”。
因此，我主要引导学生采用自主学习法，小组合作探究法。
《慈母情深》说课稿(2)
《慈母情深》讲课稿一、教材剖析《慈母情深》是有名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文记述了母亲在极其困难的生活条件下，节衣缩食，支持和鼓舞“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。
课文篇幅较长，共有35 小节。
1-3 节，交代了少年时的“我”因为家庭经济窘迫，想有一本《青年近卫军》，想得失魂潦倒。
4-28节，写了“我”到达母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是平生第一次目击了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。
29-35 节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。
母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。
《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包括着慈母深情，也成为“我”此后踏入文学殿堂的动力。
本文是新教材五年级第二学期第三单元中的第一篇课文，单元教课目的是学会品尝作品的语言，领会作品的感情，在阅读中“批文以入情”。
《慈母情深》以对话、抒怀为主，字里行间表露出浓浓的亲情。
此中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者感情发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。
镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦小的人，脊背曲折着，头凑近在缝纫机板上。
”此中的“极其瘦小”、“脊背曲折”、“头凑近”将一位蒙受生活重任，辛苦劳作的母亲形象呼之欲出。
镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲倦的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”倒装的排比句式重申了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲倦、劳累。
母亲惊讶地望着“我”，“我”又何尝不是惊讶地望着母亲，假如“我”不到母亲工作的地方，或许永久不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。
镜头三：“母亲说完，马上又坐了下去，马上又曲折了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又堕入了繁忙”四个“马上”写出了母亲抓紧工作，不辞辛勤。
作家用朴素的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的要点，只有经过认真品尝、朗诵，方能领会作家笔下贱淌着的诚挚感情。
慈母情深发言稿
慈母情深发言稿亲爱的妈妈：您好！在这个特殊的日子里，我想对您表达我对您的深深敬意和感激之情。
您是我最慈爱的母亲，是我人生中最重要的人，今天，我想向您致以我由衷的赞颂和真挚的感谢。
妈妈，您是我生命中的太阳，给予我温暖和光明。
从我出生的那一刻起，您始终是我最坚强的后盾，为我提供无尽的爱和支持。
无论我遇到什么问题或困难时，您总是站在我的身后，给予我鼓励和安慰。
我知道，您的爱永远不会改变，无论我走到哪里，您的心都与我共振，为我保驾护航。
妈妈，您是我人生中最伟大的导师，是我人生道路上最重要的指引者。
在我的成长过程中，您始终以身作则，用您的言行告诉我什么是对，什么是错。
您坚强的意志和勇敢的精神一直激励着我前行，使我在困难面前永远不会低头。
您教导我做人要有原则和道义，要善良、宽容，要永远怀有感恩之心。
妈妈，您的教诲是我人生中最宝贵的财富，我会牢记在心，永远践行。
妈妈，您是我生命中最关怀的天使，是我人生旅途上最温暖的避风港。
当我感到疲惫和无助时，您总是伸出双手，悉心照顾我。
无论是生病还是受伤，您总是在第一时间出现在我身边，为我擦去眼泪，给我温暖的拥抱。
您的关怀和呵护让我感到无限的温暖和安全，让我在这个世界上有了依靠，有了庇护。
妈妈，正是您的爱和关怀，让我在成长的道路上变得坚强而勇敢。
妈妈，您的辛勤和付出，始终是我无法衡量的。
您为了家庭，为了我，付出了太多太多。
您每天辛勤工作，默默付出，只为给我一个更好的生活。
您省吃俭用，从不抱怨，只是默默地为我付出。
我明白，在您的背后，有着无数的辛苦和努力。
妈妈，您的无私奉献让我感到十分惭愧，我将永远铭记在心，懂得感恩、珍惜，并尽自己所能回报您的辛勤。
妈妈，您是我人生中最宝贵的财富，也是我最坚强的后盾。
在您的身上，我看到了无尽的勇气和坚毅。
您是一个值得我学习的模范，您的品格和行为一直激励着我向前奋进。
妈妈，您是我一生中最亲爱的人，我将永远爱您、珍惜您。
愿我能用我的行动和成就来回报您，让您为我骄傲。
部编版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析
部编版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析《慈母情深》原文：我家住在一条小胡同里，那里的生活条件并不好。
母亲是一个普通的工人，她在一家棉纺厂工作。
每天早晨，我都会看到母亲早早地起床，忙碌的身影在昏暗的灯光下显得格外辛劳。
她的眼神虽然疲惫，但充满了对生活的坚韧和对我们的深深爱意。
有一次，我看见母亲的手上布满了伤口和老茧，那是她在纺织机前长时间工作的痕迹。
我心疼地问她：“妈妈，你的手疼吗？”母亲微笑着摇摇头，说：“只要你们过得好，妈妈就不觉得疼。
”那个冬天，我需要买一本学习用的参考书，但是家里的经济条件并不允许。
母亲知道后，默默地拿出她辛苦攒下的钱，递给我，说：“去买吧，孩子，学习是最重要的。
”看着母亲那双粗糙而充满爱的手，我心中充满了感激和愧疚。
我知道，那是母亲对我深深的爱，那是她无私的付出和奉献。
《慈母情深》赏析：《慈母情深》这篇课文以细腻的笔触描绘了一位普通工人的母亲形象，展现了母爱的伟大和深沉。
文章通过描述母亲早起劳作、手上布满伤口和老茧以及默默为孩子付出的情景，生动刻画了母亲坚韧不拔、无私奉献的形象。
这些细节描写使读者能够深深感受到母亲的辛勤和付出，同时也揭示了母爱的深厚和伟大。
在文章中，作者通过“我”与母亲的对话和互动，进一步深化了母爱的主题。
母亲对于孩子的关心和爱护，体现在她的言语和行动中，尤其是她愿意牺牲自己的舒适和利益，只为让孩子有更好的学习条件，这更是母爱的极致体现。
总的来说，《慈母情深》这篇课文以其深情的叙述和生动的人物塑造，向我们展示了母爱的伟大和深沉，提醒我们要珍惜母爱，感恩母爱，并以此为动力，努力学习，回报母亲的辛勤付出。
慈母情深(三稿)
《慈母情深》第三稿【教学过程】：一、创设情境，导入课文（4’）（1）出示图片龟裂的手。
同学们，在上课之前，我们一起来看一张图片。
你看到了一双怎样的手？（满是皱纹，龟裂的手）你能猜想她的生活吗？（点击音乐）这是一位母亲的手，一位在我们国家经济最困难的60年代，拉扯五个孩子艰难度日的母亲的手。
想了解她的故事吗？今天老师就要带领大家一起走进这篇课文《慈母情深》。
（2）朗读课题。
老师想请一位同学来朗读课题，好，你来！（老师听出来你对这篇课文是有感受的/他把深读重、深了，是的，深有重的味道）我们大家一起学着她的样子来深情地朗读课文题目。
18，齐。
（3）读提示语。
好，现在请你打开课本翻到97页，这是一篇略读课文，我们先来阅读提示语，看看应该怎样来学习这篇课文。
请一位同学说一说。
请你来吧。
你很迅速地把握住要点，这节课我们就要来抓住描写母亲外貌和语言的语句，去体会这位母亲的深情。
二、整体感知，检查预习(6’)课前同学们都预习过课文，现在老师要检查一下这些词你会读了吗？1、出示词语：失魂落魄、震耳欲聋、极其瘦弱、龟裂、陷入、忙碌、攥发出声音来练一练。
我想请一位同学来当小老师领读。
好，请你来！①这里面有一个新出现的多音字，它是？本来念（乌龟的龟，现在读成龟裂）？请一起读三遍。
（龟，板书两种读音）我们先前看到的那双满是皱纹，干裂开来，看上去就是非常辛苦操劳的手就是一双龟裂的手。
②这里还有一个字笔画很复杂，（圈出来）读什么？（板书攥读音）请读准确，再读。
那么这是什么样一个动作，请谁来做做看？非常好，看来大家都理解这个字了，把手都握的紧紧的。
③：课文中是谁失魂落魄？（作者“我”）为什么呢？（渴望得到一本《青年近卫军》）看来这本书非常吸引他，他为此都心神不定啊。
2、现在请你用刚才这些词来填入到这段话中，来说说课文的大致内容。
③出示：我一直想买本《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋），我发现母亲（极其瘦弱），当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌），我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
慈母情深 三稿
一、谈话导入1、同学们，我们刚刚学过一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。
今天我们要学习的课文是我国著名作家梁晓声为自己的母亲写下的一首赞歌，一起读读课题。
2、说说课题中的关键词是哪个？（情深）3、那么，慈母的情到底深在哪里呢？让我们一起走进课文一探究竟。
二、自读课文，整体感知1①谁愿意来读一读？（个别）指导字词：龟裂，攥②通过课前预习我们不仅掌握了本课的生字词，也掌握了文章的大意。
而这篇文章就是浓缩在这一段干干净净的文字中，让我们一起来读读这段话。
三、精读（感受母爱）过渡：老师想把《慈母情深》拍成一部小小的电影，将课文中的文字变成一幅幅画面。
如果请你们来当导演，你准备选取哪些关于母亲的镜头？为什么？1、在电影的开头你准备选取怎样的镜头？哪个画面最打动你？（生）点评：①倒叙（先讲结果，再叙述经过）②家贫（前后联系，选取镜头）点：老师发现有一位同学选取了一个非常特别的镜头，请你①说说你的理由。
你的镜头选的相当好，作者太想拥有这样一本书了，于是来到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的环境，给你们印象最深刻的是什么地方？（震耳欲聋）②欲是什么意思？（将要）整个词语的意思是？（震的整个耳朵都要聋了）③在生活中，你有没有这样震耳欲聋的经历呢？听到这样的声音，你会有怎样的感觉？（烦）④可是，妈妈在这样的环境下工作，这声音停止过吗？你怎么知道？（证据）从“我”进入到“我”离开，母亲都是在怎样的环境下工作？不管今天明天她一直……小结，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，为了孩子，穿透云霄，他依然工作着，慈母的情就包含在这震耳欲聋的声音里2、在这部电影里，你们还会安排什么样的镜头？画面一：①谁找到的也是这个句子？请你读②这是对母亲的哪方面的描写？（动作）我们一起来读读这句话③读着读着，哪个词揪住了你的心？（弯曲，及其瘦弱）在这些词语背后，你看到了一位怎样的母亲？（瘦弱，脸色苍白，）小结：身体的瘦弱使我们感受到母亲为了维持生活，生活很艰辛，瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们的天，这慈母的情深在瘦弱的脊背里，带着感情读过渡：谁还想为这部电影插入其他画面？画面二：出示：齐读①有没有发现这个句子有什么特别之处？（三个母亲）③还有吗？平时我们写作的时候习惯性都是写在哪？（前）师：这句话中出现了三次我的母亲，3次很不一般地重复出现“我的母亲”请问，谁的背直起来了？“我”的母亲师：把话讲完整生：“我”的母亲背直起来了师：谁转过身来了？生：“我”的母亲转过身来了师：谁的眼睛疲惫地望着我？生：“我”的母亲眼睛疲惫地望着我师：按你们的说法，“我的母亲”应该放在句子的（前面）但为什么作者把它放在了后面？其实这句话完全可以缩成这样一句话——出对比，男女生分读，你们觉得哪个句子更好？师：这里重复了三次，好像是一声声呼唤着母亲，放在后面，又在句子中间加上了逗号，我们在读的时候必须要（停顿）你来试试读的慢了，仿佛母亲的动作也慢了，就像电影里的慢镜头，母亲的形象就更加清晰了。
慈母情深文本
慈母情深文本慈母情深，这是一个经典的词语，它意味着母亲对子女的深厚的爱和关怀。
母爱是世界上最伟大的力量之一，它无私、无条件地给予，无论是在春夏秋冬，还是在顺境逆境中，都能给予子女温暖和力量。
在每个人的成长过程中，母亲都是一个重要的存在。
母亲是我们的第一个启蒙老师，她教会了我们如何说话、如何走路，甚至是如何去爱。
她用自己的言行影响着我们的一生，她的爱无处不在。
慈母情深，体现在母亲对子女的无微不至的关心。
无论是在餐桌上，还是在日常生活中，母亲总是尽力满足子女的需求。
她会亲自下厨，为子女准备美味的饭菜；她会帮助子女整理书包，确保他们有一个良好的学习环境；她会陪伴子女玩耍，分享他们的快乐和烦恼。
母亲的关怀无处不在，她的爱让我们感到温暖和安心。
慈母情深，还体现在母亲对子女的无私付出。
母亲总是默默地为我们付出，她为我们洗衣做饭，为我们打理家务；她为我们辅导功课，为我们提供学习的指导；她为我们包揽了许多繁琐的事务，让我们能够专注于学业和成长。
母亲的付出是无私的，她从不期待回报，只希望看到子女健康快乐地成长。
慈母情深，更体现在母亲对子女的无尽支持。
无论我们遇到什么困难和挫折，母亲总是在背后默默地支持着我们。
她给予我们信心和勇气，鼓励我们面对困难，她相信我们有能力克服一切。
母亲的支持是无私的，她永远是我们最坚强的后盾。
慈母情深，最终体现在母亲对子女的无条件爱。
无论我们犯了什么错误，无论我们做了什么事，母亲总是包容我们，宽恕我们。
她的爱如大海般无边无际，她的心永远敞开着，为我们提供庇护和港湾。
母亲的爱是伟大的，她的爱让我们感到无比幸福和幸运。
慈母情深，是母爱的写照。
母亲是世界上最伟大的存在之一，她的爱是无私的、无条件的。
她用自己的爱哺育我们，用自己的爱支持我们，用自己的爱引领我们走向成功的道路。
母亲的爱是无与伦比的，它给予我们力量，给予我们勇气，让我们在人生的旅途中永远不会感到孤单。
回首母亲的爱，我不禁感慨万分。
母亲的爱是如此伟大，如此宝贵，我们应该珍惜和感恩。
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11．慈母情深
教学目标：
1、指导学生选用最合适的方法理解并积累文中“失魂落魄、龟裂、数落”等词语。
2、初步了解环境描写和人物刻画在表现人物思想感情中所起的作用。
3、运用多种形式指导学生朗读课文的重点语句，感受慈母情深。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，感受一份特殊的母爱。
教学难点：
重点学习文中描写母亲的外貌、语言、动作和神态的语句，体会母亲对孩子特别的关爱。
教学课时：一课时
教学过程：
一、揭示课题
同学们，在这个世界上，有这样一个人，她的爱绵绵如溪，淳淳如水。
她，就是母亲，今天，就让我们走近一位普通母亲，去感受那博大的“慈母情深”.
二、整体感知，了解大意
1 请同学们自己轻声地快速读读课文，注意读准字音,读通句子.并试着用简洁的话说说文章的主要内容.
三、品读文字，感悟清深
（一）研读1——3节
过渡：正因为母亲的坚决,从此,我有了第一本长篇小说.
1 出示句子：这是我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。
（1）引读
（2）读到这里,你有什么疑惑吗?一元多钱，对于我们来说多吗？可对于作者来说呢？这篇文章写的是六十年代的事. 当时,中国大多数的老百姓生活艰难。
多数工人的每月工资不过二三十元。
（3）补充资料：
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。
母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。
（4）一元多钱，在当时相当于一个人几天的生活费！
（5）来，带着你的理解读！(指名读,齐读)
过渡：既然我知道这一元多钱对我们家来说是一笔不小的开支，可作者为什么还是向母亲开口要钱呢？
2 出示句子：我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
（1）这里的“失魂落魄”什么意思？
（2）从这个词中，你读懂了什么？（从这里看出他真是一个爱看书爱学习的孩子。
）
（3）所以在他看来,直接吃进肚子里的东西当然不能取代“精神食粮”。
（二）研读4——28节
于是，就有了我向母亲要钱买书的那一幕。
也就在
1 出示句子：（引读）那一天，我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。
2 那一天，他到底经历了什么，让他在思想上有了如此大的转变？默读课文4~28小节，用直线划出有关的句子，并试着用上这样的句式来说说你的阅读感受。
那一天，我来到母亲工作的地方，。
工作环境
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
周围的几只灯泡烤着我的脸。
母亲形象
1 句子：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑
近在缝纫机板上。
（1）板书：瘦弱
（2）指导朗读.
2 句子：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼
睛吃惊地望着我，我的母亲……
（1）板书：疲惫
（2）自由读，作者在描写这个画面时，在语言表达上有什么特点？
（3）其实，作者想要表达的意思是：
出示句子：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我……
（5）但作者没有用这样的表达方式，这样写，让你体会到了什么？
（6）同桌交流。
（4）指导朗读。
3 出示句子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了忙碌……
（1）板书：艰辛
（2）在这句话中，作者连用了四个“立刻”,这样写重复吗?和你的同桌一起读读这句话,读完后讨论一下.
（3）指导朗读。
4出示句子：母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指间龟裂的手指点着。
5 出示句子：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”（1）引读:看到我问母亲要钱买书,旁边的女人赶紧来阻止——又责怪我——
（2）这是一个侧面描写,这样的描写就是为了突出母亲与其她母亲的不同之处。
.
（3）读读女人说的话，你读懂了什么？（1 只要把孩子喂饱穿暖就行了供他们看书就是——浪费钱。
2 责怪我不懂事，妈妈挣钱多辛苦。
）
（4）引读：女人是这样说的，可母亲——却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”
（5）这一塞，塞得是那样——坚决，毫不犹豫.（这是一个多么通情达理，理解儿子的母亲。
）板书：理解
（6）三读母亲的话：
虽然母亲没有文化，但看到儿子对知识是那样的渴求，她大声地回答那个女人——
因为母亲多么希望儿子能从书本上获得更多的知识，所以她欣慰地说——
母亲更相信，儿子一定不会辜负她的期望，所以她骄傲地说——
（二）研读29——35节
1 在那一天，正因为我有了这样的经历。
（结合板书）我第一次发现，我的母亲原来是那样的瘦弱、那样的疲惫，那样的艰辛！那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。
出示句子：
那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。
并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。
2 此时此刻，作者的内心一定感慨万千、联系上下文看看，他会想些什么呢？（1 母亲挣钱那么辛苦，我不应该向母亲要钱。
2 我应该长大了，应该为母亲做点什么。
）
3 所以那一天，我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。
但是母亲数落了我——
出示句子：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是说买书，妈才舍不得给你钱呢！”
4 看到儿子给自己买的水果罐头，母亲是怎样的心情呢？谁再来读读？（读数落我的句子）（在心疼中责备着，在责备中感动着）
5 就在这种心情下,母亲又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……
（1）一个”凑”字，让你读懂了什么？
（2）师：生活条件如此艰难，那母亲为什么还要给我凑钱买书呢？母亲在想些什么？（3）小结：生活再苦再累，也得支持儿子买书。
因为母亲知道读书和学习对一个孩子的成长的重要。
板书：支持
6 串读:一个如此瘦弱、疲惫、艰辛的，被生活的重担压得几乎喘不过气来的母亲，当她知
三．拓展体验，升华情感
1 母亲的举动震撼着儿子的心灵，此时我有多少话想对母亲说阿．可是，我什么都没说——我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
2 此时此刻，我真正读懂了母亲的心。
于是，我把母亲的这份深情藏在了心中，它时时给我力量，催我奋进，使我走上了文学创作之路。
3 多年以后，那个懵懂的少年已成为当代中国著名作家，他就是梁晓声。
当他的作品获奖时，他定会想起母亲给钱让他买《青年近卫军》的那件事。
4 后来，他在回忆母亲时，这样写道：（音乐起）
她生育了我们，她就要把我们抚养成人。
她从未怀疑她不能够，这是唯一的始终不渝的信念。
她奉献的是满腔满怀恒温不冷的心血供我们吮吸！母亲啊，娘！我的老妈妈！遥远的，我呼喊您一声，您可听到……
（配乐师生共同朗读。
）
板书：
慈母情深
瘦弱理解
疲惫支持
艰辛······。