学生综合实践活动记录评价表
实践活动课程评价表
实践活动课程评价表
以下是一个实践活动课程评价表的示例，您可以根据需要进行修改：实践活动课程评价表
课程名称：
教师姓名：
学生姓名：
评价日期：
评价内容
评价项目优秀良好一般需改进
参与度与合作精神
创新思维与实践能力
知识掌握与运用能力
课程收获与反思
具体评价（请在对应项目后的括号内打钩）
参与度与合作精神：（）
创新思维与实践能力：（）
知识掌握与运用能力：（）
课程收获与反思：（）
总体评价：（优秀、良好、一般、需改进）
备注：
教师/导师签名：
学生签名：
请注意，这只是一个示例，具体的评价项目和标准可能因课程和教师而异。
您可以根据实践活动课程的实际情况和目标，修改和定制这个评价表。
中学生综合实践活动评价表
中学生综合实践活动评论表
“解读心灵私语”研究过程评论表
学校： ____________小组： _________学生： ____________日期 _________评论项目达成状况自我评论同学评论
能针对研究主题收集有关资料，能对信
工作能力息进行有条理的整理概括
能大方得体的与人交流，娴熟运用多种社会
检查方式获取资料信息
能把设计构想制作成实物模型（或许用其余
直观的方式表达）
合作与能与伙伴分工合作，踊跃参加议论
协调能力
勇于肩负任务，能协调好组员间的关系
经过议论，学会撰写主题研究方案
规划设计
能力
能制作一份成长档案，实时充分档案内容
畅想将来的自己，建立成长目标
能看到自己的长处，对自己充满信心
总结与反
思的能力
能看到自己的不足，踊跃追求改良的方法
能总结剖析在研究过程中的得失中学生综合实践活动评论表
“解读心灵私语”研究过程评论表学校： ____________小组： _________学生： ____________日期 _________评论项目达成状况自我评论同学评论依据采访主题，确立采接见题采访能力
能顺利地实行采访活动有条理地整理采访记录合作与能与伙伴分工合作，
踊跃参加议论协调能力
勇于肩负任务，能协调好组员间的关系
经过议论，学会撰写主题研究方案规划设计能力
能制作一份成长档案，实时充分档案内容
畅想将来的自己，建立成长目标能看到自己的长处，对自己充满信心总结
与反省的能力
能看到自己的不足，踊跃追求改良的方法
能总结剖析在研究过程中的得失。
综合实践课学生课堂表现表
综合实践课学生课堂表现表
学生信息
- 学生姓名：
- 学生学号：
- 所在班级：
评价项
评价标准
请您从1-5分对每个评价项进行评分，其中1分代表表现不佳，5分代表表现优秀。
总结
通过对学生的课堂表现进行综合评估，可以更准确地了解他们
的研究状况和能力水平，并为进一步的教学提供参考。
在评价过程中，请客观、公正地评估学生的表现，并及时给予反馈和指导，帮
助学生提高。
需要注意的是，评价仅反映学生在课堂上的表现，并
不全面代表其整体能力。
教师应该结合学生的其他表现和实际情况，综合评估学生的研究状况。
综合实践活动评价表
综合实践活动评价综合实践活动是义务教育阶段由国家教育部规定的必修课程，开展综合实践活动能给学生提供有目的、有计划、有步骤的实践活动的条件和机会，使受教育者能有一个应用和深化学校教学中所学的基础知识和品德观念的实践体现、体验环境，在实践训练中巩固知识、活跃思维、拓展智力，促进思想品德的内化，陶冶学生的审美情操，培养生存、生活能力、劳动技能和团结协作以及社会交往能力等。
学生通过亲身活动获得经历、体验、感受和领悟等直接经验，促进素质教育的全面发展。
创办素质教育实践基地是贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发【2001】21号）等文件精神，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号）的具体体现之一，特别是《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一[2011]2号）又进一步进行了强调和规范。
这些都对学校社会综合实践活动起着积极有效的辅助和推动作用。
曲阜市中学生素质教育基地秉承“知识靠积累，能力靠实践，素质靠激发，成功靠创新，相信每位同学都能成功”的办学理念，坚持“张扬个性，发展特长，培养兴趣，激发潜能，力争交给学生一把激发其素质潜能的钥匙”的育人目标，弘扬“敬业爱岗，奉献创新”的工作精神，在极其平凡的岗位上做最扎实有效的工作。
基地具有集体生活的设施，校外活动的条件，动手实践的场所，实践活动是学校工作的继续和延伸，是校内教育的补充。
通过几年的摸索，我们认为，基地有三个作用，一是让学生在课堂之余有个调整自我，重新认识自我，充实自我的机会，二是充分发挥学生动手、动脑、观察、思考的能力，给学生一个启迪，三是展现学生所在学校开展素质教育的整体成果。
虽然是短短的一周，可以通过学生的行为习惯、文明修养、纪律卫生、安全意识、精神面貌以及学生团结协作，和谐相处，积极好学，善于动脑，勤于动手，乐于创造等方面反映出学校开展素质教育的整体效果。
小学生社会实践活动记录表.doc(2)
4。配置农药滴液，观察微型动物对农药的反应,并统计成活率,制作图表。
（三）总结
1。收集整理实验资料。
2.根据活动小组进行分小组总结。
写下活动感想
凤矿小学社会实践活动记录表
班级：姓名:
活动名称
生态校园的畅想与设计
活动
日期
第十四周
活动
地点
学校
活动目的
1。了解学校的用水、用电、垃圾处理情况,增强学生的环保意识和社会责任心。
2.交流在家庭、社区活动中的一次体会与心得.
反馈评价
通过调查、采访，知道社区践活动记录表
班级：姓名：
活动名称
农药对土壤中小动物的影响的研究
活动
日期
第十三周
活动
地点
东上村
活动目的
1.通过对弹尾目和蜱螨目进行毒力测定来研究农药对土壤中小型动物弹尾目和蜱螨目的影响，以使我们更好的了解土壤质量的好坏.
凤矿小学社会实践活动记录表
班级:姓名：
活动名称
关于吸烟问题
活动
日期
第十周
活动
地点
各自的家里
活动目的
让青少年了解吸烟的危害
活动过程
1.把学生分成五个组，让他们回家去调查研究,比较吸烟人健康还是不吸烟人健康.
2。要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料。
3.教师把学生集合在一起，让他们展示他们搜集的资料,同时观看有关吸烟的危害的录像片，通过教师的讲解，学生对吸烟危害有更深刻地了解。
活动过程
1.资料的搜集整理阶段。
全体成员上网、看报、实地考察搜集小区绿化的知识，包括小区的历史、绿化率,并将自己搜集的资料在自备本上整理好。
综合实践活动学生阶段性评价表
自评综合等次________________________________________
互评综合等次________________________________________
综合实践活动：《遨游茶苑》
自评____________________ 互评____________________
（2）我帮助同学完成了任务。
自评____________________ 互评____________________
（3）遇到困难，我想法克服，不马虎了事，保证了任务完成的质量。
自评____________________ 互评____________________
3、知识掌握、能力提高、良好行为习惯的形成。_________________________________
综合等次：_______________________________
…………………………………………………………………………….二、综合评语：
综合实践活动：《遨游茶苑》
教师评价量表
一、活动分项评价：
自评____________________ 互评____________________
（6）访谈、问卷调查、动手制作作品、实验以及总结等工作，我都能顺利完成。
自评____________________ 互评____________________
（7）通过完成这些活动任务，我的实践能力提高了，我更有信心从事其他活动。
自评____________________ 互评____________________
（5）我不怕困难，并能想方设法克服活动中的困难。
小学综合实践活动记录表
小学综合实践活动记录表活动概述本次综合实践活动是针对小学生的一次实践和体验活动，旨在促进他们的综合素质发展。
活动内容包括多种体育运动、艺术表演、科学实验等，通过这些活动让学生在实践中积累经验，培养动手能力和团队合作意识。
活动安排活动时间：[请填写具体时间]活动地点：[请填写具体地点]活动人数：[请填写参与人数]活动内容1. 体育运动项目：篮球、足球、田径等2. 艺术表演项目：舞蹈、歌唱、乐器演奏等3. 科学实验项目：化学实验、物理实验等4. DIY手工制作：手工艺品制作、模型制作等活动过程活动分为多个阶段，每个阶段都有具体的活动内容和安排。
以下是活动的主要过程：1. 活动开幕：- 主持人致辞- 颁发活动参与证书2. 体育运动：- 划分小组进行篮球比赛- 进行足球友谊赛- 进行田径比赛3. 艺术表演：- 学生们进行舞蹈表演- 学生们进行歌唱表演- 学生们进行乐器演奏4. 科学实验：- 学生们进行化学实验- 学生们进行物理实验5. DIY手工制作：- 学生们制作手工艺品- 学生们制作模型6. 活动闭幕：- 活动总结发言- 评选活动表现优秀的学生活动效果评估对本次综合实践活动的效果进行评估，可以通过以下方式进行：- 活动参与学生的反馈调查- 教师对学生综合素质的评价- 观察学生在活动中的表现和成长结束语通过这次小学综合实践活动，学生们得到了丰富的实践经验，提高了自己的综合素质。
希望类似的活动能继续开展，为小学生提供更多的实践机会。
学生综合实践活动记录表-高中学生综合实践活动记录表
学生综合实践活动记录表:高中学生综合实践活
动记录表
学生综合实践活动记录表
学生综合实践活动记录表
为深入实施素质教育，丰富学生的课余生活，校团委要求全校学生利用寒假的时间，以社区志愿服务的形式，积极参与社区志愿服务和谐行动。
在各班级团支部的带领下每名学生参加假期社会实践活动至少一次。
可以以雪为令，参加扫雪活动、可以参加社区春节期间的安全宣传活动、可以参加美化社区活动等，而且实践活动结束后每班的团支书（或班长）将“包钢十五中学生综合实践活动记录表” 交给社区居委会的人员填写意见，开学后上交团委，对表现突出的班级和个人给予表彰。
希望同学们能认识到社区活动可以使大家多接触社会，自己在奉献爱心的同时,更是在觉悟怎样做人,怎样承担应尽的社会责任。
更希望大家能够充分利用每一次的社会实践机会，大力弘扬雷锋精神，共筑伟大中国梦!
中学阶段是一个人世界观、人生观形成的重要时期,中学生参加青年志愿者服务活动,不仅可以培养同学们的爱心和社
会责任感,更是学生在书本上难以学到的，同时也更加丰富了学生们的寒假。
初一年级以“中国梦”为主题进行手抄报（纸张为8开）或“低碳新年我先行”手工小制作活动(如灯笼，春联等)。
初二年级以“中国梦，我们在行动”为主题进行寒假社会实践活动。
并填好包钢十五中学生综合实践活动记录表，开学上交。
初三年级以“用阅读点亮中国梦”为主题进行假期读书活动，并写读书笔记每人一篇。
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活动后我们体会到老人们的孤寂，又愿意承受让自己的孩子安心享受生活的伟大精神！
指导教师评语
该组同学很有爱心
服务时间
2009、7
服务目的
有助于充分发挥志愿者持续作为、带动他人、传递爱心的作用，进一步弘扬“老吾老以及人之老”的传统美德，营造奉献友爱的社区环境，促进社会的和谐稳定和精神文明建设。
服务内容
为弘扬“老吾老以及人之老”的良好社会风尚，我们组织了关爱老人实践活动。我们小组经过调查发现黄西村有几户老人家家中子孙都外在打工，比较寂寞。我们组织每2人去给老人家提供家庭家务服务，共持续7天。希望通过我们的实践服务能宣传尊老敬老爱老助老传统美德，倡导友爱奉献互助互爱的志愿精神。
总结
通过调查实践，我们锻炼了自己的毅力，同时也知道做事情是因考虑利弊！
指导教师评语
这组学生确立的课题很有研究价值。
表3：社区服务
学校
乐东县黄流中学班级 Nhomakorabea2009级高（15）班
服务主题
关爱老人
指导老师
吴少崖
组长
陈人佳
学分
2个学分
组员
邢菓黎太青杜少妹陈太阅邢书畅陈人佳林海周桧君陈乙慧邢增煅潘富顷
服务地点
黄流黄西村
1、对老师不满进而讨厌学习，60%的学生。
2、不适当的学习习惯，导致学习无效果，缺乏成就感,97的学生。
3、家长，老师等周边环境过大的压力，过于看重分数。80%的学生
4、误交损友，意志力薄弱导致无心向学，40%的学生
因此，深刻分析学员厌学的原因，我们认为教师、家长有针对性的对其原因进行引导，分析，改善，将从根本上解决学生厌学的心态，树立起积极向上的学习观，是提高此类学员成绩的最好方法。
总结
通过这次研究我们发现这个问题仁者见仁智者见智，但我们希望厌学的学生们，不要太依赖别人，学会调节自己，承担责任！
指导教师评语
该组同学的课题很有价值，结论也很好！
表2：社会实践
学校
乐东县黄流中学
班级
2009级高（15）班
实践主题
关于中学生带手机问题的调查报告
指导老师
吴少崖
组长
陈人佳
学分
2个学分
组员
黎太青杜少妹陈太阅邢书畅陈人佳林海周桧君
20-30
学生综合实践活动记录评价表
表1：研究性学习
学校
乐东县黄流中学
班级
2009级高（15）班
类别
研究性学习
课题名称
如何解决学生的厌学问题
指导老师
吴少崖
组长
陈人佳
学分
5个学分
组员
黎太青杜少妹陈太阅邢书畅陈人佳林海周桧君陈乙慧邢增煅潘富顷
课题背景
我校很多学生缺乏学习兴趣或学习动机不足，对学习产生不同程度的厌烦情绪，而造成不想学，不愿学。，最严重的表现为上课不听老师讲课，经常迟到早退，旷课，回家不做作业等，最轻微的也会暂时性对学习产生厌烦。
陈乙慧邢增煅潘富顷
实践地点
黄流中学高二年级
实践时间
2009、7
实践目的
了解学生使用手机的目的和用法，树立正确的手机使用意识。
实践内容
现在学生使用手机已成普遍，在我们班里有手机的就已经占大部分，没手机的不是不想买是因为学生家长不让买，那么学生使用手机大多数是怎么用的呢？很多家长也在担心这个问题，因此我们就这个问题展开调查。我们调查的内容主要是1、你们想拥有一部手机吗？为什么？2、你用手机一般在什么时候？3、你的手机主要是上网、玩游戏、还是通信用？4、你月话费是多少？5、你认为手机对你有什么副作用，你考虑到手机的副作用吗？由于我校学生是按成绩分班的，因此靠前的班级跟靠后的班级差距比较大。所以我们分开统计，经统计发现学习好的学生手机使用75%的学生都选择通信用，偶尔上网，但是12至15班的学生手机大都是拿来玩游戏，有些甚至是在课堂上偷偷拿来消磨时间！为此，教师们上课时必须注意学生玩手机的现象。
研究目的
为了了解学生厌学的原因，帮助同学们解决厌学问题，提高学生素质！
课题内容
一个常见的误区：大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系！然而厌学心理却将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。
要改变厌学的习惯，先要了解厌学的成因。根据我们调查分析，一般导致孩子厌学的原因可以归结为以下几点：