记叙文中的议论抒情-作文指导共30页
初二写作指导：记叙中结合抒情和议论
记叙中恰当地生发出自己独特的感受 并能巧妙地综合 出自己独特的感受， A级 记叙中恰当地生发出自己独特的感受，并能巧妙地综合
龙欲腾飞须妙笔点睛， 龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感 人要匠心独具。 人要匠心独具。在记叙中恰当抒 就如同锦上添花， 情，就如同锦上添花，会使文章 更具魅力。 更具魅力。
课后学习
能在文章的开头结尾自然抒发感情 并在行文过程中 开头结尾自然抒发感情， 行文过程中注 B级 能在文章的开头结尾自然抒发感情，并在行文过程中注
意记叙和抒情的结合，表达了真情实感，但抒情方法单 意记叙和抒情的结合，表达了真情实感， 真情实感 一，如都采用直抒胸臆的方法。 如都采用直抒胸臆的方法。 运用多种方法进行抒情。 运用多种方法进行抒情。如：直抒胸臆法、借景抒情法、 多种方法进行抒情 直抒胸臆法、借景抒情法、 借物抒情法等 开头抒情奠定感情基调， 借物抒情法等；开头抒情奠定感情基调，结尾抒情再次 渲染；运用多样的修辞手法，更好地表达情感。 渲染；运用多样的修辞手法，更好地表达情感。
品评语段
从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我， 例1：从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我，常 常拥着我坐在门前的躺椅上， 常拥着我坐在门前的躺椅上，轻轻摇晃着身子讲故 事给我听，低沉、 事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然 入睡了。 入睡了。 例2：从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我，常 从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我， 常拥着我坐在门前的躺椅上， 常拥着我坐在门前的躺椅上，轻轻摇晃着身子讲故 事给我听，低沉、 事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然 入睡了。风轻轻地从耳畔拂过，吹开了奶奶的笑容， 入睡了。风轻轻地从耳畔拂过，吹开了奶奶的笑容， 一阵一阵的温暖在我心里荡漾。 一阵一阵的温暖在我心里荡漾。
中考作文指导：记叙文中的议论和抒情优秀课件
记叙文中议论的形式
• ①先叙后议 • ②先议后叙 • ③夹叙夹议
例如
1：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时 节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺 不了成群结队的“清国留学生”的速成班， 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上 高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫 子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛 如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。 实在标致极了。 开头句表达了作者对清国留学生的厌 恶和无奈之情，引出下文；最后一句表达 讽刺之情，总结上文。是的夹叙夹议形式
②在下面这段话结尾的括号内，加入能揭 示“我”感受和记叙内涵的议论句。
清晨，走在上学的路上，一片树叶 飘落在我的肩上。一叶知秋，我将它拾起， 仔细地端详。它那变化了的色泽，正在失 去的柔软，以及开始卷曲的形态，向我展 示了一个生命最后阶段的依恋与惆怅。 （它似乎在告诉我，生命是多么美好，时光又 是多么容易流逝，珍惜这大好青春吧！ ）
课后练习
• （1）什么叫在记叙中抒情？抒情的方 式有哪些？运用抒情表达方式要注意 什么？
• （2）以《我赞美____》为题，写一篇 记叙文，要求恰当地运用抒情的表达 方式。（用日记本写）
不论在生活中还是网络里，人人都会有朋友。如果没有朋友情，生活就不会有悦耳的和音，就如死水一滩；友情无处不在，它伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。 友情，是雨季中的一把小伞，它撑起了一个晴朗的天空；友情，是风雪之夜的一杯淡茶，它能将寒意驱走，带来温暖；友情，是迷途中的一盏灯，它在你迷失时给你方向……人生漫漫，若能拥有一段地久天长的相知相伴的友情，生命亦无憾。 大千世界，红尘滚滚，一年又一年的风风雨雨，几许微笑，几丝忧伤，随着时间小河的流淌，许多人和事都付之东流去。但有一种人却随着时间的推移，你与ta的交往，如陈年酒香，沁人心肺。你与ta的友情是世上最珍贵的情感。这种友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。 小时候，友情是简单的一个玩伴，是一份哭哭笑笑的天真无邪。儿时的友情是真切的我和你，可以肆无忌惮的吵架，互相赌气撅起的嘴，片刻之后又携手言欢。那时的友情是那一块小小的糖，甜甜的味道，永远留在了儿时的记忆里，无论何时回味起，都是美滋滋的。 长大后，友情是一樽透明的酒杯，举杯邀明月时，对影成三人。失败或落寞时的酒话连篇，ta不会觉得你烦。友情，是伤心不必躲在一个角落悄悄地哭泣，ta默默地陪你，告诉你在哪里跌倒的就在哪里爬起来。于是，成长里有我们友情地久天长的足迹。
作文指导记叙文中的议论抒情
写 作 实 践(三)
以《劳动的快乐》为题,以上次作文片断 为作文主体，在开头,结尾或者中间部分添加 议论抒情的语句，使文章结构完整,内容充实, 主题鲜明 。
字数：600——800。 要求：缘事而发、恰到好处
同学们，所谓记叙中的议论抒情其实就 是在叙述中表达一下自己的情感，或对所叙 述的内容谈点看法，它属于文章的构思。构 思的成功与否，只有用心感受生活，认真品 味理解材料，才能“万法从心”，大到整篇 的独特构思，小至一句妙语佳言也才能从心 底流淌出来。
议论抒情在记叙文中的位置及作用
开头：
引出叙述 点明题旨
文中： 过渡衔接
增强感染力 抒情更为强烈
结尾：
收束全文
揭示（升华）主题
记叙文中议论抒情的要求
抒发 感受 • 提出 见解
•
缘事而发 恰到好处
写 作 实 践（一）
我无论做什么事，都伴着妈妈的唠叨。早晨，是 她的阵阵“闹钟”把我唤醒。晚上妈妈的“雷声” 又猛烈的进攻，催我睡觉。因此，我没了钟，没了 早晚的概念，我就编了个儿歌：“妈妈是闹钟，是 雷声，常唤我起床，常催我早睡。”
记叙文中的议论抒情
《生活告诉我—温暖无处不在》
•文章写了一件什么事？中心是什么？
找到文中议论抒情的语句，体会对表达中心的作用
面对车水马龙 ，行人匆匆的大千世界， 我们常常抱怨生活中有太多的烦恼，不幸福。 那是因为你总仰望天空，忽略了近在身边的 幸福 。其实，只要你细心观察，仔细体会， 你会发现，生活中温暖无处不在。
但是，一但听不见妈妈的“雷声”，日子也难熬。 妈妈出差了，我有条有理的生活秩序打乱了:果然一 次少了本子，一次又忘了带笔。 。 A、这时，我头一回感到妈妈的唠叨对我来讲是那么 的重要，那么的好听，那唠叨就像一曲爱之歌那么亲切， 那么悦耳。 B、我爱妈妈的“雷声”和“雨声”。
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2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿， 分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中 国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的 形状是全用电影来显示的，一段落已完而还 没有到下课的时候，便影几片时事的片子， 自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国 人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕 获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都 拍掌欢呼起来。
记叙文中的议论和抒情
教学目标
1.认识议论和抒情在记叙文写作中的重 要性。
2.明确记叙文写作中对议论和抒情的要 求。
3.能在记叙文写作中准确恰当地运用议 论和抒情
第一课时 议论
议论
记叙文中的议论，不象议论文那样 要有充足的论据和严密的论证，它是在 叙述、描写的基础上，直接表明作者对 人物、事件的看法，在文章中起画龙点 睛的作用。
答案：议论：第一句。形式：先议后叙。作用：表达对日本青年学生的愤 怒之情和对本民族暗弱形势的悲哀，引导主题。
• 3：但不知怎地，我总还时时记起他，在我 所认为我师的之中，他是最使我感激，给 我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于 我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之， 是为中国，就是希望中国有新的医学；大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传 到中国去。他的性格，在我的眼里和心里 是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所 知道。
我来试一试
请学生读材料，按要求在下列文中的横线上 加入恰当的议论句。注意刚才所提的两个注 意问题。
• 片段1：议论句：最后一句。形式：先叙后 议。作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。
片段2.回家的路上,形形色色的人川流不息. 偶然间,迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着
一盆火鹤，脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上 墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆 劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明 白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容 充满着自豪,充满着喜悦.他小心地搬着花向 前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护 的劲儿,就像对待自己的孩子一样.看着那盆 火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这 火鹤一样美丽.我继续向家走着,心中的甜蜜 久久不散.
作文记叙文中的议论抒情(共32张PPT)
佳作展示
徐芳《墙》
外公院子里的树苗，一天天长过了墙头； 屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。 在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走了 安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下 一本叫做《快乐》的故事。
合上这本书，倚着老墙，似乎还有外 公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流 进心里......
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注意避免几个问题： 一是“空”：议论和记叙脱节，
各敲各的锣，让人不着边际。应该 需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所 记事物的深刻意义，浮光掠影，成 为空洞的说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当， 即乱发议论。
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小试牛刀
为下面几段描写添加适当的议论或抒情。
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烂了的滋味 母亲总喜欢从箱底找出已开始烂的苹 果，挖去两个小洞，洗净了，把完好的一 半分给父亲，自己则嚼着另一半。
请以《回家》为题写一篇记叙文，要求有适 当的议论和抒情。
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写作实践2
半命题作文，下列题目二选。
1.《最近比较＿＿＿＿＿＿＿＿》 2.《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》
要求：
1.选定题目，补充完整。
2.运用一种本课所学的开头方法。
3.不少于600字。
4.字体工整，保持卷面干净整洁。
2020/3/19
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何时抒情议论为好？
叙是议的基础，议是叙的深化
记叙文的中议论，大多是在叙述描写 的基础上引出作者的感想、认识，直接写 出对所写的人物、事件的感受及主观评价 。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲 述的人和事发表一点评论。
•1、找准抒情议论的切入点； •2、水到渠成，文末议论； •3虚拟联想法，虚实相结合； •4、句子仿写式，排比比喻句； •5、妙用诗句歌词，点明深化题旨。
中考记叙文议论抒情作文指导课件
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第二十八页，共31页。
我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地 会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。 而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在 我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始 的纯真。
我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈， 您怎么还记得这么多呢？”
有机会播撒我的阳光。光辉中的希望，温暖了眼眶，就让 这一缕阳光幻化成为幸福的彼岸，一片没有破晓，没有黄 昏，没有黑夜，只有永恒的彼岸。而彼岸上，有你，有我
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第五页，共31页。
佳作展示
刘明珠《手心里的温暖》
轻轻地，我托起掌心的白发。望着阳光下母亲安静的 面孔，皱纹已经爬上她的额头，原本白皙的皮肤已经有了 斑斑点点，厚重的眼袋在阳光下更显突兀。这一切，无不 预示着母亲的苍老，可是，母亲的脸上还是一如既往的安 详满足。或许，儿女的幸福已经是她最大的收获，她的付 出已经有了最好的回报。
否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可
以超越五千米的高山而在风雪之中塑造生
命。
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第九页，共31页。
议论点睛
茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们 拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这“老掉牙” 的东西。这才是“最生活”的东西——外皮苦涩而 坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。
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第七页，共31页。
渲染情感 爱的姿势(1)
无独有偶，当初在唐山大地震后，人 们从废墟中挖掘，见到最多的场面也是父子 、母子抱在一起，他们只想用自己的身躯为 孩子挡住断墙残砖带给他们的恐惧，以求孩 子能够生还
“记叙中结合抒情和议论”写作指导.doc
“记叙中结合抒情和议论”写作指导主备：城关四中叶伟导学目标概述：明确记叙文以记叙和描写的表达方式为主，一般地说，作者的思想感情常常是通过对人物事件的描述表现出来的。
明确在记叙小恰当地结合抒情和议论，使文章锦上添花，引起读者联想，激起读者思想上的共鸣，起到画龙点睛的作用。
有些记叙文，在段与段之间用上一两句议论，还能起到承上启下的过渡作用。
“叙述是议论的基础，议论是叙述进一步的工夫。
”的具体理解运用。
写作指导一知识链接从第五单元的课文入手认识抒情与议论的形式与内容。
记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发可以有两种方式：直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
如《幽径悲剧》一文中，在写到古藤被砍后，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心中引起的痛苦，别人是无法理解的。
” 一番描写和议论Z后乂连呼“奈何，奈何”，情感真挚，令人动容。
间接抒情是作者的感情滲透在叙述、描写、议论中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
寄寓在对花草风雨的描绘之中; 寓情于事者如《背影》中那段对父亲背影的描述，在对父亲的动作生动描述的字里行间，我们完全可以感受到作者对父亲的感激与深情；寓情于理就是作者的感情同议论交融在一起, 不仅以理服人，而且以情感人，这样的例子不胜枚举。
记叙中的议论，是对所记叙的人物、事件等加以评述：或作评价，或议得失，或论影响，或表态度，以揭示事物的本质，深化文章的主题。
《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟兽鱼的议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛Z笔。
方式上，有时以叙为主，偶发议论；有时则边叙边议。
形式上，记叙文中的议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。
二自主学习：请同学们到下列课文中找这样的句段。
A背影B枣核C我的母亲D小石潭记E阿里山纪行三小组合作学习：作品语段抒发的情感。
“记叙中结合抒情与议论”写作指导.docx
让水滴折射出太阳的光辉——“记叙中结合抒情和议论”写作指导【写作指南针】在记叙中作适当的抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具特色, 文章更具魅力。
一、记叙中要有抒情和议论1.分主次：记叙文以记叙为主，以抒情和议论为辅。
如《草》一文围绕“草”可分为“食毒草” “辨毒草” “尝毒草” “议毒草” 四个片段，前三个片段记叙了故事的主要内容，是文章的主体。
最后一个片段用抒情议论表现红军将士艰苦奋斗、舍己为人的革命精神，充分体现了记叙文“以记叙为主，以抒情和议论为辅"的特点。
2.定有无：记叙文中不能没有抒情和议论。
如《最后一课》、《阿里山纪行》、《背影》等记叙文，或表达法国人民对祖国的热爱，或直抒胸臆抒发“我”对阿里山风光的赞美，或表达“父爱子” “子怜父”的思想情感，无一不是借助抒情或议论来表现的。
二、记叙中抒情、议论的方式1.记叙中抒情的方式。
①间接抒情，将感情渗透在记叙中。
朱自清《背影》一文，将“父子深情”渗透于质朴的语言文字中。
如开篇第一句“我与父亲不相见已二年余了”看似平静的叙说，满含“我” 对父亲无边的思念，朴素而真切，读后，让人深受感染。
②直抒胸臆，将感情直接抒发出来。
像《枣核》一文，写到友人回忆从前的生活时这样说“我想厂甸，想隆福寺，想旧年历，想总布胡同院里那棵枣树”一连串的“想”直抒胸臆，表现出海外游子对祖国故土的深深怀念，赤子之诚，情真意切。
“感人心者，莫先乎情。
”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。
2.记叙中议论的方式。
①先叙后议。
再如《枣核》文章结尾“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”这一段文字，围绕“枣核”这一叙事线索浓墨重笔记叙后，再运用议论，点出文章中心主旨，画龙点睛，使文章熠熠生辉②夹叙夹议。
像《我的母亲》中这样一句“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声'打得好'，为的是希望她的儿子上进。