初三物理讲义秋季目标班第10讲.电功率突破三—电功率实验.学生版
九年级物理《电功率》知识点.docx
器在额定电压下的功率叫额定功率。
用电器实际工作时的三种情况：①顼野U £ P 尖<P 顶一J 忠器丕熊耍置工作。
（如果是灯泡，则表现为灯光较暗）；②U£U 顶,P s>P «——用电器不能正常工 作，有可能埃坏（如果是灯泡，则表现为灯光极亮或迅速烧断灯丝）；③IL 蚯Uj P 疙P 顶一一用电器正常.工作。
我们使用各种用电器一定要注意它的额定电压，只有 在额定电压下用电器才能正常工作。
7. 由灯泡上标有“PZ220-40”字样可以获取信息：①灯泡额定电压U 额三220V ：②I = = 40W = 0. ]8A灯泡额定功率P 额三40W ：正常工作时的电流 U 额220V ,:③灯泡正 R = = *熙?2 =12100 P 额 40W。
④若接入110V 的电路中，该灯实际功率为 p =ul = oiovZ 卜头 一 R 一 1210D三、测量小灯泡的电功率I 、伏安法测灯泡的额定功率：① 原理：P=UI② 电路图：③ 选择和连接实物时须注意：电源一一其电压要高于灯泡的额定电压。
滑动变阻器一一（变阻、最大位置）根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。
电压表——（并联、"+“ “―”接线柱）根据额定电压选择电压表量程。
电流表一一（串联、"+” "_"接线柱）根据1 =令或1 = 导 选择电流表量程。
U 额 K8. 灯泡的亮度是由其所消耗的实际电功率决定的,与额定电压和额定功率无关。
9. 额定电压相同的灯泡，额定功率越大的灯丝越粗，电阻越小。
10. 亮度与小灯泡亮度相当的发光二极管,小灯泡灯丝发热消耗大量电能，发光二 极管发热少,电功率较小。
_ 220V 一 0.18A= 1222Q = 10W 常 工 作 时 的 电 阻II测量家用电器的电功率一一器材：电能表、秒表原理：P =—方法关闭家庭电路中所有用电理祀下电熊表示数W” .再让待测用电遥工作一九年级物理《电功率》知识点一、电能电功（W）1.电能的单位：国际单位制一一焦耳（J）常用单位一一千瓦时（kW. h）【度】1 度=1 kW. h IkW. h=3.6xl（）6j2.电能表--- 测量用电器在二段助闻内逍耗的电能。
人教版九年级物理第18章《电功率》教案
教案：人教版九年级物理第18章《电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第18章《电功率》的全部内容。
具体包括电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位、实际功率和额定功率的区别以及电功率的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位。
难点：实际功率和额定功率的区别、电功率的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以利用多媒体课件展示一些与电功率相关的实际情景，如家庭用电器的工作原理和电功率的标识等，引导学生关注电功率在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师通过讲解电功率的定义，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算公式：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各个符号的含义。
（3）电功率的单位：教师介绍电功率的单位，让学生掌握千瓦（kW）和瓦（W）的关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解求解电功率的方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
例题：一个家用空调的功率为1.5kW，工作时间为2小时，求空调在这段时间内消耗的电能。
解：W=Pt=1.5kW×2h=3kW·h4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用电功率的知识计算练习题，巩固所学内容。
练习题：一个电风扇的功率为60W，工作时间为10分钟，求电风扇在这段时间内消耗的电能。
解：W=Pt=0.06kW×10min/60=0.01kW·h5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、单位以及实际功率和额定功率的区别。
电功率说课稿初中
电功率说课稿初中尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“电功率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“电功率”是初中物理电学部分的重要内容，它是在学生学习了电流、电压、电阻、电能等知识的基础上引入的一个新概念。
电功率的概念不仅是对电能知识的深化和拓展，也是后续学习焦耳定律、家庭电路等知识的基础，具有承上启下的作用。
本节课的教材内容主要包括电功率的概念、单位、计算公式以及常见用电器电功率的估算。
通过对这些内容的学习，学生能够更好地理解电能消耗的快慢，提高解决实际问题的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压、电阻等电学基本概念，以及电能的计算方法，具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。
但是，电功率这一概念较为抽象，对于初中学生来说，理解起来可能会有一定的难度。
此外，学生在日常生活中虽然对用电器的功率有一定的感性认识，但对于功率的物理意义和计算方法还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和实验，帮助学生建立起电功率的概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。
（2）记住电功率的单位及单位换算。
（3）理解电功率的计算公式，并能进行简单的计算。
（4）能结合生活实例，对常见用电器的电功率进行估算。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过对电功率概念的建立过程，培养学生的科学思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对电功率知识的学习，激发学生对物理知识的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过了解电功率在生活中的应用，使学生认识到物理知识与生活的密切联系，提高学生节约用电的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）电功率的概念、单位和计算公式。
（2）电功率的计算和常见用电器电功率的估算。
初三物理教案：电功率-测量小灯泡的电功率
(1)试验器材
__________________________________________________
__________，原理
。
(2)画出实验电路图。
【例4】用伏安法测定额定电压为3.8V小灯定功率。电源电压为 6V，灯泡电阻约为8Ω。
(3)根据实验电路图连接试验器材．要求：滑片P右移时灯 变亮。
2
【例1】通过测量小灯泡的电功率的实验，我们了解了实际功率与 额定功率的区别，以下关于电功率的说法中正确的是( )
A．用电器的实际功率一定大于其额定功率
B．同一用电器的实际功率可有无数个值，而额定功率只 有唯一值
C．将标有“220V 40W”的灯泡接在110V电路上时，它的实 际功率为20W
D．额定功率大的用电器，电流做的功也越多
(2)实验电路图：
(3)实验步骤 实验前查看小灯泡的额定电压，然后按设计的电路图连接实物电路，
注意测量在以下三种情况下的小灯泡的功率： ①是小灯泡在额定电压下工作，测出小灯泡的功率； ②使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的亮度，测出
它的功率；
③是小灯泡的两端电压低于额定电压，观察小灯泡的亮度，测出它的功 率。
A．变阻器总阻值太大
B．电压表量程太大
C．灯泡灯丝断开
D．电源电压太低
【例6】如图所示，为某同学在做电学实验时的电路图的一部分，根据 此电路图，你可判断该同学不可能做的实验是( ) A．测定小灯泡的电阻值 B．测定小灯泡的实际电功率 C．测定小灯泡的额定电功率 D．测定串并联小灯泡的电流和电压的关系
【例4】(4)小刚合理地连接好电路，闭合开关，出现以下故障，请分 析故障产生的原因。 故障 1：开关闭合，灯不亮，电流表有示数，电压表示数为0 。 原因是____________。 故障 2：开关闭合，灯不亮，电压表有示数约为6V，电流表示 数为0。原因是________。 故障 3：开关闭合，灯较亮，无论怎样移动滑片P，灯泡亮度 都不变，一会儿灯泡熄灭。原因是 _________________________________。 故障 4：开关闭合，灯较暗，无论怎样移动滑片P，灯泡亮度 都不变，原因是_______________________________
北师版九年级物理 13.3 学生实验：探究——小灯泡的电功率(学习、上课课件)
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(2)正确连接电路后，小丽闭合开关发现小灯泡几乎不亮， 于是她立刻举手要求老师更换小灯泡，其实这样的做法 不妥，正确的做法应该是_调__节__滑__动__变__阻__器__滑__片__，__观__察___ _小__灯__泡__是__否__发__光___。
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解题秘方：串联电路的分压原理是解决串联电路 问题的关键。
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(1)进行实验 ①连接电路时，应选用滑动变阻器__R_2__(填“R1”或 “R2”)进行实验，电流表量程应选_0_~_0_._6_A__(填“0~ 0.6 A”或“0~3 A”)更合理。
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解析：①连接电路时，应选用滑动变阻器R2进行实验，因
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(3)测量小灯泡额定功率时，闭合开关，缓慢移动滑片，直 至电压表示数为 __2_._5__V时停止，此时电流表的示数如 图乙所示为__0_._3__A；则小灯泡的额定功率是__0_.7_5__W。
实验“五问法”：研究什么？依据什么(原理)？测什么 量？用什么测？怎么测？
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4. 电路图 如图1所示。
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5. 实验操作基本要求 (1)接线过程中，开关处于断开状态。 (2)闭合开关前，应该将滑动变阻器接入电路的阻值调 至最大，这样才能更好地保护电路。 (3)电路连接小技巧：连接电路时，可将其他器材先连 接好，最后将电压表并联在小灯泡两端。
第十三章 电功和电功率
第三节 学生实验：探究——小灯泡的电功率
学习目标
1 课时讲解 测量小灯泡的电功率
九年级物理基础提高讲义第10讲 电功率
电功率考点一 电功A ．电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的B ．电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多C ．电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的D ．电能表的测量值是以“kW ”为单位的例题2：小林家的电能表4月底的读数为824.6kW·h ，5月底读数如图所示，则他家5月份用电_______kW·h ．他家用电器同时工作时总电流不能超过_____A ，总功率不能超过______W ．例题3：某家庭电能表如图所示．若该家庭单独让空调工作，测得1m i n 内电能表转盘转了60转，则空调消耗的电能为__________J ．考点二 电功率1．探究：电功率与电压、电流的关系A ．电功率越大，电流做功越多B ．电功率越大，所用的时间越短C ．电功率越大，用电器消耗的电能越多D ．电功率越大，用电器消耗电能越快例题5：用两只电流表按图示实验电路探究“电功率与电流的关系”，下列说法不正确的是（ ）A ．小灯泡电功率的大小是通过灯泡两端的亮度来判断的B ．将小灯泡并联是为了控制灯泡两端电压相同C ．选用的两只小灯泡规格必须相同D ．将其中一只电流表移接到干路上也可以完成实验例题6：标有“12V 60W ”的灯泡L 1和标有“220V 60W ”的灯泡L 2，两灯都正常发光时较亮的灯泡是（ ）A ．L 1B ．L 2C ．L 1和L 2一样亮D ．无法比较例题7：一个标有“220V 100W ”的电热器，当它接入电压为230V 的电路时，它的实际功率（ ）A ．大于100WB ．等于100WC ．小于100WD ．条件不足，无法判断例题8：关于“12 V 4 W ”的小灯泡L 1和“9 V 3 W ”的小灯泡L 2，下列说法正确的是（）A ．L 1和L 2正常工作时的电阻一样大B ．L 1和L 2串联在一起使用时，L 2亮C ．L 1和L 2并联在一起使用时，L 1亮D ．L 2串联一个9Ω的电阻接在12 V 电路中，也能正常发光例题9：甲灯标有“220V 15W ”，乙灯标有“220V 40W ”，将甲乙两灯串联后接在220V 的电源上，_____灯较亮；若将它们并联后接在220V 的电源上，______灯较亮．例题10：标有“6V 3W ”的小灯泡正常发光时的电流是______A ，将小灯泡和一个10Ω的定值电阻串联接在电压为8V的电源上，此时电路中的电流是0.4A，则定值电阻两端的电压是______V，小灯泡的实际功率是______W．例题11：下表示某型号电烤箱铭牌部分参数，其内部电路图如图所示，R1和R2均为电阻丝．电烤箱在低温档正常工作0.5h所消耗的电能是______kW·h，R2的阻值是______Ω．例题12：如图，是小明家电能表的铭牌，在断开其它用电器的情况下，标有“220V 1000W”的电热水器和标有“220V 1500W”的空调______（选填“能”或“不能”）同时使用．电热水器是利用电流的______效应工作的．小明只将“220V 1000W”的电热水器接入电路工作，2min电能表转盘转过81转，则电热水器的实际电功率为______W，这段时间内产生热量______J．例题13：同学们通过实验探究“电功率跟电流、电压的关系”．（1）小灯泡电功率的大小可通过__________________判断；（2）一位同学用干电池做电源，把L1“2.5 V 0.3 A”和L2“3.8 V 0.3 A”两只灯泡连成如图甲所示电路．闭合开关进行实验．收集证据如上表，请你分析现象及数据得出结论：_____________________；（3）这位同学又在原有器材基础上继续探究，连接方式如图乙所示，闭合开关S，看到小灯泡L1一闪即灭，经检查发现灯丝断了．请你分析原因_________________，说出改进方法___________．例题14：为2.5V．A BP（1）请用笔画线代替导线，将图甲所示的电路连接完整；（2）电路连接完成后，闭合开关，他发现灯泡不发光，电流表示数不为零，电压表示数为零，则该故障可能是由于灯泡______（选填“断路”或“短路”）引起的；（3）故障排除后重新闭合开关，移动滑动变阻器滑片P到某一位置时，电压表的示数如图乙所示，此时灯泡两端电压为______V；若要使灯泡正常发光，他应将图甲中滑片P向______（选填“A”或“B”）端移动；（4）移动滑片，使电压表示数为2.5V ，此时电流表的示数如图丙所示，则灯泡的额定功率是______W ．考点三 焦耳定律1．探究：电流的热效应与电流、电阻、通电时间的关系R 15Ω 10Ω R 25Ω 5Ω 5ΩR 1 R 2器利用电热组成 主要组成部分——发热体是由电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘体材料上做成的优点 ①清洁卫生；②热效率高；③可以方便地控制和调节温度举例电炉、电饭锅、电热毯等危害 ①使绝缘体老化；②烧坏导线、用电器；③甚至引起火灾；防止 ①设法减少电热；②散热，如利用散热窗、散热片、散热风扇加快散热；例题15：如图所示是探究电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验装置．两个透明容器中密封着等量的空气，通电一段时间后，右侧U 形管中液面高度差比左侧的大．下列说法正确的是（ ）A ．左侧容器中电阻丝的阻值比右侧容器中的大B ．该装置用来探究电流通过导体产生的热量跟电流大小的关系C ．该装置可以用来探究电流通过导体产生热量跟通电时间的关系D ．U 形管中液面高度发生变化是因为U 形管中液体的热胀冷缩造成的 例题16：计算电流通过电风扇产生的热量，下面公式选用正确的是（ ）A ．UI tB ．2U t RC ．I 2R tD ．前面三个都可以例题17：直流电动机两端的电压为5V ，通过它的电流为1A ，电动机线圈的电阻为1Ω，则电动机在10s 内消耗的电能是______J ，产生的热量是______J ．例题18：车床照明灯的额定电压是36V ，它正常工作时灯丝的电阻是24Ω，则该照明灯正常工作时，消耗的电功率是______W ，工作30min ，电流通过灯丝产生的热量是______J ．例题19：小充同学看见他爸爸的手机锂电池上面标明电压为3.7V ，容量为3000mA·h ，则它充满电后存储的电能为_______J ；经查，该手机的待机电流为15mA ，则该手机最长待机时间为_______h ． 例题20：如图甲所示，电源电压恒定不变，R 1＝10Ω，开关S 闭合，电压表的示数为6V ，电流表的示数如图乙所示，则R 2的功率为_______W ；通电1min ，R 1产生的热量为_______J ． 例题21：甲、乙两只电炉标有“220V 500W ”和“220V 1000W ”字样，把它们串联在220V 的电路中，在相同时间内产生热量较多的是_______，将它们并联在电路中，产生热量较多的是_______（选填“甲”或“乙”）．串联时甲电炉消耗的电功率与并联时甲电炉消耗的电功率之比为_______．例题22：为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的甲、乙两种装置，他将两根阻值不同的电阻丝(R 1＜R 2)分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．（1）实验中通过__________________的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少． （2）甲装置可探究电流产生的热量与________的关系．（3）在装置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里气球B 与D 的变化情况，可探究电流产生的热量与________的关系．（4）甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与________气球（填气球字母标号）相通的电阻丝产R 1 R 2R 1S R 2VA甲A3－乙生的热量最多．。
物理教案电功和电功率(优秀9篇)
物理教案电功和电功率(优秀9篇)《电功率》教案篇一电功率是初中教学的重点和难点，由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课才能完成。
这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算，三节课的知识内涵和深度是相同的，只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。
灯泡的功率随电压变化，而电压变化又将引起灯丝温度变化，从而引起灯丝电阻变化，电阻变化又影响实际功率的大小，属扩展内容，在教学中可视学生情况而定。
这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。
解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚。
由于以后有一节课专门讲计算，因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。
《电功率》教案篇二设计理念这节课要探究的问题有两个，一是电流与电功率的关系，二是电路的保护──保险丝的应用，二者都是与生活实际紧密相联的。
在这之前学生已经初步学习了相关的知识，这里还要做进一步的探究，也体现了它们的重要作用。
学好了这部分内容，从某些方面来讲可以使学生终生受益。
那么到底怎样设计这节课的教学，才能使学生学得更好呢？我主要运用了观察、实验、分析、讨论、猜想以及启发示教学方法，注重展现学生的思维活动过程，而不再注重于一些结论性的东西，真正做到使学生成为学习的主人。
首先从观察入手，这也是走进物理科学殿堂的入口。
本节课的开始教材上就安排了一幅卡通图画，仔细观察就会发现其中包含了许多物理知识（教案中一一列出），这也是编者的别具匠心所在。
让学生仔细观察这幅图，并充分展开联想大胆猜想，记下学生发现的现象，提出的问题。
在老师的启发下，结合前面的知识学生自己也可以解答这些问题。
当然理论上解答了，实际上又怎样呢？进一步引导学生去联系实际，有的地方还可以让学生自己设计实验进行实验验证。
北师版九年级上册物理精品教案 第十三章 电功和电功率 三、学生实验：探究——小灯泡的电功率
三、学生实验：探究——小灯泡的电功率知识与技能1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2．理解额定功率与实际功率。
过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
情感、态度与价值观培养学生科学使用用电器以及节约用电的意识。
教学重点会用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率。
教学难点滑动变阻器的使用，功率的测量。
教具准备学生电源、滑动变阻器、小灯泡、电压表、电流表、开关、导线等。
新课引入前面我们学习了用哪些方法来测量小灯泡的电功？它们分别是根据什么公式进行测量和计算的？如果我们要测量“小灯泡”的电功率，用哪些方法呢？引导学生回答：不能用电能表和钟表，应该设计学生实验电路，利用P＝UI计算。
知识点探究小灯泡的电功率1．实验目的。
教师提问：小灯泡的实际电压和实际功率情况有多少种？学生讨论得出：当U实＝U额，则P实＝P额；当U实>U额，则P实>P额；当U实<U额，则P实<P额。
教师总结：分为三种情况测量实际功率：(1)U实＝U额；(2)U实＝1.2U额；(3)U实<U额2．设计实验。
教师提出问题，引导学生设计实验：(1)要使小灯泡发光，该如何连接实验电路？(2)要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？(3)要使小灯泡两端达到额定电压，电流、电压应该是多大？需要几节干电池串联？(4)要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？(5)怎样知道小灯泡在额定电压下发光，或不在额定电压下发光？看什么？通过什么调节？3．进行实验。
学生以小组为单位，制定合适的实验步骤，分组实验。
老师巡视并指导。
(1)按电路图连接实物电路。
(2)合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
(3)调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
(4)调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。
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知识导航10电功率突破三—电功率实验23秋季·初三学生班·第10讲·学生版24 秋季·初三目标班·第10讲·学生版测量小灯泡额定电功率的几种方法1. 电压表、电流表齐全: (电路与伏安法测电阻的电路很相似) ① 先调节滑动变阻器, 使小灯泡两端电压达到额定电压; ② 再读出此时的额定电流, e e e P I U =⋅☆ 说明: 不能先用伏安法多次测量取平均测出小灯泡的电阻, 再用2e e U P R=, 因为R 不是小灯泡正常发光时的电阻.2. 缺少电流表: 用一个已知阻值的定值电阻和一个电流表串联后替代缺少的电压表(图甲).3. 缺少电压表: 用一个已知阻值的定值电阻和一个电压表并联后替代缺少的电流表(图乙).SR0RpRL V2V1图甲 120e U P U R =⋅图乙 210e P I I R =⋅ ☆ 电路中也可以用过设计开关的控制变为单表测量.思路导航知识互联网【例1】在“测定额定电压为2.5V小灯泡的电功率”的实验中, 小阳同学已连接好如下图甲所示的部分电路.(1) 在小阳所连接的电路中, 有两根导线还没连好, 请你帮他完成电路的连接(其他的导线不要变动);(2) 开关试触时, 若发现电流表无示数, 电压表示数较大, 其故障原因可能是;(3) 实验中小阳测出了三组数据, . 若第一次实验时电流表的示数如图乙所示,请将此示数读出并填入右表中;(4) 他测出小灯泡的额定功率是W.【例2】小军要测量小灯泡的额定功率. 实验桌上备有如下器材: 电源、额定电压U0=3.5V的小灯泡L、滑动变阻器、已调零的电流表和电压表、开关, 导线若干. 他设计了如图甲所示的电路进行实验.A BC P D夯实基础模块一测量小灯泡额定电功率次数 1 2 3U/V 2 2.5 3I/A 0.4 0.42亮度暗亮25秋季·初三学生班·第10讲·学生版26 秋季·初三目标班·第10讲·学生版(1) 请将实物电路图补充完整.(2) 连接好电路后, 请补充操作步骤: 闭合开关S, 调节滑动变阻器, 使;此时电流表的示数如图乙所示, 电流为 A. (3) 小灯泡的额定功率P ＝ W.之后小军调节滑动变阻器测出多组数据, 绘出了小灯泡的电流与电压关系的U-I 图像如图丙所示, 则图丙中有关此小灯泡功率P 的图像可能正确的是 .【例3】 小明利用电流表和已知阻值为R 0的定值电阻, 测量额定电压为U 0的小灯泡L 正常发光时的电功率. 他选择了满足实验要求的实验器材, 连接了部分实验电路, 如图所示.图丁POU 2A B C DPOI 2P2 O PI 2O 图丙27秋季·初三学生班·第10讲·学生版(1) 请添加两根导线完成如图所示的实验电路的连接; (2) 请把小明的实验步骤补充完整:① 闭合开关_______, 断开开关_______, ;断开开关_______, 闭合开关_______, 保持滑动变阻器滑片位置不变, 记录此时电流表的示数为I ;③ 则灯泡L 的额定功率P ＝_______. (用已知量和实验中所测物理量的字母表示)【例4】 小明想利用一块已经调好的电压表和阻值已知的电阻R 0, 测量未知电阻R x 的阻值. 他选择了满足实验要求的实验器材, 并连接部分实验电路, 如图所示.(1) 为了测出电阻R x 的阻值, 请你只添加两根导线．．．．．．．完成实验电路连接. (2) 开关S 1、S 3闭合, S 2断开时, 电压表的示数为U 1; (3) 开关S 1、S 2闭合, S 3 断开时, 电压表的示数为U 2. 请你利用U 1、U 2和R 0表示R x . R x ＝ .【例5】 如图所示是小林在测量标有“2.5V”的小灯泡的额定功率时所设计的实验电路, 其中滑动变阻器R 2上标有“20Ω 1.5A”的字样. 以下是他所设计的部分实验步骤, 请你帮他补充完整:(1) 将电压表调零, 断开开关;SR xR 0S 2S 3S 128 秋季·初三目标班·第10讲·学生版(2) 将R 1的阻值调为最大, , 闭合开关S, 调节R 1使电压表的示数为U 1=2.5V, 记录数据;(3) 保持R 1的滑片位置不变, , 读出并记录电压表的示数U 2, 断开开关S. 根据上述过程进行测量得到的数据, 可以计算出小灯泡的额定功率为: P 额= .【例6】 实验桌上有如下器材: 符合实验要求的电源一个、已调零的电流表和电压表各一只、滑动变阻器一个、电阻箱一个、开关一个、导线若干. 请你选用上述器材, 设计一个实验证明“当通过导体的电流保持不变时, 导体消耗的电功率与电阻的关系为P = kR (k 为常量)”. 要求:(1) 画出实验电路图; (2) 写出实验步骤; (3) 画出实验数据记录表.【例7】 实验桌上提供了如下器材: 符合实验要求的电源一个、定值电阻R 0一只、滑动变阻器一个、量程满足实验要求的电压表、电流表各一只; 开关一个. 小刚想利用实验桌上的器材, 设计一个实验证明: “定值电阻的电功率与电压的平方成正比”.(1) 在答题卡中的虚线框内画出实验电路图. (2) 写出实验步骤.(3) 根据实验要求, 设计一个记录实验数据的表格.夯实基础模块二 六次探究实验及数据处理29秋季·初三学生班·第10讲·学生版【例8】 实验桌上有如下实验器材: 一个满足实验要求的电源(两端电压值符合实验要求且保持不变)、阻值已知的定值电阻一个, 电阻箱(电路图符号一个, 滑动变阻器一个, 已调零的电流表一块、电压表两块, 开关一个, 导线若干. 请选用上述实验器材, 设计一个实验证明“在R 1与R 2串联的电路中, 如果R 1的电阻值和通过它的电流保持不变, 则电阻R 1与R 2消耗的总功率P 与电阻R 2消耗的功率P 2的关系为P = P 2+ b (b 为一个不变量)”. 请画出实验电路图; 写出实验步骤; 画出实验数据记录表.【例9】 小航用实验探究电阻一定时, 电阻消耗的电功率与通过该电阻电流之间的关系. 实验所记录的数据如下表所示. 请你对表格中的数据进行分析, 归纳出本次实验中电功率与电流之间的关系式: .R / Ω 20 20 20 20 20 20 I / A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 U / V 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0 P / W0.20.81.83.25.07.2【例10】 小林利用定值电阻R 进行实验, 记录的实验数据如下表所示. 表中U 为电阻R 两端的电压, P 为电阻R 的电功率. 请根据表中数据归纳电功率P 与电压U 的关系: 在 的条件下, P = .【例11】 小华在研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时, 记录的实验数据如下表所示. 请你对表格中的数据进行分析, 归纳出电功率与电阻阻值之间的关系式U /A 6 9 12 15 18 21P /W 1.2 2.7 4.8 7.5 10.8 14.730 秋季·初三目标班·第10讲·学生版为: .【例12】 定值电阻R 消耗的电功率P 随电阻两端电压U 变化的图像如图所示. 请根据图像判断:当R 两端的电压U 为2V 时, 电阻R 消耗的电功率P 为______W.【例13】 如图所示是一个小灯泡的电流和电压变化规律图像, 物理学中叫做伏安特性图像. 由图像可知, 当通过小灯泡的电流为0.3A 时, 灯泡消耗的功率为 ; 当小灯泡两端的电压为4V 时, 灯泡灯丝的电阻为 .R/Ω 10 20 30 40 50 60 I/A 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 U /V4812162024P/W 1.6 3.2 4.8 6.4 8.0 9.6P /W U /V 01234565 10 15 20 25 30 35 夯实基础模块三 利用函数图像计算问题31秋季·初三学生班·第10讲·学生版乙甲 U /V 24 6 8【例14】 标有“6V 1.5W”的小灯泡, 通过它的电流随电压变化的关系如图所示. 若把这样的两只灯泡串连接在8V 的电源上, 则此时每只灯泡的电阻及功率为 ( )A. 24Ω 0.67WB. 24Ω 0.8WC. 20Ω 0.96WD. 20Ω 0.8W【例15】 如图所示, 电源电压保持不变, 小灯泡的额定电压为12V . 闭合开关S 后, 当滑片P 从最右端滑到最左端的过程中, 小灯泡的I ﹣U 关系图像如图2所示. 则小灯泡的额定功率为 W, 电源电压为 V , 滑动变阻器的最大阻值为 Ω.【例16】 如图所示是电阻甲和乙的U ﹣I 图像. 若将甲、乙串联在某一电路中, 当电流为0.1A 时, 电源电压为 V; 若将甲、乙并联在电源电压为1.5V 电路中, 电路消耗的总功率为 W.【例17】 额定电压均为6V 的甲乙两灯泡, 通过甲乙灯泡的电流随两端电压变化关系如图所示,由此可知甲灯泡的额定功率为 W. 若将甲乙两灯泡串联接在电压为6V 的电源上时, 甲乙两灯泡消耗的功率之比为 .32 秋季·初三目标班·第10讲·学生版【例18】 如图甲所示电路, 电源两端电压保持不变, R 0是定值电阻, R 1是滑动变阻器. 图乙中A 为通过电阻R 0的电流与其两端电压关系的图线, B 为通过小灯泡L 的电流与其两端电压关系的图线. 闭合开关S 1, 断开开关S 2, 调节滑动变阻器到某一位置c (图中未画出), 电压表的示数为4V, 电流表的示数为0.4A. 再将开关S 2闭合, 将滑动变阻器调到最左端的a 点,则此时电路消耗的总功率为 W.【练1】 实验桌上有如下实验器材: 稳压电源(使用时电源电压保持不变)一个、电阻箱一个、滑动变阻器一个, 电流表、电压表各一块, 开关一个, 导线若干. 请用上述实验器材设计实验, 证明“当电压一定时, 电阻消耗的电功率P 跟电阻R 的关系为: P =k/R (k 为常量)”. 画出实验电路图, 写出实验步骤, 并设计实验数据记录表.甲bR 1a S 2S 1AV R 0 乙I /A BA0.10.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 1 2 3 4 5 6 7 0 复习巩固【练2】 (2013昌平初三上期末) 小林利用定值电阻R 进行实验, 记录的实验数据如下表所示.表中I 为通过电阻R 的电流, P 为电阻R 的电功率. 请根据表中数据归纳电功率P 与电流I 的关系: 在 的条件下, P = .比例计算复习:【练3】 将两个定值电阻串联接到电压为U 的电源两端, R 1消耗的功率为P 1, R 2消耗的功率为3P 1. 将这两个定值电阻并联接在同一电源两端时, 下列说法中正确的是( )A. 串联时R 1与R 2两端的电压之比为3∶1B. 并联时R 1消耗的功率为16P 1C. 并联时通过R 1与R 2的电流之比为1∶3D. 并联时两电阻消耗的总功率为316P 1【练4】 某灯泡直接连在电压不变的电源两端, 灯泡的电功率为16W, 现通过长导线将该灯泡连接到原来的电源上, 灯泡的电功率为9W, 若灯泡的电阻不变, 则长导线消耗的电功率为 W .【练5】 两盏额定电压都是U 的电灯,它们的额定功率分别为100W 和25W, 假设灯丝的电阻不随温度变化, 如果将它们串联后接到电压为U 的电路中,两盏灯的实际功率分别为P 1和P 2, 则P 总为 W. I /A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 P /W1.22.74.87.510.814.7【练6】 如图所示, 电源两端电压为220V 且保持不变, 当开关S 接通a 点时, 电热器A 正常工作; 当开关S 接通b 点时, 电热器A 的实际功率是它额定功率的4/9, 2R 消耗的功率为160W , 若2R 的阻值是电阻1R 的6倍, 则电热器A 的额定功率是 W.电子节能灯人类生活除了水、空气、食物必需用品之外, 光一直影响人们的作息, 一直过着日出而作, 日落而息的生活. 直到1879年爱迪生发明了电灯炮(白炽灯), 它的原理是：当灯接入电路中, 电流流过灯丝的热效应, 使白炽灯发出连续的可见光和红外线, 此现象在灯丝温度升到700K 即可察觉, 由于工作时灯丝温度很高, 大部分的能量以红外辐射的形式浪费掉了;同时由于灯丝温度很高, 蒸发也很快, 所以寿命大大的缩短了, 大约在2200小时左右, 而光效大约在每瓦12(Lm)左右. 以前照明系统只讲究数量, 而今天已经逐步走向精致, 讲究省能效果. 由于照明技术及照明器具的广泛使用, 使人们的生活水准普遍提高, 对照明设备的需求日益激增, 也使得耗电量扩大, 于是开始重视高效率、高品质的照明设备的发展. 电子节能灯主要是通过镇流器给灯管灯丝加热, 大约在1160K温度时, 灯丝就开始发射电子(固在灯丝上涂了一些电子粉)电子碰撞氩原子弹性碰撞, 氩原子碰撞后, 获得能量又撞击汞原子在吸收能量后, 跃迁产生电离; 发出253.7nm的紫外线, 紫外线激发荧光粉发光, 由于荧光灯工作时灯丝的温度在1160K 左右, 比白炽灯工作的温度2200K～2700K低, 所以它的寿命也大大提高到8000小时以上, 又由于它不存在白炽灯那样的电流热效应, 荧光粉的能量转换效率也很高, 能达到每瓦60(lm)流明.1) 结构紧凑、体积小.2) 发光效率高60Lm/w、省电80%以上, 节省能源.3) 可直接取代白炽灯炮.4) 寿命较长, 是白炽灯的6～10倍.5) 灯管内壁涂有保护膜和采用三重螺旋灯丝可以大大延长使用寿命.电子节能灯被淘汰的白炽灯。