七年级语文下册第六单元22龙宫借宝学案冀教版(1)
七年级语文下册第六单元22龙宫借宝学案冀教版(1)
龙宫借宝课前热身温故知新你印象中的孙悟空具有哪些超凡本领？说一说。
学习目标有的放矢1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、2、正确流利有感情地朗读课文。
3、3、读懂课文内容了解孙悟空借宝的过程。
指点迷津授之以渔自主学习小组合作探究教学流程一、未雨绸缪1.预习⑴自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。
⑵利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。
2.小试牛刀⑴为加点的字注音点卯．（）解．数（）赊．欠（）舍．弟（）诛．杀（）聒．噪（）熟谙．（）戟．（）宫贝阙．（）鼋鼍．．（）（2）《西游记》是家喻户晓的神话小说，作者（），是（）代小说家。
在唐僧的三个徒弟中，机智灵活、勇敢无畏的是（），贪吃懒做、憨态可掬的是（），忠诚老实、勤勤恳恳的是（）。
二、课堂探究1.（1）龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？____________________________________________________________________________ （2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的行为有什么不当之处么？_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________（3）悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什么？有什么作用？____________________________________________________________________________ 2、集体评议，把握人物特点。
（重点分析龙王和悟空。
）____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.成果展示小组展示探究结果____________________________________________________________________________4.质疑问难再读课文，提出疑问5.画龙点睛：吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。
龙宫借宝教案
龙宫借宝教案龙宫借宝教案龙宫“借”宝教案▲教学目标：1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解孙悟空借宝的过程。
3、把握人物性格特点，掌握分析人物形象的方法。
4、激发学生阅读名著的兴趣。
▲重难点：通过人物描写方法，把握人物形象。
▲教材分析:课文节选自《西游记》第三回，课文通过描写美猴王到东海龙宫“借”如意金箍棒和索要披挂的情节，表现了美猴王劈水下海、力擎万斤的非凡神威。
▲教学流程：★检查预习课前让同学们预习了，下面我们看看你们预习的效果如何。
你认为这篇小说的学习目标是什么？指名答。
再来看看老师定的目标。
出示投影（一）、下面我们将进行目标的'第一项：字词检查，出示投影，开火车读词，（二）、知识竞赛下面我们以竞赛的形式检查同学们上网搜集的资料。
投影抢答，谁先站起来谁答。
优胜者将获得打开礼物的机会。
1、《西游记》的作者是（）,字（）,号（）,（）朝人。
2、《西游记》共（）回，课文节选自第（）回，原回的题目是“（）”。
3、孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（）。
4、我国古代四大名著是（）★新课一、悟空“借”宝。
1、师：这是什么？生：金箍棒。
师：这是谁的兵器？生：孙悟空。
师：这件兵器是怎样得到的？它有什么神奇之处？下面让我们走进课文深入了解一下。
出示课题投影2、师板书课题，老师写的和课本中一样吗？为什么加引号？3、从题目中你想到了什么问题？（为什么借宝？借到什么宝？这个宝贝怎么样？）4、投影：下面是课文中描写金箍棒的句子，结合这些句子说说金箍棒的神奇之处。
⑴一块天河定底的神珍铁，这几日霞光艳艳，瑞气腾腾。
⑵“扛不动！扛不动！须上仙亲去看看。
”（3）说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围??那宝贝真个又细了几分。
（4）拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。
⑸原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。
答案：有名字很沉重放光芒随人愿投影：现在你能不能概括一下，本文的故事情节？提示答题方式：什么人，做了什么事？结果怎样？二、我们借“宝”投影:孙悟空“借”到了他称心如意的宝贝，我们从课文中能借鉴到哪些塑造人物的方法呢？1、自读课文，小组合作总结人物形象。
七年级语文下册第22课龙宫借宝教案省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖课件
整体感知
1.孙悟空为何要到龙宫“借”宝？ 各路妖王前来归顺 ——孙悟空本事高强———缺乏趁手兵器
2.孙悟空向龙王“借”宝经过是怎样？ 大捍刀——老孙不会使刀 九股叉——使了一路 轻 不趁手 方天戟——丢了几个架子 撒了两个解数 也还轻 金箍棒——弄神通 丢解数 打转水晶宫
3.孙悟空“借”宝结果怎样？
借到金箍棒又要到披挂
第3页
《西游记》是中国经典长篇小说，是 中国四大名著之一。那么什么是小说呢？
小说是以刻画人物形象为中心, 经过完整故事情节和环境描写来 反应社会生活文学体裁。
刻画人物方法通常有外貌描写、语言描写、心理描写、 动作描写、神态描写等。那么本文更多利用了哪种描写方 法？
对话——语言描写
龙宫“借”宝
课后思索
本文语言描写是一大亮点, 其实作者 还利用了正面描写和侧面描写方法对孙 悟空进行了刻画, 请同学们课后思索文章 是怎样利用正面描写和侧面描写。
第9页
第4页
那么作者经过大篇幅语言描写给 我们塑造了一个怎样性格孙悟空呢？
1.神通广大 武艺高强 2.胆大直率 不畏强权 3.机智灵活 有勇有谋
第5页
由此可见语言描写是对人物对话及语气描写，所 谓“言为心声”其主要作用是刻画人物性格，表现人物 思想感情，反应人物内心世界。 那么本文中龙王又是 怎样一个性格呢？ 经过文中语言描写自己做一简明概 括。
Байду номын сангаас第6页
文章标题是《龙宫“借”宝》, 为 什么借字要加引号呢?
孙悟空名义上是“借”, 实际上是“要”, 有借无还, 实为逼抢。所以加了引号同时也表现了孙悟空不畏 强权性格特点。
第7页
龙宫“借”宝
吴承恩
约1500年——约 1582年, 字 汝忠, 号淮海浪士, 又号射 阳山 人。淮安府山阳县（今江 苏省淮 安）人。中国明代出色第小8页
七年级语文下_第六单元_25、龙宫借宝课件冀教版
孙 悟 空 与 龙 《西游记》 吴承恩王
吴承恩：明代小说家。字汝忠，别号射阳山人， 淮安山阴人。
《西游记》是我国古代著 名的长篇神话小说，全书共一
百回，写了孙悟空大闹天宫和
孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐 僧去西天取经路上同妖魔顽强斗争的经
过，曲折地反映了当时的社会矛盾，也
体现了人民的某些美好愿望。
三、概括孙悟空的人物形象
思路点拨：概括人物性格特点要注意
提取文中评价人物的关键性词语，注意 人物的行动、语言以及
广大，力大无比，聪明机智而又幽默的猴王 形象。
四、本文浪漫主义手法
思路点拨：想象、幻想、夸张的手法。
五、作业
同学们你们还知道《西游 记》的其它故事吗？请你用生 动活泼的语言给同学们讲一个 你最喜欢的故事，千万不要忘 了讲完之后用一句话概括一下 故事的主要内容。
一、初步感知文章内容
孙悟空为什么要到龙宫去“借”宝？他都 “借”到了什么宝？其中哪一个最重要？
一、理顺本文的故事情节结构
第一部分（1-2）：猴王决定龙宫借宝（开端 ） 第一部分（3）：猴王挑选兵器（发展） 第一部分（4）：猴王找到如意兵器（高潮） 第一部分（5-6）：猴王讨要披挂（结局）
《龙宫借宝》——导学案
龙宫“借”宝班级 _____ 姓名________ _____组____号一．学习目标：1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、初步了解《西游记》作者及其作品简介。
3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程及其性格特点。
学习重点：掌握小说的基本常识，小说的“三要素”是人物、情节、环境。
学习难点：指导学生写刻画人物的作文，学习运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写的方法。
二．知识回顾：小说：小说是以塑造为中心，通过叙述和反映社会生活，小说三要素、、。
人物描写方法：、、、、、。
环境描写分为：、。
故事情节分为：、、、。
三：自主学习1.作者简介吴承恩，明代小说家。
字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。
2.字词积累卯（）溺（）鳜（）鲌（）鳊（）捍（）忒（）戟（）镌（）赊（）鳌（）阙（）挝（）榔槺（）（）熟谙（）地煞（）摄（）法鼋（）鼍（）解（）数舍（）弟金箍（）棒云履（）聒（）噪（）须（）臾（）四：合作探究1、【情节类探究】每段的段意是什么？故事情节的起因、发展、高潮、结局是什么？（第 - 段）：_______________________________________（第 - 段）：_______________________________________（第 - 段）：________________________________________（第 - 段）：________________________________________2、【人物类探究】这篇文章出现哪些人物？主人公（主要人物）是哪一个？(1)人物__________(2)人物__________(1)人物__________ __________(2)人物__________3、【刻画人物形象类探究】本文运用了哪些刻画人物形象的方法？他们分别有什么性格特点？外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写细节描写答题格式：这段话运用了（ )描写，通过了“、、、”（）个【动、名、形容······】词，生动形象地描绘了【人物+特点】的形象，表达了作者对这一形象的【批判、赞美、歌颂······】之情。
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谢谢欣赏！
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神奇的金箍棒
•有名字 •很沉重 •放光芒 •随人愿
你还了解多少《西游记》的故 事？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
作品介绍
• 吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取 经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》 等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物 抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建 立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取 经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。
最新冀教版2018-2019年七年级语文下册第六单元第22课龙宫借宝PPT课件1
他“借”到了一个“如意金箍棒”和一套 披挂。
3. 你能概括地说说孙悟空是怎样的一个 人吗？
思路点拨：概括人物性格特点要注意提取文 中评价人物的关键性词语，注意人物的行动、 语言以及心理描写，还要注意人物活动的环 境。 参考答案：孙悟空神通广大，武艺超群，
为人直爽而又桀骜不驯。
4.
理顺本文的故事情节结构。
详略得当。
3。本文在语言方面有什 么特点？
参考答案：语言通俗易懂、诙谐幽 默、生动活泼。
第三层次：迁移扩展
同学们你们还知道《西游记》 的其它故事吗？请你用生动活 泼的语言给同学们讲一个你最 喜欢的故事，可以参考下面图 画提示，千万不要忘了讲完之 后用一句话概括一下故事的主 旨哟。
课堂小结 今天我们学习了《西游记》 中《龙宫“借”宝》这个精彩片断， 领会了这部古典文学名著的高妙， 同时也学习了感知、鉴赏小说的方 法。我们要在课外的学习中进一步 去巩固，并且按照新课程标准的要 求通读《西游记》全文。
参考答案： 本文运用了想象虚构的方 法来揭示主题的。文中的人物事物都是 作者虚构出来的。作者通过他们的言行 表达出了文章的主旨。
2。本文在选择材料方面有什么 特点？
思路点拨：材料方面的特点主要是指选择了什么 样的材料和材料的安排顺序、详略剪接、选择角 度等方面的特点。
参考答案：本文材料方面的特点是
《西游记》一书中刻画了 许多人物形象，你知道下面 图片中的人物都是谁吗？你 最喜欢其中的哪个人物？
请欣赏
第一层次：感知文章内容
1. 本文写了件什么事，用自己的语言复述这个故事。
2. 孙悟空为什么要到龙宫去“借”宝？他是怎样借“宝” 的？他都“借”到了什么宝？
3. 你能概括地说说孙悟空是怎样的一个人吗？
冀教版《龙宫借宝》 第一课时PPT
孙 悟 空 与 龙 王 选自《西游记》
作者 吴承恩ຫໍສະໝຸດ 《西游记》一书中刻画了 许多人物形象，你知道下面 图片中的人物都是谁吗？你 最喜欢其中的哪个人物？
请欣赏
吴承恩：明代小说家。字汝忠，别号射阳山人， 淮安山阴人。吴承恩创作《西游记》大约是在中
年以后，或认为是晚年所作。
《西游记》是我国古代著 名的长篇神话小说，全书共一
2。从侧面描写人物。
3。从细节描写入手。
1、文章对孙悟空主要运用了什么描写方 法？突出了他怎样的性格特点？
语言描写 动作描写 心理描写 突出了他敢说敢 做、敢于斗争、神通广大、桀骜不驯的性格特 点。
2、悟空得了宝贝就高兴的在水晶宫“丢 开解数”、“打转”，老龙王及其手下有 何反应？他们的反应对表现悟空有何作用？
思路点拨：概括人物性格特点要注意 提取文中评价人物的关键性词语，注 意人物的行动、语言以及心理描写， 还要注意人物活动的环境。 参考答案：孙悟空神通广大，武艺超群，
直爽而又桀骜不驯。
4.
理顺本文的故事情节结构。
开端：猴王决定到龙 宫去寻找新的兵器 发展：猴王挑选兵器 高潮：猴王找到如意兵 器并讨要披挂
第一层次：分角色朗读，感知文章 内容
1. 本文写了件什么事，用自己的语言复述 这个故事。 2. 孙悟空为什么要到龙宫去“借”宝？他 是怎样借“宝”的？他都“借”到了什么 宝？ 3. 你能概括地说说孙悟空是怎样的一 个人吗？
1。用自己的语言尽可能生动地复 述这个故事。
2. 孙悟空为什么要到龙宫去“借”宝？他 是怎样借“宝”的？他都“借”到了什么 宝？
唬的老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散；鱼鳖 鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。 侧面烘托孙悟空神通广大，本领高强。
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龙宫借宝
课前热身温故知新
你印象中的孙悟空具有哪些超凡本领？说一说。
学习目标有的放矢
1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、2、正确流利有感情地朗读课文。
3、3、读懂课文内容了解孙悟空借宝的过程。
指点迷津授之以渔
自主学习小组合作探究
教学流程
一、未雨绸缪
1.预习
⑴自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。
⑵利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。
2.小试牛刀
⑴为加点的字注音
点卯．（）解．数（）赊．欠（）舍．弟（）诛．杀（）
聒．噪（）熟谙．（）戟．（）宫贝阙．（）鼋鼍
．．（）
（2）《西游记》是家喻户晓的神话小说，作者（），是（）代小说家。
在唐僧的三个徒弟中，机智灵活、勇敢无畏的是（），贪吃懒做、憨态可掬的是（），忠诚老实、勤勤恳恳的是
（）。
二、课堂探究
1.（1）龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？
____________________________________________________________________________ （2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的行为有什么不当之处么？
_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （3）悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什么？有什么作用？
____________________________________________________________________________ 2、集体评议，把握人物特点。
（重点分析龙王和悟空。
）
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.成果展示
小组展示探究结果
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4.质疑问难
再读课文，提出疑问
5.画龙点睛：吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。
作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。
小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。
6.平行训练
1.填空。
《西游记》中有许多脍炙人口的故事广为流传，如三打（），大闹（），真假（），三借（）。
2.在下面的空白处填上恰当的动词。
（1）好猴王，（）至桥头，使个闭水法，（）着诀，扑的（）入波中，（）开水路，径入东洋海底。
（2）悟空（）衣上前，（）了一把，乃是一根铁柱子。
3.下列是课文中描写金箍棒的句子，结合这些句子说说金箍棒的神奇之处。
（1）一块天河定底的神珍铁，这几日霞光艳艳，瑞气腾
腾。
（2）“扛不动！抬不动！须上仙亲自去看
看。
”
（3）……乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有余
长。
（4）说毕，那宝贝就短了几尺，细了一圈……那宝贝真个又细了几分。
（5）原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤作“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。
（6）拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。
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4.这篇文章的体裁是（），主人公是（），你还知道他的什么故事？
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三．提高拓展
(一)你看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散；龟鳖鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。
……四海龙王甚是不平，一边商议进表上奏不题。
5.解释下列加点的词语的意义。
（1）委的没有；如有即当奉承。
____________________________________________________________________________
（2）少时，钟鼓响处，果然惊动那三海龙王，须臾来到。
____________________________________________________________________________ （3）凡有紧急事，擂得鼓响，撞得钟鸣，舍弟们就顷刻而至。
____________________________________________________________________________ 6.选段中画线的句子有什么修辞？
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7.悟空引了“一客不犯二主”、“走三家不如坐一家”、“赊三不敌见二”这些话有何作用？
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8.“四海龙王甚是不平，一边商议进表上奏不题。
”下面的情节是什么，你能简要说说吗？
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四．我的收获和质疑
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