八年级生物上册5.5《病毒》导学案(无答案)(新版)新人教版
人教版八年级生物上册导学案5.5病毒
3.病毒的结构简单。由外壳和内部的组成，没有。
病毒只能在活细胞里，靠自己遗传物质里的利用细胞里的物质制造新的病毒，这就是病毒的繁殖方式。
4.人们用接种疫苗的方法，预防由天花病毒引起的天花。
5.疫苗就是经过人工处理的减毒的或无毒的。
三、迁移运用
现在 我们已经知道引起烟草花叶病毒 的病原体是烟草花叶病毒，烟草叶片被感染后会出现斑点，从而降低烟叶的质量。当初科学家伊万诺夫斯基在进行研究时，将患病烟叶榨出的汁液用细菌过滤器过 滤后：
C.病毒都没有细胞结构
D.病 毒对人类都有害
一、了解感知
1.为什么说病毒是生物？
2.病毒有哪些种类?
3.病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有什么区别？
4.病毒是怎样生活的？
5.病毒的生活会对其他生物的生活产生什么影响？
6.病毒与人类的生活有什么关系？
二、深入学习
1.病毒不能独立生活，必须在其他生物细胞内。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据病毒寄生的细胞种类，可以将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的病毒，如:；专门寄生在植物细胞里的病毒，如
第五章 病毒
【学习目标】
1.概述病毒的种类、结构组成及其繁殖方式。
2.了解病毒与人类生活的关系。
3.通过对多种病毒的了解认识病毒的结构和繁殖，培养观察能力和语言表达能力
【重点难点】
重点;病毒的种类、构成及繁殖；病毒与人类生活的关系。
难点：培养热爱科学、关注病毒的情感；对病毒的预防和治疗。
【导学流程】
（1）你认为用过滤后得到的汁液去感染正常的烟叶，正常烟叶会得病吗？ 。
为什么？ 。
（2）烟草花叶病 毒结构简单，细胞结构，由外壳和内部构成。其生活方式是。烟草花叶病毒属于病毒中的哪一类？。
天津市八年级生物上册 5.5 病毒导学案(无答案)(新版)新人教版
病毒教学目标1、描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。
2、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
难点病毒的主要特征。
教学准备多媒体课件。
备课内容导入展示图片，提问：这幅图片展示的是什么？自主学习一、阅读教材89页内容思考：1．是谁发现了病毒？2．尝试用自己的语言叙述病毒的发现过程。
二、阅读教材90页内容思考：病毒的种类分为哪几种？三、阅读教材91页，思考：病毒与人类生活的关系是什么？个案补充合作探究一、仔细观察下列图片，试着表述动植物细胞结构与病毒结构的区别，归纳出病毒的结构。
二、观看视频并观察下图，分析病毒是怎样繁殖的？个案补充总结提升噬菌体是寄生在哪类生物细胞内的病毒？（）A．植物 B．动物 C．细菌 D．人当堂达标 1.20世纪初，科学家首次用（）观察到烟草花叶病A.放大镜B.电子显微镜C.望远镜D.高倍光学显微镜2．病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心3.下列关于病毒的叙述不正确的是（）A.病毒比细菌小得多B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等C.病毒都没有细胞结构D.病毒对人类都有害4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别是（）A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒B.动物病毒、动物病毒、植物病毒C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒5．病毒的生活特点是（）A．都是独立生活 B.必须生活在活的生物体的细胞内6．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（）A.失去生命活动B.正常生活，但不繁殖。
C.正常生活D.结构马上解体个案补充板书设计第五章病毒反思本节课先利用病毒的图片引出要学习的内容，通过学生自主学习病毒的发现过程，并引导学生归纳病毒的种类。
学习病毒的结构时引导学生与动植物细胞、细菌细胞和真菌细胞结构比较总结出病毒的内结构。
人教版八年级生物上册第五单元第五章 病毒导学案设计(无答案)
第五单元 生物圈中的其他生物 第五章 病毒一、学习目标1.通过重温科学史，描述病毒发现的科学探究过程。
2.通过自学、教师引导和小组合作，描述病毒的主要特征。
（重点、难点）3.通过小组讨论，举例说出病毒与人类生活的辩证关系。
（重点）二、学习重点1.病毒的主要特征2.病毒与人类生活的关系三、学习难点病毒的主要特征四、学习过程（一）病毒发现的科学探究过程【课前预习】课前阅读教材P89，边看、边划、边思、边填，完成下列问题：伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现了病毒的存在。
1.他的实验过程是怎样的？提出问题：烟草花叶病的病因是什么？作出假设：烟草花叶病是由 引起的。
实验过程： 得出结论：烟草花叶病是由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿引起的。
2.他是否在显微镜下观察到了病毒？为什么？（二）病毒的主要特征【自我感知】 自学教材P90，完成下列问题： 1．病毒的种类 ＿＿＿＿病毒，专门寄生在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里＿＿＿＿病毒，专门寄生在＿＿＿＿＿＿里 ＿＿＿＿病毒（又叫＿＿＿＿），专门寄生在＿＿＿＿＿＿里2．病毒的结构图中○1○3○5是＿＿＿＿＿＿， ○2○4○6是＿＿＿＿＿＿ 提取汁液提取汁液患烟草花叶病 正常烟草 患烟草花叶病 正常烟草 滤液 （ ）过滤器 原本正常的烟草 患烟草花叶病了吗？ . .原本正常的烟草 患烟草花叶病了吗？ . .○2○4○5○○1○3烟草花叶病毒腺病毒大肠杆菌噬菌体由此我们说病毒的结构简单，由外壳和内部的组成。
3．病毒的繁殖病毒只能寄生在＿＿＿里，靠自己的＿＿＿＿＿＿＿，利用细胞内的＿＿＿＿＿，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
新生成的病毒又可以感染其他活细胞。
病毒要是离开了活细胞，通常会变成＿＿＿。
当外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
【合作共享】小组讨论，完成以下问题1.为什么说病毒是生物？2.培养细菌、真菌需要用牛肉汁等有机物配置培养基，那么培养病毒需要什么？（三）病毒与人类生活的辩证关系【合作共享】阅读教材P91-93，完成下列问题：有害：病毒能够引起哪些疾病？有利：人类是怎样利用病毒的？（四）反馈矫正，加深认识1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒（）A.放大镜B.电子显微镜C.低倍光学显微镜D.高倍光学显微镜2.痢疾杆菌噬菌体属于（）A.细菌病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.人类病毒3.下列生物中，没有细胞结构的是（）A.大肠杆菌B.绿脓杆菌噬菌体C.青霉D.双孢蘑菇4.病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心5.噬菌体侵入细菌后，在什么控制下繁殖新的病毒（）A.细菌的遗传物质B.噬菌体自身的遗传物质C.细菌的蛋白质D.噬菌体自身的蛋白质6.下列关于病毒与人类关系的叙述，不正确的是（）A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛B.有些病毒能够引起人或动植物患病C.有些病毒经过人工处理成减毒病毒，可以预防某些疾病D.所有的病毒对人类都是有害的。
八年级生物上册第五单元第五章病毒导学案(无答案)新人教版(最新整理)
第五章病毒一、学情目标1、学习目标：(1）。
描述病毒的主要特征。
(2).列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
(3）.关注病毒与其他生物的关系.2、重点：（1）．病毒的基本形态；(2)。
病毒的结构组成;（3）。
病毒与人类的关系。
3、学法：自主学习法、合作学习法二、自主学习（要求:独立完成)一、预习检测：1.病毒的结构非常简单，只有由_____构成的外壳和由_____组成的核心。
所以说，病毒是一类_____的生物。
2。
病毒_____独立生活，必须_____在其他生物的_____里。
3．病毒分类的依据是_____不同.种类有_____病毒、_____病毒、_____病毒.二、自主探究合作交流（一）了解病毒的发现过程自主学习:阅读教材了解病毒的发现史。
合作交流:比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？（二）熟悉各种电子显微镜下病毒的形态,说出病毒的形态结构、生活及其种类。
自主学习：阅读教材，完成下面的题目：1．病毒的形体微小，通常只能借助才能观察到它们。
它们的形态多种多样，主要有、、等。
2．读病毒的结构图，找出共同点,归纳病毒的结构特点:病毒是一类没有______结构的特殊生物。
它们的结构基本相似，一般是由________和_______组成。
3．提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢？病毒必须在其他生物的才能生活和繁殖，一旦离开活的细胞病毒就无法进行生命活动。
病毒是以_____________的方式进行繁殖的。
4．提出疑问：病毒怎样分类？依据是什么？病毒种类很多,但一种病毒通常只能浸染某种特定的细胞.根据它们可以将病毒分为三类：、、 (也叫）合作交流思考和讨论:病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢？（三）举例说明病毒与人类的关系合作交流：1、病毒与人类的生产和生活有那些影响？2、在与病毒作斗争的过程中,科学家发现了病毒有益的一面。
你能举出实例吗?自主学习：学生阅读教材,完成题目有益的方面：________________________________________有害的方面：________________________________________四、当堂训练1。
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第五章病毒课型新授学习目的1、可以识别各种病毒，并可以说出病毒特点和构造组成,明确病毒是生物。
2、相识病毒与人类关系，认同利用病毒可以为人类造福。
重点、难点提示病毒主要特征;病毒构造组成;病毒生活。
导学过程一情境引入回忆非典事务，提出相关问题：引起非典元凶是什么？什么是病毒？学生举例常见、常听得病毒类型。
二自主探究合作交学习任务一：理解病毒发觉过程1、阅读教材理解病毒发觉史。
2、描绘病毒发觉，讨论其中蕴含科学方法。
3、熟识各种电子显微镜下病毒图片。
相识病毒形态。
老师并简洁介绍，同时进展卫生教化。
4、比拟细菌和病毒大小，视察病毒要用什么工具？拓展反思：假设你是科学家，你还想讨论病毒哪些方面呢？———————————————————————————流———学习任务二：说出病毒种类、构造和生活阅读教材P108-109，答复下面问题：1、结合植物细胞和动物细胞构造,思索：病毒有细胞构造吗病毒是一类没有______构造特别生物。
2、读图分析三种病毒构造图，找出共同点，归纳病毒构造特点：它们构造根本相像，一般是由________和_______组成。
3、提出疑问：病毒身体构造如此简洁，要选择怎样生活方式来维持自己生命呢病毒是以_______________方式进展繁殖。
4、思索和讨论：病毒没有细胞构造，那它为什么还属于生物呢因为病毒具有生物根本特征，它可以进展。
5、问题讨论：病毒生活和繁殖过程。
6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢病毒生活方式是什么（引出分类根据，并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。
）学习任务三：举例说明病毒与人类关系学生阅读教材，进展辩论：病毒对人关系（从正反两个方面）有益方面：________________________________________有害方面：________________________________________四、课堂练习1、根据你所驾驭有关信息资料答复下列问题：(1)引发非典型性肺炎病微生物类型是( )。
人教版八年级生物上册5.5 病毒 导学案
第五章病毒导学案学校班级姓名座号一、学习目标1.能说出病毒的发现过程。
2.能说出病毒的形态结构特征。
（重点难点）3.能说出病毒的生活方式。
（难点）4.能说出病毒与人类的关系。
（重点）二、自主学习（阅读教材89-92页，完成以下问题，小组派代表回答）1.形态结构：病毒个体十分微小，在__ 下可以看到它的形态；病毒的结构简单，由____ 外壳和内部的组成，没有___ _ 结构。
2.生活方式：病毒不能独立生活，只能寄生在__ 里。
离开活细胞通常会变成__ ，一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
3.种类:根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为（1）_________ ___ ____ （2）（3）(也叫___ ____)。
4.繁殖方式:依靠自己的遗传物质中的_____ __，利用____ __的物质，制造出新的病毒。
5.与人类的关系：（1）有害：如。
（2）有益：如、、。
三、合作探究（小组合作，派代表展示）1.病毒没有细胞结构，为什么是生物？2.小华家里养的鸡因禽流感而死亡了，一家人为如何处理这些死鸡而产生了分歧：奶奶说：将死鸡洗干净后留着吃。
妈妈说：将死鸡切碎后作饲料用。
小华则坚持要将死鸡焚烧或深埋。
你赞同谁的意见呢?说说你的理由。
四、达标检测（独立完成）1.最早发现病毒的科学家是（）A.巴斯德B.达尔文C.伊万诺夫斯基D.列文虎克2.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒()A.放大镜B.电子显微镜C.低倍光学显微镜D.高倍光学显微镜3.病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.由纤维素的外壳和内部的遗传物质构成的D.由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成的4.被称为“噬菌体”的是()A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.人类病毒5.下列关于病毒与人类关系的叙述，不正确的是（）A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
八年级生物上册 第5单元 第5章 病毒导学案 (新版)新人教版
病毒课题第五章病毒授课时间课型新授主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1、描述病毒的主要特征。
2、举例说出病毒与人类生活的关系。
过程与方法目标：运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。
情感、态度与价值观目标：1、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2、关注病毒与人类生活的关系。
学习重点病毒的主要特征；病毒与人类生活的关系学习难点病毒的主要特征关键阅读资料，小组讨论教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入:1、引起流感的元凶是什么？2、除外流感，你还知道哪些由病毒引起的疾病？二、自主学习研讨：1、病毒的发现:19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基推测烟草花叶病是由细菌引起的；20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2、病毒的大小⑴病毒和细胞在形态大小方面有什么不同？⑵根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗?3、病毒的结构：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢4、病毒的生活和繁殖：病毒的结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢？5、病毒的种类：学生思考回答阅读教材，讲述病毒发现过程阅读教材P89想一想，小组讨论回答观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质提出问题总结并解答疑问提示指导呈现教材中病毒示意图，让学生归纳总结播放动画展示图片展示病毒的危害性和人类对发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。
初步了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步训练学生的观察能力、逻辑推理能力培养学生分析图片，归纳总结能力培养辩证思考病毒千姿百态，如何给它们分类？6、病毒与人类生活的关系：病毒与人类生活有怎样的关系？三、精品点拨：病毒与细菌、真菌的结构差别四、小结：假如让你用几句话介绍病毒，你应该用哪几个关键词去介绍？观看动画，描述病毒繁殖过程阅读教材，思考回答病毒与人类生活的关系倾听记忆思考回答病毒的利用重点强调提出问题问题的能力梳理归纳巩固练习P92作业布置必做P92选作能力培养探究板书设计病毒的发现病毒的结构：遗传物质+蛋白质外壳病毒的生活和繁殖：在活细胞内寄生病毒与人类生活的关系课后反思要重点强调病毒是一种特殊的生物，没有细胞结构。
八年级生物上册 第5单元 第5章 病毒导学案 (新版)新人
三、精品点拨 ：
病毒与细菌、真菌的结构差别
四、小结：
假如让你用几句话介绍病毒，你应该用哪几个关键词去介绍？
学生思考回答
阅读教材，讲述病毒发现过程
阅读教材P89想一想，小组讨论回答
观察图片，
得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质
观看动 画，描述病毒繁殖过程
阅读教材，思考回答病毒与人类生活的关系
2、病毒的大小
⑴病毒和细胞在形态大小方面有什么不同？
⑵根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗?
3、病毒的结构：
病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢
4、病毒的生活和繁殖：
病毒的结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢？
5、病毒的种类：
病毒千姿百态，如 何给它们分类？
6、病毒与人类生活的关系：
病毒
课题
第五章病毒
授课时间
课型
新授
主备人
检查预习
作业情况
课程目标
知识与技能目标：1、描述病毒的主要特征。
2、举例说出病毒与人类生活的关系。
过程与方法目标：运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。
情感、态度与价值观目标：1、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2、关注病毒与人类生活的关系。
倾听记忆
思考回答
提出问题
总结并解答 疑问
提示指导
呈现教材中病毒示意图，让学生归纳总结
播放动画展示图片
展示病毒的危害性和人类对病毒的 利用
重点强调
提出问题
发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。
初步了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步
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第五章病毒
学习目标:
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料
2、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施
教学准备：
多媒体投影；病毒相关图片、文字、视频等资料和课件
教学过程：
一、情景导入
（展示课件）同学们，请观察下面资料，感知病毒可以引发哪些疾病？平时我们是如何预防的？
（学生交流讨论、发言，完成下面表格）
二、请学生分组讨论，认识病毒是一种什么样的生物？
大小：____。
结构特点：。
分类：。
生活习性：__ 。
三、了解病毒入侵生物体的过程与原理，观看课件后讨论，并把过程描述出来：
四、认识几种常见的病毒模型：。
五、认识病毒于人类的关系：
1、不利于人类的方面：。
2、人类有效利用病毒为生产生活服务的方面：。
六、知识拓展
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、与父母共同研究自己的预防接种卡，了解自己对什么病毒有免疫力，并与父母和同学交流。