动静结合和以动衬静的区别ppt课件
合集下载
动静结合 PPT课件

• 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着 挤着,好不活泼热闹!
——《紫藤萝瀑布》
清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海
鸥在江面上展翅飞翔。此时,我总爱伫立在江堤上向北 眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连。一陈清风 拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。江堤边 的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸 边散步,打太极拳……当阳光撒满江面的时候,江面开 始沸腾了。你看,那大小船只来来往往,川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在 一起,奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字 形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的 岩石滩上,溅起一簇簇白花……晚上,沸腾的江面恢复 了宁静。这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和 天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了。江风阵 阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。
动静组合
• 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
• 作者所刻画的画面中,“黄鹂”、“白鹭” 是动态的——一个在鸣叫——鸣,一个在 直上云天——上。而“翠柳”、“青天” 是两个不动的静物,在作者的笔下,动物 和静物有机地结合在一起,构成一个灵动、 唯美的意境,这种写作技巧,就是运用组 合方式,将动静结合起来。
化静为动
1、在景物描写中使用动感很强的动词。
• 夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘 红色的晚霞。 ——《海滨仲夏夜 》
这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动 词,从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻,赋予静景以动感。
• 于是阳光掠过,云海的银涛像镀了金,又像 着了火,烧成灰烬,不知去向,露出大地的
• 每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪 峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃 烧的火焰,闪烁着,消失了。 ——《海滨仲夏夜 》
——《紫藤萝瀑布》
清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海
鸥在江面上展翅飞翔。此时,我总爱伫立在江堤上向北 眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连。一陈清风 拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。江堤边 的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸 边散步,打太极拳……当阳光撒满江面的时候,江面开 始沸腾了。你看,那大小船只来来往往,川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在 一起,奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字 形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的 岩石滩上,溅起一簇簇白花……晚上,沸腾的江面恢复 了宁静。这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和 天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了。江风阵 阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。
动静组合
• 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
• 作者所刻画的画面中,“黄鹂”、“白鹭” 是动态的——一个在鸣叫——鸣,一个在 直上云天——上。而“翠柳”、“青天” 是两个不动的静物,在作者的笔下,动物 和静物有机地结合在一起,构成一个灵动、 唯美的意境,这种写作技巧,就是运用组 合方式,将动静结合起来。
化静为动
1、在景物描写中使用动感很强的动词。
• 夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘 红色的晚霞。 ——《海滨仲夏夜 》
这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动 词,从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻,赋予静景以动感。
• 于是阳光掠过,云海的银涛像镀了金,又像 着了火,烧成灰烬,不知去向,露出大地的
• 每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪 峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃 烧的火焰,闪烁着,消失了。 ——《海滨仲夏夜 》
动静结合鉴赏ppt课件

构成一种情趣。
• 【分析思路】 ①寻找诗歌中所写的景物,按“动”与“静”标准分两
类;
温馨提示:抓住动词和表示声音的词。 ②把握整首诗歌的意境,明确以“动”“静”中何者为
主;若以“静”为主,则判断为“以动衬静”,若以 “动”为主,则判断为“以. 静衬动”,若二者兼有,
三、练习巩固
• 1、诗人将动与静巧妙地统一在诗歌中,共同构成动人
• 答:上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚 写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思 念,却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的 无奈之情。
.
实战演练
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日,朝廷里 放假,民间互赠饮食,穿新衣,贺节,一切和元旦相似。
的意境。下列诗句没有运用动静手法的一项是( B )
• A、桥响犬遥吠,庭空人散眠。许浑《夜归丁卯桥村舍》 • B、炉火照天地,红星乱紫烟。李白《秋浦歌其一》 • C、石泉远逾响,山鸟时一喧。柳宗元《中夜起望西园值月上 》 • D、绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。宋祁《玉楼春》 •
.
• 2、
绝句 杜甫
山水田园诗常用的表达技巧
• 1、描写景物的角度:高低、远近、明暗、 俯仰、绘形、绘声、绘色
• 2、描写景物的技巧:动静结合(以动衬静 、以声衬静)、虚实相生、点面结合、正 面描写与侧面描写、白描、工笔、烘托、 渲染、对比、衬托
• 3、抒情手法:借景抒情、寓情于景、情景 交融、乐景衬哀情或哀景写乐情
.
• ②《夜雨寄北》 (李商隐) • 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 • 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
几种表现手法的辨析PPT课件

通过与湖泊、小溪、内陆河的对比,突出了大 河追求的坚定(执著)。
第4页/共25页
2.衬托
为了突出主要事物,用类似的事物或反面 的、有差别的事物、有密切关联的事物作 陪衬,这种“烘云托月”的手法叫衬托。
第5页/共25页
正衬 vs 反衬
课文《爱莲说》中, “菊”和“莲”构成了 正衬 关系; “莲”和“牡丹”构成了 反衬 关系。
自此严监生的病,一日重似一日,毫无起色。到中秋 以后,医生都不下药了;把管庄的家人,都从乡里叫了来, 病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人,桌上点 著一盏灯;严监生喉咙里,痰响得一进一出,一声接一声 的,总不得断气。还把手从被单里拿出来,伸著两个指头; 大侄子上前问道:“二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见 面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二 叔!莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把 两眼睁的溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了。 奶妇抱著儿子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前, 故此惦念?”他听了这话,两眼闭著摇头。那手只是指著 不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“老爷!别人都 说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那盏灯里点的 是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是 了。”说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点 头,把手垂下,登时就没第了12气页/共。25页
写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明 的对比,以突出海燕的勇敢。
对比是一种手段,是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起,进行对照比较。
可以横比,也可以纵比。
答题思路:
通过与( )的对比,突出 ( )的
( )。
第2页/共25页
练一练1
阅读下面的文字回答,作者写自己种太阳花的经 历,这样写有什么作用?
第4页/共25页
2.衬托
为了突出主要事物,用类似的事物或反面 的、有差别的事物、有密切关联的事物作 陪衬,这种“烘云托月”的手法叫衬托。
第5页/共25页
正衬 vs 反衬
课文《爱莲说》中, “菊”和“莲”构成了 正衬 关系; “莲”和“牡丹”构成了 反衬 关系。
自此严监生的病,一日重似一日,毫无起色。到中秋 以后,医生都不下药了;把管庄的家人,都从乡里叫了来, 病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人,桌上点 著一盏灯;严监生喉咙里,痰响得一进一出,一声接一声 的,总不得断气。还把手从被单里拿出来,伸著两个指头; 大侄子上前问道:“二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见 面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二 叔!莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把 两眼睁的溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了。 奶妇抱著儿子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前, 故此惦念?”他听了这话,两眼闭著摇头。那手只是指著 不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“老爷!别人都 说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那盏灯里点的 是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是 了。”说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点 头,把手垂下,登时就没第了12气页/共。25页
写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明 的对比,以突出海燕的勇敢。
对比是一种手段,是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起,进行对照比较。
可以横比,也可以纵比。
答题思路:
通过与( )的对比,突出 ( )的
( )。
第2页/共25页
练一练1
阅读下面的文字回答,作者写自己种太阳花的经 历,这样写有什么作用?
动静结合 ppt课件

站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨 夜做的好梦……《荷花》(叶圣陶)
• 一走进西大动门静,结我合们就会看见有两
排高高的大树站立在道路两旁,好 像一个个战士似的,守护这里的安 全和宁静。大树上长出了叶子,嫩 嫩的、绿绿的,风吹过,叶片“哗 哗哗”地响起来,好像大树在鼓掌 欢迎你的到来。
动静结合
窗外高大的杨树吐出了嫩嫩的“毛毛虫”。
草坪里的小草似乎也感受到了春天的召 唤,偷偷的露出了小脑袋。
动静结合
• 小猫是一种讨人喜欢的小动物。它玲珑的 小面孔上,嵌着一对大眼睛,闪闪发光, 像宝石一样。小猫的绒毛又滑又亮,仿佛 是光滑的绸缎。一条又长又细的尾巴跟在 身后,一会儿晃过来,一会儿摇过去,非 常的可爱好玩。 它四肢灵活,玩游戏的时 候窜上窜下、一蹦一跳的。
• 一天,妈妈给它一个小绒球,它跑了过去, 前爪把绒球摁在地上,好像一个足球健将 似的,把绒球一下子踢了出来;然后它赶 快向前跑去,看着绒球到底跑到了哪里; 等绒球停了下来时,它又跑了过去,一下 子把绒球再次踢了出去。就这样,小猫和 绒球玩得可开心了。 玩累了休息时,它就
静静地躺在沙发上一动不动。它身上的绒 毛有点湿润,摸上去很舒服,就像妈妈刚 做过面膜的脸一样。它睡觉时,静静地趴 在地上,就像一位文静的淑女躺在那里。
动静结合
• 走着走着,我来到了春天的田野里,那里 也异常美丽。到处都是平坦的草地,小草 悄悄地从泥土里探出嫩绿的小脑袋,好像 给大地铺上了一条绿色的绒毯。路两边的 柳树已经抽出了柔嫩的枝条,长出了翠绿 的叶子。一阵风吹过来,柳条随风扭动细 小的身体,跳起了欢快的舞蹈,好像在欢 迎春姑娘的到来。《我最爱的季节》(蔡 学育)
动静结合
动静结合
动静结合
• 一走进西大动门静,结我合们就会看见有两
排高高的大树站立在道路两旁,好 像一个个战士似的,守护这里的安 全和宁静。大树上长出了叶子,嫩 嫩的、绿绿的,风吹过,叶片“哗 哗哗”地响起来,好像大树在鼓掌 欢迎你的到来。
动静结合
窗外高大的杨树吐出了嫩嫩的“毛毛虫”。
草坪里的小草似乎也感受到了春天的召 唤,偷偷的露出了小脑袋。
动静结合
• 小猫是一种讨人喜欢的小动物。它玲珑的 小面孔上,嵌着一对大眼睛,闪闪发光, 像宝石一样。小猫的绒毛又滑又亮,仿佛 是光滑的绸缎。一条又长又细的尾巴跟在 身后,一会儿晃过来,一会儿摇过去,非 常的可爱好玩。 它四肢灵活,玩游戏的时 候窜上窜下、一蹦一跳的。
• 一天,妈妈给它一个小绒球,它跑了过去, 前爪把绒球摁在地上,好像一个足球健将 似的,把绒球一下子踢了出来;然后它赶 快向前跑去,看着绒球到底跑到了哪里; 等绒球停了下来时,它又跑了过去,一下 子把绒球再次踢了出去。就这样,小猫和 绒球玩得可开心了。 玩累了休息时,它就
静静地躺在沙发上一动不动。它身上的绒 毛有点湿润,摸上去很舒服,就像妈妈刚 做过面膜的脸一样。它睡觉时,静静地趴 在地上,就像一位文静的淑女躺在那里。
动静结合
• 走着走着,我来到了春天的田野里,那里 也异常美丽。到处都是平坦的草地,小草 悄悄地从泥土里探出嫩绿的小脑袋,好像 给大地铺上了一条绿色的绒毯。路两边的 柳树已经抽出了柔嫩的枝条,长出了翠绿 的叶子。一阵风吹过来,柳条随风扭动细 小的身体,跳起了欢快的舞蹈,好像在欢 迎春姑娘的到来。《我最爱的季节》(蔡 学育)
动静结合
动静结合
动静结合
诗歌鉴赏之描写手法课件(40张PPT)

中相见的悲喜,属虚写,后写,梦醒后的
感慨,属实写。这样由实而虚,由虚而实, 充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。
巩固练习
琅琊溪 【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙 山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。
描写方法
• 动静结合 (动态、静态、动静结合 、以动衬静) • 虚实结合 (虚写 、实写、 虚实相生、化虚为
实) • 正侧面结合(正面、侧面、正侧相结合) • 感官结合(嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉) • 远近高低结合 (远近、俯仰、早晚、四季等) • 声色形结合 (色彩鲜明、色彩斑斓 ) • 点面结合 • 白描 • 细节描写
颔联描写皓月当空,青松如盖,是静景 描写,山泉清冽,流泻山石之上,是动 景描写。山泉因雨后水量充足,流势增 大,从石上流过,汩汩有声,以动衬静, 反衬出山中的宁静。
答题步骤
• 动静是什么+动静写什么+动静 的关系以及表达作用。
练习
兰溪棹(zhào)歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
比如: 《蜀道难》中,作者先写蜀道的高险,
又抓住蜀中富于个性特征的“剑阁”精 雕细刻,从面到点,从全景到特写。既 突出了蜀道高险的共性,又表现了剑阁 特有的地形、战争频繁等特性。
江雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 分析这首诗的表现手法。
点面结合。“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在
渔 翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。 回看天际下中流,岩上无心云相逐。 (1)“潮生理棹,潮平系缆,潮落浩歌归去”与 “烟销日出不见人,欸乃一声山水绿”两句都是 写渔父的生活,但表现手法不同,试作分析。
感慨,属实写。这样由实而虚,由虚而实, 充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。
巩固练习
琅琊溪 【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙 山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。
描写方法
• 动静结合 (动态、静态、动静结合 、以动衬静) • 虚实结合 (虚写 、实写、 虚实相生、化虚为
实) • 正侧面结合(正面、侧面、正侧相结合) • 感官结合(嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉) • 远近高低结合 (远近、俯仰、早晚、四季等) • 声色形结合 (色彩鲜明、色彩斑斓 ) • 点面结合 • 白描 • 细节描写
颔联描写皓月当空,青松如盖,是静景 描写,山泉清冽,流泻山石之上,是动 景描写。山泉因雨后水量充足,流势增 大,从石上流过,汩汩有声,以动衬静, 反衬出山中的宁静。
答题步骤
• 动静是什么+动静写什么+动静 的关系以及表达作用。
练习
兰溪棹(zhào)歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
比如: 《蜀道难》中,作者先写蜀道的高险,
又抓住蜀中富于个性特征的“剑阁”精 雕细刻,从面到点,从全景到特写。既 突出了蜀道高险的共性,又表现了剑阁 特有的地形、战争频繁等特性。
江雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 分析这首诗的表现手法。
点面结合。“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在
渔 翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。 回看天际下中流,岩上无心云相逐。 (1)“潮生理棹,潮平系缆,潮落浩歌归去”与 “烟销日出不见人,欸乃一声山水绿”两句都是 写渔父的生活,但表现手法不同,试作分析。
景物描写手法与作用

• 例如高尔基的《母亲》中 “母亲满意地听她脚下的雪发 出的清脆的声音”以及“每次开门的时候,就有一阵云 雾似的冷空气吹到她脸上,这使她觉得很爽快,于是她 把冷空气深深地吸进去”等描写又显示母亲从事革命工 作时的兴奋之情,为塑造临危不惧的革命母亲的形象起 到了烘托的作用。
四、揭示人物心境,展示人物性格
六、借景抒情,情景交融
• 作品中描写景物,作者往往是为了抒发自己的感情,达到借景抒 情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡 朦胧的荷塘月色图,实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名 新文学运动的战士,1927年大革命失败了,给他心灵上投下了落 寞的阴影,他既对黑暗的现实不满,又不愿投身革命,所以幻想 超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。
• 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的 梦。
四、白描
• “白描”作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出 鲜明生动的形象。
• 《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,
五、多个角度顺序结合
• 可以从视、听、嗅、味,触等多种感觉去描写,将景物真 切再现,富有立体感,做到绘形绘声又绘色,令人读后有 身临其境之妙。
五、推动情节的发展
• 有时景物描写能够推动情节向前发展,例如《祝福》中对鲁 四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷 信活动,所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最 为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下, 祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力,用“历来积存 的工钱”捐了一条赎“罪”门槛,但得到的仍是“你放着罢,祥 林嫂”这样一句喝令,就粉碎了她生前免于侮辱,死后免于痛苦 的愿望,她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。就这样, 鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威,把祥 林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。
四、揭示人物心境,展示人物性格
六、借景抒情,情景交融
• 作品中描写景物,作者往往是为了抒发自己的感情,达到借景抒 情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡 朦胧的荷塘月色图,实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名 新文学运动的战士,1927年大革命失败了,给他心灵上投下了落 寞的阴影,他既对黑暗的现实不满,又不愿投身革命,所以幻想 超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。
• 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的 梦。
四、白描
• “白描”作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出 鲜明生动的形象。
• 《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,
五、多个角度顺序结合
• 可以从视、听、嗅、味,触等多种感觉去描写,将景物真 切再现,富有立体感,做到绘形绘声又绘色,令人读后有 身临其境之妙。
五、推动情节的发展
• 有时景物描写能够推动情节向前发展,例如《祝福》中对鲁 四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷 信活动,所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最 为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下, 祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力,用“历来积存 的工钱”捐了一条赎“罪”门槛,但得到的仍是“你放着罢,祥 林嫂”这样一句喝令,就粉碎了她生前免于侮辱,死后免于痛苦 的愿望,她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。就这样, 鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威,把祥 林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。
《线条的动与静》课件

线条的分类
总结词
根据不同的分类标准,可以将线条分为多种类型。
详细描述
根据形态,线条可以分为直线、曲线和折线等。直线是由无数个点在同一直线上移动所形成的轨迹,通常表示稳 定、刚毅和规则等意象;曲线则是由无数个点在不同的平面上移动所形成的轨迹,通常表示柔美、优雅和变化等 意象;折线则是由直线和曲线组合而成的线条,通常表示力量、动态和转折等意象。
强调性
在某些情况下,静态线条 可以起到强调的作用,突 出画面中的重要元素或信 息。
静态线条的应用场景
平面设计
在平面设计领域,静态线条常 用于制作海报、标志、宣传册 等,营造出稳重、专业的氛围
。
包装设计
在产品包装设计中,静态线条 可以提升产品的品质感,增强 消费者的购买意愿。
品牌形象设计
企业或品牌的形象设计中,静 态线条有助于塑造出专业、可 靠的形象。
通过欣赏和创作线条作品,提高学生的审美 意识,培养良好的审美习惯。
创作实践的方法和步骤
观察与收集素材
观察生活中的线条,收 集相关的图片、视频等
素材。
构思与草图设计
根据所观察到的线条特 点,进行构思,画出草
图。
创作与完善作品
根据草图,运用线条表 现技巧进行创作,不断
调整和完善作品。
展示与交流
将作品进行展示,互相 交流创作心得和经验。
05 线条动与静的创作实践
CHAPTER
创作实践的目的和意义
培养观察力
通过观察线条的动态和静态表现,培养学生 对周围事物的敏锐观察力。
促进理论与实践结合
将所学的线条理论知识与实际创作相结合, 加深对理论知识的理解。
提升创造力
通过创作线条的动与静作品,激发学生的创 造力,培养创新思维。
2017高考语文复习-诗歌鉴赏之动静结合、虚实相生-课件-ppt剖析精选课件PPT

•虚景和实景的关系,有时是相反相成形成强 烈的对比,从而突出中心的;有时则是相辅相 成形成渲染烘托,从而突出中心的。
除夜 高适 旅馆寒灯独不眠, 客心何事转凄然. 故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年.
•问:作者在表达感情时主 要运用了什么手法?请结 合全词内容具体说明。
•诗人撇开自己,从相思的另一 方来写,写故乡的亲人在这个 除夕之夜思念着千里之外的 我.以虚写实,把深挚的思乡情 思抒发的更加婉曲含蓄.
随竹明空 意喧月山 春归松新 芳浣间雨 歇女照后 山 ,,,, 居 王莲清天 秋 孙动泉气 暝 自下石晚 可渔上来 留舟流秋 。。。。
第二联写物,“明月松间照,”是静景, 是所见,写的是月光透过松枝洒遍大地; 而“清泉石上流”,是动景,是所闻,动 静融为一体,构成一副清幽可爱的风景画。 第三联是诗人用“竹喧”烘托山静,是所 闻,用“莲动”衬托水幽,是所见,见闻 交错,“喧”幽互衬,颇具艺术感染力。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条,唯一变化的是她双手,曾经也是白嫩光滑,如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了,急忙出来,问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出,只对她摇摇头,不再看她,一个人回到屋里,坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来,我起身要去接,她大叫:“你别动,碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前,递给我筷子,催着我赶紧吃。 母亲总是这样,吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催,心里总是一阵怨气,偏慢吞吞不紧不慢,任由她唠叨。今日我却拿起筷子,夹起面条送到嘴里。
天津卷
• 凉州词(其一)张籍 边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐. 无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。
• 注:碛(qì)沙漠。练,白绢,丝 织品的一种。
• 题:本诗运用衬托对比和虚实相生的 艺术手法,请简要分析。
除夜 高适 旅馆寒灯独不眠, 客心何事转凄然. 故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年.
•问:作者在表达感情时主 要运用了什么手法?请结 合全词内容具体说明。
•诗人撇开自己,从相思的另一 方来写,写故乡的亲人在这个 除夕之夜思念着千里之外的 我.以虚写实,把深挚的思乡情 思抒发的更加婉曲含蓄.
随竹明空 意喧月山 春归松新 芳浣间雨 歇女照后 山 ,,,, 居 王莲清天 秋 孙动泉气 暝 自下石晚 可渔上来 留舟流秋 。。。。
第二联写物,“明月松间照,”是静景, 是所见,写的是月光透过松枝洒遍大地; 而“清泉石上流”,是动景,是所闻,动 静融为一体,构成一副清幽可爱的风景画。 第三联是诗人用“竹喧”烘托山静,是所 闻,用“莲动”衬托水幽,是所见,见闻 交错,“喧”幽互衬,颇具艺术感染力。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条,唯一变化的是她双手,曾经也是白嫩光滑,如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了,急忙出来,问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出,只对她摇摇头,不再看她,一个人回到屋里,坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来,我起身要去接,她大叫:“你别动,碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前,递给我筷子,催着我赶紧吃。 母亲总是这样,吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催,心里总是一阵怨气,偏慢吞吞不紧不慢,任由她唠叨。今日我却拿起筷子,夹起面条送到嘴里。
天津卷
• 凉州词(其一)张籍 边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐. 无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。
• 注:碛(qì)沙漠。练,白绢,丝 织品的一种。
• 题:本诗运用衬托对比和虚实相生的 艺术手法,请简要分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“遥看瀑布挂前川” 将流动的水当作静止的布,瀑布像 一条巨大的白练挂在山间,一个 “挂”字化动为静,生动形象,活 灵活现。
5
动静手法分类
动静结合
动静结合,就是同时描写静态的事物和动态 的事物,让静景动景相辅相成,相得益彰, 相映成趣。
《兰溪棹歌》戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
1
以动衬静
• 通过描写、渲染动态,反衬静态,突出静 态,是反衬手法的一种 • “蝉噪林欲静,鸟鸣山更幽”
2
以静衬动
• 通过描写、渲染静态,反衬动态,突出动 态,是反衬手法的一种。
3
பைடு நூலகம்
化静为动
• 把静止的事物当作运动的事物来写,想象并 描写出静态事物在运动时的形态和神态。
• 山舞银蛇,原驰蜡象。 • 群山万壑赴荆门。 • 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
4
化动为静
化动为静,以静写动就是把运动的事物当作 静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静 止时的形态和神态。
5
动静手法分类
动静结合
动静结合,就是同时描写静态的事物和动态 的事物,让静景动景相辅相成,相得益彰, 相映成趣。
《兰溪棹歌》戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
1
以动衬静
• 通过描写、渲染动态,反衬静态,突出静 态,是反衬手法的一种 • “蝉噪林欲静,鸟鸣山更幽”
2
以静衬动
• 通过描写、渲染静态,反衬动态,突出动 态,是反衬手法的一种。
3
பைடு நூலகம்
化静为动
• 把静止的事物当作运动的事物来写,想象并 描写出静态事物在运动时的形态和神态。
• 山舞银蛇,原驰蜡象。 • 群山万壑赴荆门。 • 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
4
化动为静
化动为静,以静写动就是把运动的事物当作 静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静 止时的形态和神态。