六年级上册科学实验苏教版 (9)
苏教版六年级上册科学实验
苏教版六年级上册科学实验(一)探究的问题：在哪些条件下馒头容易发霉材料：干湿馒头、塑料袋.方法：条件组合温暖潮湿温暖干燥寒冷潮湿寒冷干燥结论实验方法装有湿馒头的塑料袋放暖气上装有干馒头的塑料袋放暖气上装有湿馒头的塑料袋放冰箱里装有干馒头的塑料袋放冰箱里在温暖和潮湿的环境条件下；容易发霉结果容易发霉不容易不容易不容易苏教版六年级上册科学实验材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等.步骤：（1）用纸做的一只小船；插一根火柴梗作为桅杆.（2）让船在地球仪上模拟航行.（3）观察船进港；有什么发现？我的发现：先看见进港船只的桅杆；再逐渐看见船身；出港的船只；则总是船身先消失；然后桅杆才逐渐隐没在海平面下.结论：地球是球形.（三）实验名称：火山喷发的模拟实验资料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等.步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥；做成山的形状；并在土豆泥中间挖一个小洞.（2）往洞里倒入一定量的番茄酱；用薄薄的一层土豆泥封住洞口.（3）将铁盒子放到铁架台上；用酒精灯加热；观察受热后番茄酱的外溢现象.现象：先看到冒出大量水汽和烟尘；然后看到番茄酱向外溢出.结论：这个实验说明；火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的.1 / 5（四）实验名称：地震的模拟实验材料：毛巾、细干木棍等.步骤：（1）把桌上的毛巾叠成几层；平放在桌上；两手按住毛巾的两头；向中间挤压；观察毛巾会发生什么变化？（2）用手握住木棍两端；用力将它压弯、直至压断.注意当木棍被压断时；你听到什么声音？手有什么感觉？征象：毛巾会发生弯曲；成了褶皱状；木棍被压断时；听到“啪”的声响；同时手有激烈的震颤感.结论：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱；褶皱突然断裂时大地剧烈震动；释放出巨大的能量；造成严重破坏；这就是地震.（五）探究题目：冷暖变化对岩石的破坏感化资料：酒精灯、、水、小石块、镊子、火柴.方法：用镊子夹住一小片石头；在酒精灯火焰上烧一会儿；然后迅速放入冷水中；接着再烧；再浸入冷水中.反复几次；观察石头的变化.征象：重复几回后；小石块碎裂.结论：冷暖变化对岩石有破坏作用.（六）探究的问题：流水的搬运作用材料：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆.方法：1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧.2.将混合物抹平；保证混合物各处的厚度相同.3.将木尺横放在沙盘上；固定住；把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间.4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔；地上放一水盆接水.5.往水杯中加水；观察现象.现象：沙子和泥土不断被水流带走.结论：流水有搬运作用.（七）实验名称：蜡烛变化的实验.材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等.步骤：（1）取一只干燥的烧杯；罩在火焰上方.（2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯；从头罩在火焰上方.（3）将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方；过一会儿取下白瓷燃烧皿；观察它的底部.2 / 5征象：干燥的烧杯壁有水珠；内壁涂有澄清石灰水的烧杯；清石灰水变混浊；白瓷熄灭皿底部有黑的.结论：蜡烛熄灭后生成新的物资.探究的问题：铁钉生锈的原因（八）假设：铁钉生锈与水和空气有关.材料：几根铁钉、几根试管、少许油、干燥剂、冷开水、水.方法：1.将一根铁钉放入有干燥剂的试管里；2.将另一根铁钉放入装满冷开水的试管里；并放入少量的油；3.将第三根铁钉放入一般的水中；并将铁钉的一半露在氛围中.4.天天观察生锈情况.现象：放有干燥剂的试管中的铁钉几乎不生锈；放有冷开水和油的试管中的铁钉也几乎不生锈；放置在有空气和水中的铁钉生锈最快.结论：铁钉生锈与水和氛围有关.（九）实验名称：变色花实验.资料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等.步骤：（1）用毛笔在“花瓣”上抹白醋.（2）在“叶子”上抹碱水.（3）往纸花上喷一些紫甘蓝水.看一看纸花变成什么颜色？现象：纸花的“花瓣”变成红色；“叶子”变成绿色.结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性.（十）探究的题目：比较哪种洗涤用品的效果好我的猜想：洗衣粉的效果好材料：水、大烧杯、洗衣粉、肥皂粉、污物相同条件：污物大小、布料、浸泡时间、搅拌次数、洗涤用品用量.不同条件：不同的洗涤用品方法：1.往2个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉和一小勺肥皂粉；分别搅拌3分钟.2.每组选择一种污物；并把2块有同样污物的布条分别浸泡在2种溶液中.3 / 53.观察面条上污物的变化；并记录.现象：对于油污；肥皂的效果好；对于果汁；洗衣粉的效果好.结论：不同的污物要用不同的洗涤用品.（十一）实验名称：环行山的形成的模拟实验.资料：盘子、细沙、石子等.步骤：（1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙.（2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子.（3）再从同一高度丢下大小不同的石子.现象：从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子；高度高的坑深一些、大一些；再从同一高度丢下大小不同的石子；石头大坑深一些、大一些.结论：石块扔下的高度、力度与坑面积的大小、深浅都有关系.（十二）制作：制作“小水塘”进行观察.制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水.2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中；并加进一把土.3、将瓶子放在有阳光的窗户附近；三周后；利用放大镜就可以看见水里的变化了.（十三）实验名称：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系研究题目：探究行星与太阳之间间隔和行星公转周期的关系我的假定：行星公转周期与行星与太阳之间间隔有关实验准备：1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地实验过程：1、把细绳穿过塑料管；一头拴上橡皮塞；一头拴上砝码.2、捏住塑料管；举过头顶；让橡皮塞做匀速圆周运动.注意：塑料管下的绳长保持不变.3、分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米；每次转动10圈；然后用转动时间除以10；至少重复三次；取平均值为公转周期.实验结论：行星与太阳之间距离越远；行星的公转周期越长.。
3.9化石告诉我们什么(教学设计)六年级上册科学苏教版
过程：
讲解化石的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化石的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 化石案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解化石的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的化石案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化石的多样性或复杂性。
1. 学生层次：本节课面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，对科学知识有较高的兴趣和求知欲。
2. 知识、能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了关于生物、地球历史的基本知识，对化石有一定的了解。因此，在教学过程中，教师可以在此基础上引导学生深入探讨化石的形成过程、分类及其在研究地球历史和生物进化中的作用。同时，学生具备一定的科学探究能力，如观察、实验等，这为开展课堂活动提供了有利条件。
3.9 化石告诉我们什么（教学设计）六年级上册科学苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版六年级上册科学教材第3.9节“化石告诉我们什么”。本节课的主要内容围绕着化石的概念、形成过程以及化石在研究地球历史和生物进化中的作用展开。具体内容包括：
1. 化石的定义：向学生介绍化石的概念，让学生理解化石是古生物遗骸或遗迹的留存。
2. 作业点评与补充说明
（1）短文作业：学生应能够准确地描述化石的概念、形成过程、分类及其在研究地球历史和生物进化中的作用。教师在批改时应注意学生的表述清晰、逻辑性强，并能够运用实例来说明问题。
（2）案例分析作业：学生应能够选择一个典型的化石案例，并对其背景、特点和意义进行分析。教师在批改时应注意学生分析的深度和广度，要求学生能够提出自己对化石应用的思考和见解。
苏教版科学六年级上册分组实验报告单9：铁钉生锈了
1号铁钉生锈很慢；2号铁钉生锈很快且多；3号铁钉无变化。
实验结论
铁钉生签名：
学生实验报告单
实验编号6--9
（ ）年级（ ）班 第（ ）实验组 实验时间（ ）年（ ）月（ ）日
教材位置
第33页
实验类型
分组实验
实验名称
铁钉生锈实验
实验目的
认识铁生锈与水和空气有关
实验器材
无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油、砂纸等
实验步骤
1.取三个相同的试管和三根无锈铁钉。 2.用砂纸把三根铁钉打磨光亮。 3.取第一根铁钉放入第一个试管中，并放入干燥剂。记作1号铁钉。 4.取第二根铁钉放入第二个试管中，并倒入凉开水。记作2号铁钉。 5.取第三根铁钉放入第三个试管中，并倒入凉开水，加一点植物油。记作3号铁钉。6.每天观察铁钉的变化。
六年级科学(上册)实验
实验名称：地震的模拟实验 材料：毛巾、细干木棍等。
步骤：
住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变 化？ （2）用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。 注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感 觉？ 毛巾会发生弯曲，成了褶皱状；木棍被压断 现象： 时，听到“啪”的声响，同时手有强烈的震 颤感。
结
论
在温暖和潮湿的环境条件下，容易发霉。
5、显微镜观察洋葱表皮细胞和人 体表皮细胞
材料： 显微镜、洋葱表皮细胞玻片（也 可以自制）和人体表皮细胞玻片等 。
自制洋葱表皮细胞玻片的方法：
①擦拭载玻片和盖玻片。 ②用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 ③用镊子撕取洋葱鳞茎表面的薄膜。 ④将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子 将其仔细展平。 ⑤盖上盖玻片。 ⑥在盖玻片的一侧滴一滴碘液，进行染色。
材料： 鱼塘水、滴管、玻片，盖玻片、吸水纸、显微镜。 方法： 把鱼塘里采来的水样，用滴管在玻片上滴一 滴,盖上盖玻片,用吸水纸吸去盖玻片边缘多余的 水分，在光源较充足的地方,就可以用显微镜观察 了。
3、设计如何自制酸奶？
材料： 牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、 锅、高压锅等。 步骤： （1）在鲜牛奶里加入1-2勺白糖，并（煮开）几 分钟。 （2）待牛奶冷却到（35-40）℃，加入两勺酸奶， 仔细搅匀。 （3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。 （4）保温（5-6）小时后，酸奶就做成了。 现象： 牛奶变成了粘稠的酸奶。 结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶 。
实验结论： 行星的公转周期与太阳的距离有关系
做“星座”放映器
材料：薄板、锥子、纸筒、手电筒 方法： （1）裁一张10厘米x10厘米的正方形薄 板，参照星座图，用锥子按亮度大小比例钻 出一个个大小不等的孔； （2）把有孔的薄板蒙在一个大适中的纸 筒一端。注意正面要朝纸筒，否则看到的星 座会东西颠倒； （3）将手电筒伸进纸筒，把“星座”放 映到白墙上。
新苏教版2021-2022六年级科学上册实验操作
苏教版小学科学六年级上册第1单元显微镜下的世界第1课水滴里的生物一、问题解答问题1:在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。
如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒等等，比如发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。
问题2：使用显微镜时要注意什么？答：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
二、实验与制作制作名称：制作“小水塘”进行观察。
制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。
第2课做酸奶一、问题解答问题1:用哪些方法可以减少致病细菌的传播？答：（1）、捂住鼻子打喷嚏。
（2）、用热水冲洗筷子。
（3）、勤用肥皂洗手。
问题2：细菌的三个特点是什么？答：（1）细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗，他们有三种基本形态。
（2）细菌也要“吃”食物。
有的细菌利用阳光自己制造食物，有的细菌从动植物身上吸收养料。
（3）细菌繁殖很快，一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。
二、实验与制作1、制作名称：自已动手做酸奶。
制作准备：鲜牛奶、白糖、勺子、保温容器制作过程：（1）在鲜牛奶里加入1—2勺白糖，煮开几分钟（2）待牛奶冷却到35°C-40°C时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
（4）保温5—6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
2、实验名称：体验细菌繁殖的速度。
实验准备：每组豆子若干、纸杯八个、实验记录纸实验过程：（1）在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌。
苏教版小学科学六年级上册实验教学计划表
小学科学六年级（上册）实验教课计划
单元课题实验名称演示或指导达成分组时间
第一单元：显微镜下的世界
第二单元：我们的地球
第三单元：物质在变化
第四单元：研究宇宙1、水滴里的生物
察看水滴里的微生物
2、做酸奶自己着手做酸奶
研究发霉的条件（察看馒
3、馒头发霉了
头霉变现象）
4、搭建生命体的“积察看洋葱表皮细胞和人体细
木”
胞切片
2、地球的表面制作地表模型
4、火山和地震模拟火山喷发
4、火山和地震模拟地震发生
5、地球的变迁风化与侵害
1、蜡烛的变化
对蜡烛的加热、焚烧实验
2、铁钉生锈了
研究铁钉生锈的实验
3、变色花
制作紫甘蓝水试剂
试一试那种清洗用品的
4、洗衣服的学识
成效好
1、登月之旅
模拟环形山形成的实验
研究行星与太阳之间距
2、太阳系大家族
离和行星公转周期有什
么关系
分组第一周
分组第二周
演示第三周
分组第周围
分组第五周
演示第七周
演示第七周
演示第八周
分组第九周
分组第十周
分组第十一周
分组第十二周
分组第十周围
演示第十五周。
苏教版小学科学各年级实验目录
分组
备注
第一
单元
测量身高和体重
木板、三角板、米尺
第三
单元
制作印迹化石模型
粘土、叶子、骨头、贝壳
第四
单元
模拟仙人掌蒸发
水、纸巾、蜡纸
用鱼缸养鱼的实验模拟生态平衡
鱼缸、池塘里的水、沙子、水草、盖子
探究瓶中种小草
带盖子的瓶子、湿润的土壤、小草
第五
单元
探究燃烧一粒花生米的能量转换
细铁丝或针、花生米、软木塞或橡皮泥、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、温度计。
比较纸的吸水性
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒
比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧
放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布
金属的性质
砂纸、铁条、铜条、铝条、热水、烧杯、木筷、竹筷
苏教版科学小学三年级下册实验目录
单元
实验名称
实验材料
演示
分组
备注
了解土壤
土壤里含有空气
试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
水的毛细现象
烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水
水的表面张力
胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯
水的溶解现象
烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒
水有浮力
烧杯、钩码、 橡皮泥、水槽
它们是什
么做的
比较纸的纵向横向结实度
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜
放大镜、小锤子、稀盐酸、滴管、水盆、镊子
模拟变质岩
不同颜色的硬度、形状
赤铁矿、石墨、方解石、白云母、方铅矿、石膏、滑石、小刀、钥匙、石英、萤石、放大镜
人体的
司令部
苏教版六年级上册科学9化石告诉我们什么(1)
六年级上
第
三 单
9.化石告知我们什么
元பைடு நூலகம்
化石是保存在地层中的古生物 遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、 叶子、脚印化石等。
除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化石。视察下图， 猜猜它们分别是什么化石。
这些化石从左到右、从上分别 是：蕨类植物化石、脚印化石、小 昆虫化石、三叶虫化石、蜻蜓化石、 羽毛化石。
动物骨骼化石的形成与发现
你能从下面的化石图片中读到哪些信息?
视察两种恐龙的头骨化石 图片，猜猜哪种是食肉恐龙， 哪种是食草恐龙。
视察恐龙蛋化石图片， 你有什么发现？
视察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪种是二足行走恐龙， 哪种是四足行走恐龙。
上方恐龙头骨化石的牙齿平齐，合适切断植物，这是食草恐 龙的头骨化石。下方恐龙头骨化石的牙齿尖锐锋利，合适撕咬动 物，这是食肉恐龙的头骨化石。
现代马是怎样进化而来的?
渐新马
始祖马
(3500万年前)
(5000万年前)
中新马 (1500万年前)
现代马 (100万年前)
根据化石，科学家发现马经历了始祖马、渐新马、 中新马、现代马的进化过程。在进化过程中，马的体形 越来越大，马的趾也产生了很大的变化。始租马前足4 趾，后足3趾。现代马前后足都只有中趾着地，便于飞 快奔跑。
化石的形成与发现 在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生 物的遗体、遗物或遗迹，被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中， 生物的有机质被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹， 并被矿物化。 由于地壳运动的作用，已经形成的化石有些上升到接近地表的 地方，随著岩石的腐蚀或坍塌，化石便暴露出来。
你觉得下面这些生物有变化吗？
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•
2、一杯搅拌2下，另一杯搅拌4下。
• 结论：
• 如何控制除了搅拌次数以外的其他变量？
练 习（填空）
• 1、（实验）是科学研究中常用的方法，它主要有（ 两）种类型。 • 2、（对比实验）是一特别的收集证据的方法。通过有意识地改
变某个实验条件来证明（改变的条件）和（ 实验结果 ）。 • 3、有些实验是对事物的（内部结构）、（运动变化过程）进行
实验
实验是科学研究中常用的方 法，它主要有两种类型。
1、模拟实验 2、对比实验
模 拟实验
• 是对事物的内部结构，运动变化过程进行 模拟，这种实验叫做模拟实验
模拟雨的形成
模拟昼夜的形成 模拟火山爆发
对 比实验
• 对比实验是一种特别的收集证据的方法。 通过有意识地改变某个条件来证明改变的 条件和实验结果的关系。
• 2、在做环形山形成的实验中既有对比实验
又有模拟实验。
（√ ）
• 3、改变多个因素是对比实验要注意的问题。
•
（ ×）
• 4、对比实验要确保实验的公平性。 （√ ）
• 5、用充气的球可以做模拟喷气式飞机的实
验。
（√ ）
•
2、埋在同土质的土壤里，放在同一环境下。
•
3、每次浇同等量的水。
• 结论：
• 上面的实验设计有问题吗？有什么问题？
注意问题：2、确保实验的公平，即 除了改变的那个因素外，其他因素 应保持一样。
•
实验设计
• 问题：溶解的快慢与什么因素有关？
• 假设：搅拌次数越多，溶解得越快。
• 实验步骤：1、取两杯同温度、等量的清水，分别 放入一小勺盐。
模拟，这种实验叫做模拟实验 • 4、同一个实验可能既有（模拟实验）又具有（对比实验）的性
质。 • 5、从三年级到现在，我们做过的模拟实验有（模拟雨的形成）
（模拟昼夜的形成）（ 模拟火山爆发 ） • 6、本学期中我们学过的对比实验有（ 馒头发霉了 ） • （ 铁钉生锈了 ）。
练 习（判断）
• 1、科学研究中常用的方法是实验。（ √ ）
种子萌发的实验
水蒸发快慢的实验
同一个实验可能既有模拟实验，又 具有对比实验的性质。在下面两面
个模拟实验中，有没有对比实验
模拟月球环形山的形成
模拟喷气式飞机的飞行
对比实验注意的问题
• 1、每次只能改变一个因素
•
实验设计
• 问题：子萌发的快慢和什么因素有关
• 假设：种子大，萌发快
• 实验步骤：1、选择两粒大小不一的蚕豆种子。