六年级上册科学实验教案
六年级科学上册教案
六年级科学上册教案第一章：走进科学教学目标：1. 了解科学的定义和特点，对科学产生兴趣。
教学内容：1. 科学的定义和特点2. 科学探究的基本方法教学活动：1. 导入：通过有趣的科学现象引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍科学的定义和特点，解释科学探究的基本方法。
3. 实践：学生分组进行科学实验，亲身体验科学探究的过程。
第二章：探索物质世界教学目标：1. 了解物质的基本性质，包括形态、颜色、味道、气味等。
2. 学习使用科学的工具和仪器进行物质观察和实验。
教学内容：1. 物质的基本性质2. 科学工具和仪器的使用教学活动：1. 导入：通过生活中的物质现象引发学生对物质性质的思考。
2. 讲解：介绍物质的基本性质，解释科学工具和仪器的使用方法。
3. 实践：学生分组进行物质观察和实验，使用科学工具和仪器进行测量和观察。
第三章：力的奥秘教学目标：1. 了解力的定义和作用，掌握力的基本性质。
2. 学习使用力的工具进行力的测量和实验。
教学内容：1. 力的定义和作用2. 力的基本性质3. 力的工具的使用教学活动：1. 导入：通过有趣的力的现象引发学生对力的思考。
2. 讲解：介绍力的定义和作用，解释力的基本性质，讲解力的工具的使用方法。
3. 实践：学生分组进行力的测量和实验，使用力的工具进行实验和观察。
第四章：声音的世界教学目标：1. 了解声音的产生和传播，掌握声音的基本特性。
2. 学习使用声音的工具进行声音的观察和实验。
教学内容：1. 声音的产生和传播2. 声音的基本特性3. 声音的工具的使用教学活动：1. 导入：通过有趣的声音现象引发学生对声音的思考。
2. 讲解：介绍声音的产生和传播，解释声音的基本特性，讲解声音的工具的使用方法。
3. 实践：学生分组进行声音的观察和实验，使用声音的工具进行实验和观察。
第五章：地球与宇宙教学目标：1. 了解地球的位置和特点，对宇宙产生兴趣。
2. 学习使用天文工具进行地球和宇宙的观察和实验。
新教科版小学科学六年级上册教案
新教科版小学科学六年级上册教案篇一：新科教版六年级上册科学实验教案新科教版六年级上册科学实验教案1.2实验课题：研究杠杆实验目标：通过实验研究杠杆的秘密。
实验器材和药品:铁架台杠杆尺钩码实验设想：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
实验过程：1.认识器材。
2.组装设置。
3.变换支点位置进行试验。
现象观察：省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。
实验结论:力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。
反之费力。
力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。
1.3实验课题：天平的使用实验目标：通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
实验器材和药品:天平砝码实验设想：天平是根据杠杆的原理制作的实验过程：1.认识天平的组成部分。
2.学习用天平称量。
现象观察：1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。
2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。
实验结论:天平可以用来称量物体的重量。
1.4实验课题：研究轮轴作用实验目标：认识轮轴是一种省力的机械。
实验器材和药品:简单机械试验盒钩码实验设想：定轮轴能够省力。
实验过程：1.组装一个轮轴。
2.在轮上用力，轴上挂重物。
在轴上用力，轮上挂重物。
现象观察：在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。
实验结论:轮上用力省力，轴上费力。
1.5实验课题：研究定滑轮、动滑轮的作用实验目标：知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
实验器材和药品:简单机械试验盒钩码测力计实验设想：定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验过程：1.组装定滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
2.组装动滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
3.把两次的读数进行对比。
现象观察：用定滑轮提起重物的读数大。
用动滑轮提起重物的读数小。
实验结论:1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
教科版六年级科学上册教案(优秀7篇)
教科版六年级科学上册教案（优秀7篇）六年级科学上册教案篇一［教学目标］一、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。
二、学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出、明白晓畅的说明语言。
三、培养学生梳理思路和概括内容的能力。
［教学重点与难点］一、体会作者引入音乐、舞蹈、绘画艺术来说明建筑艺术特点的方法。
二、理解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。
［教学设想］分汲取、解读（第一课时）与探讨、拓展（第二课时）两个学习步骤，引导学生在深入理解文章内容的基础上，有所拓展，有所发现，体会作者广博的学识，领略中国艺术博大精深之美。
［教学过程］第一课时一、导入（说明：在于引发学生对作者以及作者的学识深入探讨的兴趣）你去过西安、见过西安的城墙吗？你能想象如果北京城墙不拆，现在将会是怎样一番景象吗？“北京的城墙可以建成环城公园，这将是一个长达3975公里、世界上独一无二的立体公园。
夏季黄昏，可供数十万人纳凉游憩。
秋高气爽的时节，登高远眺，俯视全城，西北苍苍的西山，东南无际的平原，居住于城市的人民可以这样接近大自然，胸襟壮阔——”这段话是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代对保留北京城墙的意义所作的形象展望。
如今，“文化遗产”意识深入人心，人们保护古建筑的觉悟越来越高，当年，梁思成为保留中国古建筑和北京城墙的奔走呼号被越来越多的人所认可。
是什么赋予了这位建筑学家极富穿越感的远见卓识呢？今天我们学习他的文章或许能够找到一些答案。
二、通读全文，整体把握1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要内容在哪几段？并试着概括出本文的中心观点。
点拨：学习运用关键句（体现行文思路的句子）确定文章主要内容，学会从各段的重复性语句中提炼概括作者观点。
明确：作者观点——重复与变化的有机统一构成了建筑之美，两者缺一不可。
（可通过关注第1段对“重复与变化”的解题和第2段段尾、第8段过渡段落中反复出现的“统一”一词，作出提炼与概括。
六年级科学上册 实验教案 苏教版
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 目的：通过实验让学生了解光的传播特性，培养学生的观察和思考能力。
2. 原理：光在同种均匀介质中沿直线传播。
3. 材料：激光笔、白纸、直尺、铅笔。
4. 步骤：（1）让学生观察光在空气中传播的现象，记录观察结果。
（2）让学生用激光笔在白纸上画出光的传播路径，用直尺和铅笔测量光斑之间的距离。
（3）让学生分析光传播的特点，引导学生得出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。
5. 注意事项：确保实验过程中学生注意安全，避免激光笔直射眼睛。
二、实验二：制作简易温度计1. 目的：通过制作简易温度计，让学生了解温度计的原理，培养学生的动手能力。
2. 原理：根据液体热胀冷缩的原理制成的温度计。
3. 材料：酒精、玻璃管、胶带、温度计模板。
4. 步骤：（1）让学生观察标准温度计的构造和原理，理解液体热胀冷缩的原理。
（2）让学生根据模板制作简易温度计，将酒精倒入玻璃管中。
（3）让学生观察简易温度计的液面变化，与标准温度计进行对比，记录数据。
5. 注意事项：制作过程中要注意玻璃管的清洁，避免酒精泄露。
三、实验三：探究浮力1. 目的：通过实验让学生了解浮力的大小与物体排开液体体积的关系，培养学生的观察和分析能力。
2. 原理：浮力的大小与物体排开液体的体积和密度有关。
3. 材料：橡皮泥、玻璃管、水、尺子。
4. 步骤：（1）让学生观察橡皮泥在空气中的状态，记录观察结果。
（2）让学生将橡皮泥放入玻璃管中，观察橡皮泥在水中的浮沉情况，用尺子测量橡皮泥排开水的体积。
（3）让学生分析浮力的大小与物体排开液体体积的关系，引导学生得出浮力计算公式。
5. 注意事项：实验过程中要注意玻璃管的倾斜度，确保水不会溢出。
四、实验四：制作太阳能小车1. 目的：通过制作太阳能小车，让学生了解太阳能的利用，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 原理：太阳能电池板将太阳能转化为电能，驱动小车运动。
3. 材料：太阳能电池板、电池、小车模型、导线、开关。
六年级科学上册实验教案
六年级科学上册实验教案第一章：分子的运动1.1 实验目的（1）观察分子的运动现象；（2）了解分子运动的原理。
1.2 实验原理分子在不断运动，布朗运动是分子运动的体现。
1.3 实验材料澄清石灰水、盐、胡椒粉、玻璃棒、水。
1.4 实验步骤（1）在玻璃板上倒入适量澄清石灰水，用玻璃棒搅拌均匀；（2）将盐和胡椒粉分别撒在澄清石灰水上；（3）观察胡椒粉和盐在石灰水中的运动现象。
1.5 实验现象胡椒粉和盐在澄清石灰水中不断运动，呈现出布朗运动的现象。
1.6 实验结论分子在不断运动，布朗运动是分子运动的体现。
第二章：制作太阳能烧水器2.1 实验目的（1）了解太阳能的利用；（2）学会制作太阳能烧水器。
2.2 实验原理太阳能可以通过集热器转化为热能，使水温升高。
2.3 实验材料硬纸板、透明塑料袋、水、容器、吸管。
2.4 实验步骤（1）将硬纸板剪成圆形，中间挖空，制成集热器；（2）将透明塑料袋套在集热器上，确保密封；（3）在塑料袋内倒入适量水，放入容器；（4）用吸管将塑料袋吹满气体，排出空气；2.5 实验现象在阳光下，太阳能烧水器中的水温逐渐升高。
2.6 实验结论太阳能可以通过集热器转化为热能，使水温升高。
第三章：制作风车3.1 实验目的（1）了解风能的利用；（2）学会制作风车。
3.2 实验原理风能可以通过风车转化为机械能。
3.3 实验材料纸板、木棒、塑料瓶、彩纸、剪刀、胶水。
3.4 实验步骤（1）将纸板剪成圆形，作为风车的底座；（2）在木棒一端粘贴塑料瓶，作为风车的叶片；（3）在纸板上剪出风车的轴孔，将木棒穿过轴孔，固定在纸板上；（4）将彩纸装饰风车叶片，增加美感；3.5 实验现象在风力作用下，风车转动。
3.6 实验结论风能可以通过风车转化为机械能。
第四章：探索光的传播4.1 实验目的（1）了解光的传播原理；（2）学会使用激光笔进行光的传播实验。
4.2 实验原理光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。
4.3 实验材料激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺。
教科版六年级上册科学实验教学计划(3篇)
教科版六年级上册科学实验教学计划(3篇)教科版六年级上册科学实验教学计划篇一六年级学生整体学习努力，但缺乏灵活性。
由于生活习惯的差异，部分学生缺乏科学知识，科学探究能力不强。
很多学生接触自然的机会很少，但自身的特点让学生更愿意接触科学，对科学产生浓厚的兴趣。
本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养。
从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
通过学习，培养学生动脑和动手能力，自主进行实验，得出实验结论，解释实验结果。
1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2.抓住小学生的特点，在探索、轻松的氛围中进行课堂教学，多种方式提高教学效率。
3.拓展学生思维。
学生分组自行实验，得出自己的结论，找出实验结果，增进学生之间的相互交流与合作。
1.通过学习，让学生通过观察、实验、思考，得出关于实验现象或结果的结论，让学生在日常生活中进入并应用科学，提高对科学的兴趣和科学行为习惯。
2.培养学生的科学思维方法，通过自己的双手和大脑寻找科学方法，从中获取科学知识，学会科学地看待和思考问题。
3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。
教科版六年级上册科学实验教学计划篇二六年级科学教材本学期主要安排的科学分组实验如：第一单元2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的研究》第4课《轮轴的`秘密》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》8课《用纸造一座“桥”》第三单元2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力（一）》4课《电磁铁的磁力（二）》第四单元1课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》等。
六年级上册科学实验教案
六年级上册科学实验教案第一课:第二课：第三课：实验名称：检测食物中的营养成分实验目的：1、能够用简单的方法检查食物中的淀粉、脂肪。
2、培养学生动手实践能力。
3、培养学生的探究精神，热爱科学的品质。
实验器材：馒头、花生、萝卜、滴管、小烧杯、碘酒实验步骤：1、将碘酒滴到馒头上，观看馒头有什么变化；2、将碘酒滴到萝卜上，观看萝卜有什么变化；3、将花生米压碎，擦在纸上，看纸上留下什么。
实验结果：1、馒头颜色变蓝，萝卜没有变化，说明馒头中含有淀粉，萝卜中不含淀粉；2、纸上留下油迹。
实验结论：馒头含有淀粉，花生含有脂肪，萝卜不含有淀粉和脂肪。
第四课第五课第六课实验名称解释能量的转换实验准备肉火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计实验步骤一、.点燃花生米1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。
观察所发生的现象。
二、加热水1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
实验结论：人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。
点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
第七课实验内容：观察月相盒中月相变化实验器材：月相盒实验类型：教师演示、学生操作实验步骤及操作要点1）介绍月相盒 1.小电筒代表太阳； 2.盒中间的乒乓球代表月球； 3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；2）观察月相盒中月相变化1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；2.边观察边记录观察结果；3）观察总结展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。
4）整理器材整理器材，保持整洁。
实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
小学六年级科学上册教案优秀11篇
小学六年级科学上册教案优秀11篇六年级科学上册教案篇一【教学目标】科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学难点】对于实验的合理推想和论证。
【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。
板书：白醋二、混合小苏打和白醋实验1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。
（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！3、实验：Ａ我们该怎样做这个实验呢？Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。
Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）三、验证产生气体1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。
（重点是和空气的区别。
颜色、轻重、是否含有氧气能等）2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。
看到什么现象？说明什么？4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。
5、小结并延伸阅读：并不是仅阅读33页，思考科学家是怎样确定气体成分的？四、小结：今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。
那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。
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实验器材 实验步骤
实验现象 实验结论
长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层。小锯 片。： 3~5 条不同颜色的毛巾，染成不同颜色的馄饨皮或面皮， 用泡沫塑料剪成不同板块。
1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。 2、一块长条形 泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间 用力挤压，泡沫断裂。 3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不 同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂 缝，裂缝越来越深，最后完全分离。 4、用一块事先染出不同层 次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中 间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的 错位方式。
第一课 : 实验内容 实验目的
六年级上册科学实验教案
做一个生态瓶 能设计一个生态瓶建造方案。
实验器材 实验步骤
实验现象 实验结论
大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也 就在这时候放）。 2、装入半瓶自然水域的水。 3、往瓶里种上自己准备的水草。 4、再放入小动物。 5、进行观察记录。 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可 分的整体 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可 分的整体。
第五课 实验内容 实验目的 实验器材 实验步骤
坚硬的岩石会改变模样吗
探索岩石变化的原因
岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水
1、
将烧热的岩石立即放入水中
实验现象 实验结论
2、 烈晃动
将集块岩时放入油水的塑料瓶中剧
3、 变化
观察豌豆在石膏糊中发芽后石膏的
岩石破碎
受水、大气、气温或动植物作用，岩石破碎、叫风化。
第六课 实验名称 解释能量的转换 实验 准备 肉火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若 干）、温度计 实验步骤 一、 . 点燃花生米 1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。 2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角 架。 3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
第二课：
实验内容
改变生态瓶
实验目的
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事 实说话。
实验器材
生态瓶、小鱼、水草
实验步骤
1、减少生态瓶里的水。
实验现象 实验结论
2、增加生态瓶里的生物。
1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少， 水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数 会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
2、将碘酒滴到萝卜上，观看萝卜有什么变化；
3、将花生米压碎，擦在纸上，看纸上留下什么。 变蓝，萝卜没有变化，说明馒头中含有
实验结果： 1、馒头颜色
淀粉，萝卜中不含淀粉；
2、纸上留下油迹。
实验结论： 馒头含有淀粉，花生含有脂肪，萝卜不含有淀粉和脂肪。
第四课 实验内容
实验目的
地球内部运动引起的地形变化
火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引 起的。
第七课 实验内容：观察月相盒中月相变化
实验器材：月相盒
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤 及操作要点
1）介绍月相盒 1. 小电筒代表太阳； 2. 盒中间的乒乓球代表月球； 相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；
3. 月
2）观察月相盒中月相变化
1. 学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；
2. 边观察边记录观察结果；
3）观察总结
展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。
4）整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→ 下弦月→蛾眉月 。
第八课
实验名称 ：模拟月相的变化 实验目的： 1、观察月相的变化规律 实验器材： 塑料球 黑墨水 蜡烛
减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
第三课：
实验名称： 检测食物中的营养成分
实验目的： 1、能够用简单的方法检查食物中的淀粉、脂肪。
2、培养学生动手实践能力。
3、培养学生的探究精神，热爱科学的品质。
实验器材： 馒头、花生、萝卜、滴管、小烧杯、碘酒
实验步骤： 1、将碘酒滴到馒头上，观看馒头有什么变化；
1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。 2、一块长条形 泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间 用力挤压，泡沫断裂。 3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不 同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂 缝，裂缝越来越深，最后完全分离。 4、用一块事先染出不同层 次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中 间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的 错位方式。
实验过程 1 把塑料球的一半用黑墨水涂黑 2 在地面上画上直径一米和 0.5 米的两个同心圆，小圆代表地球，大圆代表月 球的公转轨道。其中一名同学站在同心圆的圆心上。
3 一名同学手举塑料球站在图中标出的四个位置上，站在中央的同学观察白半 球的外形。
4 如果这名同学站在同心圆的外侧继续观察会有什么现象？注：只能让塑料球 的一面面向圆心的同学。 提示：也就是说，月球始终只以一面朝向地球的，我们永远也看不到月球的另 一面。 实验结果：
二、加热水 1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温 度计悬垂于水中。 2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。 实验结论 ：人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生 热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热 能转化为水的热能。