苏教版六年级上册科学实验
苏教版六年级上册科学实验

苏教版六年级上册科学实验(一)探究的问题:在哪些条件下馒头容易发霉材料:干湿馒头、塑料袋.方法:条件组合温暖潮湿温暖干燥寒冷潮湿寒冷干燥结论实验方法装有湿馒头的塑料袋放暖气上装有干馒头的塑料袋放暖气上装有湿馒头的塑料袋放冰箱里装有干馒头的塑料袋放冰箱里在温暖和潮湿的环境条件下;容易发霉结果容易发霉不容易不容易不容易苏教版六年级上册科学实验材料:地球仪、纸做的小船、火柴梗等.步骤:(1)用纸做的一只小船;插一根火柴梗作为桅杆.(2)让船在地球仪上模拟航行.(3)观察船进港;有什么发现?我的发现:先看见进港船只的桅杆;再逐渐看见船身;出港的船只;则总是船身先消失;然后桅杆才逐渐隐没在海平面下.结论:地球是球形.(三)实验名称:火山喷发的模拟实验资料:铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等.步骤:(1)在铁盒子里放一些土豆泥;做成山的形状;并在土豆泥中间挖一个小洞.(2)往洞里倒入一定量的番茄酱;用薄薄的一层土豆泥封住洞口.(3)将铁盒子放到铁架台上;用酒精灯加热;观察受热后番茄酱的外溢现象.现象:先看到冒出大量水汽和烟尘;然后看到番茄酱向外溢出.结论:这个实验说明;火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的.1 / 5(四)实验名称:地震的模拟实验材料:毛巾、细干木棍等.步骤:(1)把桌上的毛巾叠成几层;平放在桌上;两手按住毛巾的两头;向中间挤压;观察毛巾会发生什么变化?(2)用手握住木棍两端;用力将它压弯、直至压断.注意当木棍被压断时;你听到什么声音?手有什么感觉?征象:毛巾会发生弯曲;成了褶皱状;木棍被压断时;听到“啪”的声响;同时手有激烈的震颤感.结论:地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱;褶皱突然断裂时大地剧烈震动;释放出巨大的能量;造成严重破坏;这就是地震.(五)探究题目:冷暖变化对岩石的破坏感化资料:酒精灯、、水、小石块、镊子、火柴.方法:用镊子夹住一小片石头;在酒精灯火焰上烧一会儿;然后迅速放入冷水中;接着再烧;再浸入冷水中.反复几次;观察石头的变化.征象:重复几回后;小石块碎裂.结论:冷暖变化对岩石有破坏作用.(六)探究的问题:流水的搬运作用材料:木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆.方法:1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧.2.将混合物抹平;保证混合物各处的厚度相同.3.将木尺横放在沙盘上;固定住;把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间.4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔;地上放一水盆接水.5.往水杯中加水;观察现象.现象:沙子和泥土不断被水流带走.结论:流水有搬运作用.(七)实验名称:蜡烛变化的实验.材料:蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿(白瓷)、石棉网等.步骤:(1)取一只干燥的烧杯;罩在火焰上方.(2)将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯;从头罩在火焰上方.(3)将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方;过一会儿取下白瓷燃烧皿;观察它的底部.2 / 5征象:干燥的烧杯壁有水珠;内壁涂有澄清石灰水的烧杯;清石灰水变混浊;白瓷熄灭皿底部有黑的.结论:蜡烛熄灭后生成新的物资.探究的问题:铁钉生锈的原因(八)假设:铁钉生锈与水和空气有关.材料:几根铁钉、几根试管、少许油、干燥剂、冷开水、水.方法:1.将一根铁钉放入有干燥剂的试管里;2.将另一根铁钉放入装满冷开水的试管里;并放入少量的油;3.将第三根铁钉放入一般的水中;并将铁钉的一半露在氛围中.4.天天观察生锈情况.现象:放有干燥剂的试管中的铁钉几乎不生锈;放有冷开水和油的试管中的铁钉也几乎不生锈;放置在有空气和水中的铁钉生锈最快.结论:铁钉生锈与水和氛围有关.(九)实验名称:变色花实验.资料:紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等.步骤:(1)用毛笔在“花瓣”上抹白醋.(2)在“叶子”上抹碱水.(3)往纸花上喷一些紫甘蓝水.看一看纸花变成什么颜色?现象:纸花的“花瓣”变成红色;“叶子”变成绿色.结论:这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性.(十)探究的题目:比较哪种洗涤用品的效果好我的猜想:洗衣粉的效果好材料:水、大烧杯、洗衣粉、肥皂粉、污物相同条件:污物大小、布料、浸泡时间、搅拌次数、洗涤用品用量.不同条件:不同的洗涤用品方法:1.往2个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉和一小勺肥皂粉;分别搅拌3分钟.2.每组选择一种污物;并把2块有同样污物的布条分别浸泡在2种溶液中.3 / 53.观察面条上污物的变化;并记录.现象:对于油污;肥皂的效果好;对于果汁;洗衣粉的效果好.结论:不同的污物要用不同的洗涤用品.(十一)实验名称:环行山的形成的模拟实验.资料:盘子、细沙、石子等.步骤:(1)在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙.(2)从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子.(3)再从同一高度丢下大小不同的石子.现象:从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子;高度高的坑深一些、大一些;再从同一高度丢下大小不同的石子;石头大坑深一些、大一些.结论:石块扔下的高度、力度与坑面积的大小、深浅都有关系.(十二)制作:制作“小水塘”进行观察.制作准备:广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程:1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水.2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中;并加进一把土.3、将瓶子放在有阳光的窗户附近;三周后;利用放大镜就可以看见水里的变化了.(十三)实验名称:探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系研究题目:探究行星与太阳之间间隔和行星公转周期的关系我的假定:行星公转周期与行星与太阳之间间隔有关实验准备:1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地实验过程:1、把细绳穿过塑料管;一头拴上橡皮塞;一头拴上砝码.2、捏住塑料管;举过头顶;让橡皮塞做匀速圆周运动.注意:塑料管下的绳长保持不变.3、分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米;每次转动10圈;然后用转动时间除以10;至少重复三次;取平均值为公转周期.实验结论:行星与太阳之间距离越远;行星的公转周期越长.。
苏教版科学六年级上册5.2《实验》说课稿2

苏教版科学六年级上册5.2《实验》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级上册5.2《实验》这一课,主要让学生通过实验探究,了解物质的性质和变化规律。
教材以实验为主线,引导学生动手动脑,培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材内容贴近学生的生活,符合学生的认知水平,有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对物质的变化有一定的了解。
但是,他们对物质性质和变化规律的深入理解还需要通过实验来进一步巩固。
此外,学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在实验过程中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能:通过实验,让学生了解物质的性质和变化规律,提高学生的观察和思考能力。
2.过程与方法:培养学生动手操作、团队协作的能力,让学生学会通过实验探究来解决问题。
3.情感态度与价值观:激发学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生的科学思维和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:物质的性质和变化规律。
2.教学难点:实验操作技巧,对物质变化现象的解释和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方法,引导学生主动参与,提高学生的实践能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材等,为学生提供直观的学习资源,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过一个简单的实验现象,引发学生的兴趣,激发他们的探究欲望。
2.实验操作:引导学生分组进行实验,教师巡回指导,确保实验的安全性和准确性。
3.现象观察与分析:让学生观察实验现象,引导学生运用已有的知识进行分析和解释。
4.知识讲解:教师针对实验结果,讲解物质的性质和变化规律,帮助学生深入理解。
5.小组讨论:让学生分组讨论,分享自己的实验心得和理解,培养学生的团队协作能力。
6.总结与拓展:教师引导学生总结本节课的主要内容,同时提供一些拓展性的问题,激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出本节课的主要内容和知识点。
六年级上册科学PPT课件 《实验》 苏教版(共20张PPT)

2.社会主义荣辱观:是社会主义核心 价值体 系的基 础,体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
六年级上册科学课件 《实验》
苏教版(共20张PPT)
六年级上册科学课件 《实验》
苏教版(共20张PPT)
一、填空题
1. 实验 是科学研究中常用的方法,它主要的两种类型是模拟实验
和对模拟实验
。
2.有些实验是对事物的内部结构运动变化过程进行模拟,这种实验叫做
模拟实验
。
3.对比实验要注意的两个问题是 每次只能改变一个因素
和每次只能改变一个因素 和 确保实验的公平,即除了改变的那个因素外, 其他因素应保持不变
,
二、问答题 做科学实验时,应注意什么?
答:做科学实验时,要学会控制。一要注意每次都在公平或均等的条 件下进行;二要注意每次只能选择一个变化的因素;三要注意确定变化时需 要观察的项目。
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(六年级)

4.交流各自的推测,并简要说明理由。
2.观察地球构造模型
1.出示地球构造模型,仔细观察;
2.将模型与自己的推测进行比较;
3.明确地球的内部大致可以分为三层:地壳、地幔和地核;
4.结合教材内容,了解更多关于地球内部构造的秘密。
3.自制地球构造模型
1.用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型;
课题:1、各种各样的能量
实验器材: 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验类型:学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.制作吸管火箭
按书中步骤与要求,制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手,不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器
1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
2、将吸管火箭模型放到发射器上,在吸管下端标记0刻度,然后往下拉吸管火箭,用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
操 作 要 点
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度,并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上,并将铁丝固定在木板上,注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上,并迅速放上石棉网及装了水的烧杯,将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后,读出温度计上的读数,并记录。
5.实验总结
用文字和图示的方法记录实验现象,并作出解释。
6.整理器材
整理器材,保持整洁。
实验结论:蜡烛是固体,点着时因受热熔化成了液体,随着温度的增高,液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时,会发光发热,还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容:比较能量大小与物体运动的关系(六年级下册第五单元)
六年级科学上册 实验教案 苏教版

六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一:探究光的传播1. 目的:通过实验让学生了解光的传播特性,培养学生的观察和思考能力。
2. 原理:光在同种均匀介质中沿直线传播。
3. 材料:激光笔、白纸、直尺、铅笔。
4. 步骤:(1)让学生观察光在空气中传播的现象,记录观察结果。
(2)让学生用激光笔在白纸上画出光的传播路径,用直尺和铅笔测量光斑之间的距离。
(3)让学生分析光传播的特点,引导学生得出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。
5. 注意事项:确保实验过程中学生注意安全,避免激光笔直射眼睛。
二、实验二:制作简易温度计1. 目的:通过制作简易温度计,让学生了解温度计的原理,培养学生的动手能力。
2. 原理:根据液体热胀冷缩的原理制成的温度计。
3. 材料:酒精、玻璃管、胶带、温度计模板。
4. 步骤:(1)让学生观察标准温度计的构造和原理,理解液体热胀冷缩的原理。
(2)让学生根据模板制作简易温度计,将酒精倒入玻璃管中。
(3)让学生观察简易温度计的液面变化,与标准温度计进行对比,记录数据。
5. 注意事项:制作过程中要注意玻璃管的清洁,避免酒精泄露。
三、实验三:探究浮力1. 目的:通过实验让学生了解浮力的大小与物体排开液体体积的关系,培养学生的观察和分析能力。
2. 原理:浮力的大小与物体排开液体的体积和密度有关。
3. 材料:橡皮泥、玻璃管、水、尺子。
4. 步骤:(1)让学生观察橡皮泥在空气中的状态,记录观察结果。
(2)让学生将橡皮泥放入玻璃管中,观察橡皮泥在水中的浮沉情况,用尺子测量橡皮泥排开水的体积。
(3)让学生分析浮力的大小与物体排开液体体积的关系,引导学生得出浮力计算公式。
5. 注意事项:实验过程中要注意玻璃管的倾斜度,确保水不会溢出。
四、实验四:制作太阳能小车1. 目的:通过制作太阳能小车,让学生了解太阳能的利用,培养学生的动手能力和创新意识。
2. 原理:太阳能电池板将太阳能转化为电能,驱动小车运动。
3. 材料:太阳能电池板、电池、小车模型、导线、开关。
苏教版六年级科学上册实验教案

苏教版小学六年级上册科学实验教案六(1)班任课教师:杨昌慧教学内容第一单元显微镜下的世界 1. 水滴里的生物授课日期教学内容分析本课是本单元的起始课,从总体上对微生物进行概述。
大体编写结构是:用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌。
预期学习结果1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物,并做好观察记录。
2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体,绝大多数要用显微镜才能看到。
3、了解列文虎克世第一个发现微生物的人。
教学重点难点重点:观察、人事微生物。
难点:用显微镜观察微生物。
教时 1 课时课时第一课时教学准备教师准备:放大镜、显微镜、烧杯学生准备:抹布、水样教学活动设计教学流程教师活动学生活动教学情况分析一、观察水样引导学生取出水样,交流水样的采集地点,肉眼观察的发现和想进一步了解的知识。
二、用显微镜观察水样带领学生认识显微镜的构造和使用方法,并尝试用显微镜观察水滴里的生物。
1、出示水样,要求学生把采集的水样由瓶子倒进烧杯,提醒保持桌面整洁。
2、请学生观察水样。
3、教师质疑学生发现:水滴里面除了一些肉眼可以看见的小颗粒外还有有其他的吗?借助什么来观察可能会有收获?4、教师示范用法。
强调轻拿轻放。
5、教师强调:(1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛;(2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片;(3)不能用手触摸目镜1、倒水2、学生有序观察观察,然后进行交流。
显微镜:3、生按顺序进行观察,并做好记录。
4、小组汇报交流,目镜(对着眼物镜(对着标载物台(放置反光镜(反射光线、调节螺旋(调节焦距、看清镜臂通光孔镜座。
六年级科学上册 实验教案 苏教版

六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一:探究光的传播1. 目的:通过实验让学生了解光的传播特点,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 原理:光在同种均匀介质中沿直线传播。
3. 材料:激光笔、白纸、直尺、铅笔。
4. 步骤:a. 让学生拿着激光笔,将光射向白纸。
b. 让学生在白纸上画出光的传播路径。
c. 观察并讨论光的传播特点。
5. 注意事项:确保学生在操作过程中安全,避免激光笔照射眼睛。
二、实验二:制作简易放大镜1. 目的:通过制作简易放大镜,让学生了解放大镜的原理,培养学生的动手制作能力。
2. 原理:凸透镜可以使光线会聚,形成放大的虚像。
3. 材料:两片玻璃、透明胶带、笔。
4. 步骤:a. 将两片玻璃中间保持一定距离,用透明胶带固定。
b. 在玻璃片上画出凸透镜的形状。
c. 将画有凸透镜的玻璃片放在书上,观察放大效果。
5. 注意事项:确保玻璃片干净,避免划伤学生。
三、实验三:探究浮力1. 目的:通过实验让学生了解浮力的概念,培养学生的观察能力和分析能力。
2. 原理:物体在液体中受到的浮力等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
3. 材料:塑料球、水、电子秤、细线。
4. 步骤:a. 用细线将塑料球系住,挂在电子秤上,记录塑料球的重力。
b. 将塑料球放入水中,观察塑料球的状态。
c. 用电子秤测量塑料球的重力,记录数据。
d. 分析浮力产生的原因,讨论浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
5. 注意事项:确保学生在操作过程中安全,避免塑料球掉落砸伤。
四、实验四:制作太阳能小船1. 目的:通过制作太阳能小船,让学生了解太阳能的利用,培养学生的动手制作能力和创新意识。
2. 原理:太阳能电池板可以将太阳能转化为电能,驱动小船前进。
3. 材料:太阳能电池板、小船模型、电线、电池、剪刀、胶带。
4. 步骤:a. 将太阳能电池板与电池连接,用胶带固定在小船上。
b. 将电线连接到小船的底部,确保电路通畅。
c. 将小船放在阳光下,观察小船的运动。
苏教版科学六年级上册5.2《实验》教学设计

苏教版科学六年级上册5.2《实验》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册5.2《实验》一课,主要让学生通过实验探究,了解物质的性质和变化,培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教材内容主要包括实验的基本操作、实验材料的选取、实验现象的观察和记录等方面。
通过本节课的学习,使学生能够掌握实验的基本技能,培养科学探究的兴趣和思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作经验和观察能力,对于实验的基本步骤和注意事项也有了一定的了解。
但部分学生在实验操作过程中,仍然存在一些问题,如操作不规范、观察不细致等。
此外,学生的实验探究能力和团队协作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能:了解实验的基本操作,掌握实验材料的选取原则,能够观察和记录实验现象。
2.过程与方法:通过实验探究,培养学生的实验操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣,培养学生的科学探究精神和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点:实验的基本操作、实验材料的选取、实验现象的观察和记录。
2.教学难点:实验操作的规范性、实验现象的细致观察和分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
2.运用实验教学法,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.运用启发式教学法,引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生的学习情况,设计好实验方案和教学活动。
2.学生准备:预习教材,了解实验的基本步骤和注意事项。
3.器材准备:实验器材、实验材料、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的实验现象,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
例如,演示一个“神奇的水滴”实验,让学生猜测实验原理。
2.呈现(10分钟)教师呈现本节课的实验内容,介绍实验的目的、步骤和注意事项。
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苏教版六年级上册科学实验
(一)探究的问题:在哪些条件下馒头容易发霉
材料:干湿馒头、塑料袋.方法:
苏教版六年级上册科学实验
材料:地球仪、纸做的小船、火柴梗等.
步骤:(1)用纸做的一只小船;插一根火柴梗作为桅杆.
(2)让船在地球仪上模拟航行.
(3)观察船进港;有什么发现?
我的发现:先看见进港船只的桅杆;再逐渐看见船身;
出港的船只;则总是船身先消失;然后桅杆才逐渐隐没在海平面下.
结论:地球是球形.
(三)实验名称:火山喷发的模拟实验
材料:铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等.
步骤:(1)在铁盒子里放一些土豆泥;做成山的形状;并在土豆泥中间挖一个小洞. (2)往洞里倒入一定量的番茄酱;用薄薄的一层土豆泥封住洞口.
(3)将铁盒子放到铁架台上;用酒精灯加热;观察受热后番茄酱的外溢现象.
现象:先看到冒出大量水汽和烟尘;然后看到番茄酱向外溢出.
结论:这个实验说明;火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的.
(四)实验名称:地震的模拟实验
材料:毛巾、细干木棍等.
步骤:(1)把桌上的毛巾叠成几层;平放在桌上;两手按住毛巾的两头;向中间挤压;观察毛巾会发生什么变化?
(2)用手握住木棍两端;用力将它压弯、直至压断.注意当木棍被压断时;你听到什么声音?手有什么感觉?
现象:毛巾会发生弯曲;成了褶皱状;木棍被压断时;听到“啪”的声响;同时手有强烈的震颤感.
结论:地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱;褶皱突然断裂时大地剧烈震动;释放出巨大的能量;造成严重破坏;这就是地震.
(五)探究问题:冷暖变化对岩石的破坏作用
材料:酒精灯、容器、水、小石块、镊子、火柴.
方法:用镊子夹住一小片石头;在酒精灯火焰上烧一会儿;然后迅速放入冷水中;接着再烧;再浸入冷水中.反复几次;观察石头的变化.
现象:反复几次后;小石块碎裂.
结论:冷暖变化对岩石有破坏作用.
(六)探究的问题:流水的搬运作用
材料:木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆.
方法:1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧.2.将混合物抹平;保证混合物各处的厚度相同.3.将木尺横放在沙盘上;固定住;把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间.4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔;地上放一水盆接水.5.往水杯中加水;观察现象.
现象:沙子和泥土不断被水流带走.
结论:流水有搬运作用.
(七)实验名称:蜡烛变化的实验.
材料:蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿(白瓷)、石棉网等.
步骤:(1)取一只干燥的烧杯;罩在火焰上方.
(2)将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯;重新罩在火焰上方.
(3)将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方;过一会儿取下白瓷燃烧皿;观察它的底部.
现象:干燥的烧杯壁有水珠;内壁涂有澄清石灰水的烧杯;清石灰水变浑浊;白瓷燃烧皿底部有黑的.
结论:蜡烛燃烧后生成新的物质.
探究的问题:铁钉生锈的原因
(八)假设:铁钉生锈与水和空气有关.
材料:几根铁钉、几根试管、少许油、干燥剂、冷开水、水.
方法:1.将一根铁钉放入有干燥剂的试管里;
2.将另一根铁钉放入装满冷开水的试管里;并放入少量的油;
3.将第三根铁钉放入一般的水中;并将铁钉的一半露在空气中.
4.每天观察生锈情况.
现象:放有干燥剂的试管中的铁钉几乎不生锈;放有冷开水和油的试管中的铁钉也几乎不生锈;放置在有空气和水中的铁钉生锈最快.
结论:铁钉生锈与水和空气有关.
(九)实验名称:变色花实验.
材料:紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等.
步骤:(1)用毛笔在“花瓣”上抹白醋.
(2)在“叶子”上抹碱水.
(3)往纸花上喷一些紫甘蓝水.看一看纸花变成什么颜色?
现象:纸花的“花瓣”变成红色;“叶子”变成绿色.
结论:这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性.
(十)探究的问题:比较哪种洗涤用品的效果好
我的猜想:洗衣粉的效果好
材料:水、大烧杯、洗衣粉、肥皂粉、污物
相同条件:污物大小、布料、浸泡时间、搅拌次数、洗涤用品用量.
不同条件:不同的洗涤用品
方法:1.往2个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉和一小勺肥皂粉;分别搅拌3分钟.
2.每组选择一种污物;并把2块有同样污物的布条分别浸泡在2种溶液中.
3.观察面条上污物的变化;并记录.
现象:对于油污;肥皂的效果好;对于果汁;洗衣粉的效果好.
结论:不同的污物要用不同的洗涤用品.
(十一)实验名称:环行山的形成的模拟实验.
材料:盘子、细沙、石子等.
步骤:(1)在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙.
(2)从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子.
(3)再从同一高度丢下大小不同的石子.
现象:从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子;高度高的坑深一些、大一些;再从同一高度丢下大小不同的石子;石头大坑深一些、大一些.
结论:石块扔下的高度、力度与坑面积的大小、深浅都有关系.
(十二)制作:制作“小水塘”进行观察.
制作准备:广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土
制作过程:1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水.
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中;并加进一把土.
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近;三周后;利用放大镜就可以看见水里的变化了.
(十三)实验名称:探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系
研究问题:探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系
我的假设:行星公转周期与行星与太阳之间距离有关
实验准备: 1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地
实验过程:1、把细绳穿过塑料管;一头拴上橡皮塞;一头拴上砝码.
2、捏住塑料管;举过头顶;让橡皮塞做匀速圆周运动.注意:塑料管下的绳长保持不变.
3、分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米;每次转动10圈;然后用转动时间除以 10;至少重复三次;取平均值为公转周期.
实验结论:行星与太阳之间距离越远;行星的公转周期越长.
苏教版六年级上册科学实验。