林教头风雪山神庙说课课件
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《林教头风雪山神庙》ppt课件
2、风雪的描写有什么作用？
①点明事件发生的时间（节令）、地点；交代 人物活动背景； ②推动故事情节发展； ③渲染气氛，衬托人物性格；（烘托了人物性 格由忍辱负重到奋起反抗的变化） ④自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质 特征。（象征、暗示） ⑤深化作品主题。
• 悬念，即悬而不决、在戏剧、小说等叙事性文 本中，为有效吸引观众和读者，让故事的情节 和人物命运发展到一定阶段被有意悬置，等待 下文交代才会明确而采取的一种情节设置首段。
5.下列说法不正确的一项是( ) A.“教头”,宋代军队中教练武艺的人员,地位很低。 B.“刺”,古时的肉刑,在罪犯额面或肌肤上刺字,用墨染上颜色。 C.《水浒传》是我国古代一部描写农民起义的长篇章回体小说,作者是罗贯中。 D.“太尉”,秦汉时中央掌军事的最高官员,后逐渐成为虚衔或加官。 答案:C 解析:《水浒传》的作者是施耐庵。
（1）直接描写风雪。三处. ①林冲初到草料场时（7）： “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一 天大雪来。” “纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”， 写时间之长。 ②林冲去市井沽酒时（8）： “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。” 写雪势之大 ③沽酒返回时（9）： 又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”两个 “紧”字，说明这场雪越下越大。
6.林冲性格的一个重要特点是“安分守己,忍辱负重,随遇而安”,下列叙述不 能证明这一点的一项是( ) A.课文开篇写林冲和李小二的对话,林冲明知是因为高俅“生事陷害”,自己才 吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说到这件事时,他并不气愤、痛恨,还称 高俅为“太尉”,甚至说是自己触怒了高太尉才受了官司。 B.管营派林冲看守草料场,林冲是心有疑虑的,但他还是听从了安排,而且做 了长久打算。
《林教头风雪山神庙》ppt课件37张
地位
教头
有一定社会地位
外因
生活 环境
出生于武官世家，父亲做 过提辖，岳父也是教头
生活安定美满
命运 妻子三番五次被调戏 “不怕官，只怕管”
遭遇 被诬行刺，刺配沧州
幻想与妻子团聚
内因
自身 性格
品性良善、逆来顺受、委曲求全
（二）为何变狠
生活 外因 环境
命运 遭遇
内因
自身 性格
分析角度
恶霸高衙内仗势胡作非为 权奸高俅阴险狠毒
英勇果敢 愤而抗争
搠、提、 丢、踏、 骂、扯、
声道：“奸贼!你待那里去！”劈胸只一
剜）
提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用
语言描写
脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去
（四喝一
陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼!……”
骂）
（一）找出在情节发展中林冲的言行举止，并分析人物形象
段落
主要 情节
林冲表现
林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，
景物描写
小说中描写风雪的地方很多，请找出来说说 有什么作用？
1．直接描写风雪（共有三处）：
正面直接描写：
大
“正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”
“……那雪正下得紧”
紧
“看那雪，到晚越下得紧了”
越紧
表现天气的变化， 推动情节的发展
2．侧面写，衬托风雪之大： 风大屋摇
“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，……摇振得动”
（一）找出在情节发展中林冲的言行举止，并分析人物形象
段落
主要 情节
林冲表现
性格特点 表现手法
轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开
动作描写
庙门，大喝一声：“泼贼那里去!”……
林教头风雪山神庙上课版解析ppt课件
本文节选之前的相关情节
林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富
裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想， 本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高 衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但 仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦 （陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃 故意进入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开 封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威 势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差， 要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深所救。 林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待； 柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州 牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书， 不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。
林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言 谈中表现了他什么样的思想状况？
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉， 生事陷害，受了一场官司，刺配到这 里。……”
“我是Байду номын сангаас囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
性格特点： 忍辱求安、不思反抗 性格软弱、逆来顺受
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一课时 检查预习 概括情节
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
雪夜复仇
林教头风雪山神庙说课课件
·先取下毡笠子，把身上雪都 抖了，把上盖白步衫脱将下来, 早有五分湿了。
以人物动 作写风雪
雪
火
风
风雪 （景物描写）
渲染气氛 推动情节 烘托人物
这壶酒是一定要喝的了，这 把火是一定要点的了，这几个下 三滥的泼贼，也是一定要杀的了， 刀锋过处的淋漓，料那些没杀过 人的家伙，也无从体验，这美从 何来？
官
逼
林冲（民）：遇旧 落入陷阱 杀贼报仇
民 反
“在那些英雄们被逼上梁山的过程中，林冲这一形象具有典型 意义。林冲是八十万禁军教头，‘逼上梁山’的‘逼’字，在他身 上表现最为突出。他有不甘屈辱的英雄本色，又有‘空有一身本事， 不遇明主，屈沉小人之下’的闷气。但是教头的地位，优厚的请受， 舒适的家庭，美丽的妻子，这种种条件，又形成了他安分守已、怯 于反抗的性格。高衙内明目张胆地调戏他的妻子，他虽然感到耻辱， 可是因为吃着统治阶级的大请大受而不敢下手，只是冲散了事。后 来在高俅父子的多次阴谋陷害下，他被发配充军，虽感到含冤负屈， 仍未能起而反抗，甚至被贬斥到大军草料场时，尚欲修屋苟安下来。 但是仇人没有因为他的一再退让而相饶，竟然又从东京赶到沧州来 谋害他。在家破人亡，步步紧逼的情况下，他才杀死了仇人，吐出 了长期积压心头的冤气，毅然走上了起义的道路。上梁山后，他又 火并了妒贤嫉能的王伦，为梁山事业的发展开辟了道路。他既和高 太尉之间有着血海深仇，所以在招安问题上有着清醒的认识，成为 起义军队伍中一个比较坚定的成员。”
施耐庵
一．说教材 二．说目标和重难点 三．说学情 四．说学法和教法 五．说教学程序 六．说板书
（1）引导学生体会在情节发展和矛盾冲突中展现人物性格 的写作方法；
（2）结合林冲从忍辱屈从到杀人报仇、投奔梁山的 四个变化过程，理解其性格特征及心理历程；
以人物动 作写风雪
雪
火
风
风雪 （景物描写）
渲染气氛 推动情节 烘托人物
这壶酒是一定要喝的了，这 把火是一定要点的了，这几个下 三滥的泼贼，也是一定要杀的了， 刀锋过处的淋漓，料那些没杀过 人的家伙，也无从体验，这美从 何来？
官
逼
林冲（民）：遇旧 落入陷阱 杀贼报仇
民 反
“在那些英雄们被逼上梁山的过程中，林冲这一形象具有典型 意义。林冲是八十万禁军教头，‘逼上梁山’的‘逼’字，在他身 上表现最为突出。他有不甘屈辱的英雄本色，又有‘空有一身本事， 不遇明主，屈沉小人之下’的闷气。但是教头的地位，优厚的请受， 舒适的家庭，美丽的妻子，这种种条件，又形成了他安分守已、怯 于反抗的性格。高衙内明目张胆地调戏他的妻子，他虽然感到耻辱， 可是因为吃着统治阶级的大请大受而不敢下手，只是冲散了事。后 来在高俅父子的多次阴谋陷害下，他被发配充军，虽感到含冤负屈， 仍未能起而反抗，甚至被贬斥到大军草料场时，尚欲修屋苟安下来。 但是仇人没有因为他的一再退让而相饶，竟然又从东京赶到沧州来 谋害他。在家破人亡，步步紧逼的情况下，他才杀死了仇人，吐出 了长期积压心头的冤气，毅然走上了起义的道路。上梁山后，他又 火并了妒贤嫉能的王伦，为梁山事业的发展开辟了道路。他既和高 太尉之间有着血海深仇，所以在招安问题上有着清醒的认识，成为 起义军队伍中一个比较坚定的成员。”
施耐庵
一．说教材 二．说目标和重难点 三．说学情 四．说学法和教法 五．说教学程序 六．说板书
（1）引导学生体会在情节发展和矛盾冲突中展现人物性格 的写作方法；
（2）结合林冲从忍辱屈从到杀人报仇、投奔梁山的 四个变化过程，理解其性格特征及心理历程；
林教头风雪山神庙优秀课件ppt课件
课件CONTENTS•课文背景及作者简介•故事情节梳理与解读•人物形象塑造及其特点•环境描写与意境营造•主题思想阐释与启示意义•艺术手法鉴赏与经典语句解读课文背景及作者简介01施耐庵，元末明初的著名小说家，与罗贯中齐名。
《水浒传》是中国四大名著之一，描写了宋朝时期108位好汉在梁山泊起义的故事。
施耐庵在《水浒传》中成功塑造了众多鲜明的人物形象，展现了深厚的历史底蕴和人文内涵。
施耐庵与《水浒传》他原是八十万禁军枪棒教头，因多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。
林冲勇而有谋，但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
林冲，绰号“豹子头”，是《水浒传》中的重要人物之一。
在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。
林冲人物形象分析《水浒传》的创作背景为北宋末年，社会动荡不安，民不聊生。
该作品具有深远的历史意义，不仅是中国文学史上的经典之作，还对后世的文学创作产生了深远的影响。
施耐庵通过《水浒传》揭示了当时社会的黑暗面，表达了人民对正义和自由的渴望。
同时，《水浒传》所传递的忠义观念、反抗精神等也对后世产生了积极的影响。
9字9字9字9字创作背景及历史意义故事情节梳理与解读02故事情节概述林教头误入白虎堂，被发配沧州风雪之夜，山神庙中偶遇富安向高俅献宝富安向高俅诬陷林教头带宝投敌，林教头被逼上梁山因误入白虎堂而被高俅所擒，以莫须有的罪名发配沧州。
反映了当时官场的黑暗和腐败。
在沧州牢城营忍辱负重，后被分配到草料场看守草料。
在风雪之夜，因草厅被压倒而夜宿山神庙，偶遇富安向高俅献宝。
富安向高俅诬陷林教头带宝投敌，林教头忍无可忍，手刃仇敌，投奔梁山。
展现了林教头的英勇和正义。
林教头误入白虎堂风雪山神庙林教头被逼上梁山关键事件回顾情节转折点分析转折点一误入白虎堂。
这一事件改变了林教头的命运，使其从禁军教头变为阶下囚，被发配沧州。
转折点二风雪山神庙。
在此处，林教头偶遇富安向高俅献宝，得知自己被诬陷的真相，为后续的反抗埋下伏笔。
《林教头风雪山神庙》ppt课件
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主 人家财，被捉住了，要送官司同罪。却得林冲主张陪话， 救了他免送官司。又与他赔了些钱财，方得脱免。京中 安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
性格特点：
安分善良、有同情心、为他人着想、正直仗义 忍辱求安（未思反抗）
……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞 候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉 为泥！”……林冲大怒，离了李小二家，先去街上买 把解腕尖刀。……带了刀，团团寻了一日……街上寻 了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
朔风大雪的作用
1. 渲染凄冷、悲凉的气氛。 2. 烘托人物沉郁的心情和 危机四伏的处境；衬托了一 个孤独、悲壮、坚定、勇敢 的英雄形象。 3. 推动故事情节发展。
风雪对情节发展的推动作用
风 雪
身 寒 沽 酒
途 中 见 庙
压 倒 草 厅
投 宿 庙 中
大 石 倚 门
隔 门 偷 听
自然环境描写
内容
写法
看那雪，到晚越下得紧了。
紧：富有神韵，写出雪之大、 广、急、冷、凄清
“《水浒传》里的一句‘那雪正下得 紧’，就是接近现代的大众语的说法，比 ‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却 好得远了。”
——鲁迅 《花边文学•大雪纷飞》
看那场朔风大雪
写环境： 侧面描写
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又 被朔风吹撼，动摇得很。 那两间草厅已被雪压倒了。 火盆内火种都被雪水浸灭了。 写人物： 向了一会火，觉得身上寒冷。 旁边止有一块大石头，掇将过来靠了 门。 先取下毡笠子，把身上的雪抖了。 白布衫脱将下来，早有五分湿了。 把被扯来盖了半截下身。
性格特点：
谨小慎微、尽职尽责、乐天安命（苟且偷生）
性格特点：
安分善良、有同情心、为他人着想、正直仗义 忍辱求安（未思反抗）
……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞 候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉 为泥！”……林冲大怒，离了李小二家，先去街上买 把解腕尖刀。……带了刀，团团寻了一日……街上寻 了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
朔风大雪的作用
1. 渲染凄冷、悲凉的气氛。 2. 烘托人物沉郁的心情和 危机四伏的处境；衬托了一 个孤独、悲壮、坚定、勇敢 的英雄形象。 3. 推动故事情节发展。
风雪对情节发展的推动作用
风 雪
身 寒 沽 酒
途 中 见 庙
压 倒 草 厅
投 宿 庙 中
大 石 倚 门
隔 门 偷 听
自然环境描写
内容
写法
看那雪，到晚越下得紧了。
紧：富有神韵，写出雪之大、 广、急、冷、凄清
“《水浒传》里的一句‘那雪正下得 紧’，就是接近现代的大众语的说法，比 ‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却 好得远了。”
——鲁迅 《花边文学•大雪纷飞》
看那场朔风大雪
写环境： 侧面描写
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又 被朔风吹撼，动摇得很。 那两间草厅已被雪压倒了。 火盆内火种都被雪水浸灭了。 写人物： 向了一会火，觉得身上寒冷。 旁边止有一块大石头，掇将过来靠了 门。 先取下毡笠子，把身上的雪抖了。 白布衫脱将下来，早有五分湿了。 把被扯来盖了半截下身。
性格特点：
谨小慎微、尽职尽责、乐天安命（苟且偷生）
《林教头风雪山神庙》ppt课件
课文背景
野猪林谋性命 林冲被陷害刺配沧州途中，由公差 董超、薛霸二人押送。这两个公差早已 被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。 在路过一个酒店之时，二人故意使用开 水给林冲洗脚，并给他换上一双草鞋， 使得林冲脚底磨出大水泡。在野猪林时 林冲被二人绑在树上，险些被杀，幸亏 他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随， 林冲被鲁智深所救。
凌蒙初的“二拍”
《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》
明：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、 《金瓶梅》、《封神演义》等
清：《儒林外史》、《红楼梦》、《老残游记》 《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》等
明、清短篇小说集有“三言”“二拍”（明）和《聊斋志异》（清） “晚清四大谴责小说”和“我国古典四大名著”这两个常识概念
林冲由“忍”到“狠”性格转变的原因
➢ 北宋黑暗腐败的社会现实。林冲是北宋京城八十万的枪棒教头， 有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广 大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。
➢ 认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林冲性格的 转变关键是一个“逼”字。正是由于封建统治阶级肆无忌惮地残 害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不进行 反抗斗争，这就是“官逼民反”，表明了封建社会受压迫者反抗 的必然性。
4.山神里的林冲
①吃酒回来，草厅倒了，首先想到的是火炭延
烧；去山神庙安身前依旧把门拽上，锁了
心理、动作描写 小心细致、做事谨慎
②林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。 旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。
动作描写 （细节描写）
谨慎细心
4.山神庙里的林冲
③轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门， 大喝一声：“泼贼那里去！”……
统编版高中语文必修二《林教头风雪山神庙》教学说课课件
二、读“酒”，解情节，明结构
第一部分（1节）沧州遇旧知 序幕
概 第二部分（2－5节）陆密谋害林，林买刀寻敌 开端 括 情 第三部分（6－9节）林接管草场 ，出门买酒 发展 节 第四部分（10－12节）火烧草场，怒杀仇敌 高潮和结局
二、读“酒”，解情节，明结构
问题：小说情节反复出现“酒” 的描写，分
三、读林冲，解性格，明特点
①林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生
李 事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……”
小
②“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
二
店 中 的 林
他明知是高俅“生事陷害”，还把高俅称作 “高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才 受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表
冲 现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
解读《水浒》
这部章回体小说是在《宣和遗事》、 民间故事及话本的基础上,经过元 末明初的施耐庵整理加工,进行再 创作而完成的。
解读《水浒》
历史背景:北宋末年,封建统治者 昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自 然灾害,民不聊生,正如书中所写 的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻 半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王 孙把扇摇!”于是大大小小的农民 起义接连地爆发。
玷辱（diàn） 调和（ ） 差拨（c ） 央浼（ měi） 毡笠（z ）
预习检测（词义）
回头看时，却认得是酒生儿李小二。 （ 酒店伙计 ） 后来不合偷了店主人家财，被捉住了（ 不该 ） 留小人在店中做过卖。（ 酒馆里招待顾客的伙计 ） 安排的好菜蔬，调和的好汁水。（羹汤之类 ） 客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。（ 拿来 ）
四、读风雪，解环境，明作用
课文题目是“林教头风 雪山神庙”,“风雪” 是故事发生的主要的自 然环境,课文是怎样描 写大风雪的?请找出来 并分析有什么作用？
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高中语文组 蔡国庆
说课提要
说教材
说学生 说方法 说流程
一：说教材
1、它所处的单元在教材中位置特殊。
2、本课在单元中的位置特殊。 3、本文的思想内容和写作上的特色。
人教版高中语文教材中的小说单元
册目
第二册
篇目
《祝福》《边城》《荷花淀》 《装在套子里的人》
鉴赏重点
小说的人物形象和语言 小说的主题、人物描写技 巧和结构 人物形象和语言，渗透一 些中国小说发展知识
（1）“向火” （2）“将火炭盖了” （3）“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了” （4）“草料场火起”
风雪
火
专题讨论：景物描写的作用
1、作品中多次提到风雪，是怎样推动故事情
节发展的？
风 雪
身 寒 沽 酒
途 中 见 庙
压 倒 草 厅
投 宿 庙 中
大 石 倚 门
隔 门 偷 听
2、作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围，
草料场的熊熊大火为什 么烧不死林冲？
雪
火
风
找出文中描写风雪和火的句子。
(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷 纷扬扬卷下一天大雪来。（正面描写） (2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹 撼,动摇得很。 （侧面描写） (3)那雪正下得紧。 （正面描写） (4)看那雪,到晚越下得紧了。 （正面描写） (5)那两间草厅已被雪压倒了。（侧面描写） (6)火盆内火种都被雪水浸灭了。（侧面描写）
作者
元末明初小说家。原名彦端，字肇端，号子 安，别号耐庵。祖籍苏州，随父迁居兴化，落户 白 驹 场 。 自 幼 聪 明 好 学 ， 36 岁 登 进 士 。 后 来 张 士 诚率广大灶丁起义反元。张邀请施耐庵为军幕， 施 耐 庵 抱 着 建 造 “王 道 乐 所 ”的 宏 愿 欣 然 前 往 ， 后 遭张冷落，遂离张。浪迹江湖，替人医病解难。 后隐居白驹，专心撰写《江湖豪客传》 书成后， 。 感到书名太浅露，依据《诗经》 古公禀公，朝来 “ 走马，率西水浒，至于歧下”诗句，改名为《水 浒 传 》 明 洪 武 三 年 （ 1370 ） 施 耐 庵 与 世 长 辞 ， 。 ， 享 年 74 岁 。
速读课文 梳理情节
1、试给每一段取一小标题。
2、划分故事情节的每一阶段。 3、复述课文情节。
情 节 结 构
林教头巧遇李小二 （开端） 林教头买刀寻仇人 （发展） 林教头接管草料场 （发展）
林教头怒杀陆虞侯 （高潮 结局）
看 图 复 述
沧州遇旧交
密谋害林冲
好言劝教头
草场交接
出门沽酒
刺杀仇敌
研读课文突破重点
第四册 《药》《项链》《陈奂生上城》 《守财奴》 第四册 《林黛玉进贾府》《林教头风雪 山神庙》《失街亭》《杜十娘怒 沉百宝箱》
第五册
《阿Q正传》
分析人物性格、理解小说 思想、把握小说风格
小说的主题与内涵的深层 理解
第五册 《变形记》《墙上的斑点》《等 待戈多》《百年孤独》
第六册 《诉肺腑》《宝玉挨打》《抄检 大观园》《黛玉之死》
作品
《水浒传》是中国历史上第一部描写 农民起义的长篇小说。它以农民起义的发 生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼 上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉 醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大 的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼 民反”这一封建时代农民起义的必然规 律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深 刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛 盾。
品读法
四、说流程
导入新课
情景生疑 （1）：林冲为什么杀人？
（2）：林冲在什么样的场景中杀人？
一个重点
一个难点
讲授新课
课前了解 速读课文
研读课文 识记知识 梳理情节 突破重难点 讨论细节
课堂练习
背景
南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群 众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵 ，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他 们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫 富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。 于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末 明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧 等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了 《水浒传》。
林冲是《水浒》里一个有代表性的人 物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁 山的典型。他的性格是怎样随着情节的推 进而变化发展的？
提示1：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什 么样的思想状况？ 提示2：陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应表现 了他什么样的思想状况？ 提示3：当林冲知道看守草料场本是这伙人的诡计，这时 林冲是什么态度？ 提示4：草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什么态度？
烘托了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展 的？
由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿 时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激 化，最后直达高潮。
作用 渲染气氛 推动情节 烘托人物
课堂练习讨论细节
风雪对情节发展的推动作用
教学重点
体会课文通俗而又口语化的语言特点并积累“主张”“不时 间”“将来”“书”“下饭”“消耗”等古今异义词。 了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展 变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
教学难点
把握“风雪”描写的特点及其对情节、人物的作用。
二、说方法
导读法
讨论法
全方位的鉴赏一部名著
二、说学生
听过看过 铺垫 情节曲折 吸引 影视作品≠文学作品 课前了解≠文学赏析
教学目的
教材 学生
教学重点 教学难点
教学目的
知识目标：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思 想性格的发展变化变化，从而认识封建社会“官逼民反”的 道理 。 能力目标：培养学生针对小说中的某个问题、某个 人物写文学短评或作口头评说的能力。 情感目标：引导学生加强耐挫品质和完美个性的培养
人物性格变化
奋起反抗
正直刚烈
买刀寻仇
雪夜复仇
自心下慢 沧州遇旧 接管草场
善良安分
随遇而安 忍辱求生
委曲求全
回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什 么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？ 你可以用一个字概括吗？
善良安分 委曲求全 随遇而安
逼 林冲
奋起反抗
一、当时社会的黑暗、腐败； 二、认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
说课提要
说教材
说学生 说方法 说流程
一：说教材
1、它所处的单元在教材中位置特殊。
2、本课在单元中的位置特殊。 3、本文的思想内容和写作上的特色。
人教版高中语文教材中的小说单元
册目
第二册
篇目
《祝福》《边城》《荷花淀》 《装在套子里的人》
鉴赏重点
小说的人物形象和语言 小说的主题、人物描写技 巧和结构 人物形象和语言，渗透一 些中国小说发展知识
（1）“向火” （2）“将火炭盖了” （3）“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了” （4）“草料场火起”
风雪
火
专题讨论：景物描写的作用
1、作品中多次提到风雪，是怎样推动故事情
节发展的？
风 雪
身 寒 沽 酒
途 中 见 庙
压 倒 草 厅
投 宿 庙 中
大 石 倚 门
隔 门 偷 听
2、作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围，
草料场的熊熊大火为什 么烧不死林冲？
雪
火
风
找出文中描写风雪和火的句子。
(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷 纷扬扬卷下一天大雪来。（正面描写） (2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹 撼,动摇得很。 （侧面描写） (3)那雪正下得紧。 （正面描写） (4)看那雪,到晚越下得紧了。 （正面描写） (5)那两间草厅已被雪压倒了。（侧面描写） (6)火盆内火种都被雪水浸灭了。（侧面描写）
作者
元末明初小说家。原名彦端，字肇端，号子 安，别号耐庵。祖籍苏州，随父迁居兴化，落户 白 驹 场 。 自 幼 聪 明 好 学 ， 36 岁 登 进 士 。 后 来 张 士 诚率广大灶丁起义反元。张邀请施耐庵为军幕， 施 耐 庵 抱 着 建 造 “王 道 乐 所 ”的 宏 愿 欣 然 前 往 ， 后 遭张冷落，遂离张。浪迹江湖，替人医病解难。 后隐居白驹，专心撰写《江湖豪客传》 书成后， 。 感到书名太浅露，依据《诗经》 古公禀公，朝来 “ 走马，率西水浒，至于歧下”诗句，改名为《水 浒 传 》 明 洪 武 三 年 （ 1370 ） 施 耐 庵 与 世 长 辞 ， 。 ， 享 年 74 岁 。
速读课文 梳理情节
1、试给每一段取一小标题。
2、划分故事情节的每一阶段。 3、复述课文情节。
情 节 结 构
林教头巧遇李小二 （开端） 林教头买刀寻仇人 （发展） 林教头接管草料场 （发展）
林教头怒杀陆虞侯 （高潮 结局）
看 图 复 述
沧州遇旧交
密谋害林冲
好言劝教头
草场交接
出门沽酒
刺杀仇敌
研读课文突破重点
第四册 《药》《项链》《陈奂生上城》 《守财奴》 第四册 《林黛玉进贾府》《林教头风雪 山神庙》《失街亭》《杜十娘怒 沉百宝箱》
第五册
《阿Q正传》
分析人物性格、理解小说 思想、把握小说风格
小说的主题与内涵的深层 理解
第五册 《变形记》《墙上的斑点》《等 待戈多》《百年孤独》
第六册 《诉肺腑》《宝玉挨打》《抄检 大观园》《黛玉之死》
作品
《水浒传》是中国历史上第一部描写 农民起义的长篇小说。它以农民起义的发 生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼 上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉 醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大 的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼 民反”这一封建时代农民起义的必然规 律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深 刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛 盾。
品读法
四、说流程
导入新课
情景生疑 （1）：林冲为什么杀人？
（2）：林冲在什么样的场景中杀人？
一个重点
一个难点
讲授新课
课前了解 速读课文
研读课文 识记知识 梳理情节 突破重难点 讨论细节
课堂练习
背景
南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群 众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵 ，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他 们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫 富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。 于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末 明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧 等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了 《水浒传》。
林冲是《水浒》里一个有代表性的人 物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁 山的典型。他的性格是怎样随着情节的推 进而变化发展的？
提示1：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什 么样的思想状况？ 提示2：陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应表现 了他什么样的思想状况？ 提示3：当林冲知道看守草料场本是这伙人的诡计，这时 林冲是什么态度？ 提示4：草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什么态度？
烘托了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展 的？
由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿 时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激 化，最后直达高潮。
作用 渲染气氛 推动情节 烘托人物
课堂练习讨论细节
风雪对情节发展的推动作用
教学重点
体会课文通俗而又口语化的语言特点并积累“主张”“不时 间”“将来”“书”“下饭”“消耗”等古今异义词。 了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展 变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
教学难点
把握“风雪”描写的特点及其对情节、人物的作用。
二、说方法
导读法
讨论法
全方位的鉴赏一部名著
二、说学生
听过看过 铺垫 情节曲折 吸引 影视作品≠文学作品 课前了解≠文学赏析
教学目的
教材 学生
教学重点 教学难点
教学目的
知识目标：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思 想性格的发展变化变化，从而认识封建社会“官逼民反”的 道理 。 能力目标：培养学生针对小说中的某个问题、某个 人物写文学短评或作口头评说的能力。 情感目标：引导学生加强耐挫品质和完美个性的培养
人物性格变化
奋起反抗
正直刚烈
买刀寻仇
雪夜复仇
自心下慢 沧州遇旧 接管草场
善良安分
随遇而安 忍辱求生
委曲求全
回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什 么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？ 你可以用一个字概括吗？
善良安分 委曲求全 随遇而安
逼 林冲
奋起反抗
一、当时社会的黑暗、腐败； 二、认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。