《与朱元思书》ppt课件
合集下载
《与朱元思书》ppt课件30张
发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久
地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山，皆生寒树”中“寒”字？
①“高处不胜寒”，“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩，稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密，令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里：确数，十的倍数 ②百叫无绝：概述，表示多
【词类活用】 ①风烟俱净：形→动，消散 ②任意东西：名→动，向东向西 ③猛浪若奔：动→名，飞奔的马 ④负势竞上：名→动，向上 ⑤互相轩邈：形→动，向高处远处伸展 ⑥望峰息心：名→动，使……平息 ⑦经纶世务者：名→动，治理国家大事 ⑧横柯上蔽：名→状，在上面
异
平视
水
，
天
下 独 绝
山之 奇异
视觉描写：高山、寒树、千百成峰 听觉描写：泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托：鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的 目的是什么？
突出奇异独绝
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想， 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净，天山共色”这句话中，天和山真的 是一个颜色吗？为什么这么写？
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体，所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢？
奇山异水，天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容？
①“风烟俱净，天山共色。”环境景色——优美； ②“从流飘荡”出行方式——小舟； ③“任意东西”心情——随意。
第12课《与朱元思书》课件(共22张ppt)
掌握要求，熟练诵读
读清字音：认真听音频，在划线字或你不会读的字的上方 标注读音。 读准节奏：再听音频，用/给文章的语句划分停顿节奏。 熟读成诵：注意字词读音、停顿节奏，调配语气、语调， 有感情地朗读课文。 诵读指导：第一段语调高昂，读出气势；第二段语调渐强， 读出水流湍急澎湃之势，第三段节奏缓急变换，体现山中 景色变幻多姿。
向东或向西。
风停了，烟雾都消散了，天空和群山显出同样的颜色。（乘船）随着江流飘 荡，时而偏东，时而偏西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
表示约数。
绝好的，独一无二的。
从富阳到桐庐一百来里，奇山异水，（真是）天下独一无二的。
三行对译
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初 唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原 信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而 写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。
文学常识
骈文 也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因 其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪 六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形 成于魏晋，盛行于南北朝。
与朱元思书 读准节奏，用/给文章的语句划分停顿节奏
吴均
轻快 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富 舒缓 阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/ 甚箭，猛浪/若奔。
生字夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/
（它们）争着往高处，笔直向上，直插云天，形成无数山峰。泉水冲激 着石头，泠泠地发出声响;美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
（2）负势竞上，互相轩邈。 译文：_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_， 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt
孤倔的山峰能够遮住太阳，幽深的洞穴积囤着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水。那 里蝉叫鹤鸣，水声激响，猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂，
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
《与朱元思书》ppt课件
疏通文意
名作状 在上面
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就会平息名利之心; 看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连忘记返回。 横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显得 昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
②劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
文章中心
这是一篇山水小品，文章用诗意的文字为我们描绘出一幅 充满生机活力的富春山水图,营造了一种清新自然的意境, 表达了作者对山水的热爱,对名利的鄙弃,对自然的崇尚,对 自由和谐的向往和对生命的礼赞。
急湍甚箭，猛浪若奔。 比喻 水急处：
动静结合
夸张 湍急汹涌
分析文本
3.作者眼中的山“奇”在哪里？请根据文中的有关 句子分析山的特点。
夹岸高山，皆生寒树， 负势竟上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
从视觉的角度，用拟人的手法，化静 为动，使静止的景物富有动感，生动 形象地描绘出两岸山势的连绵陡峭。
泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
分析文本
4.说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？P59 思考探究一
水静处，清澈透明；水急处，湍急汹涌。 山势连绵陡峭，直插云天; 山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
分析文本
5.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想?你如何理 解这种感想? P59 思考探究二
感想：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。” 理解：①作者自述心志，表现出归隐林泉、享受美景的愿望;
新课导入
古人云：“天下佳山水，古今推富春”，富春 江，全长110公里，一头连着有“美人湖”之别称的 杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”之美称的 安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞 美富春江“揽天下奇景于一身”。今天就让我们来 学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江。
《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT) 初中语文八年级上册
课堂感悟
学习了《与朱元思书》，深深感受到作者寄情山 水的情怀。在那奇山异水间，仿佛看到作者于不得 志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景 之中，用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光，以 此来寄托对自由、宁静生活的向往，同时也流露出 对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美 文时，也能从中体悟到人生的起伏，学会在困境中 寻找心灵的慰藉。
板书设计
与 总写 奇山异水，天下独绝
朱
元寄情山水 意欲归隐
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ C ）
A.奇山异水，天下独绝 猿则百叫无绝 B.负势竞上，互相轩邈 横柯上蔽，在昼犹昏 C.负势竞上，互相轩邈 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 D.水皆缥碧，千丈见底 疏条交映，有时见日
字词积累
yùn kē xuān miǎo piǎo yīng
韵 柯 轩邈 缥 碧 嘤
líng kuī
tuān yuān lì
泠 窥 急湍 鸢 戾天
整体感知
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/ 富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍 /甚箭，猛浪/若奔。
江水清澈（静态）
急湍甚箭，猛浪若奔。
江流湍急、气势磅礴（动态）
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈 和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
课文解析
2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。
猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马。
3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
急湍甚箭 省略句，“甚于箭”省略了“于”。
课文解析
1.第1段除了总写富春江“奇山异水，天下独绝 ”，还写了什么？
第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受， 但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有 种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净，天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡，任意东西。 任凭（船儿）往东还是往西。
3.急湍甚箭，猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
释义：
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色，千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也 可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水 流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石， 直视无碍
湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
比喻 动（略）
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美，抒发了
，流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题：
飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
4.夹岸高山，皆生寒树， 紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，
5.负势竞上，互相轩藐； 仿佛争着向远处高处伸展； 6.鸢飞戾天者，望峰息心；
那些像老鹰那样极想得到名利的人， 7.横柯上蔽，在昼犹昏；
横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 8.疏条交映，有时见日。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净，天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡，任意东西。 任凭（船儿）往东还是往西。
3.急湍甚箭，猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
释义：
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色，千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也 可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水 流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石， 直视无碍
湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
比喻 动（略）
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美，抒发了
，流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题：
飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
4.夹岸高山，皆生寒树， 紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，
5.负势竞上，互相轩藐； 仿佛争着向远处高处伸展； 6.鸢飞戾天者，望峰息心；
那些像老鹰那样极想得到名利的人， 7.横柯上蔽，在昼犹昏；
横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 8.疏条交映，有时见日。
《与朱元思书》ppt课件
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
鸢：俗称老鹰，凶猛而善高飞。 息心：指平息名利之心。 反：同“返”，返回。 上：名词作状语，在上边。
戾：至、到达。 经纶：筹划、治理 柯：树木的枝干 交映：互相掩映。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰， 就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的 人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。横斜 的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏 时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能 见到阳光。
夹岸：两岸。 寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。 负：凭借。 轩：高。邈：远。这里形容词作动词“往高处远处伸展”。 直指：笔直地向上，直插云天。
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，山 峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着 往高处远处伸展，争着爬得更高，笔直地向上， 直插云天，由此而形成千百座山峰。
与朱元思书 (南朝梁)吴均
学习目标
教学目标 ①积累重要的文言知识；翻译文章。 ②了解骈体文的基本特点，感受文章结构的美。 ③体味文章语言的特点，体验富春江的美丽风光，学习多层 次多角度描绘景物的写法。 ④激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志 趣，追求自由的情怀。
本文是吴均写给友人朱元思的一封信。“与”是 “给”的意思；“朱元思”是吴均的好友；“书”,即 书信，点明了本文的体裁。文题简洁明了，概括性强。
3.联系全文，说说本文抒发了作者怎样的思想感情？
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反”
这里将大自然的幽静安闲与世俗社会的 喧闹繁杂进行了对比，表达了作者对功名利 禄的鄙视、对官场的厌倦以及寄情山水、避 世隐居的高洁志趣。
归纳总结
第一段：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
与 朱 元 思 书
吴 均
1
富春江，全长110公里，一头
连着素有“人间天堂”美誉的杭
州西湖，一头连着人称“归来不
看岳”的安徽黄山。江山如此多
娇，引无数骚人墨客吟诗作文:
“天下佳山水，古今推富春。”
（元.吴桓赞）
“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画
不如。”
（唐.韦庄）
“三吴行尽千山水，犹道桐庐景
情美。”
（宋.苏轼）
独一无二 16
风烟俱尽 ， 天山共色。
17
译文：
没有一丝儿风， 烟雾也完全消失。 天空和群山是同样 的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘 荡荡，时而偏东， 时而偏西。从富阳 到桐庐一百来里 （的水路上），奇 山异水，独一无二。
18
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，可以看得很清楚， 毫无障碍，这是形容江水非常
30
译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到 桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细 小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若 奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重 重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比，看谁 爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲 击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和 谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）unā飞n戾（ ）天lì
经纶（jīng l）ún 横柯（ ）上k蔽ē
嘤（ yīng）嘤成韵 千转（ zhuàn）不穷
12
与朱元思书课文朗读：
风烟/俱净，天山/共色。从流 /
飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 /
一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息自己热衷于功 名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流 连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得 昏暗。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
31
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫 声
扬顿挫。
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。 15
疏通文意：
同样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
全，都
（乘船）随着江流飘荡。 从，顺、随
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山
名词活用为动词， 表约数，相当于“光景”，“左右” 向东向西
异水，天下独绝。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；
争高直指，千百成峰。
24
泉水激石 ， 泠泠作响。25
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 26
译文：
江两岸的高山上，全 都生长着苍翠的树，透出 一派寒意。（重重叠叠的） 山峦各仗着自己的地势争 相向上,仿佛要比一比，看 谁爬得最高，伸得最远， 由此而形成无数的山峰。 （山间）的泉水冲击着岩石， 发出泠泠的响声；美丽的 鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十 分和谐。蝉不停地叫着， 猿不停地啼着。
10
感知文体：
书---书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究 对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的 秋景，这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称 得急湍（ ） tuā
窥（ku）ī 谷
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
清澈。
湍急的江流。 湍，急流。
急湍甚箭，猛浪若奔。
厉害
动词活用为名 词，飞奔的马
19
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
20
急 湍 甚 箭
，
猛
浪
若
奔
。
21
译文：
水都是青白
色，千丈之深的
地方也能看到底。
水底的游鱼和细
小的石子也看得
清清楚楚。湍急
的江流比箭还快，
那惊涛骇浪势若
奔马。
22
浓密碧绿，使人
上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有
时 / 见日。
13
下一页
• 注意语速 • 注意停顿 • 注意重音 • 注意节拍
14
读准课文
朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，猛浪若 奔
●
●
b.节奏－－
以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色
对于整散相间的句子，应读得抑
名词活用为动
看了有寒意的树
词，向上。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。
凭借
争着
互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水
形容水声的清越
虚指，成千上百，形容很多。
激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
美丽
互相和鸣
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
“转”通“啭”， 鸟鸣声
停止，消失
23
27
至
平息热衷于功名利禄的心
鸢飞戾天者，望峰息心；
筹划，治理 看
流连忘返；“反”同“返”
经纶世务者，窥谷忘反。
树木的枝干
好像，如同
横柯上蔽，在昼犹昏。
名词活用为状
语，在上面。
疏条交映，有时见日。
互相掩映
28
疏条交映，有时见日。 29
译文：
看到这些雄奇的山峰，那些 极力攀高的人就平息自己 热衷于功名利禄的心；看 到这些幽深的山谷，那些 忙于世俗事务的人就会流连 忘返。树枝纵横交错挡住了 上面的天空，虽在白昼， 林间仍显得昏暗。在枝条 稀疏的地方，有时还能见 到阳光。
“一折青山一扇屏，一湾清水一
条琴。无声诗兴有声画，须在桐
庐江上寻。”
（清.刘嗣绾）
2
3
4
与朱元思书
吴均
5
6
7
8
吴均
9
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 见称，如《与施从事书》《与顾章书》 《与朱元思书》等，表现出作者流连山水 的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵 的骈文名作。
鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚
箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。
负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 /
直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠
/ 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。
蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫
无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；
经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 /
与 朱 元 思 书
吴 均
1
富春江，全长110公里，一头
连着素有“人间天堂”美誉的杭
州西湖，一头连着人称“归来不
看岳”的安徽黄山。江山如此多
娇，引无数骚人墨客吟诗作文:
“天下佳山水，古今推富春。”
（元.吴桓赞）
“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画
不如。”
（唐.韦庄）
“三吴行尽千山水，犹道桐庐景
情美。”
（宋.苏轼）
独一无二 16
风烟俱尽 ， 天山共色。
17
译文：
没有一丝儿风， 烟雾也完全消失。 天空和群山是同样 的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘 荡荡，时而偏东， 时而偏西。从富阳 到桐庐一百来里 （的水路上），奇 山异水，独一无二。
18
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，可以看得很清楚， 毫无障碍，这是形容江水非常
30
译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到 桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细 小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若 奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重 重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比，看谁 爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲 击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和 谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）unā飞n戾（ ）天lì
经纶（jīng l）ún 横柯（ ）上k蔽ē
嘤（ yīng）嘤成韵 千转（ zhuàn）不穷
12
与朱元思书课文朗读：
风烟/俱净，天山/共色。从流 /
飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 /
一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息自己热衷于功 名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流 连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得 昏暗。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
31
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫 声
扬顿挫。
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。 15
疏通文意：
同样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
全，都
（乘船）随着江流飘荡。 从，顺、随
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山
名词活用为动词， 表约数，相当于“光景”，“左右” 向东向西
异水，天下独绝。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；
争高直指，千百成峰。
24
泉水激石 ， 泠泠作响。25
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 26
译文：
江两岸的高山上，全 都生长着苍翠的树，透出 一派寒意。（重重叠叠的） 山峦各仗着自己的地势争 相向上,仿佛要比一比，看 谁爬得最高，伸得最远， 由此而形成无数的山峰。 （山间）的泉水冲击着岩石， 发出泠泠的响声；美丽的 鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十 分和谐。蝉不停地叫着， 猿不停地啼着。
10
感知文体：
书---书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究 对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的 秋景，这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称 得急湍（ ） tuā
窥（ku）ī 谷
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
清澈。
湍急的江流。 湍，急流。
急湍甚箭，猛浪若奔。
厉害
动词活用为名 词，飞奔的马
19
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
20
急 湍 甚 箭
，
猛
浪
若
奔
。
21
译文：
水都是青白
色，千丈之深的
地方也能看到底。
水底的游鱼和细
小的石子也看得
清清楚楚。湍急
的江流比箭还快，
那惊涛骇浪势若
奔马。
22
浓密碧绿，使人
上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有
时 / 见日。
13
下一页
• 注意语速 • 注意停顿 • 注意重音 • 注意节拍
14
读准课文
朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，猛浪若 奔
●
●
b.节奏－－
以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色
对于整散相间的句子，应读得抑
名词活用为动
看了有寒意的树
词，向上。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。
凭借
争着
互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水
形容水声的清越
虚指，成千上百，形容很多。
激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
美丽
互相和鸣
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
“转”通“啭”， 鸟鸣声
停止，消失
23
27
至
平息热衷于功名利禄的心
鸢飞戾天者，望峰息心；
筹划，治理 看
流连忘返；“反”同“返”
经纶世务者，窥谷忘反。
树木的枝干
好像，如同
横柯上蔽，在昼犹昏。
名词活用为状
语，在上面。
疏条交映，有时见日。
互相掩映
28
疏条交映，有时见日。 29
译文：
看到这些雄奇的山峰，那些 极力攀高的人就平息自己 热衷于功名利禄的心；看 到这些幽深的山谷，那些 忙于世俗事务的人就会流连 忘返。树枝纵横交错挡住了 上面的天空，虽在白昼， 林间仍显得昏暗。在枝条 稀疏的地方，有时还能见 到阳光。
“一折青山一扇屏，一湾清水一
条琴。无声诗兴有声画，须在桐
庐江上寻。”
（清.刘嗣绾）
2
3
4
与朱元思书
吴均
5
6
7
8
吴均
9
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 见称，如《与施从事书》《与顾章书》 《与朱元思书》等，表现出作者流连山水 的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵 的骈文名作。
鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚
箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。
负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 /
直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠
/ 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。
蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫
无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；
经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 /