1.两小儿辩日课件

《两小儿辩日》选自《列子· 汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨 离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人 也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态 度。
两小儿辩日
《列子》
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。 孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我 认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人 远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远， 而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出 来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘 盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个 小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午 时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的 时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判 断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你的知 识渊博呢？”
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时 /远也。” 一儿以/日初出远，而日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘 盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探 汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎？”
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《两小儿辩日》选自《列子》，《列 子》相传为列御寇的论集。列御寇， 战国时郑国人，《列子》共8篇，其 中保存了许多民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人
补充资料阅读： 其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。① 远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地 球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体， 放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体 群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线 上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空， 在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一 物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光 渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空， 太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其 亮度反差不大，就显得小些。②日初凉、日中热的原 因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在 相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。B、 在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上 感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感 到热。
二、结合注释，疏通文意
小组合作学习： 要求： ①每个人对照注释，弄懂词句，理解 故事的内容。 ②小组里互相解疑释惑，弄明白每句 话的意思。 ③请学生参考注释，用现代口语复述 故事。
孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论 缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 认为 距离 正午 也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 到 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
“我以日初出远，而日中 时近也。”
“日初出大如车盖，及日 中，则如盘盂，此不为远 者小而近者大乎？”
“日初出沧沧凉凉，及 其 日中如探汤，此不为近
者热而远者凉乎？”
他们辩论的结果是什么？
初出
日中
两 孔 小 1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）子 儿 不 辩 能 2沧沧凉凉（凉—远） 如探汤（热—近） 日 决
清清凉凉 伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多
知 乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
停顿要领
1、理解文意，确定停顿点。
2、根据语言顺序来停顿。
3、停顿要体现出省略成分。
三、解疑释惑，体会道理
两小儿为什么争辩？
他们各自的观点是什么？
依据是什么？
“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”
1 两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果 也就会不一致。
2 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
1 知识无穷，学无止境。
2要敢于独立思考，大胆质疑。
3知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
4要从不同角度认识事物，客观科学地分析。
忧天等，具有很高的文学价值。
回顾《学弈》，总结学法: （1）理解课题，提出问题。 （2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通文意。 （4）解疑释惑，体会道理。 （5）复述故事，熟读成诵。
一、读准字词，读通课文
dò u yú
辩斗
cāng
盘盂
tāng
沧沧凉凉
shú irû wé zhì
探汤
孰为汝多知乎
★分层作业：
A.读一读下面的语句，试着理解它们的意思。并背一 背。 ①学而时习之，温故而知新。 《论语》 ②知之为知之，不知为不知，是知也。《论语》 ③学而不厌，诲人不倦。 《论语》
B.读物推荐： 推荐几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文，如 《揠苗助长》、《掩耳盗铃》、《智子疑邻》等，让 学生自读、理解、感悟，能背诵更好。 。