青少年挫折产生的原因及其教育途径
青少年成长中的挫折应对心理与积极心态培养
青少年成长中的挫折应对心理与积极心态培养在青少年的成长过程中，挫折和困难是不可避免的一部分。
面对挫折，青少年的心态和应对方式对其未来的发展有着深远的影响。
因此，培养青少年的积极心态，提高他们的挫折应对能力，对于他们的健康成长至关重要。
首先，我们需要了解挫折对青少年成长的影响。
挫折可能会引发青少年的负面情绪，如焦虑、沮丧、自卑等。
这些情绪可能会影响他们的学习、生活和人际关系，甚至可能导致他们产生逃避心理，对未来失去信心。
然而，挫折也是成长的催化剂。
它能够锻炼青少年的意志，激发他们的潜能，促使他们学会面对问题、解决问题。
通过面对挫折，青少年可以逐渐成长为更加坚强、成熟的人。
那么，如何培养青少年的积极心态以应对挫折呢？第一，教育青少年正确认识挫折。
我们要引导他们明白，挫折是生活中的正常部分，它并不可怕。
我们应该把挫折看作是成长的机会，是提高自我、增强能力的途径。
我们要教育他们学会从挫折中吸取经验教训，将失败转化为成功的动力。
第二，鼓励青少年积极面对挫折。
当遇到挫折时，我们要鼓励他们保持乐观的心态，坚信自己有能力克服困难。
我们要教育他们学会调整自己的期望值，以适应现实环境的变化。
同时，我们也要教育他们学会寻求帮助，当自己无法解决问题时，不要犹豫寻求他人的帮助。
第三，培养青少年的自我调节能力。
我们要教育青少年学会控制自己的情绪，不要让情绪控制自己。
在面对挫折时，我们要保持冷静，理智分析问题，寻找解决问题的最佳方法。
同时，我们也要教育他们学会放松自己，通过运动、听音乐、读书等方式来缓解压力，调整心态。
第四，鼓励青少年积极参加各种活动。
通过参与各种活动，青少年可以增强自己的自信心和自尊心，提高自己的应对能力。
这些活动可以是学习、体育、艺术、社会实践等各种形式的活动。
通过参与这些活动，青少年可以锻炼自己的意志品质，增强自己的勇气和毅力。
最后，我们要为青少年创造一个良好的成长环境。
家庭、学校和社会应该为青少年提供一个积极向上、充满正能量的环境。
青春期的挫折如何引导孩子从失败中学习和成长
青春期的挫折如何引导孩子从失败中学习和成长青春期是人一生中最关键的成长阶段之一，也是最容易受到挫折和失败的时期。
在这个阶段，孩子面临着身体、情感、心理等各个方面的巨大变化和挑战。
遭遇失败和挫折是不可避免的，但如何引导孩子从中学习和成长，将对他们未来的发展产生重要影响。
1. 接受失败是成长的一部分在孩子成长的过程中，失败是难以避免的。
无论是在学业、社交还是兴趣爱好方面遭遇失败，孩子都需要学会接受失败，并从中寻找教训和经验。
家长应以身作则，积极鼓励孩子尝试新的事物，同时给予他们充分的支持和理解。
孩子在失败的时候，需要得到家长的慰藉和鼓励，而不是过度的指责和批评。
2. 培养积极的心态面对挫折和失败，培养孩子积极的心态非常重要。
家长可以通过与孩子进行深入的交流，了解他们的感受和想法，并给予积极的反馈和建议。
鼓励孩子学会从失败中寻找机会和希望，教导他们转变思维方式，正面看待挫折带来的挑战和机遇。
同时，家长也可以引导孩子制定目标、制定行动计划，以提高解决问题和应对困难的能力。
3. 分析失败的原因当孩子面临挫折和失败的时候，家长可以教导他们学会分析失败的原因。
帮助他们回顾整个过程，并找出哪些因素导致失败的发生。
这样一来，孩子可以更好地了解自己的不足之处，并有针对性地进行改进。
同时，家长也可以和孩子一起制定解决问题的策略，教导他们如何从失败中吸取经验教训，以免重蹈覆辙。
4. 提供学习资源和支持在孩子面对失败的时候，给予他们充分的学习资源和支持非常重要。
家长可以鼓励孩子参加相关的培训课程或活动，以提高他们的技能和知识水平。
此外，家长还可以介绍一些成功人士的经历和故事，让孩子了解成功背后的付出和努力。
通过这些方式，孩子能够更好地理解成功的含义，并在失败中找到前进的动力。
5. 培养坚韧和适应能力面对挫折和失败，孩子需要坚韧和适应能力来应对。
家长可以帮助他们培养这些品质，例如通过参与体育运动、音乐或绘画等活动来锻炼身体和心理素质。
浅谈初中生挫折教育的方法
浅谈初中生挫折教育的方法初中生正处在青春期的成长阶段，他们面临着许多挑战和困难，其中挫折是一个不可避免的现实。
如何帮助初中生面对和克服挫折，是教育工作者和家长们一直关注的问题。
本文将从心理学角度来探讨初中生挫折教育的方法，希望能够给广大教育者和家长们一些启发和借鉴。
一、正确认识挫折挫折是每个人成长中都会遇到的问题，包括初中生在内。
初中生因为情感和认知的不成熟，更容易因为挫折而感到沮丧和无力。
首先要教育他们正确认识挫折，告诉他们挫折是成长中的一部分，只有通过挫折才能变得更加坚强和成熟。
要告诉他们，挫折不是失败，而是一次宝贵的经验和教训。
只有正确看待挫折，才能够有更好的心态去面对和解决挫折。
二、引导情绪表达初中生往往因为情绪表达不畅而无法有效地应对挫折。
教育工作者和家长需要引导他们学会表达自己的情感。
可以通过倾听他们的心声、鼓励他们写日记、组织小组讨论等方式，让他们学会用适当的方式来表达自己的情感。
也要教育他们学会控制情绪，不要因为情绪失控而做出冲动的行为。
三、培养自我意识自我意识是指个体对自己的认知和理解，包括自我价值、自我能力等方面。
对初中生来说，培养良好的自我意识对于面对挫折至关重要。
教育工作者和家长可以通过肯定他们的努力和成绩，让他们感受到自己的价值；通过给予适当的自主权，让他们感受到自己的能力。
同时也要引导他们接受自己的不足，学会适当地调整自己的期望和要求，以免过高的要求导致挫折的产生。
四、学会解决问题面对挫折，学会解决问题是初中生必须具备的能力。
教育工作者和家长可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让他们学会分析问题、制定解决方案，并付诸行动。
同时也可以通过分享成功的案例，让他们学习他人成功面对挫折的经验和方法。
学会解决问题能够帮助初中生更好地应对挫折，同时也提升他们的自信心和成就感。
五、建立支持体系初中生在面对挫折时，需要得到来自家庭、学校和朋友的支持。
家长和教育工作者应该密切关注学生的心理状态，了解他们的困难和需求，并给予及时的关爱和支持。
学困生挫折心理的产生原因及辅导对策
学困生挫折心理的产生原因及辅导对策学困生指的是在学习上遭遇困难，无法达到普通学生的学习水平，表现出教育上的退步。
学困生挫折心理的产生原因有很多，例如家庭背景不好、个体差异、学习习惯不佳、心理障碍等。
为了帮助学困生们走出低谷，教育工作者需要采取合适的辅导对策，以提高学生的教育质量。
一、家庭背景不好家庭背景对孩子的成长起到了巨大的影响。
一些学困生所处的环境很差，这就会给他们的孩子的心理和学习带来不利影响。
例如，一些家庭对孩子学习的重视程度不够，或者在家庭环境中受到暴力、虐待等不好的影响，都会令学生缺乏成就感和自信心。
为了帮助这些学生，需要加强关键时期的家庭教育及心理疏导。
家长应时常关注孩子的学习情况、思想和心态。
若发现学生在学习方面遇到困难，不要马上批评，而应根据具体情况有针对性地诊断原因。
同时家长也应采取正面积极的心理疏导，增强孩子的自信心和学习动力。
二、个体差异每个人的身体、智力、才能、兴趣都不同。
一些学困生仅仅是因为个体差异而在某些学习领域遇到的挫折，缺少兴趣，以至于产生了一定的疲劳。
为了应对这种情况，教师和家长应该根据学生的实际情况做出正确的要求。
家长要识别和鼓励孩子的特长，让孩子有自己的兴趣爱好，加强开展经常性地兴趣班和特长班。
三、学习习惯不佳学习习惯对于一个人的学习成绩有重要的影响。
如果孩子的学习习惯和方法不佳，容易导致学习效率低下，造成挫折感。
为了帮助学习生改善学习习惯，教育工作者应该帮助学生分析自身的学习习惯和方法，为他们提供合适的学习策略和方法。
同时，应该增加互动性、增强学生的自主性，让学生自主探索，根据自己的特点、需要和兴趣进行学习。
四、心理障碍心理障碍也是学困生所面临的一个重要问题。
例如，学习焦虑症状和抑郁症状等心理问题会导致学生缺乏自信心和学习动力，长时间以来，也会产生厌学心理。
为了帮助学困生，教师和家长应该尽可能了解学生的内心世界，制定针对性的帮助方案；同时也应该注重提高学生的素质教育，增强学生的心理素质。
培养中学生的解决挫折能力
培养中学生的解决挫折能力挫折是人生不可避免的一部分，尤其对于中学生这一年龄段来说，他们处于身心发展的关键阶段，面临着各种挑战和考验。
因此，培养中学生的解决挫折能力显得尤为重要。
本文将探讨培养中学生解决挫折能力的方法和重要性。
一、了解挫折的本质中学生面临的挫折主要来自学业、人际关系、自我认知等方面。
这些挫折往往是暂时的，可以通过努力和积极的态度来克服。
中学生需要明确意识到挫折是成长的一部分，不要轻易放弃，要敢于面对困难和失败。
二、建立积极的心态积极的心态是解决挫折的基础。
中学生应该学会乐观面对困难，相信自己的能力，并相信挫折只是一时的，不会永远困扰自己。
同时，培养中学生找到问题的根源，寻找解决方案的能力。
三、提供支持和鼓励家庭和学校对中学生的支持和鼓励至关重要。
家长和老师应该给予中学生情感上的支持，让他们感受到被理解和被关爱。
此外，家庭和学校还可以提供资源和指导，帮助中学生克服挫折，给予他们实质性的帮助。
四、培养解决问题的能力解决挫折需要中学生具备解决问题的能力。
他们需要学会分析问题、制定解决方案、执行计划，并及时调整。
中学生可以通过多参与课堂讨论、小组活动以及实践项目等途径，培养解决问题的能力。
五、引导积极应对失败失败是挫折的一种表现，中学生应该学会积极应对失败。
首先，他们需要接受失败，不要逃避和否认。
然后，中学生应该总结失败的原因，并从中吸取教训。
最后，鼓励他们树立正确的价值观，认识到失败并不代表个人价值的缺失。
六、提供角色模型中学生通过观察和模仿他人来学习解决挫折的方法。
因此，为中学生提供积极的角色模型至关重要。
可以通过邀请成功人士、专业人士或老一辈的智者来分享他们的经验和故事，激励中学生勇敢面对挫折。
七、培养适应能力挫折往往发生在变革和转折期，中学生需要具备适应能力。
培养中学生的适应能力可以通过让他们接触多元文化、参与团体活动、进行户外拓展等方式来实现。
这样有助于中学生改变固有的思维方式，提高适应新环境的能力。
青少年挫折感的原因与疏导建议
青少年挫折感的原因与疏导建议青少年时期是一个人成长的重要阶段，他们面临着许多挑战和困扰。
在这个过程中，他们往往会遇到挫折和困惑，这些问题可能会对他们的心理健康产生不利影响。
本文将探讨青少年挫折感的原因，并提出一些建议来疏导和帮助他们应对挫折。
青少年挫折感的原因可以归纳为以下几个方面：1. 学业压力青少年时期，学业是他们的主要任务之一。
学习压力来源于学校和家庭的期望，以及紧张的考试和竞争。
当他们无法达到自己或他人的期望时，会感到挫折。
2. 人际关系问题青少年正在建立自己的社交圈子，他们在人际交往中遇到了各种挑战。
这包括友谊的建立、解决冲突、面对排斥等。
当他们在人际关系中遭遇失败或困惑时，会产生挫折感。
3. 自我认同与身份认同问题青少年正试图了解自己并建立自己的身份认同。
他们经历身体和心理上的变化，这可能导致自我认同的困惑和挫折感。
他们还可能受到来自社会和媒体的影响，对自己的身体形象和个性产生负面情绪。
4. 情绪管理能力不足青少年正处于情绪发展的关键阶段，他们可能尚未完全掌握情绪管理技巧。
当他们面临挫折时，情绪可能无法得到有效的释放和平衡。
这可能导致愤怒、抑郁或焦虑等不良情绪的出现。
5. 家庭环境问题家庭环境对青少年的心理发展起着重要作用。
不良的家庭关系、家庭暴力或缺乏支持和疏导等问题，都可能增加青少年的挫折感。
为了帮助青少年应对挫折并缓解他们的心理压力，以下是一些建议：1. 建立良好的沟通渠道与青少年建立良好的沟通渠道非常重要。
家长、老师和辅导员等成人应该倾听他们的问题和困惑，并提供恰当的指导和支持。
2. 提供情绪管理技巧青少年需要学会如何管理自己的情绪。
可以鼓励他们参加一些适合的活动，如运动、绘画、音乐等，以帮助他们释放情绪和保持心理平衡。
3. 培养积极心态积极心态对应对挫折至关重要。
鼓励青少年培养乐观和积极的态度，学会从失败中吸取经验和教训，并相信自己可以克服困难。
4. 提供适当的支持和鼓励家长和教育者应该提供适当的支持和鼓励，帮助青少年树立信心和自尊。
如何帮助青少年正确面对学业挫折
如何帮助青少年正确面对学业挫折青少年时期是一个人成长过程中最为关键的阶段，学业挫折是难免会遇到的一种困难。
如何帮助青少年正确面对学业挫折，是每个家长和教育工作者都需要认真思考和关注的问题。
本文将从认识学业挫折的原因、正确面对学业挫折的方法以及家长和老师的角色等方面进行探讨。
首先，我们需要认识学业挫折的原因。
学业挫折可能来自于学习方法不当、学习动力不足、学习压力过大、自我管理能力不足等多方面因素。
青少年在学习过程中可能会遇到各种困难和挑战，如果不能正确应对这些问题，就容易导致学业挫折的发生。
因此，了解学业挫折的原因是帮助青少年正确面对学业挫折的第一步。
其次，正确面对学业挫折的方法至关重要。
首先，青少年需要学会接受挫折，认识到挫折是成长过程中的一部分，而不是失败的标志。
其次，青少年需要调整学习态度，建立正确的学习观念，明确学习目标，培养坚强的学习意志。
同时，青少年还需要学会寻求帮助，可以向老师、家长或同学请教，共同解决学习中遇到的问题。
此外，青少年还应该注重自我管理，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
总之，正确面对学业挫折需要青少年全面提升自身的学习能力和心理素质。
家长和老师在帮助青少年正确面对学业挫折中扮演着重要的角色。
家长应该关注孩子的学习情况，与孩子建立良好的沟通和信任关系，鼓励孩子勇敢面对困难，给予适当的支持和鼓励。
同时，家长还应该正确引导孩子树立正确的学习观念，帮助孩子建立自信心，培养孩子的自主学习能力。
老师作为学生学习过程中的引导者和指导者，应该关注学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题，给予学生及时的帮助和指导，鼓励学生勇敢面对学业挫折，引导学生正确面对挑战。
综上所述，正确面对学业挫折是青少年成长过程中必须面对的问题。
青少年需要认识学业挫折的原因，学会正确面对学业挫折的方法，家长和老师也需要扮演好自己的角色，共同帮助青少年度过学习中的困难时期。
只有通过正确的引导和帮助，青少年才能在学业挫折中不断成长，迎接更美好的未来。
浅谈初中生挫折教育的方法
浅谈初中生挫折教育的方法挫折是每个人成长过程中都会遇到的问题，而初中生作为处于青春期的学生群体，更容易受到挫折的影响。
挫折教育的重要性在于帮助学生克服困难，培养他们的坚韧和毅力，使他们在成长过程中能够更好地适应社会生活。
那么，如何进行有效的初中生挫折教育呢？下面就让我们来一起浅谈一下初中生挫折教育的方法。
一、建立积极的心态初中生面对挫折时，往往会感到沮丧、焦虑和挫败。
学校和家长要给予学生足够的关心和理解，帮助他们树立积极的心态。
鼓励他们正视挫折，认识到挫折是成长过程中不可或缺的一部分，有助于他们更好地应对挫折。
教育他们要学会从失败中总结经验，勇敢地面对困难，坚定地走向成功。
二、提升自我认知和自我管理能力初中生正处于身心发育的关键时期，他们需要通过自我认知来更好地了解自己，明确自己的优势和劣势。
在面对挫折时，需要学会自我管理，控制情绪，做出理性的判断和决策。
学校和家长可以通过培养学生的自我意识和自我管理能力，帮助他们更好地应对挫折，促进他们的成长和发展。
三、注重情感教育和心理辅导初中生的情感发展十分重要，情感教育和心理辅导对他们的成长起着至关重要的作用。
在遇到挫折时，他们需要得到及时的情感支持和心理疏导。
学校可以组织心理辅导员或心理老师开展相关课程，引导学生正确面对挫折，提升他们的心理素质。
家长也要积极关注学生的情感变化，与孩子进行沟通，帮助他们摆脱困境。
四、鼓励勇敢尝试和接受失败初中生在面对挫折时，往往会因为害怕失败而选择逃避，这样做只会导致问题的积累，最终让挫折变得更加难以克服。
学校和家长应该鼓励学生勇敢尝试，接受失败，并从中吸取经验教训。
只有通过学会接受失败，才能让他们更好地适应社会生活，变得更加坚韧和成熟。
五、营造良好的教育环境学校和家长应该共同努力，营造一个积极向上、宽松自由的教育环境。
学校可以通过举办各种形式的学术和体育活动，让学生在参与中克服困难，培养他们的团队合作精神和挑战意识。
家长也要给予孩子足够的支持和鼓励，为他们创造开放包容的家庭氛围，让他们放开心扉，勇敢面对挫折。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青少年挫折产生的原因及其教育途径3□张飞燕摘 要:挫折是一种情绪状态,青少年作为人生的一个特殊阶段,特别容易遭遇挫折情境,产生挫折心理。
了解青少年挫折产生的原因,分析挫折对青少年成长产生的不利影响,从而加强对青少年的挫折教育,寻找提高青少年挫折承受力的途径,帮助他们正确对待挫折从而避免挫折可能造成的消极影响,是现代青少年教育的一项重要内容。
关键词:青少年 挫折 教育中图分类号:G40-052 文献标识码:A 文章编号:1009-5675(2010)01-167-04 在心理学中,挫折是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现,个人需要不能满足时所产生的消极情绪反应。
青少年时期是人生的一个特殊阶段,也是最容易产生挫折的阶段。
虽然适度的挫折可以使青少年在困难情境中经受磨炼,摆脱困难,培养出积极、乐观、奋发向上的坚强意志及吃苦耐劳的精神,对青少年的健康成长产生积极的作用;然而,严重的挫折感也会使一些意志薄弱、情绪不稳的人意志消沉、自暴自弃,甚至一蹶不振。
因而,必须充分认识青少年挫折产生的原因及其产生的不良影响,从而加强对青少年的挫折教育,提高他们的抗挫折能力。
一、青少年挫折心理产生的原因在现实生活中,引起青少年产生挫折心理的原因很多,概括起来主要有客观和主观两大因素。
(一)客观因素客观因素也叫外在因素,是指由外界事物和情境阻碍人们实现目标而产生的挫折。
引起青少年挫折心理的外在因素主要包括:自然环境因素、社会环境因素、家庭教育因素和学校教育因素等方面。
11自然环境因素自然环境因素是指个人能力无法克服的自然灾害,以及无法预测的天灾人祸等非人为因素给人带来的挫折。
如无法预料的天灾人祸、亲人生老病死以及学校、家庭所处的不良地理位置等都有可能使青少年的行为无法达到目标而造成挫折。
21社会环境因素社会环境因素造成的挫折是指个体在社会生活中所遭受的人为因素的限制而引起的挫折。
人是社会人,生活在由个体组成的社会群体中,不可避免地要受到种种社会环境的影响,受到社会政治、经济、道德及人情、习俗、习惯、偏见等因素的限制,如果没有较好的社会适应能力,就容易产生失落感和挫折感。
由于我们的社会正处于转型期,浮躁、焦虑、失落、迷茫等社会心理普遍存在,社会风气、社会舆论也不可避免地带有转型期的特征,人们的思想观念和生活方式等发生了巨大的嬗变。
青少年是社会中最活跃最敏感的群体,他们最能敏锐地感受到来自社会的变化和冲击。
但是,由于他们正处于人格和观念的形成时期,生理和心理处于成熟和不成熟之间,因此,变化和冲击容易引起内心强烈的动荡,也使他们感到面临很多的挑战,心理承受着多方面的压力,在传统的价值取向与现实的观念选择中无所适从,产生挫折心理。
31家庭教育因素家庭是人生的奠基石,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对青少年良好心理素质的形成,起着非常重要的作用。
然而,一段时间以来,我国家庭教育中存在着严重的偏差,集中体现在对子女生活上的过度关心和学习上的过高期望。
由于从小承载了太多的关心和呵护,过惯了“小皇帝”的生活,因而,导致不少青少年形成了有害的生活态度,养成不良人格,如唯我独尊、自私自利、心理承受能力差等。
稍有不7613作者简介:张飞燕,湖南省委党校、湖南行政学院教授,湖南长沙,410006。
顺,就会产生挫折感,感到无所适从。
在生活上过度关心和呵护的同时,家长往往在学业上又对子女存在着不切实际的过度期望,望子成龙,而又不能立足子女的实际情况,使他们产生沉重的心理负担和情绪上的压抑,即使取得了较好的成绩,由于父母的期望过高,也丝毫没有成就感和自豪感,进而在失败的阴影中产生严重的挫折心理。
41学校教育因素学校教育方面,由于长期以来的应试教育模式,使得广大青少年得不到应有的心理健康教育,心理素质普遍较差。
为完成学业提高考试分数而疲于奔命,缺乏与社会接触的机会,缺乏对社会的了解和对生活艰辛的体验。
教育的这种偏失带来的是学生心理素质的低下和缺乏承受挫折的能力,他们一旦遇到生活环境的较大变化和冲突便不知所措,不能积极地面对和主动寻求帮助,而是一味地退缩、逃避,导致最后产生比较严重的心理问题,甚至采取异常行为。
(二)主观因素主观因素亦即青少年自身因素,包括个人生理因素和心理因素两个方面。
青少年正处于生理和心理发展的特殊时期,也是各种人生需要的高峰期。
他们面临着学业的竞争、能力的挑战、角色的转化、人际关系的困惑、恋爱的波折、职业的选择等全方位的心理适应问题。
从青少年自身因素看,引发挫折的原因除了个人生理因素,如因自身生理素质、体力、外貌以及某些生理上的缺陷所带来的限制,导致需要不能满足或目标不能实现的挫折外,主要是因个体需求、动机、性格等心理因素导致活动失败、目标无法实现而产生的挫折心理。
11抱负水平不适,追求目标受阻随着自我意识的不断增强,青年人把关注的中心越来越多地投向自我,更为迫切地关心自我的价值,关注自我的发展。
有些青年在自我意识发展的过程中,带有过多的理想主义色彩,对自己抱有过高的期望,一旦发现自己的能力达不到理想,使会产生自卑心理和受挫感。
另外,刚刚踏入社会的青年往往过于强调自己的种种需要,过分满足于自己年龄、知识等方面的优势,把社会看得过于美好与简单,总认为自己能做出一番惊天动地的伟业来,而对于社会复杂与阴暗的一面往往估计不足,对于自己不成熟的一面也往往意识不到,所以,当他们信心百倍地准备到社会上大显身手时,往往因种种意想不到的原因而惨遭失败,因而对自己和社会失去信心,产生严重的受挫心理。
21人际交往不良,人际关系受挫良好的人际关系是青少年成长与社会化过程中的重要组成部分,也是保持良好心理状态的必备条件。
然而,人际关系不适又是青少年成长过程中产生挫折心理的又一诱因。
现实生活中,不少青少年认为自己不会交往,便害怕交往,有人渴望交往但不善交往,常常使自己处于封闭或孤独的境地。
他们碰到不顺心的事而烦恼与忧愁时,无人与其心灵沟通,长期压抑在自己心里。
久而久之,则容易形成冷漠、孤独、自卑、消极等不良性格特征。
还有一些青少年,他们自命不凡,故弄玄虚,与人相处时喜欢吹牛皮说大话,揭别人的短处与隐私。
他们在群体中得不到别人的关爱,成了最不受欢迎的人,其结果必然会导致挫折心理的产生。
31恋爱心理不成熟,情感受挫生理和心理日渐成熟的青少年,渴望接触异性,向往美好爱情,但有的恋爱心理尚不够成熟,他们受知识结构、认知水平和生活阅历所限,对爱情的认识尚是肤浅而朦胧的,特别是他们伦理道德和法制观念浅薄模糊,有时会在性冲动欲望驱使下失控越轨。
事后又后悔不已,造成极大的思想压力和心理负担。
同时,他们也常因单相思、恋爱动机不端正、恋爱方式不恰当、择偶标准不切实际卷入情感漩涡,难以自拔,从而遭受挫折。
41就业压力大,择业受挫青年就业问题一直是社会广泛关注的问题。
但是由于社会竞争的加剧,就业市场的不景气,青年找工作或找比较理想的工作越来越困难,面临这样的压力,耐挫折能力差的人就会因焦虑、自卑而失去安全感,许多心理问题也随之产生,如心理上产生恐惧和畏难情绪,对自己失去信心等。
二、挫折对青少年成长的不利影响挫折对青少年成长的不利影响主要表现在以下几个方面:11丧失自信,不思进取,失去年轻人应有的上进心和锐气自尊自信,敢于创新,乐于进取是青年人所具有的优秀品质。
然而经常为挫折所困的人,自我价值和自尊感极低,甚至自我厌恶,他们会对自己的能力表示怀疑,对自己的前途失去信心,对一些合理的可以达到的需要也感到畏惧和可望而不可及;由于害怕失败,处理问题时表现得很拘谨,畏手畏脚,缺乏积极性和创新精神,从而失去年轻人应有的上进心和锐气。
21产生心理障碍,意志消沉,影响健康人格的形成青年人正处于人格形成的关键时期,如果这个时候遭受太多太大的挫折,而又不能正确对待的话,就会产生一系列心理障碍。
不能正确地认识和评价自我,产生自卑心理,或自我轻贱心理;不能找准自己在社会中的位置,从而保持与社会协调一致的发展;由于害怕困难,逃避困难,而变得意志消沉,自暴自弃,甚至一蹶不振;有些青少年受挫后表现为内心不安、冷漠悲观,对别人对社会失去应有的信心和信任,因而难以与他人建立起和谐的人际关系;有些较内向的青少年861湖南社会科学 2010年第1期则会采用压抑行为,严重的会导致心理失常,所有这些都不利于青少年健康人格的形成。
31引起生理方面的反应,危害健康由于挫折是人的需要和动机受到阻碍难以实现时而产生的情绪反应,因而伴随着挫折而产生的情绪反应,几乎都是消极的。
消极情绪的产生,一方面是人体适应环境的一种必要的反应,它能动员机体的潜能,为达到适应环境的目标而斗争。
但是,另一方面,这种消极情绪的产生对机体的健康又有十分不利的影响,它会引起一些心理和生理方面的反应,消极情绪所引起的长期或过度的神经紧张甚至还会造成机体的病变。
例如:在狂怒或恐惧等强烈的激情状态下,会出现意识范围狭窄,判断力减弱,失去理智和自制力,甚至引起正常行为的瓦解。
同时还能引起躯体的一系列变化,如哭笑、战栗、惊叫、逃跑、姿势反常或动作软弱无力及脸色苍白、心率改变、血压上升、瞳孔缩小、呼吸频率改变、消化腺活动受抑制,以至血液的粘质和血液中化学成分也会发生变化,严重的会使各器官组织功能和能量趋向衰竭,神经系统和内分泌系统失调失控,使人食不知味,夜不成寐,严重地危害健康。
41导致一系列不良行为的产生青年人由于处于生理、心理机能发展的旺盛期,争强好胜,自控能力又比较差,因而受挫后很容易采取简单粗暴的攻击方式,将内心的烦恼和不满向别人发泄,导致打架斗殴等过激行为。
有时,如果得不到外力的帮助,受挫者还会把受挫的原因归结为自己,将自身作为攻击的对象,伤害自己的身体,甚至走上轻生的道路。
这种现象在青年中屡见不鲜,如恋爱受挫、求职求学不能如愿,或因种种原因受到别人的羞辱和轻蔑时。
有些青年在受到挫折时还会采取与自己年龄和身份极不相称的退化行为,如遇事哭哭啼啼,情绪失控,明辨是非的能力降低,盲目地相信别人或盲目地执行别人的暗示等。
所有这些行为都对青少年的成长极为不利。
三、青少年挫折教育的途径挫折教育,就是教育者有目的地采取一定的教育方法和手段,帮助和引导受教育者正确认识挫折、有意识地防范挫折带来的负面效应,在挫折面前适时地调整、保持健康的心理状态,并建立和固化良好的心理品质,能乐观、坦然地面对自身遭遇的挫折,从而为目标和愿望的实现打下良好的心理基础。
对青少年进行抗挫折教育可以从以下几个方面努力: 11对青少年进行理想信念教育,帮助他们确立正确的世界观、人生观理想、信念、世界观是人们个性意识倾向中的一些主要成分。
具有远大的理想、坚定的信念、积极的人生观、世界观的人,对人生的价值有着正确而深刻的认识,为理想、信仰的实现执着不懈,有崇高的生活目标,有积极向上的乐观的生活态度,能用发展的眼光看待当前的挫折,其挫折承受力就高于那些斤斤计较个人得失,缺乏理想和信念,对人生持消极态度的人。