大班语言《粽子里的故事》教案说课参赛
幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思
幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思班级：大班课题：《粽子里的故事》教学目标：通过听讲、动手等各种形式，激发幼儿的想象力和制造力，培育幼儿口语表达本领和思维本领，理解小故事中的道理，懂得珍惜食物和节省资源的紧要性。
一、活动准备：1.主题图片：粽子图片3张，为三个不同颜色的粽子图片。
2.幼儿玩具：玩具厨具、不同颜色的粘土、颜色笔等。
3.食品呈现：生粽子、糯米粉、红枣、枸杞、豆沙等食材。
二、课前准备：1.老师提前准备好讲解材料、主题图片。
2.布置好教室课堂，摆放好需要用到的物品。
3.老师要呈现生粽子、糯米粉、红枣、枸杞、豆沙等食材，并介绍粽子的历史传说。
三、活动过程：1.集体讨论（1）老师出示三个不同颜色的粽子图片，询问幼儿对粽子的了解和感受。
（2）幼儿自由发表看法，老师激励幼儿提出问题和不同想法，并把不同颜色的粽子调配给幼儿自由探究。
2.玩具角色扮演（1）老师带领幼儿利用玩具厨具进行角色扮演，激励幼儿尝试制作小粽子或小饺子等。
（2）老师可以引导幼儿话题，例如心理健康、饮食健康等，营造愉悦的气氛。
3.手工制作（1）老师引导幼儿制作粘土粽子，自由组合不同颜色的粽子图案。
（2）老师在表扬幼儿的同时，可以对贴心的同伴进行点赞和表扬。
4.小故事赏识（1）老师依据幼儿个体阅读本领，选择《粽子里的故事》等儿童故事。
（2）老师可以依据幼儿的表现，引导幼儿参加其中，激励幼儿表达本身的想法，并从故事中领悟到其中蕴含的道理。
四、课后反思本次活动中，幼儿表现出了很高的喜好，通过玩具角色扮演和手工制作，幼儿们能够尽情发挥本身的想象和制造力，释放本身的个性和情感。
但是，在赏识小故事时，部分幼儿存在注意力不集中的现象，需要在后续的教学中加强幼儿关注力的培育。
希望能够通过本次活动的结合，让幼儿学会了珍惜食物和节省资源，同时也更好地呈现了幼儿的个性和才能。
幼儿园端午节教案《粽子里的故事》
幼儿园端午节教案《粽子里的故事》教育目标通过这堂课的学习，幼儿应该能够：•理解端午节及相关传说的含义；•学习制作传统的端午粽子；•培养探究及合作精神。
教学准备•端午节的资料和图片；•彩纸、笔、剪刀、胶水等制作粽子的材料；•讲述经典故事的书籍或儿歌。
教学过程1. 导入（10分钟）在课堂开始前，老师可以先询问幼儿端午节是否有所了解。
接着，老师可以引导幼儿观看有关端午节的图片或视频，介绍端午节的起源和相关传说。
2. 讲故事（15分钟）在介绍完端午节的含义之后，老师可以通过讲故事的方式，让幼儿更深入了解端午节的传说。
这里推荐《屈原投江》和《粽子的故事》。
3. 制作粽子（30分钟）在了解了端午节的传说后，接下来是制作粽子的环节。
老师可以事先将材料分配好，让幼儿一起动手制作粽子。
在制作过程中，老师可以向幼儿传授有关制作粽子的技巧和知识，与幼儿共同探索制作这个传统美食的过程。
4. 分享（10分钟）制作完毕后，让每个幼儿分享自己制作的粽子。
分享的过程中，可以让幼儿向其他同学介绍自己的制作过程，分享的同时也观察不同的粽子的制作方式差异，培养共同分享和欣赏的能力。
5. 总结（5分钟）在分享环节结束后，老师可以与幼儿一起总结学习过程和收获。
同时，可以强调幼儿要好好品尝手工制作的粽子，感受端午节的气氛和传统文化的魅力。
教学扩展•老师可以引导幼儿绘制端午节的图画，发挥想象力来表现自己对端午节的理解和感受。
•老师可以准备一些传统的端午节游戏，如龙船赛、踩高跷等，让幼儿更加深入地了解端午节文化的内涵。
结语通过本节课的学习，幼儿可以更加深入地了解和感受端午节的传统文化和精神内涵。
同时，课程中的合作和探究环节也有助于幼儿发展自己的能力和个性。
幼儿园大班语言粽子里的故事教案
幼儿园大班语言粽子里的故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《传统文化我知道》中的第三节《粽子里的故事》。
详细内容包括：了解粽子的起源、传说及制作过程；学习有关粽子的儿歌、故事；通过实践活动，培养幼儿对传统文化的认识和兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解粽子的起源和传说，感受传统文化的魅力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对儿歌、故事的欣赏能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会制作简单的粽子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解粽子的起源和传说，掌握粽子的制作方法。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对传统文化的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：粽子实物、图片、视频、儿歌、故事音频等。
2. 学具：彩泥、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示粽子实物、图片，引导幼儿观察并讨论粽子的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲述粽子的起源和传说，让幼儿了解传统文化，培养幼儿的民族自豪感。
3. 实践活动：a. 学习儿歌《粽子歌》，让幼儿跟随音乐节奏，边唱边做动作。
b. 分组讨论，让幼儿用自己的话讲述粽子的制作过程。
c. 播放故事《粽子里的故事》，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解：结合粽子制作过程，讲解相关的数学概念，如数量、形状等。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作，用彩泥、剪刀等学具制作简单的粽子。
六、板书设计1. 粽子的起源和传说2. 粽子制作过程3. 儿歌《粽子歌》4. 故事《粽子里的故事》七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起动手制作粽子，并讲述粽子的起源和传说。
2. 答案：根据课堂所学，描述粽子的起源和传说，展示自己制作的粽子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的表现，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与粽子的制作过程，增强亲子间的互动，培养幼儿的家庭责任感。
大班语言粽子里的故事教案说课参赛
大班语言活动粽子里的故事执教：茶陵县世纪星陈霞活动目标：1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
（重点）2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
（难点）3、能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
活动准备：课件、粽子活动过程：一、谈粽子导入1、观看图片猜测故事的内容，幼儿自由发言。
1、说粽子你吃过什么味道的粽子吗？（引出故事的名字）二、听粽子里的故事、玩粽子里的游戏1、欣赏故事前部分提问：老奶奶的愿望是什么？2、欣赏故事中间部分提问：小动物们帮老奶奶实现愿望了吗？为什么？3、玩游戏游戏一：听话游戏二：词语接龙游戏三：悄悄话4、继续欣赏故事提问：你愿意帮助老奶奶实现愿望吗？三、吃粽子、讲故事和后面的客人老师一起吃粽子、讲故事吧！四、延伸活动帮助老奶奶实现愿望后你的心情是怎样的呢？（快乐、开心）在生活中我们也要尽量去帮助需要我们帮助的人，做一个乐于助人的小朋友。
注：说课稿见下一页。
大班语言活动《粽子里的故事》说课稿执教：茶陵县世纪星陈霞一、设计思路、教材根据大班年级《幼儿园创新活动课程》教材，主题是《快乐的节日》。
在讨论有关主题——节日的活动时，孩子们说到了“六一儿童节”、三八妇女节。
还有孩子说到了端午节，知道端午节是吃粽子的时候等等。
根据《新纲要》：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，取材时要贴近孩子的生活，通过那次谈话，我发现孩子对“端午节、粽子”很感兴趣，所以，我设计了本节课——《粽子里的故事》。
本活动是《快乐的节日》主题下的一个延伸活动。
二、说教学目标根据大班孩子的年龄段特点、以及《指南》的教育要求，我从情感态度、能力、知识技能三个维度将活动的目标制定为：1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
（知识，重点）2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
（能力，难点）3、能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
（情感）三、说教法《指南》提出，幼儿的学习要注重各个领域的整合，本活动我将语言与社会知识点的进行了的相互渗透和结合。
幼儿园大班教案《粽子里的故事》
幼儿园大班教案《粽子里的故事》幼儿园大班教案《粽子里的故事》（精选12篇）幼儿园大班教案《粽子里的故事》篇1活动目标：1、仔细观看图片,理解故事的内容；2、大胆想象并叙述故事内容；3、愿意参加集体嬉戏。
活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt活动重难点：重点：通过观看小动物们的动作、表情,大胆猜想故事内容。
难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节,激发幼儿阅读爱好。
活动过程：一、谜语导入,引出主题。
谜语：三角四楞长,珍宝里面藏,要吃珍宝肉,解带脱衣裳。
提问：猜猜是什么食物？小伴侣你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？师：今日老师给小伴侣们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样,那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧,答案就在故事里。
1、老师出示ppt1,引导幼儿熟悉故事题目《粽子里的故事》。
二、出示图片,幼儿观看图片内容,大胆叙述故事情节。
2、出示ppt2,师：老奶奶的肚子里装满了故事,她的故事可多啦！大家都喜爱听她的故事。
提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的`故事,大家听的怎么样？（仔细、用心致志）3、出示ppt3,提问：⑴老奶奶生了一场大病以后,不能大声讲话了,大家再也听不到好听的故事了。
老奶奶很焦急,那该怎么办呢？你有什么好方法吗？（鼓舞幼儿自由发表自己的想法）⑴师：小伴侣们帮老奶奶想了这么多的方法,我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。
4、出示ppt4,提问：⑴上有哪些东西？（粽子叶、糯米）⑴老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？⑴老师小结：原来,老奶奶她有一个心愿,就是把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲出好多的故事。
5、出示ppt5、老奶奶把粽子做好了,谁会来吃呢?提问：⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱,吱吱吱,来了一只小松鼠。
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》3篇
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（一）教案教学目标：1. 学习识别和发音中文拼音字母“z”，并认读汉字“粽子”；2. 听懂、理解课文《粽子里的故事》；3. 学会运用词语“粽子”、“马上”、“惊喜”等表达方式，进行口语表达。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆上节课学习的内容，复习汉字“米”和“粽子”的读音和写法。
2. 新课呈现：播放课文《粽子里的故事》的录音，让学生先完整地听一遍，了解课文的大意。
3. 听力理解：根据录音内容，提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：教授新词汇“马上”、“惊喜”的意思和发音，并与学生一起读和写这些词汇。
5. 句型学习：引导学生利用课文里的句子，进行几个简单的对话练习。
6. 合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成一个小练习，通过口语交流来加深对课文的理解和运用。
7. 小结：总结学习的内容，检查学生对课文内容的掌握程度。
8. 拓展活动：使用课外材料，让学生自由绘制插图或写下自己对《粽子里的故事》的理解和感受。
9. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，给予适当的评价和鼓励。
教学反思这堂课的教学效果一般，学生对发音和理解课文内容有了一定的增长，但学习兴趣不够高，表现出较为被动的态度。
可能是因为教学过程中没有足够的互动和趣味性的活动。
下次可以通过更多的游戏和小组讨论等方式，激发学生的积极性，提高课堂气氛。
我发现有些学生在发音上还存在困难，因此在下一堂课中，需要在发音练习上更加有针对性地帮助他们，例如通过情境模仿和口语练习等方式，保证他们能够准确地发音。
另外，还需要将语言学习与生活实践相结合，让学生在实际生活中运用课堂所学的知识，提高他们的学习兴趣和能力。
总之，要提高教学效果，需要进一步研究学生的学习需求和兴趣，设计更多具有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（二）科目：科学年级：大班（3-4岁）教案教学目标：1. 给幼儿提供了解种子成长及其旅行过程的机会，培养幼儿的观察和探索能力。
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》一、教案目标通过学习绘本《粽子里的故事》，培养大班儿童的语言表达能力和文化认知，同时激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学准备1.绘本《粽子里的故事》一本；2.PowerPoint课件；3.黑板、粉笔；4.各种形状和颜色的纸张；5.彩色铅笔、水彩笔等绘画工具；6.闹钟。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.打开PowerPoint课件，展示绘本封面，问学生是否知道这个节日叫什么，以及节日的来历；2.学生观察绘本封面，回答问题；3.引入故事主题，激发学生的想象力。
第二步：阅读故事（15分钟）1.教师以朗读的方式呈现故事，《粽子里的故事》；2.学生跟读故事并注意细节，教师适时停下并引导学生思考；3.通过提问，加深学生对故事情节、人物和意义的理解。
第三步：角色扮演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个故事角色；2.分发纸张，让学生根据角色特点和描述画出一个简单的面部形象；3.学生根据绘制的面部形象，进行角色扮演，教师引导学生完成对话，复述故事。
第四步：词汇拓展（15分钟）1.教师板书并解释《粽子里的故事》中出现的一些生词和短语；2.引导学生使用新词汇进行造句和对话；3.让学生用彩色铅笔将新词汇标出并练习书写。
第五步：情感体验（20分钟）1.将故事中的粽子制作过程分解成几个环节，给予学生展示；2.小组合作，每个小组选择一个环节进行粽子制作，并描述所用材料和步骤；3.学生逐个展示制作过程，并分享自己的感受。
第六步：教学反思（10分钟）1.教师和学生一起回顾教学过程，整理教学内容；2.学生表达对故事的理解和感受；3.教师对课堂上的亮点和不足进行总结，并提出改进意见。
四、教学反思通过教学实践，我发现本课设计的观点和激发学生兴趣的方法是成功的。
学生在角色扮演环节中展示了积极的参与和表达，同时也加深了对绘本故事的理解。
然而，整个教学过程时间控制不够紧凑，下一次需要更好地把握时间，确保教学流畅进行。
幼儿园大班语言粽子里的故事教案
幼儿园大班语言粽子里的故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《粽子里的故事》。
主要内容包括：第一章“粽子里的秘密”，详细讲解粽子的起源、制作过程以及与传统节日端午节的关系；第二章“故事里的粽子”，通过讲述与粽子相关的民间故事，引导幼儿了解传统文化。
二、教学目标1. 让幼儿了解粽子的起源、制作过程，知道粽子与传统节日端午节的关系。
2. 通过故事让幼儿感受传统文化的魅力，培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解粽子的制作过程及与传统文化的联系。
教学重点：讲述与粽子相关的民间故事，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备教具：粽子模型、PPT、故事卡片。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示粽子模型，引导幼儿观察粽子的外观特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT展示粽子的制作过程，讲解粽子的起源及与传统节日端午节的关系。
3. 故事环节：讲述与粽子相关的民间故事，引导幼儿发挥想象力，培养语言表达能力。
4. 实践操作：分组进行粽子制作，让幼儿亲自动手，提高动手操作能力。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩纸创作一幅与粽子相关的画作，巩固所学内容。
六、板书设计1. 粽子的起源、制作过程、与传统节日的关系。
2. 粽子相关民间故事梗概。
3. 粽子制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起制作粽子，并讲述与粽子相关的民间故事。
2. 答案：根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长参与课堂活动，让家长与幼儿共同感受传统文化的魅力，提高家庭亲子关系。
同时，鼓励幼儿在课后了解更多关于传统节日和民间故事的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析1. 利用PPT和实物模型，以图文并茂的形式展示粽子的制作过程，使幼儿更直观地理解。
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大班语言活动粽子里的故事
活动目标：
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
（重点）
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
（难点）
3、能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
活动准备：
课件、粽子
活动过程：
一、谈粽子导入
1、观看图片
猜测故事的内容，幼儿自由发言。
1、说粽子
你吃过什么味道的粽子吗？（引出故事的名字）
二、听粽子里的故事、玩粽子里的游戏
1、欣赏故事前部分
提问：老奶奶的愿望是什么？
2、欣赏故事中间部分
提问：小动物们帮老奶奶实现愿望了吗？为什么？
3、玩游戏
游戏一：听话
游戏二：词语接龙
游戏三：悄悄话
4、继续欣赏故事
提问：你愿意帮助老奶奶实现愿望吗？
三、吃粽子、讲故事
和后面的客人老师一起吃粽子、讲故事吧！
四、延伸活动
帮助老奶奶实现愿望后你的心情是怎样的呢？（快乐、开心）在生活中我们也要尽量去帮助需要我们帮助的人，做一个乐于助人的小朋友。
注：说课稿见下一页。
大班语言活动《粽子里的故事》说课稿
执教：茶陵县世纪星陈霞
一、设计思路、教材
根据大班年级《幼儿园创新活动课程》教材，主题是《快乐的节日》。
在讨论有关主题——节日的活动时，孩子们说到了“六一儿童节”、三八妇女节。
还有孩子说到了端午节，知道端午节是
吃粽子的时候等等。
根据《新纲要》：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，取材时要贴近孩子的生活，通过那次谈话，我发现孩子对“端午节、粽子”很感兴趣，所以，我设计了本节课——《粽子里的故事》。
本活动是《快乐的节日》主题下的一个延伸活动。
二、说教学目标
根据大班孩子的年龄段特点、以及《指南》的教育要求，我从情感态度、能力、知识技能三个维度将活动的目标制定为：1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
（知识，重点）2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
（能力，难点）3、能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
（情感）
三、说教法
《指南》提出，幼儿的学习要注重各个领域的整合，本活动我将语言与社会知识点的进行了的相互渗透和结合。
根据教学目标在活动中我采取了游戏法、观察法、谈话法、视听讲结合法等几种教学方法。
给孩子营造一个宽松、有趣的学习环境，激发孩子的学习兴趣，让孩子乐说、想说、有机会说，发展孩子的语言能力。
体现"以幼儿发展为本"的理念。
四、说过程
根据本次活动的目标，重难点，以及幼儿园语言教学活动的基本课堂结构，我把活动设计为三个部分。
第一部分：谈粽子导入。
第二个部分：欣赏粽子里的故事、玩粽子里的游戏。
第三个部分：吃粽子、讲故事。
第四部分：延伸活动
大班语言活动《粽子里的故事》课后反思整个活动下来，我觉得总体效果还不错，活动的目标基本达到。
在课堂中，气氛浓厚，孩子们表现很活跃，非常不错。
活动中为孩子创设了一个想说、敢说的语言环境。
在活动中我有一些做得好的地方：
1、活动自始至终以“粽子”为主线贯穿，从开始导入谈粽子、到中间的玩粽子游戏，最后的吃粽子讲故事，创设了宽松的语言环境。
当孩子回答意见不统一时，我没有立即给予答案，而是通过同伴的帮助、引导再达到目的。
2、活动设计新颖，以故事为题材，将语言游戏与故事相结合，融入孩子的听、讲、说、让游戏贯穿，打破以往的语言课堂模式。
使活动有趣味性，幼儿的积极性很高。
3、在本次的语言活动中，我进行了多元整合，有机的整合了社会领域、艺术领域。
比如，在故事中对孩子进行了情感的启发，将故事与音乐结合。
但是活动中也存在着一些不足之处：
1、对个别孩子的回应处理的不是很到位。
2、由于时间比较紧张，加上并非本园幼儿，所以对孩子的掌握能力无法预测，没能很好的呈现给大家
《粽子里的故事》这节课不仅带给孩子们许多的快乐，同时也锻炼了我，给了我一个展示自己的舞台，让我在以后的教学中，能更加完善自己。
请各位领导、专家评委、老师们多多指教！。