教科版一年上《识字二②》教学设计(读字识字) (2)
小学一年级《识字二》教案
小学一年级《识字二》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字二读读词语识汉字教学设计
《识字二：读读词语识汉字》教学设计襄阳区潘台小学王敏一）创设迷宫情境，导入新课。
1.引言：同学们，大家喜欢《喜羊羊与灰太狼》这个动画片吗？刚才喜羊羊的来找我，告诉我羊村长被灰太狼捉去了，还把村长关在一个汉字词语迷宫的尽头。
他听说二年级的小朋友乐于助人，就来请我们帮忙去救村长。
大家想不想帮这个忙？那就让我们和喜羊羊一起读读词语，认识汉字，帮帮喜羊羊，救出老村长吧。
2.板书课题，齐读课题。
（1）课题里有一个生字，要求会写的，谁说说这个字你怎么记？能组成什么词？（二）自主闯迷宫,快乐识字1.勇闯读音迷宫（1）出示课件：因为村长被关在汉字迷宫里，我们就要先做好出发前的准备工作，读一读汉字，叫出他们的名字，才能打开迷宫的大门。
请小朋友们自由读课文，借助你的好朋友拼音的帮忙把字音读准。
（2）出发之前喜羊羊要先检查检查，看看哪些小朋友做好了出发前的准备工作？谁来读读课文？指名读课文，学生评价。
（3）读音迷宫：要想从这个迷宫里走出去，就要会读这些汉字的读音，读准确了才能走出迷宫。
①同桌合作读。
教师巡视指导。
②还有的词读得不太熟或不会读，没关系，跟小伙伴互相学习吧！会读的读给小伙伴听一听，不会读的请小伙伴帮帮你。
③指名充当小老师，展示并领读词语。
④瞧，灰太狼已经发现我们了，他把词语娃娃的帽子全都摘掉了，你还能认出这些词语娃娃吗？出示课件：去掉拼音的词语。
（各种方式读）开火车、男女对读、齐读⑤你们看，紫葡萄的萄可真调皮，拼音小帽子上的声调摘掉了，这样的词怎样读？范读，齐读。
赶快在课文里找一找，还有哪个词语娃娃也是轻声？（1）指名读读找到的轻声词。
（2）竖排开火车读词语。
2.智闯识字迷宫（1）送迷宫中的植物宝宝回家(相应板书）灰太狼为了不让大家寻找出口，把这些植物宝宝都弄晕了，果园、花园、菜园和树林是它们的家，可是它们却找不到了。
说说果园里的植物宝宝是谁呢？菜园呢？花园呢？树林里的树宝宝都是谁呀？你能送它们回到自己的家吗？①读读词语,边读边在课文中用横线、波浪线、圆圈和方框画出四种植物宝宝。
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字一年级的小学生刚开始学习汉字，对他们来说，每一个汉字都是新的，每一个汉字都需要他们认真学习和掌握。
识字是汉语学习的基础，也是学生汉语能力的重要体现。
为了帮助一年级的学生更好地学习和掌握汉字，下面我们介绍一下小学语文一年级上册的识字二教案。
一、教学目标1.学生能够认识和掌握更多的汉字，包括有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学生能够在短时间内正确地写出所学汉字，并能够将它们应用到日常的生活中去。
3.学生能培养对汉字的兴趣和热爱，从而提高学生的汉语素养。
二、教学内容1.学习有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学习如何正确地写出所学汉字。
3.掌握常用生活场景中的汉字及用法。
三、教学过程1.导入环节老师可以通过播放学生熟悉的歌曲或游戏，让学生快乐地进入学习状态。
也可以通过发散性思维游戏的形式，引导学生对汉字的兴趣和好奇心。
2.新知介绍老师可以通过教学卡片等多种形式，向学生介绍有声、无声、复音和简单的汉字的特点和基本字形。
在介绍时，可采取有趣的故事、图画等方式，让学生轻松地认识新字。
3.巩固练习老师可以通过书写指导、拼音教学、听写、填词等多种训练方式，帮助学生巩固所学汉字的认识和记忆。
在巩固练习过程中，应将汉字应用到生活场景中，使学生能够更好地掌握和应用所学知识。
4.综合运用针对学生日常生活中常见的场景，老师可以设计一些与生活相关的汉字综合运用题目，让学生通过综合运用练习，提高自己的汉语表达能力。
四、教学重点1.正确地认识和掌握更多的汉字。
2.学会如何正确地写出所学汉字。
3.通过综合运用，将所学汉字应用到生活中去。
五、教学方法1.积极利用多种教学资源，引导学生主动地探究和体验新知。
2.通过小组讨论、互动交流等方式增强学生的学习兴趣和主动性。
3.适时地采用提问、演示等方式，促进学生对所学知识的深入理解和掌握。
六、教学评估通过学生识字能力测试、词汇积累测试等多个方面的教学评估，全面了解学生汉字学习情况和掌握情况，并为后续教学提供有力的参考。
一年级语文识字二教案上册
一年级语文识字二教案上册教案标题：一年级语文识字二教案上册教学目标：1. 学生能够正确识别和书写本课时所学的字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学字词进行简单的句子组织。
教学重点：1. 让学生掌握本课时所学的字词的正确书写和识别。
2. 引导学生通过拼读和联想的方式理解字词的意义。
3. 培养学生运用所学字词进行简单句子组织的能力。
教学准备：1. 教师准备好本课时所学的字词卡片。
2. 教师准备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
3. 学生准备好课本、练习册和学习用具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些与本课时相关的图片或故事，引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
Step 2：新课呈现（10分钟）教师将字词卡片依次展示给学生，读出字词的发音并示范正确的书写方式。
学生在听、看、模仿的过程中逐渐掌握字词的读音和书写。
Step 3：巩固练习（15分钟）1. 教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生巩固所学字词的识别和书写。
例如，教师可以将字词卡片混合放置，学生根据听到的读音找到对应的字词，并将其正确贴在黑板上。
2. 学生可以两两合作，互相出示字词卡片，对方快速读出字词，持卡人迅速找到对应的字词并进行书写。
Step 4：拓展应用（15分钟）教师可以给学生出示一些简单的图片，要求学生根据图片描述出相应的句子。
学生可以运用所学字词进行句子组织，教师可以逐步引导学生运用正确的语法结构。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾所学的字词和句子，检查学生的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，例如练习册上的相关练习或写一篇与所学字词相关的小短文。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生掌握所学的字词，并培养学生运用所学字词进行简单句子组织的能力。
同时，通过游戏和活动的设计，增加了学生的参与度和学习兴趣。
在巩固练习和拓展应用环节，学生的合作和交流能力得到了锻炼。
扶沟县一小一年级语文上册《识字二》教案 教科版一年级语文上册识字二教案教科版
3.汇报学习情况，教师适时点拨。（随机板书：zhchshr）
zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形状就像zh。
ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形状就像ch。
二、指导写字
指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。
1、认读生字。
2、看笔顺表，记忆生字的笔顺.
3、认识3个新的偏旁：足字旁，走之儿，三点水。
4、分析字形说说你是怎么记住它们的。
5、教师范写生字。
6、说说这些字写时要注意哪些笔画？
7、学生描红、临写，教师巡视指导.
8、反馈纠正.展示学生的字,点评。
三、作业
（1）回忆z c s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。
讲解zh ch sh的发音方法：zc s和h一起读时要把舌头轻轻翘起来，我们叫它们翘舌音。
（2）学生对比读z—zh,c—ch,s—sh,体会“平舌音”与“翘舌音”的区别。
（3）讲解r的发音。
三、学习ｚｈiｃｈiｓｈiｒi
1.z c s和h在一起组成声母zh ch sh后，它们并没把小i给忘了，它们跟小i同样成了分不开的好朋友（板书：zhi chi shi）谁认识它们？让学生自由举手读。为什么不拼读？（因为它们是整体认读音节，所以不拼读。
（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准,要注意的，四人小组相互说一说,再一块儿读一读.
2、小黑板出示词语.
3、这么难读的词都读准了，真不简单！下面我们来做个找朋友的游戏.老师把卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
4、这些运动项目中,哪些是你熟悉的，能向大家介绍一下吗？
一年级语文识字二教案最新例文
一年级语文识字二教案最新例文教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。
认真写好教案是合格教师的基本功。
教案那么重要，那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级语文识字二教案最新例文，希望可以帮助到大家。
一年级语文识字二教案最新例文1【教学目标】1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯【教学重点难点】1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音【教学准备】多媒体课件【教学课时】一、谈话导入，进入拼音学习阶段1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。
你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话)二、观察画面，学习aoe的读音今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗?你们看到了什么?这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。
1、学习单韵母a(1)看图想像，学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。
·(2)指导a的读音。
嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。
(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读，(检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。
)我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa看看小组练的怎么样?小组读。
(3)你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。
2、学习单韵母o过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了?(1)大公鸡来了，它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学，观察他的嘴巴。
)师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
一年级上语文教案-识字二-
第_ _课课题：识字 2
教学反思王姣：在教学时引导学生把前面学习的拼音知识放在一起进行比较学习，在正确发音的基础上，反复巩固汉字，孩子们学习积极性很高。
课题：识字二
课题识字二第 2 课时
课型
讲授编写时间：2012年 10月30日
总序第40课时执行时间：2012年 11月 3 日
教学目标1、1．知识与能力:认识本课11个生字，会写其中“人、口、目、耳、手、
足”六个生字。
认识基本笔画“弯钩”。
2、2．过程与方法:通过观察、比较，初步了解象形字的来历，激发学生学
习汉字的兴趣。
3．情感与态度:诵读儿歌，知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。
教学重点
2、认识11个生字，正确、规范地书写其中6个生字。
教学难点
3、初步感受象形字的来历，激发识字的兴趣。
教学用具
课文挂图，课件，生字卡片。
教学方法讲述
教师、学生活动
教学过程一、复习。
出示卡片，认读生字，并口头组词。
有会穿自已
人口手目耳足
二、指导书写生字。
1、认识基本笔画：弯钩（）
2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。
人：口：手：
目：耳：足：
个性见解：
弯钩应重点
指导书写，
与以后学的
竖钩形成区
别。
一年级语文上册教案——《识字2》教学设计二
一年级语文上册教案——《识字2》教学设计二第一课时教学目标：1学习前两行词串2会写红花水教学过程（略）第二课时教学目标:1.学习后两行词串 2.会写火.山.木.马教学过程:一.复习前两行词串 1.导语小朋友们,上节课我们一起游玩了----公园(教师手指黑板引导学生齐说)2.复习前两行词串的读音(1)你们都看到了哪些美丽的景色呢?哪个小朋友能上来指着图画说给其他小朋友听?指名2 —3个学生回答(提示句式:来到公园,我看见了------)(2)你们喜欢这些美景吗?就请小朋友带着喜欢的心情把前两行词串读一读.3复习生字:小.红.花.水(1)过渡:公园美景大家记得不错,那四个生字还记得吗?(2)打开公园游览图（一张画着课文插图的纸，在景物与游乐项目的旁边有一个空格前两行学过的词语除“小红花水”外出示在空格中）,看看图上景色的名称写完整了吗?如果没有你们能互相合作把它补充完整吗?(3)写的时候注意笔顺.笔画(4)小朋友写得真不错,看来上节课你们学得很扎实,我们一起来表扬自己.二.新授后两行词串 1.过渡:其实,公园里不但景色美丽,还有很好玩的儿童乐园呢.你们想去玩一玩吗?好,老师答应你们,只不过有一个小小的要求:你们要把这些游乐项目的名称说准确,行吗?2.新授后两行词串的读音（1）在儿童乐园里，你看见了哪些游乐项目？谁能上来指着图画告诉大家？（2）老师发现有两个游乐项目的名称很难念，你们能把它念准确吗？师：（拿下“转椅”或“荡船”词卡）谁已经认识了？生：我已经认识它了，它叫“荡船”。
师：你能做小老师领着大家拼读吗？生：d-ang荡，ch-u-an船。
师：船是一个什么音节？生：三拼音节。
师：读三拼音节时要注意什么？生：声轻介快韵母响。
师：请小朋友牢记这个拼读规则，再把船拼一拼。
（指名开火车拼读）（以此法学习其余五个词语）（3）去掉拼音后，小朋友还会认得刚刚结识的那些好朋友吗？[（开火车读不带拼音的词卡）（4）看来，小朋友的确认识这些新朋友了，看，这些新朋友正排着队等我们呢，我们一起来读一读。
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《识字二①》教学设计（读字识字）
教学目标：
1、认读16个常用姓氏，了解中国百家姓，激发识字情趣。
2、学写“刘李吴朱马王”6个字；学习基本笔画竖折折钩；掌握先上后下
的笔顺规则；学习偏旁“口”。
3、对本课知识进行拓展，达到时写汉字与实际结合的效果。
教学重点：认读16个常用姓氏，了解中国百家姓，激发识字情趣。
教学难点：学写“刘李吴朱马王”6个字；学习基本笔画竖折折钩；掌握先
上后下的笔顺规则；学习偏旁“口”。
教学准备：课件
教学流程：
第一课时
一、激情导入，引入情境
同学们谁想告诉大家你姓什么？生积极回答。
今天就与老师一起走进姓氏的王国。
二、读字识字
1、借助拼音生自读
2、借助拼音大声读，读完之后看一看你认识了哪些字？
3、请学生站起来告诉大家哪个字是你的姓。
把你的姓氏教给大家，让生做小老师。
4、把没有教的教师出示卡片与大家一起学习。
5、学习完了，谁想读给大家听一听。
6、分小组读，小组赛读。
7、齐读
三、巩固新知
1、找朋友，让拼音宝宝和汉字成为好朋友。
2、帮小狗把汉字朋友找到家。
四、写字，观察、师示范、生描红组词造句。
五、总结：在我们中国有好多好多姓氏，明天看谁收集得多。