我快乐,我是班主任
我是班主任
我是班主任导言作为一名班主任，我担任着引导和管理学生的重要角色。
我不仅关心学生的学业成绩，还注重培养他们的素质和品德。
本文将介绍我作为一名班主任的角色和职责，并分享一些我在班级管理和学生发展方面的经验和教训。
班主任的角色和职责班主任是一所学校的重要组成部分，他们有着多元化的角色和职责。
以下是我作为一名班主任的角色和职责的概述：1.学生管理：我是班级中的管理者，负责确保学生的纪律和秩序。
我与学生建立起积极的关系，鼓励他们遵守校规并尊重他人。
2.学生关怀：作为班主任，我不仅关注学生的学业成绩，还关心他们的身心健康。
我与学生建立沟通的渠道，积极倾听他们的问题和烦恼，提供必要的支持和帮助。
3.教育指导：我负责指导学生的学习和发展。
我与学生一起制定学习计划，并提供学习方法和技巧等指导。
我还与学生家长保持密切联系，共同努力帮助学生实现他们的学业目标。
4.班级管理：作为班主任，我负责管理整个班级的事务。
我组织班级会议，协调班级活动和考试安排。
我还与其他老师和学校管理人员合作，确保班级的正常运行。
班级管理经验和教训在我担任班主任的过程中，我积累了一些班级管理的经验和教训。
以下是一些值得分享的经验和教训：1. 建立良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的发展至关重要。
我注重在班级中营造积极、和谐的氛围。
我鼓励学生互相尊重和关心他人，组织团队合作和互动的活动，促进他们之间的友谊和团结。
2. 对学生个性差异的尊重和理解每个学生都有不同的个性和特点，作为班主任，我要尊重和理解每个学生的个性差异。
我鼓励学生发挥自己的优点，并提供相应的支持和指导。
我也努力培养学生间的相互理解和尊重，鼓励他们包容并接纳不同的观点和意见。
3. 建立有效的沟通渠道与学生和家长之间建立有效的沟通渠道对于班级管理至关重要。
我定期组织班级会议，与学生讨论班级事务和问题。
我也与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭方面的情况，并与家长共同解决学生遇到的困难。
我要做一名幸福、快乐、专业的班主任
工 程 师 ，还 要 做 学 生 的 心 理 医生 。那 就 是 要 理 解 学 生 ，了解 学 生 的 内 心 世 界 。教 师 要 全 面 了解 孩 子 就 必 须 善 于 观 察 ，他 们 的 一 举 一 动 、一 种 表 情 、一 个 眼 神 都 能 反 映 出 孩 子 的 思 想 。” 没 有 观 察 就 没 有 发 现 ，没 有 发 现 就 没 有 分 析 ，没 有 分 析 就 没 有 深 度 了 解 ，没 有 深 度 了 解 就 没 有 办 法 进 行 针 对 性 的 引 导 教 育 。
２．热 爱 生 活 ，乐 于 工 作 。心 理 健 康 的 人 珍 惜 和 热 爱 生 活 ， 在 生 活 中 能 享 受 人生 的乐 趣 ．在 工 作 中 能 获 得满 足 和 激励 。要 享 受 生 活 ，就 要 把 自己 看 做 是 一 个 有 骨 有 肉 、有 情 有 义 的人 。 不 能 把 自己 看 做 是 凄 苦 燃 烧 、耗 尽 最 后 一 滴 泪 的 蜡 烛 ：更 不 能 把 自 己看 做 是蠕 动着 身 躯 、痛 苦地 抽 完 最后 一 根 丝 的春 蚕 。教 师 的工甘 愿 为 实 现 自 己 的社 会 价 值 而 自觉 投 身 于平 凡 工作 ．才 能 达 到 以苦 为乐 、以苦 为 趣 的境 界 。在 生 活 中捕 捉 快 乐 、幸福 和 感 动 。
我是一名班主任演讲稿4篇
我是一名班主任演讲稿4篇我是一名班主任演讲稿第1篇尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家好！首先感谢各位领导给我这次与大家交流的机会。
XX年9月3日，我们以实习教师的身份进入水波中学学习生活。
在这不到两个月的时间里，我们收获而颇丰。
这段时间里，我们不仅提高了自己的教学技能，而且还跟着指导老师们学习班主任工作。
一个班，关起门来就是一个家庭。
如果，这个家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
而班主任就是这个家庭里的大家长，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。
下面，我就谈谈自己在这两个月内的工作心得。
一、班主任要以身作则。
有一句话这样说道：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。
我是无比信奉这句话的。
作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。
有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度到处理问题的方法，都会越来越接近。
所以身为班主任，我们第一点要做到的就是以身作则。
车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的`一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、热爱自己的职业。
作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。
只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。
做班主任我是幸福的演讲稿4篇
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这是歌德所说的一句话。也是让我的责任心加强的直接原因。
第三，当了班主任之后，让我与人沟通的能力提高了。
刚开学那时，因为学费的问题，一个脾气很冲的家长就在电话里对我吼：“你说收费跟以前的学校一样，为什么现在又多收了？！”其实是因为他的证件不齐全，我们只是严格按照规章制度办事而已。但他说话的口气就像是我多收了他的学费一样。我当时也气了，几乎跟他吵了起来。刚好级组长经过，接过电话，三言两语就把他的怒气平息了。这件事让我吸取了很大的教训，同样是讲话，会讲与不会讲，效果简直有天壤之别啊。
听了上述故事，你是否还有疑惑呢?你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗?
我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢?
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
2,学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习,指导学生从学会走向会学是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.
大家下午好！今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！终于梦想成真！
快乐着,我是班主任
位 教 育 家说 过 。教 师是 太 阳 快乐 。 处 在 轻 松 的工 作 状 态 中 的人 武 器 ．是 让 底 下最 光 辉 的 职 业 。而 我说 ， 主 任 更 能 获得 快 乐 的青 睐 。 话 说 “ 人 班主任工 作 班 俗 穷
一
。
‘
Hale Waihona Puke ，懒惰 ” 的班主任不 是 太阳底 下最幸福的人 。 当我从 师 的孩 子早 当家” “ 范 大 学 的校 门走 出 ，走 上 了我 的 从 仅 能更 加觉得工作轻松快 乐 。在某 教 生涯 ．我便 开始拥有 了世界 上最 种程度 上更 能造 就勤奋 的学 生 ． 锻 宝贵的财富—— 可爱 的学生们 。每 炼学生能力 。 这方面 ， 著名教育家魏 天．我 面对 的对 象是有 思想有感情 书 生就 是 一 个 杰 出 的榜 样 。 有 个体 差异 独一无二 的学生。我就 魏 老师是 全 国优 秀班 主任 ， 他 是 他 们 的 引领 者 ， 迪 智 慧 ， 导 言 说他 在班级教书 ． 稿 ， 启 引 写 回家照样看 行． 让他们在 学海的航 程 中探 索、 搏 武打连续 剧 ．工作娱乐两 不误 的他 击， 体验成功。 责任越 大则工作越不 有什 么法宝呢？ 曾经有人 问魏老师 轻 松 ．很 多人 都 抱 怨班 主任 工 作 烦 这样 的问题：魏老师 ．您又当书记 。 “ 琐 、 累 ， 绝 不 是 一 句 空 穴 来 风 的 又当校长 ． 当两个 班班主任 ． 苦 这 还 除此 假 话 。 那 么如 何 享 受 做 班 主任 的 快 之外 还有 ２ ９个社会兼 职 ． 每年外出 乐 呢？ 开会 ４个多月 ．在校还要 接待全 国
能 够 积 极 接 受 是 快 乐 的 源 各地 的 客 人 ．还 要 处 理 四 面 八 方 寄 来的信件 ， 还要写 书 ， 稿件 ， 靠 写 你 做一个快乐 的人就是让你 选择 什么带班上课 呢？ 魏老师的 回答 是： ” 用积极乐观 的心态对待生活 中的人 学生 ，坚信每位学生 的心灵 深处都 “ 事 。当很多事情 我们必须 面对 无法 有你 的助手 ．你也是每位 学生的助 改变 时 。我们 可以改变 的是我们 做 手” 。他坚持班级里 人人 有事做 ， 事 这什事 的心境 。学校让我们担 当班 事有 人做 ，时时有事做 。事 事有时 班级学生品学兼优 ， 班级工作有 主任 的职责 ， 我们接受 了 ，既当之 ， 做。 “ 则安之 ”选择坦 然接受这个事 实 比 声 有 色 ．而 他 从 来 不 帮 学 生做 一 件 ． 心生暗怨更实惠 。 其实境能 随心移 ， 他认 为学生能 自己做 的事 ，大到活 思想决定意识 ， 快乐来源心灵 。 快乐 动组 织 ， 至 课 堂 教 学 ， 到班 级 卫 甚 小 是一种 习惯 ． 一种修养 ， 一种对人 生 生 ， 都放手让学生做 ． 不是 自己做的 乐观积极态度 的选择能力 。处理 班 事情 坚决 不做 ．班级里 的所有 事都 解决 。 班干部全班选举 级 内繁琐甚至棘 手的事 ，遇到班 级 由学生参与 、 里 冥 顽 不 灵 的学 生 ．悲 观 的老 师 会 产生，日常事务由常务班 长去 负责 ， 说 ：教到这样 的班级 ．遇到这样 的 班级卫生 由劳动委员负责 ，文 艺活 “ 学生 ．做他们 的班主任是多么倒 霉 动汇 演 由 文 艺 委 员 说 了算 ．课 堂 纪 啊 ！ 乐 观 的老 师 会 说 ：又 是 一 次考 律 由纪律 委员把关…一就是班 规班 ” “ 验 自己． 锻炼 自己， 提高 自己教育 能 法也 由全 班学生讨论制定并表决通 力 的机会来 了。 我是何其 幸运 啊 。” 过 ， 善于与 同学生 商量 ， ◆江苏省吴江经济 开发区天和小学 潘虹斐 做事情 他很 这两者 ．哪一个更有 利于事情 的圆 讲究方法 策略． 不是一味 蛮干 ， 而是 满处理呢？ 显然是后者 ， 即使不 能得 巧 干 ， 乐干 ， 追求 实效 ， 以他说他 所 到 圆满 的处 理 ． 在过 程 中前 者 是 消 这 个 班 主任 做 得 很 轻 松 很 快 乐 。魏 极 的 ， 闷的 ， 者是 积极 的 ， 观 老师 的“ 烦 后 乐 懒惰” 是建 立在智慧 的基础 的， 哪一个更 是生活 的赢 者呢 ， 当然 上 ．注重学生 的能 力培养并把这种 是后者。 培养落实到班级工作实处上， 在管理 既然做 了班 主任 ．那么学校生 上做 到 “ 雁过无 痕 ” ‘ 、 润物 细无声 活 ．做班主任 的生活 就是你 自己生 “ 的境 界 ， 也许我们 不能达到他收放 活的一部分 ．我们要有 意识地为这 自如 的高度 ， 是我们一定要 学习 ， 但 部 分 生 活 选 择 快 乐 的 主 基 调 ．也 就 要借鉴 ， 要有所思考 ， 有所领悟—— 是努力修炼 自己用积极乐 观的心面 班主任的职责是什 么？是指导 ， 是引 对 事 物 的 能力 。 领 ， 不是代替 ， 而 包办 。当我们觉得 二 、 智 慧 做 个 快 乐 的 “ 惰 班级工作琐碎杂乱 ．千万不要忘记 用 懒 汉” 我 们 的 助 手一 班 级 里 的 每 位 学 为班级工作 伏案埋 头到午夜 ． 生 ．不妨把 自己的困难 与学生交流 为辅 导学 生屡 屡 错 过 享 天 伦 ．班 级 下 ， 问题抛 给学 生 ， 他们来解 把 让 工作 事无 具细 ， 亲历亲为 ， 自过 决 。 都 亲 既增加 了师生之 间的感情 。 又锻 问． 这样 的老师让人 肃然起敬 ． 但这 炼的学生 的能力 ．还 能 给你很好的 种陀螺般 的工作状态容 易让人 疲惫 解决问题 的方法 。 何乐 而不 为呢？ 从 倦怠 ， 伤神伤身 ， 精力枯竭， 推广普及 这个角度上讲 ， 做班 主任 ．懒惰 ” “ 是 不是上策且很难持续发展， 当然难谈 种智慧 ，是充分发挥 学生能力的
享受当班主任的幸福时光读于洁的《我就想做班主任》有感
享受当班主任的幸福时光----读于洁的（我就想做班主任）有感因为要参加班主任工作室的一个演讲活动。
于是上网搜集关于班主任的相关资料，于洁老师的这本（我就想做班主任）引起了我的兴趣。
对于在教育一线的一名一般班主任来说，我深知做班主任的琐碎和辛苦，那为什她会想做？她凭什么就想做？这让我忍不住想找来读读，焦急寻觅答案。
在读书上，很快就搜索到这本书，迫不及待地翻开来看，一下子就被这本书深深吸引了。
这本书共有四辑内容。
第—辑的主题是：教育很美好道路很困难。
共有11个不同主题的篇章如：（我为什么要做班主任？）（像老郭种树一样做教育）（班主任工作是度人度己）（教育很美好，道路很困难）（我不想迷惑年轻的老师们）（亲爱的老师，愿您永远芳华！）（红玫瑰与白米饭）（云中谁寄锦书来？）（缺失的餐桌亲情）（从“被当老师〞到“爱当老师〞）（心有宏观大格局，脚踏实地做教育）。
第二辑的主题是：是什么让班主任不淡定？内容有（是什么让班主任不淡定？）（不要艳羡别人家的班级）（问题变课题，教育就有趣）（植荒十年，换得一时春生）（当你发觉自己对某个学生忍无可忍的时候）（面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？）（面对作业老赖老抄学生该怎么办？）（如何对待早恋问题？）（新“班规〞该不该执行？）（当学生X有同学偷东西该怎么办？）（让我们的眼睛多发觉点东西）（一大堆问题怎么办？）（班主任遇到职业倦怠时，读懂这几条就够了）。
第三辑主题是：做一个高效的教师。
内容有（做一个高效的教师）（在忙碌的缝隙里保养自己）（老师，你要学会清零）（老师和学生本该这样的）（老师，你要学会给点阳光就明媚）（原来，问题出在这里）（从明天起，一起做个笃定的人）组成。
第四辑的主题是：找一条路走进学生心。
内容有：（找一条路走进学生心）（孩子，愿你尝到学习的甜味道）（那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊）（期中考试前，班主任可以和学生这样聊）（永远的师生，永远的母女）（我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子）（立情）。
做班主任我很快乐
结 了 以下 几 点 小 建 议 ：
一
班委 成员都能用学 生所特有 的思维方式 和方法去处理 和解 决好 班级 事 务 。信任 是心 与心 的直 接交 流 ，无 需语 言解 释 ，学生
一
、
次家 访 ，一次 谈话 ，拉近 师生 的距 离
我 知 道 不 管 在 哪 一 个 班 级 都 包 含 着 一 些 “ 殊 生 ” 。 包 能 心 领 神 会 ，并 在 学 生 内 心 产 生 巨 大 的 动 力 。 即使 是 一 个 很 特
作 了 两 年 当 了两 年班 主 任 。在 这 两 年 中我有 了成 长 有 了快 乐 ，我 也 真正 的喜 欢 上 了这 份 ＿ 。那 么在 这样 一 种 素 质 Ｔ作
四 一 次信 任与 平等对 待建 起心 与心 的交流
素 质教 育 的进 一 步实施 ，留给学 生 的 自主 时间 和空 间就
班 主任 难 ，想 当一 名好 班主任更难 ，想 当好一 名高中 的年轻 女 于 向学 生承 认 自己 的错 误 和过 失 ，给学 生一个 知错 就改 的榜
班主任更是难上加难 。 班 主 任 的 工 作 确 实 很 累 ，有 时 候 还 不 会 被 人 理 解 。 样 。 记 得 一 次 ，班 委 同 学 向 我 举 报 梁 鲁 平 同学 上 课 迟 到 ，我 不 分 青 红 皂 白 就 把 该 同 学 说 了 一 顿 ，结 果 他 向 我 解 释 了 原
然 而 这 份 Ｔ作 又 是愉 快 的 ，崇 高 的 。这 份 愉 快 和崇 高来 自 因 ，我知 道是 冤枉 他 了 ，我 在班 上 向该 同学道 了歉 ，立 刻赢
学 生 带 给 我 的 每 一次 感 动 。从 毕 业 到 现 在 有 两 年 多 了 ，Ｔ 得 了一 片掌 声一 一 。
我快乐,我幸福,我是班主任
我幸福，我快乐，我是班主任！我是一个从教二十多年的老班主任了，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。
怎样才能做个幸福、快乐的班主任呢？对于班主任的幸福，每个人的理解都不相同。
不过，不管你如何理解，努力去拥有幸福才是最重要的。
当我走出大学的校门，踏入衡钢的校门时，我的师傅就告诉我“你要有高度的责任心来面对你的工作。
”我把这句话牢牢地记在了心里，并付之行动。
我对幸福的理解非常简单，就是这样快乐地工作与学习，把自己的快乐带给学生，分享学生的成长与快乐，与学生一起生活，一起成长，与学生成为真正的朋友、真正的良师益友。
我觉得，一个老师，一位班主任，有以下三点值得快乐的理由：一、把班主任作为事业。
在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到快乐；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。
培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到快乐。
我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。
我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？二、感受学生的真情。
孩子大概算是世界上最真诚最纯洁的人了，我们每天的付出，在促进学生学业、行为、道德进步的同时，也收获了真心真情，甚至还可能收获了来自家长的友谊。
魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也许应该算是“三倍”的收获。
我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情就越是难得和可贵。
有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影响。
如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。
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做一个快乐的班主任
——省实验中心的李兰芬校长的专题报告《做一个快乐的班主任》的反思做一个快乐的班主任，听起来容易，做起来太难了。
做过班主任的人都知道，（没做过班主任乃至于没做过老师的人也能想象的到），每天面对的是几十个来自不同的家庭，受到不同的教育，性格各异的小孩子，要解决由他们引出的鸡毛蒜皮、丢三落四、缺东少西、血雨腥风的几个、几十个问题，谁能高兴地起来？回忆起当初做班主任，我听了老教师的传经：要想管好班集体，必须先树教师的威信，一个“严”字，否则“镇”不住学生，以后自己带的班就会成为乱班，可就难收拾了。
于是我成了一个整天忙碌，板着脸不会笑的班主任。
学生们离我越来越远，我也越来越不快乐。
听了李兰芬校长的报告，我觉得我也能做一个快乐的班主任。
一、做个爱笑的班主任，让每个孩子心中充满阳光。
笑容不仅使自己愉快，更给别人带来愉快的心境，谁都知道微笑最美，“笑一笑，十年少”。
可笑却经常被人忽视，尤其经常被教师们忽视，许多老师对学困生很少露出笑脸。
我暗自发誓：一定要让微笑常驻我的脸上。
二、做个宽厚的班主任，鼓励孩子们敢想、敢说、敢做。
面对十几岁的孩子，我们常有意无意地要求他们完美，剥夺了孩子犯错误的权利。
可对于孩子来说，错误与挫折会使他们更快成长。
如果孩子因怕犯错误，处处谨慎，不敢越雷池半步，创新只能是一纸空谈，班集体将成一潭死水。
时代要求我们的孩子们敢想、敢说、敢做。
作为班主任，当学生犯错误时，应当用一颗宽容的心引导孩子们走上正轨。
一天中午，王强同学见车棚有个给墙刷白的辊子，灵机一动，拿来擦玻璃岂不又快又省力，于是我班的玻璃就越擦越花。
马上要检查卫生了，孩子见闯了祸，别人又埋怨他，让他无地自容，此时，我走进了教室，微笑地说，请大家谈看法，我说：“王强同学的用意是好的。
我们应该表扬他。
玻璃已经花了，说也没用，我们应该一起动手，让我们把玻璃擦得更亮一些。
”对于王强同学的这次错误又何尝不是一种收获呢！
三、做个会科学管理的“懒惰”班主任，引导孩子们做勤劳的人。
人常说“勤妈懒孩子。
”在学校中我们也常见到“勤教师，懒学生”，原因就是班主任对学生做事一千个一万个不放心。
我通过学习，感受到科学管理、大胆放手是减轻班主任工作负担、提高学生能力的有效途径，要成为快乐的班主任，就要尝试着做一名“懒惰”的班主任。
班里选一个协调小组，有无休止的告状我不有管，因为有人分忧。
“错误有时会使孩子长大。
”我们曾“学海无涯苦作舟”，今天和将来我将和我的同学“学海无涯乐作舟”！我们充满快乐的小舟会行得很远，很远……。