幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》
大班表演游戏导学案《金鸡冠的公鸡》
大班表演游戏导学案《金鸡冠的公鸡》一、背景介绍《金鸡冠的公鸡》是一款适合大班表演的游戏，它可以增强孩子们的团队合作意识和表演能力。
此游戏的规则简单，容易理解，这使得它成为幼儿教育领域的一款必备游戏之一。
二、游戏目的•增强孩子们的合作意识与团队精神；•提高孩子们的表演能力；•扩大孩子们的想象力和创造力。
三、游戏规则1. 游戏介绍本游戏有三个角色：公鸡、狐狸、雷蛇，玩家可以随意选择扮演任何一个角色，游戏的目标是让公鸡戴上金鸡冠。
2. 游戏准备1.先准备三块小红布或者纸，制成三顶公鸡冠；2.将三顶公鸡冠混合在一起，抽取一顶作为游戏中的金鸡冠；3.将三个角色的介绍写在纸上并折叠起来，随机抽出一张作为游戏开始时的角色介绍；4.将随机选择的玩家各自宣布自己所扮演的角色，游戏开始。
3. 游戏进行1.游戏开始后公鸡、狐狸和雷蛇各自站在游戏区域内，公鸡的拍档可以随时出现并帮助公鸡；2.狐狸必须设法抢走公鸡头上的金鸡冠，确保金鸡冠留在狐狸那一方，狐狸的拍档也可以出现在随机的地点；3.雷蛇必须设法保护公鸡，一旦狐狸抢走了公鸡头上的金鸡冠，雷蛇需要追击狐狸并将金鸡冠夺回，让它回到公鸡头上；4.当有玩家成功将金鸡冠戴在公鸡头上时，游戏结束。
四、需要准备的材料1.小红布或纸，用来制作公鸡冠；2.三个角色介绍的纸条；3.游戏区域。
五、注意事项1.玩家需要遵守游戏规则，不允许强迫其他玩家；2.公鸡不可以带走金鸡冠；3.雷蛇不能抓住狐狸拍档。
六、延伸游戏1.延长游戏时间；2.增加新的挑战：比如在增加人数的情况下，要求在到达指定目标之前要完成某项任务。
七、总结《金鸡冠的公鸡》是一款适合团队合作的游戏，它能够提高孩子们的合作意识、想象力和表演能力。
在游戏中，玩家们要互相协作，尽可能地达到游戏中的目标。
最终，成功戴上金鸡冠的公鸡会成为游戏的胜者，这也是一种极好的获胜体验。
幼儿园大班体育《金鸡冠的公鸡》教案
幼儿园大班体育《金鸡冠的公鸡》教案一、教学目标1. 了解《金鸡冠的公鸡》的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过模仿金鸡冠的公鸡，锻炼幼儿的手脚协调能力和节奏感。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高集体活动的参与意识。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握金鸡冠公鸡的动作要领，能够模仿金鸡冠公鸡行走、跳跃等动作。
2. 培养幼儿在集体活动中与他人协作，共同完成任务。
难点：1. 手脚协调地模仿金鸡冠公鸡的动作。
2. 在团队活动中，能够听从指挥，遵守规则。
三、教学准备1. 故事课件：《金鸡冠的公鸡》。
2. 金鸡冠公鸡头饰道具。
3. 音乐CD：《金鸡冠的公鸡》主题曲。
4. 活动场地：宽敞的草地或室内活动室。
四、教学过程1. 导入：讲述《金鸡冠的公鸡》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 模仿金鸡冠公鸡：教师示范金鸡冠公鸡的动作，幼儿跟随模仿。
动作包括：行走、跳跃、摇头等。
3. 游戏环节：分组进行金鸡冠公鸡比赛，比一比哪个小组的动作更协调、更有节奏感。
4. 团队协作：分组进行团队比赛，每组共同完成一个金鸡冠公鸡的动作组合。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，引导幼儿认识到团队协作的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对金鸡冠公鸡动作的掌握情况。
2. 关注幼儿在团队活动中的表现，评估他们的团队协作能力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈意见，以便对教案进行改进。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中鼓励幼儿模仿金鸡冠公鸡的动作，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置与金鸡冠公鸡相关的主题墙饰，增强幼儿对故事的记忆。
七、教学反思1. 教师在活动结束后，对教学过程进行回顾，总结教学经验，发现问题，以便对教案进行改进。
2. 关注幼儿在活动中的个体差异，调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。
八、教学拓展1. 组织幼儿观看其他关于公鸡的故事或动画，拓宽幼儿的视野。
大班表演游戏：金鸡冠的公鸡
表演游戏：金鸡冠的公鸡 情况分析： 大班幼儿对表演游戏的兴趣更浓了，幼儿能协商轮流扮演角色的特征，幼儿还不能随着故事情节的发展作出相应的表演，但幼儿对角色动作及创编还不够，只处于初级阶段。于是，我们预设引导幼儿开展有关的游戏，以满足幼儿的游戏愿望，并在游戏中观察幼儿的游戏情况，适时进行指导、帮助和调整，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进幼儿的发展。 游戏总目标： 1、能用不同的语气、动作，较逼真地、完整地表现角色形象。 2、在语言，动作，表情等方面能大胆地表演角色的性格特征。 3、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。 4、学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题，体验表演的乐趣。 5、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。 6、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。 第一阶段： 游戏目标： 1、熟悉故事内容，知道故事角色，学会表演。 2、喜欢参与故事表演。 游戏准备： 1、调查幼儿喜欢表演游戏的情况。 2、准备故事的头饰、录音机，磁带，木偶等。 游戏过程： 1、出示头饰引题。 2、教师讲故事一遍，提问故事角色。 3、结合木偶表演，教师讲故事一遍，提问故事内容，引导幼儿理解故事。 4、引导幼儿学习各角色对话及动作。 5、让幼儿按意愿分组表演，教师以观众身份观看表演，重点观察完整的表演故事情况以及幼儿扮演角色的情况，观察幼儿参与游戏的兴趣程度。 6、讲评，表扬认真故事表演的幼儿。 观察与推进： 主要优缺点： 幼儿对该故事较感兴趣，对故事中的角色特征比较喜欢。幼儿能够理解故事的情节变化及发展过程，对故事情节掌握较好。声音语调缺少变化。 问题分析：第一次听故事孩子对于故事的对话不是很熟悉，活动时对故事中人物的表情、语调、动作等掌握地不够好。 采取措施： 教师将故事录音放在语言区，让孩子随时能听到故事，增加对故事对话的熟悉，让孩子们学习他们的语音和语调。 第二阶段： 游戏目标： 1、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，完整地表现角色形象。 2、学会在游戏过程中与同伴友好合作。 3、会根据游戏情节选择替代物开展游戏，并为游戏准备材料。 游戏准备： 1、提供积塑、毛线等。 2、继续准备表演头饰等。 游戏过程： 1、请能力强的幼儿完整地表演，让幼儿练习作品的对话，动作。 2、教师提出表演的要求，认真进行表演。 3、幼儿确定游戏场地，请幼儿自由组合进行表演。教师引导幼儿根据故事的需要布置场景，为游戏准备材料。教师重点观察幼儿自由组合表演的情况以及幼儿根据故事的需要布置场景的情况，了解观察幼儿轮流表演的情况。 4、评价启发幼儿评选出谁选择的替代物好，好在哪里？ 观察与推进： 主要优缺点： 本阶段活动中，幼儿学会了认真地参与表演，安静观看同伴的表演，表演时声音也比较响亮了，表演时语调、表情也较有变化。 问题分析：
幼儿园大班体育《金鸡冠的公鸡》教案
幼儿园大班体育《金鸡冠的公鸡》教案一、活动目标1.学习金鸡冠公鸡的动作，发展幼儿的模仿能力和协调能力。
2.培养幼儿团队协作精神，提高集体游戏的乐趣。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强克服困难的意志。
二、活动准备1.教具：金鸡冠公鸡头饰、沙包、圈圈、音乐播放器。
2.场地：宽敞的操场或室内活动场地。
3.人员：全班幼儿及教师。
三、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高兴奋度。
2.教师带领幼儿做金鸡冠公鸡的模仿动作，如展翅、点头、翘尾巴等，让幼儿熟悉金鸡冠公鸡的形象。
（二）主题活动1.教师讲述金鸡冠公鸡的故事，引导幼儿了解金鸡冠公鸡的特点和勇敢、自信的品质。
2.分组讨论：请幼儿分组讨论，每组设计一个金鸡冠公鸡的动作，要求动作优美、有趣。
3.展示与评价：每组展示设计的动作，其他组幼儿进行评价，选出最佳创意奖。
4.游戏环节：金鸡冠公鸡接力赛a.将幼儿分成四组，每组排成一列，每组的第一名幼儿戴上金鸡冠公鸡头饰，作为金鸡冠公鸡。
b.游戏开始，金鸡冠公鸡听到指令后，快速跑向终点，将头饰传递给下一名幼儿。
c.依次类推，直到一名幼儿接到头饰，最先完成的组获胜。
5.团队协作：金鸡冠公鸡保卫战a.将幼儿分成四组，每组围成一个圈，圈内放置一个沙包。
b.教师宣布游戏开始，每组幼儿需要用手保护沙包，不让其他组抢走。
c.游戏过程中，幼儿可以相互配合，用手挡住其他组幼儿的攻击。
d.在规定时间内，保护沙包不被抢走的组获胜。
（三）结束活动1.教师组织幼儿做放松运动，如深呼吸、轻松舞蹈等，让幼儿缓解疲劳。
3.发放奖品：为获奖的幼儿颁发奖品，鼓励他们继续努力。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家与幼儿一起模仿金鸡冠公鸡的动作，增进亲子关系。
2.环境创设：在班级环境中布置金鸡冠公鸡的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。
3.区域活动：在角色区设置金鸡冠公鸡的角色，让幼儿扮演金鸡冠公鸡，进行情景表演。
《金鸡冠的公鸡》幼儿园教案范文
《金鸡冠的公鸡》幼儿园教案范文一、教学目标1.1 知识目标让学生了解《金鸡冠的公鸡》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
培养学生对动物的认知，了解公鸡的特点和习性。
1.2 技能目标培养学生倾听故事、表达自己想法的能力。
培养学生通过绘画、手工制作等途径表现对故事的理解。
1.3 情感目标培养学生关爱动物的情感，培养学生的同理心。
培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的理解和记忆。
学生对公鸡特点和习性的认知。
2.2 教学难点学生通过故事表达自己想法的能力。
学生通过绘画、手工制作等途径表现对故事的理解。
三、教学准备3.1 教具准备金鸡冠的公鸡故事课件或图书。
绘画、手工制作等材料。
3.2 环境准备安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程4.1 导入利用金鸡冠的公鸡故事课件或图书，引起学生对故事的兴趣。
引导学生关注公鸡的特点和习性。
4.2 故事讲述讲述《金鸡冠的公鸡》的故事，让学生理解故事情节和角色。
引导学生关注故事中的细节，如公鸡的金鸡冠的特点和作用。
4.3 故事讨论引导学生表达自己对故事的理解和感受。
引导学生关注故事中的道德观念和情感价值。
五、作业布置5.1 绘画作业让学生画出金鸡冠的公鸡，鼓励学生发挥创意，用色彩和线条表现公鸡的特点。
5.2 手工制作作业让学生制作一个金鸡冠的公鸡模型，可以使用纸张、剪刀、胶水等材料。
5.3 家庭作业让学生与家长一起查找关于公鸡的资料，了解公鸡的生活习性和特点，与家长分享学习成果。
六、教学活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如金鸡冠的公鸡、其他动物或旁白。
学生通过动作、语言和表情表现角色的特点和情感。
学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予反馈。
七、故事续编7.1 故事续编讨论引导学生想象故事的延续，提出问题引导学生思考，如：“金鸡冠的公鸡还会遇到哪些动物？他们会发生怎样的故事？”学生分组，每组编写一个故事续编，可以使用绘画或写作的方式。
大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》
大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》教学目标：1. 培养学生的表演能力和团队合作意识。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和舞台表演技巧。
教学准备：1. 一个舞台或教室中央的开放空间。
2. 一张写有不同角色的卡片，每个卡片上写有不同角色的名字。
3. 一些鸡冠道具，如纸制鸡冠。
教学流程：1. 介绍游戏的目标和规则。
- 目标：以团队合作的方式完成《金鸡冠的公鸡》的表演。
- 规则：学生将分成小组，每个小组从卡片上抽取一个角色的名字，然后用自己的方式表演这个角色。
同时，其他学生要猜出他们表演的是哪个角色。
2. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 每个小组的人数可以根据实际情况做适当调整。
3. 学生在小组内讨论各自要扮演的角色，并准备自己的表演。
- 鼓励学生发挥创造力和想象力，可以在表演中加入一些有趣的细节。
- 学生可以根据自己的角色，在扮演的过程中发挥自己的个性特点和表演技巧。
4. 让学生分别抽取卡片上的角色，并开始表演。
- 每个小组的表演时间为2-3分钟。
5. 在每个小组表演结束后，让其他学生猜一猜他们表演的是哪个角色。
- 鼓励学生积极参与猜测，并给予鼓励和肯定。
6. 在所有小组表演结束后，对表演进行总结和讨论。
- 与学生共同回顾每个小组的表演，讨论他们的表演技巧和创意。
- 引导学生思考如何可以改进和完善自己的表演。
扩展活动：1. 学生可以根据自己的兴趣和能力，创作自己的表演剧本。
2. 学生可以尝试不同的角色扮演游戏，如《白雪公主与七个小矮人》等。
幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》活动反思
幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》活动反思1. 活动背景本次活动是在幼儿园大班进行的表演游戏活动，游戏的主题为《金鸡冠的公鸡》。
活动旨在通过游戏形式激发孩子们的表演、合作和想象力，培养他们的语言表达和创造力。
2. 活动设计2.1 活动目标1.激发幼儿表演和创造的兴趣。
2.提高幼儿们的动手动脑能力和观察能力。
3.增强幼儿之间的互动和合作意识。
2.2 活动过程1.教师先引导孩子们认识《金鸡冠的公鸡》故事的背景和情节。
2.组织孩子们分角色表演该故事，并提供场景、道具和服装等支持。
3.游戏开始后，教师会指导孩子们进行互动，包括语言互动和行动互动，鼓励孩子们参与其中。
4.在游戏进行的过程中，鼓励孩子们主动创造性表达，提高动手动脑能力和想象力。
5.在游戏结束后，教师可以与孩子们分析和讨论，引导孩子们对自己的表现和创意进行自我评价和总结。
2.3 活动评价该活动采用游戏形式，适合幼儿园大班的孩子们的认知发展和参与能力。
通过游戏可以达到以下效果：1.在激发孩子们表演和创造兴趣的同时，培养孩子们语言表达和想象力。
2.通过游戏中的互动与合作，增强孩子们的社会性、合作意识。
3.在游戏结束后，让孩子们对自己的表演和创意进行自我评价和总结，进一步提高他们的自我管理和反思能力。
3. 活动反思3.1 优点1.该故事情节简单，容易懂且耐人寻味。
孩子们很容易在其中找到自己的参与意愿。
2.教师在活动中穿插了互动和鼓励，积极引导孩子们表演和表达自己的想法和感受，进一步激发孩子的成就感和自信心。
3.教师在活动结束后对孩子们的表演和创意进行了评价和总结，帮助孩子们反思自己在活动中的表现和发掘他们的优点和不足。
3.2 不足1.活动中孩子们的服装和道具不够丰富，限制了孩子们的想象力和创造力。
2.教师在活动过程中给孩子们的干预过多，限制了孩子们自由表达与创造。
3.活动时间安排略短，孩子们的表现没有充分展现出来。
3.3 改进1.在后续的活动中，可以进一步加强道具及服装的制作及准备工作，为孩子们提供更丰富的表演场景和创造环境。
大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》
大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》1. 教学目的通过这个游戏，帮助幼儿了解中国传统文化，提高幼儿的动手能力、口头表达能力、合作学习能力和团队协作的意识。
具体目的如下：1.帮助幼儿了解中国传统文化。
2.培养幼儿的动手能力，对待事物要有认真细致的态度。
3.提高幼儿的口头表达能力，使他们能够自信地与他人交流。
4.培养幼儿的合作学习能力，使他们在团队中学会合作、分工和沟通。
5.培养幼儿良好的价值观念，让他们在游戏中体会到团队协作的乐趣和意义。
2. 教案内容游戏简介本游戏名称为《金鸡冠的公鸡》，是一款适合大班幼儿玩耍的团队协作游戏，它需要多人合作完成并需要在协作过程中，体验团队合作的乐趣，为事物的完成感到自豪。
游戏场景是在一起海边玩耍的孩子们，闯荡途中发现了一个飞行器，而飞行器里的机器鸡需要数据才能起飞。
而故事最后的结局其实取决于所有玩家的努力。
游戏规则1.分为队长和队员，队长需要制定计划并领导队员执行计划。
2.每个队员都可以通过发现线索、任务完成等方式获取兑换“金币”的机会，金币可以兑换“机器鸡数据”，机器鸡数据提供给机器鸡就能让机器鸡起飞。
3.根据任务不同可以有金币奖励。
4.任务完成后，所有队伍需要跑到终点处，把机器鸡数据装上机器鸡，并帮助机器鸡飞上天，完成游戏任务。
5.游戏结束后，所有团队需要合力计算自己队伍的“金币”总数，并结算名次。
教学流程准备工作1.处理好场地，确保场地安全无障碍物。
2.准备好游戏所需要的道具，如任务卡片、金币等。
3.确定游戏时间，并告知家长和学生注意安全。
游戏细节1.提醒幼儿，听清团队领袖的指令，并且在游戏中保持合作的精神。
2.鼓励幼儿多和队员沟通，发挥各自的优势，完成任务。
3.对于兴奋的幼儿，需要让他们冷静下来，并提醒他们不要做危险的事情。
游戏结束1.计算每个团队的金币总数，并根据金币总数排名。
2.鼓励所有幼儿，不要关注排名，而要关注团队的协作过程和乐趣。
3.结束后，可以让所有人花5-10分钟分享游戏感受、体验和想法。
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1 幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》 大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演，幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装，快来看看幼儿园大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》教案吧。
案例研究背景 《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复．动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。 总目标 1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。 2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。 第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（一） 活动目标 1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。 3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。 活动准备 《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。 活动过程 （一）、交代任务。 1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。 小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。 2、介绍故事名称。 今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？ [反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？故事里有谁？] 2
（二）、听故事。 1、老师结合图片讲故事一遍后提问。 （1）故事的名字叫什么？ （2） 故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸） 2、老师再讲一遍故事，讲完后提问： （1） 请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？ （2） 狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？ 老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？ 老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？ 幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。 （3） 公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有没有缺点呢？ 幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。 [反思：本环节通过教师的语言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。] （三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？（听故事录音）听后组织幼儿讨论： 1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？（“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。 2、公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？（因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说：“干什么不给我吃！”） 3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？ （1） 什么是黑幽幽的森林？（就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。） （2） 什么叫急腾腾的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。） （3） 什么是高耸耸的山顶？（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。） （4） 画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？ （四）、总结 今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事？下次我们就来表演吧。 活动反思 《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。 指导老师点评（张燕飞） 教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。 幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。 第二次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（二） 活动目标 1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟 3
的语言，并试着让幼儿学习旁白。 2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与表演。 活动准备 头饰 活动过程 （一）交代任务 老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演，谁来帮老师讲旁白。 （二）老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。 1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的？（狡猾的声音） 2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？ 引导幼儿分析讨论后小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。 3、公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？ 幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大，猫和画眉鸟才听得见。 4、公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？ 幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。 [反思：此环节充分体现了幼儿启发性和创造性原则，启发幼儿进行思考，启发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、公鸡的语言和动作。运用分析、讨论法引导幼儿积极地参与讨论，表达自己的观点，使幼儿的语言表达能力得到锻炼。] （三）请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。 （四）活动延伸 今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗？如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢？（小朋友讨论） 范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说：在做些头饰。 李婧萱说：叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。 廖振杰说：我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。 高俊杰说：我要做鸡冠，我要表演公鸡。……小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。 活动反思 本次活动大胆地让幼儿对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。 活动的最后提出问题引发幼儿思考，没想到小朋友表现出对制作道具有很强烈的欲望，于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道具。 指导教师点评（张燕飞） 1、教师生动形象的示范演出，使幼儿在耳濡目染中产生了表演的冲动，并逐渐为幼儿所演绎。 2、本次活动教师为幼儿提供了更多的机会，让幼儿思考问题，解决问题，引导幼儿在众多答案中进行总结，问题的设计灵活。 3、教师能在活动的最后能抛出问题引发幼儿思考，激发幼儿再创作的欲望，思路清晰，想法独特。 4
第三次活动：制作表演道具 活动目标： 1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。 2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表现。 3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。 活动准备： 1、各种废旧材料（如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等） 2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。 活动过程： 1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？那么，你们想自己做表演道具吗？今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。 2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可以做什么。 子烨：纸盒的纸很硬，可以做头饰。 陈瑶：挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。 昱恒：老师，做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。 苏畅：我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。 婧萱：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。……. 师：小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手吧。 [反思：这一环节，运用直观性原则，让幼儿观察老师为他们准备的材料，并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经验进行想像，为后面的制作活动打下基础。] 3、幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿解决制作中遇到的问题。 小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样式的都可以。 4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。 活动反思： 本次活动是针对上次活动结束时引发幼儿讨论时生成的活动。在材料的准备上做了充分的准备，投放的材料便于幼儿操作和探索，对于较难操作的材料，考虑到幼儿的年龄特点，提供了一些半成品，这样，幼儿通过努力就能完成。幼儿的想像力是丰富多彩的，他们所想的、所做的、出乎意料。 在做头饰时幼儿画的头饰图案比例掌握不准确，多数偏小。于是，在活动中，我及时该变方式，自己先用铅笔为幼儿画上轮廓，幼儿进行钩边、涂色，最后帮助幼儿上牛筋，老师和小朋友共同完成。 指导教师点评： 1、为使幼儿的表演游戏在自然状态下得以逐步升华，视表演冲动内化为主动活动，教师及时因势利导，创设良好环境，提供自由空间和丰富材料，扩展表演内容和形式，确保游戏展开，让幼儿自由选择材料，并引导幼儿自制服饰道具，就地取材，充分发挥幼儿主体作用和创造潜能，使之不断获得愉悦的成功体验。 2、幼儿的想像力非常丰富，想出了许多好的方法和建议，但，毕竟幼儿年龄小，能力有限，做出的道具比较粗糙。建议：这次活动如果能开展成“亲子活动”，让家长和孩子一起制作，收效一定更好。 3、在幼儿制作道具过程中，如果能播放一些音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中操作会更好。 第四次活动：我们来演童话《金鸡冠的公鸡》 活动目标： 1、在反复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色，合作