百鸟朝凤故事情节
电影《百鸟朝凤》配乐解析
电影《百鸟朝凤》配乐解析
电影《百鸟朝凤》是一部中国民间音乐题材的影片，由著名导演赵宝刚执导，于2005年上映。
影片的配乐由中国著名作曲
家宋飞作曲，配乐运用了丰富多样的民间音乐元素，与剧情和情节相呼应，为影片增添了故事情感和地域特色。
在电影《百鸟朝凤》的配乐中，可以听到很多古筝、二胡、笛子、琴箫等民乐乐器的演奏声音。
通过运用这些传统音乐乐器，配乐创造了一种优美、深情的音乐氛围，与电影中展现的乡村生活和故事情节相得益彰。
配乐中最为人熟知和耳熟能详的就是《百鸟朝凤》的主题曲了。
这首主题曲采用了古筝和二胡的合奏，旋律优美、动听，富有民族色彩。
这首主题曲在影片中多次出现，为故事情节及角色塑造提供了有力的支撑，同时也成为了电影的一大亮点。
除了主题曲之外，电影《百鸟朝凤》的配乐还运用了很多曲调和旋律来表达不同场景和情感。
例如，在描写人物沉醉于音乐和舞蹈之中的场景中，配乐运用了欢快的节奏和和谐的旋律，突显了人物愉悦和欢乐的心情。
总的来说，电影《百鸟朝凤》的配乐凭借其独特的民乐风格和丰富多样的音乐元素，与影片的情节紧密相连，增强了电影的感染力和观赏性。
通过音乐，观众可以更深入地感受到电影所表达的乡村情感和中国传统音乐的魅力。
《百鸟朝凤》课件
《百鸟朝凤》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第七章《民间故事》中的《百鸟朝凤》一节。
详细内容包括：了解《百鸟朝凤》的故事背景、主要内容、寓意以及它在民间故事中的地位；分析故事中的角色特点及表现；探讨《百鸟朝凤》所反映的民间文化。
二、教学目标1. 让学生了解《百鸟朝凤》的故事内容，提高他们的文学素养。
2. 培养学生分析故事角色和情节的能力，激发他们的想象力。
3. 通过对《百鸟朝凤》的学习，使学生了解我国民间文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：分析《百鸟朝凤》中的角色特点，理解其寓意。
教学重点：掌握故事的主要内容，体会民间故事的艺术魅力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、音频等。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《百鸟朝凤》动画片片段，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事背景及主要内容：介绍《百鸟朝凤》的故事背景，引导学生了解故事主要内容。
3. 分析角色特点：让学生分角色朗读故事，分析每个角色在故事中的作用及特点。
4. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼出寓意，并结合具体例子进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析故事中的其他角色。
7. 互动环节：学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《百鸟朝凤》2. 主要内容：故事背景角色特点寓意民间文化七、作业设计1. 作业题目：请简述《百鸟朝凤》的故事情节。
分析故事中你最喜欢的角色，并说明原因。
2. 答案：故事情节：略。
角色分析：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《百鸟朝凤》的故事，使学生了解了民间文化，激发了他们对文学的兴趣。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并进行针对性的指导。
拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他民间故事，了解我国丰富的民间文化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：分析《百鸟朝凤》中的角色特点，理解其寓意。
2. 教学重点：掌握故事的主要内容，体会民间故事的艺术魅力。
百鸟朝凤的故事
百鸟朝凤的故事在一个古老的村庄里，有一位名叫李大嘴的老者，他是村里最出色的小提琴手。
每天清晨，当第一缕阳光洒在大地上时，李大嘴便会拉起小提琴，为村民们奏响一曲美妙动听的音乐。
李大嘴的琴声如同百鸟朝凤，清脆悦耳，让人心旷神怡。
村里的孩子们最喜欢趁着晨曦去听他演奏，仿佛置身于一个美妙的童话世界中。
李大嘴的音乐感染了整个村庄，不仅让人们感受到了美好，更激发了村民们对生活的热爱和向往。
然而，就在村庄即将迎来一场重大变故之际，李大嘴的小提琴却意外损坏了。
面对这突如其来的困难，李大嘴并没有绝望，而是决定寻找一位名叫老顽童的传奇琴匠来修复它。
老顽童是一个传说中的神匠，他懂得用天地间的万物来修复乐器，使之焕发出更加动人的音色。
李大嘴踏上了寻找老顽童的征途，他历经千辛万苦，跋山涉水，终于来到了老顽童的家门前。
老顽童见到了李大嘴，他笑着说，“你来找我，是想让你的小提琴再次鸣奏百鸟朝凤吗？”李大嘴点点头，老顽童拿起小提琴仔细观察，然后开始修复起来。
经过几天的精心修复，小提琴终于焕发出了崭新的光彩。
李大嘴高兴地拉起小提琴，音乐如百鸟朝凤般飞扬而出，整个村庄都被这美妙的音乐所震撼。
人们纷纷走出家门，聚集在一起，享受着这场音乐盛宴。
李大嘴的琴声传遍了整个村庄，不仅给人们带来了欢乐，更让他们感受到了生活的美好和希望。
从此以后，李大嘴的小提琴再次成为村庄的骄傲，而李大嘴也因为他的坚持和勇气，成为了村里人们心中的英雄。
他用自己的音乐感染了整个村庄，让人们重新燃起对生活的热爱和向往。
百鸟朝凤的故事告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，只要我们坚持不懈，勇敢面对，就一定能够战胜困难，迎来美好的明天。
就像李大嘴一样，他用自己的音乐感染了整个村庄，让人们重新燃起对生活的热爱和向往。
生活中，我们也可以像百鸟朝凤一样，展翅飞翔，创造属于自己的美好。
百鸟朝凤的主要内容
百鸟朝凤的主要内容
电影《百鸟朝凤》主要讲述的是德高望重的唢呐老艺人焦三爷，如何将绝技传给年轻徒弟游天鸣，以及游天鸣在学艺和人生道路上经历的挫折、迷茫，重新认识并最终超越自己的成长历程。
影片通过展现一个唢呐艺人的坚守与执着，表达了对传统文化中人的精神与气节的尊崇。
影片中，唢呐曲《百鸟朝凤》不仅是一种音乐曲目，更是一种文化符号，它代表着传统文化的精髓和唢呐艺人的精神追求。
影片通过展现游天鸣在学艺过程中与师傅、师兄弟之间的情感纠葛，以及在面对现代社会与传统文化的冲突时，如何坚守自己的信念和追求，展现了现代人对于传统文化的态度和对于自我价值的追求。
总体来说，《百鸟朝凤》是一部感人至深的影片，它通过展现一个唢呐艺人的成长历程，引发观众对于传统文化、人的精神与气节的思考和反思。
《百鸟朝凤》课件三
《百鸟朝凤》课件三一、教学内容本节课的教学内容选自《百鸟朝凤》这一章节，主要介绍了中国传统文化中的“百鸟朝凤”这一神话传说。
通过讲解传说中的凤凰、各种鸟类以及它们的特点和象征意义，使学生了解中国传统文化中鸟类的地位和作用。
二、教学目标1. 让学生了解“百鸟朝凤”的传说故事，理解其中所蕴含的寓意。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对鸟类的特点和象征意义的分析，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“百鸟朝凤”的传说故事及其寓意。
难点：理解鸟类在传说中的象征意义，以及如何运用观察和思考能力分析问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放《百鸟朝凤》的动画片段，引导学生进入传说故事的情境。
2. 故事讲解：教师详细讲解“百鸟朝凤”的传说故事，包括凤凰、各种鸟类及其特点。
3. 寓意分析：引导学生思考鸟类在传说中的象征意义，如凤凰代表吉祥、和谐等。
4. 观察与思考：让学生观察现实生活中的鸟类，分析它们的特点和象征意义。
5. 小组讨论：分组让学生讨论鸟类在传统文化中的地位和作用，分享各自的观点。
7. 实践环节：让学生绘制自己喜欢的鸟类，并简要阐述其象征意义。
六、板书设计板书内容主要包括“百鸟朝凤”传说故事的主要情节、鸟类特点和象征意义等。
七、作业设计1. 请学生复述“百鸟朝凤”的传说故事。
2. 分析自己喜欢的鸟类在传说中的象征意义。
3. 结合现实生活，举例说明鸟类在传统文化中的地位和作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究中国传统文化中其他有关鸟类的传说和习俗，扩大知识面。
3. 课后作业：鼓励学生积极参与课后实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
这些关键点包括：一、情景引入的策略情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
《百鸟朝凤》：多层叙事的文本建构与传统文化的发展困境和救赎想像
《百鸟朝凤》：多层叙事的文本建构与传统文化的发展困境和救赎想像作者：窦兴斌来源：《电影评介》2016年第09期电影《百鸟朝凤》是中国第四代导演吴天明根据发表于2009年《当代》第二期肖江虹的同名中篇小说改编。
在小说开篇作家就对“百鸟朝凤”做了注解，“百鸟朝凤，【发音】bǎi niǎo cháo fèng 【释义】朝，朝见；凤，凤凰，古代传说中的鸟王。
旧时喻指君主圣明而臣下依附，后也比喻德高望重者众望所归。
【出处】宋·李昉等《太平御览》九百一十五卷引《唐书》：‘海州言凤见于城上，群鸟数百随之，东北飞向苍梧山’。
”[1]影片叙述也像小说一样开门见山。
影片开篇用字幕点明传统民间乐器——唢呐的吹奏规则与民间传统，只有唢呐高手才能有权胜任，而面对逝者也只有非德高望重者才能配得上吹奏这支曲子。
影片便以旁白的形式以倒叙手法层层展开唢呐匠人坚守与放弃的故事。
电影文本结构意义的独特风格：多层的叙述铺陈包含浓厚的情感内蕴。
进入电影文本首先我们发现，导演吴天明通过三层叙事来完成对影片的意义结构。
由于电影改编自小说，文学作品本身是以“我”第一人称视角展开故事：“过了河，父亲再一次告诫我，说不管师傅问什么，都要顺着他，知道吗？我点点头。
父亲蹲下来给我整了整衣衫，我的对襟短衫是母亲两个月前就做好的，为了让我穿上去看起来老成一些，还特地选了藏青色。
直到今天离开家时，母亲才把新衣服给我换上……”[2]一个成长与执着的故事由此荡开。
而电影文本展开是第三人称全知视的角方式以旁白的形式展开，这是影片惯用的手法，能够以引导者身份带领观众迅速进入情境之中，并且能够控制全部影片的情感流向与情感基调。
旁白成为第三人称的“叙事者——代理人”。
“叙事者——代理人与单纯的旁观者不同的是他要参与他或她所述说的事件，在小说中叙事者——代理人可以不仅是第一人称的‘我’，还可以用第三人称的叙事者——代理人”。
[3]影片第一个镜头是个大全景俯拍沟壑纵横的陕西高原上一前一后父子两个人走在转接两边深渊的一条羊肠小道，旁白缓慢而起，开始以全知方式叙述。
百鸟朝凤故事概括
百鸟朝凤故事概括
传说很久以前，有一大批鸟儿生活在茂密的大森林中。
它们吃得饱饱的，有的唱歌、有的跳舞、还有些欢快地追逐嬉戏，度过了无忧无虑的每一天。
然而有一只小小的鸟，名叫凤凰，却不如其他鸟儿那样玩耍。
它热衷于从清晨到日落之时采摘果实，并把其他鸟儿丢弃的果子也捡起来，存放在它的山洞里。
可是，像喜鹊那样的爱说风凉话的鸟儿总在嘲笑它是贪婪鬼，就连不是很聪明的乌鸦也说它是笨鸟。
即便如此，凤凰从来不受这些冷嘲热讽的影响，依旧默默地工作着，即使这份工作被其他鸟儿所鄙视。
有一年，突然遭遇大旱灾。
山上的草枯萎了，树上的叶子也无法生出来。
这样一来，百鸟怎么都找不到食物，有些就饿得头昏眼花，有些更甚至是奄奄一息。
此时，森林里充斥着哀嚎的声音。
某一天，从很远处采摘回来食物的凤凰，看到了这样凄惨的情况，便匆忙打开了它山洞的门，分配它多年以来储存的食物给了其他鸟儿们，使他们渡过了难关。
为了感谢凤凰的救命之恩，百鸟从自己身上挑选了一根最亮丽的羽毛，拼凑起来，制成了华丽耀眼的百鸟衣，并将其献给了凤凰。
从那之后，凤凰就变成了最美丽的鸟，并且被其他鸟儿推选为百鸟之王。
每年凤凰诞辰之际，百鸟都会飞来祝福，这就是“百鸟朝凤”的来历。
百鸟朝凤儿童故事
百鸟朝凤儿童故事
在很久很久以前，森林里住着很多漂亮的小鸟，它们生活得可自在了。
麻雀、老鹰、乌鸦、燕子、孔雀，还有许许多多的鸟儿，都穿着美丽的衣裳，长着漂亮的羽毛。
那时候，凤凰只是一只很不起眼的鸟，羽毛也很平常，不像现在这样美丽。
那时候，森林里的食物很多。
许多小鸟只知道玩，每天吃东西时只吃几口，就会把剩下的果实扔掉，然后在林子里飞来飞去。
但凤凰却不这样。
它从早到晚一直忙个不停，把小鸟们扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在山洞里。
麻雀们唧唧喳喳地说：“这有什么意思呀？凤凰真是个财迷！”乌鸦也嘲笑凤凰说：“她是个大傻瓜！”凤凰没有理会别的小鸟，仍然每天都捡这些果实，一颗一颗地贮藏积累起来。
有一年，森林里大旱，水都没有了，树木都干枯了，大地也裂开了嘴。
森林里根本找不到食物。
鸟儿们没有食物，一个个都饿得头昏眼花，快要支撑不下去了。
这时，凤凰打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。
就这样，大家填饱了肚子，熬过了最困难的时期。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上拔下来一根最漂亮的羽毛，要送给凤凰。
它们把这些羽毛制成一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致
推举它为鸟王。
从此，凤凰有了美丽的羽毛，变得非常漂亮。
以后，每逢凤凰过生日的时候，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。
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故事情节课件制作：
一、引子
音乐特点：唢呐吹出的长音，呈现百鸟齐鸣的引子。
课件制作：在美丽的森林里，有各种美丽的花（可以是牡丹花、玫瑰花等）。
凤凰拖着美丽的长长的尾巴穿梭与森林。
凤凰可以与自己的尾巴嬉戏表现出欢快的样子，也可以朝天长鸣。
二、第二段
音乐特点：是在固定音乐伴奏下，唢呐吹出的欢快的旋律。
课件制作：随着固定的音乐旋律，把镜头放在漂亮的森林上，大树（有脸）、花朵（慢慢开）蜜蜂（飞在花朵上）、小河等都是有生命并会动的（动画效果）。
重点是凤凰出现，并独自欣赏自己，可以是在河边照影。
三、第三段
音乐特点：各种鸟叫声形象鲜明，情趣盎然，旋律高潮迭起。
课件制作：在美丽森林背景下，在音乐旋律下自我欣赏了一下，然后相继出现各种鸟，鸟可以一只一只飞来和凤凰交流说话。
（重点突出鸟的对话）可以是一对鸟在树上对话，然后是三个鸟在草地上对话，接着是许多鸟围着凤凰唧唧喳喳，最后是凤凰独自长鸣。
第四段
音乐特点：旋律欢快，百鸟齐鸣与引子呼应。
课件制作：多种鸟围着凤凰叫，最后凤凰树起羽毛超天长鸣。
活动主题：音乐欣赏《百鸟朝凤》
活动目标：
1、激发幼儿对民间音乐的喜爱，对了解各种鸟鸣感兴趣
2、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，以及大胆表现音乐的能力
3、引导幼儿在教师帮助下，辨别乐曲中各种鸟类的不同模拟声，了解民族乐器
第一部分：唢呐录象并出现唢呐图片
通过唢呐图片让幼儿认识唢呐，并了解本首乐曲是一首唢呐独奏曲。
第二部分：完整的放音乐
让幼儿完整的欣赏音乐，独立的感受音乐。
第三部分：故事情节课件
一、引子
音乐特点：唢呐吹出的长音，呈现百鸟齐鸣的引子。
课件特点：美丽的森林里，凤凰拖着美丽的长长的尾巴穿梭与森林。
凤凰与自己的尾巴嬉戏着，不时叫着把小鸟也吸引来了，表现出非常欢快的样子，最后朝天长鸣。
节奏特点：无规律的长鸣
二、第二段
音乐特点：是在固定音乐伴奏下，唢呐吹出的欢快的旋律。
课件特点：随着固定的音乐旋律，凤凰出现在漂亮的森林里，小鸟也吸引来了并围在她身边。
节奏特点：伴奏音乐平稳，唢呐吹出的旋律欢快而且有规律。
三、第三段
音乐特点：各种鸟叫声形象鲜明，情趣盎然，旋律高潮迭起。
课件制作：在美丽森林背景下，把许多小鸟吸引来了，围在凤凰身边一起对话、唱歌，交流着谁的歌声最美、谁的羽毛最美，他们争先恐后的说着。
第四段
音乐特点：旋律欢快，百鸟齐鸣与引子呼应。
课件制作：多种鸟围着凤凰叫，最后凤凰树起翅膀展现百鸟之首的魅力。
第四部分：传说课件
附：民间传说《百鸟朝凤》
很久很久以前，凤凰就是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。
但它有一个优点：它很勤奋，不象别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟仍掉的果实都一棵一棵捡起来，收藏在洞里。
这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种储藏事物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处！
果然有一天，森林大旱。
鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。
这时，凤凰急忙打开山洞，把多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共度难关。
早旱过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
以后，每逢凤凰过生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示
祝贺，这就是百鸟朝凤。
第四部分：加图谱的故事情节课件（分段加图谱）
一、引子
音乐特点：唢呐吹出的长音，呈现百鸟齐鸣的引子。
课件制作：在美丽的森林里，有各种美丽的花（可以是牡丹花、玫瑰花等）。
凤凰拖着美丽的长长的尾巴穿梭与森林。
凤凰可以与自己的尾巴嬉戏表现出欢快的样子，也可以朝天长鸣。
二、第二段
音乐特点：是在固定音乐伴奏下，唢呐吹出的欢快的旋律。
课件制作：随着固定的音乐旋律，把镜头放在漂亮的森林上，大树（有脸）、花朵（慢慢开）蜜蜂（飞在花朵上）、小河等都是有生命并会动的（动画效果）。
重点是凤凰出现，并独自欣赏自己，可以是在河边照影。
三、第三段
音乐特点：各种鸟叫声形象鲜明，情趣盎然，旋律高潮迭起。
课件制作：在美丽森林背景下，在音乐旋律下自我欣赏了一下，然后相继出现各种鸟，鸟可以一只一只飞来和凤凰交流说话。
（重点突出鸟的对话）可以是一对鸟在树上对话，然后是三个鸟在草地上对话，接着是许多鸟围着凤凰唧唧喳喳，最后是凤凰独自长鸣。
第四段
音乐特点：旋律欢快，百鸟齐鸣与引子呼应。
课件制作：多种鸟围着凤凰叫，最后凤凰树起羽毛超天长鸣。
第五部分：完整的图谱并加音乐
第六部分：传说课件
附：民间传说《百鸟朝凤》
很久很久以前，凤凰就是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。
但它有一个优点：它很勤奋，不象别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟仍掉的果实都一棵一棵捡起来，收藏在洞里。
这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种储藏事物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处！
果然有一天，森林大旱。
鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。
这时，凤凰急忙打开山洞，把多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共度难关。
早旱过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
以后，每逢凤凰过生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。