新课标人音版小学六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教学设计
《弹起我心爱的土琵琶》教案
《弹起我心爱的土琵琶》教案篇一：弹起我心爱的土琵琶教案弹起我心爱的土琵琶》教案歌曲介绍：《弹起我心爱的土琵琶》作于1956年是故事片铁道游击队的插曲该故事片反映抗日战争时期活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神随着影片的放映这首歌曲赢得了广大群众的喜爱在全国传唱几十年而不衰教学目标：1、知识目标：了解并体验音乐要素（节奏、拍子）在歌曲中的表现力2、能力目标：让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲力度、速度、及情感的变化并能给歌曲设计一种演唱形式3、情感目标：通过学习使学生体验山东人民朴实、憨厚的性情和在抗日战争中的伟大气魄、坚强意志、英雄性格培养热爱家乡热爱生活的优良品质教学重点：了解歌曲背景能够用不同的力度、速度及细微的曲调处理表现游击队员的英雄主义气概在教学环节中体现学生自主互助的学习方式教学难点：歌曲第二部分情绪力度、速度变化能用恰当的情感演唱教学过程：一、创设情境激情导入1、师生交流：同学们大家下午好！今天很开心来到山师附小我是来自咱们山东枣庄的一位音乐老师我听说咱们班同学在音乐方面表现非常的突出老师相信大家会在本堂课中有出色的表现是这样首先请同学们来听一首歌曲你们知道这是里的一首民歌（学生试听）2、欣赏视频《沂蒙山小调》师：同学们的表情中老师看出大家听得很认真这是里的民歌（沂蒙山）大家知道这首歌曲是那种民歌题材（小调）小调是民歌的题材大家还知道民歌的其它题材（山歌、小调、劳动号子）3、初步演唱歌曲教师进行引导提示学生哼鸣时嘴巴放松有含着水的感觉指导学生唱出沂蒙山的美好风光师：同学们的声音真美我们演唱的这首歌曲是民歌典型的表现形式——“鱼咬尾”（指导学生看曲谱了解）（学生再次唱）师：《沂蒙山小调》从同学们口中唱出让老师感受到了山清水秀的好风光沂蒙山是革命的根据地养育了无数的英雄儿女老师的家乡枣庄也是革命老区曾经就有一支让鬼子闻风丧胆的游击队后来呀人们把他们的事迹拍成了一部电影叫《铁道游击队》影片有一个情节是游击队员被敌人围困在了微山岛上游击队员在极其困难的环境下唱起了歌曲《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲一直流传至今今天这节课让我们一起来重温经典边听边思考这首歌曲给你带来怎样的感受[设计意图:音乐来源与生活通过对歌曲《沂蒙山小调》,影片《铁道游击队》影片片段的欣赏使学生了解了历史了解歌曲的创作背景借助形象创设情境在这一环节上学生积极主动参与为学习歌曲作了情感的铺垫]二、揭示课题整体感知1、观看电影原声视频《弹起我心爱的土琵琶》（学生自主感受歌曲的情绪）这首电影插曲《弹起我心爱的土琵琶》你们熟悉学生谈感受2、再次欣赏歌曲范唱出示歌页师：请同学们仔细聆听的同时根据歌曲速度、情绪和节拍的变化可以把这首歌划分为几部分（播放课件歌曲简谱、教师范唱）引导学生谈感受（歌曲是一首在现的A、B、A的演唱形式）3、教师范唱在这一环节上学生积极主动参与为学习歌曲作了情感的铺垫4、分乐段跟琴学唱歌曲（1）学唱第一乐段第一部分应该用怎样的力度和声音来演唱（提醒学生：中速稍慢、力度稍弱连贯悠长的气息亲切的语调下滑音、上滑音等表现山东民歌风格演唱①直接跟歌曲学唱第一部分教师指导难点师：接下来让我们分乐段学唱学生跟范唱学唱第一乐段（播放课件——第一乐段）②师：请大家仔细观察这一乐段是几拍子速度是怎样的（在歌唱中注意口腔打开连线的地方要唱的圆滑、连贯、饱满演唱中处理歌曲附点、情绪等）师：游击队员唱这首歌曲时是被困在了微山湖岛上但他们的歌声却依然那么优美、动听！这表现了战士们怎样的心情与精神面貌（沉着、冷静、临危不惧、坚定自若、高度的乐观主义精神）③完整演唱第一部分师：同学们唱的真不错从歌声中老师感受到了微山湖的宁静可是你们知道在这宁静的背后曾经有过战争的炮火让我们一起来走进激动人心、痛快淋漓的战争场面（直接播放）（2）学习第二乐段①（播放课件、学生聆听分析学唱第二部分与第一部分比较节拍有没有变化力度和速度上发生了些变化（节拍变成了2/4拍子节奏变得密集了力度变得强有力速度变快了由四四拍变到四二拍可见这是一首变化拍子的歌曲提醒学生：速度稍快、力度较强、短促有力的声音演唱注意强音记号和1的音准）②跟钢琴慢节奏学唱师：既然速度发生了变化我们怎样才能形成速度的转化呢（学生自主想办法学唱教师钢琴伴奏逐渐加速练习23遍）③处理：四分休止符要唱的干脆、利落“车站…好战场”这一乐句你能从些词语中感受到战士们对敌人的仇恨“杀”字上面记号力度应该怎样我们看着连贯的重音出现在力度上起到什么作用（引导学生在杀、打、分别用手势来表现）[设计意图：在突破难点上我采用了启发联想法力图把学生带到当时的战争情景中去让学生根据歌词联想的战争场景]（3）学习第三乐段第三部分与第一部分的旋律基本一样但是结尾运用了怎样的演唱方式（播放课件——第三乐段）①学唱：战士们怀着对幸福生活的憧憬又弹起了心爱的土琵琶唱起了动人的歌谣学生随钢琴演唱第三乐段你能找出第三部分和第一部分的相同和不同之处（节奏情绪基本相同歌词稍有变化）②处理：师：在旋律上看第三乐段是第一乐段的再现歌曲又回到了四四拍请大家体会“太阳快要落山“和”太阳就要落山“在情感上发生了什么变化快要落山了离黎明还远鬼子在中国的时间还长胜利的曙光就在眼前演唱这乐段时在情感上要更加深情、激动；让我们再来感受并演唱…提问：两个“哎”的地方是渐弱的为什么表现了什么师生模拟：第三部分放开声音充满对胜利的向往腰板坐直来唱结尾处“哎”的衬词渐弱（对美好生活的憧憬和向往带着抗战必胜的信念消失在芦苇荡中）师范唱结尾衬词部分老师演唱的力度是渐强还是渐弱（在这里做渐弱的处理鬼子的末日已经到来战士们憧憬着幸福美好的生活）师：在那个战火纷纷的年代无数先烈们抛头颅、洒热血在战斗中牺牲了他们宝贵的生命那就让我们怀着无比崇敬的心情再次唱起这首歌以缅怀那些在战争中牺牲的先烈们（4）完整演唱全曲三、设计演唱形式拓展升华1、设计演唱形式：师：同学们声情并茂的演唱极大的感染着我刚才我们用齐唱的形式演唱了这首歌曲你们知道有些演唱形式呢大家能设计一种演唱形式采用学生设计的演唱形式来练习（轮唱、齐唱等）2、根据学生设计的演唱形式进行创编的的巩固和呈现3、拓展部分《地道战》师：同学们配合得非常好！弹着心爱的土琵琶唱起动人的歌谣；在抗战时期有很多红色经典歌曲传唱至今经久不衰激昂的旋律激励了一代代人不畏艰难前赴后继那你们还知道些红色歌曲呢学生谈知道的红色歌曲师：今天让我们再次唱响经典之作铭记那段难忘的岁月（播放课件《地道战》）四、课堂小结同学们1951年3月5日《大众日报》报道八年中山东省被杀同胞89.5万人受害难民235万说到这我们可以想到今天我们的美幸福生活来之不易同学们咱们山东人是勤劳、朴实、勇敢地咱们山东这块土地上有着光荣的革命传统作为中国人作为山东人对于这段历史我们不敢忘记不要忘记更不能忘记.....篇二：弹起我心爱的土琵琶教案《弹起我心爱的土琵琶》教学设计31中邵士花教材分析《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的其故事梗概是：抗日战争时期生活在山东枣庄一带的铁路工人在党的领导下组织了铁道游击队他们活跃在铁道线上致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”游击队员被迫转移到微山湖的岛上经过游击战士机智、勇敢的斗争他们终于胜利突围并且在人民群众的支持下配合八路军大部队消灭了日本侵略军获得了抗日战争的最后胜利教学目标：1、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神2、能力发展目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》3、认知目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》并能给这首歌设计一种演唱形式教学重点：学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学难点：体会歌曲的情感在表演中表现出来教具准备：电子琴、多媒体课件教学方法：听赏练唱综合实践等教学过程：一、导入新课播放《铁道游击队》片段师：谁知道这部影片的名字这部影片的大概内容生：……师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的其故事梗概是：抗日战争时期生活在山东枣庄一带的铁路工人在党的领导下组织了铁道游击队他们活跃在铁道线上致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”游击队员被迫转移到微山湖的岛上经过游击战士机智、勇敢的斗争他们终于胜利突围并且在人民群众的支持下配合八路军大部队消灭了日本侵略军获得了抗日战争的最后胜利师：今天老师就同大家一起来学习这部影片中的插曲《弹起我心爱的土琵琶》（板书课题）二、探究新知师：首先让我们一起静静地聆听一遍这首歌曲在聆听的同时思考下面两个问题（一）、自主学习提纲（1）、歌曲可以分为几个部分（2）、每部分的音乐情绪是怎样的1、初听歌曲学生感受2、反馈师归纳师：歌曲为带再现的单三部曲式由三个乐段组成（板书）第一乐段(第18小节)→平静、舒缓第二乐段(第931小节)→激昂、坚定第三乐段(第3240小节)→优美、抒情3、师范唱学生小声哼唱找出较难唱的乐句并标记出来反馈难点（二）、出示合作学习提纲听音乐把你认为较难的乐句与小组内同学交流一下并共同解决4、小组反馈全班交流共同解决难点5、播放歌曲伴奏学生随老师轻唱歌曲师：一篇精彩的文章与一首动听的歌曲一样如果你能带着感情来朗诵或演唱的话那么会给听众带来一种美的享受使人如痴如醉请大家思考下面的问题（三）、出示探究学习提纲问题1：你认为这首歌曲的三个部分我们应带着怎样的感情来演唱呢生讨论反馈三、巩固升华6、带着感情演唱歌曲师：一首歌曲如果它的演唱形式发生了变化也会给观众带来耳目一新的感觉问题2：请你给歌曲设计一种演唱形式然后按自己设计的形式来演唱7、改变演唱形式来表演歌曲四、渗透德育（小结）师：通过学习这首歌曲当年游击队战士炸桥梁、爬飞车的情景仿佛就在我们眼前多危险啊！随时都有可能牺牲面对这种情况如果是你们你们会怎样做呢生1：……生2：……生3：……师：是啊游击队战士那种不怕牺牲与敌人斗争到底的精神确实值得我们去学习虽然他们没有多少文化但是他们在危险面前把却把生死置之度外考虑的不是自己小家的安危而是我们整个国家的存亡这就是一种高尚的爱国主义精神爱国不分身份尊卑；爱国不分年龄长幼；爱国不分学识深浅；爱国不分地域疆界无论你走多远、不论你在干啥到任何时候我们都应该有一颗爱国之心我们都应该热爱自己的祖国！五、作业请你把学会的歌曲唱给自己的父母听收集一则关于爱国的名人名言教学反思《弹起我心爱的土琵琶》是小学教材中六年级的一首唱歌课这是《铁道游击队》中的一首插曲在我们小时候大家对这部影片都很熟悉但是现在的孩子与我们小时候所受的文化不同所以有的学生没有看过这部影片当然对这首歌也没有印象所以在课前我组织学生观看这部电影了解这部电影的内容感受这部电影的情感这首歌深刻的表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神整首乐曲可以分为三段：慢板、快板、慢板属带再现的三段曲式在慢板部分没有十分难得地方同学们基本可以把握得很好在快板部分有很多节奏不好掌握如空拍、附点节奏（前四后十六）、后休止等而且由于速度很快学生根本跟不下来所以我在教学中先让学生跟读歌词由慢到快在熟悉歌词的过程中学会节奏在跟唱歌曲就显得更简单多次听歌曲范唱跟唱感受歌曲的情绪引导学生设计演唱形式达到创新的目的但也有许多不足之处如一些细节的处理不够到位等篇三：音乐教案《弹起我心爱的土琵琶》六年级下册音乐第四课《弹起我心爱的土琵琶》教案设计执教：代欣春教学内容歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学目标1、学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》2、通过演唱《弹起我心爱的土琵琶》体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神3、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》教学分析1、背景资料铁道游击队是抗日战争时期活跃在现在山东枣庄微山湖一带为主要区域的抗日武装其传奇般的英勇事迹及影响在全国及世界留下光辉篇章该游击队成立于1940年1月25日由八路军苏鲁支队命令成立成立时称“鲁南铁道队”人员最多时达300余人铁道游击队由苏鲁支队任命洪振海为队长杜季伟任政委王志胜为副队长铁道队挥戈于百里铁道线上截列车、打洋行、毁铁路、炸桥梁、与日伪展开殊死搏斗令日伪闻风丧胆铁道队还成功护送刘少奇、陈毅、罗荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境被肖华将军誉为怀中利剑,袖中匕首2、歌曲介绍《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神《弹起我心爱的土琵琶》作于1956年是故事片铁道游击队的插曲该故事片反映抗日战争时期活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌曲表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神随着影片的放映这首歌曲赢得了广大群众的喜爱在全国传唱几十年而不衰3、音乐分析歌曲为带再现的三部曲式由三个乐段组成歌曲的第一乐段(第18小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观歌曲的第二乐段(第931小节)节奏变得紧凑密集节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍旋律中的跳进增多速度加快力度加强形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质歌曲的第三乐段(第3240小节)是第一乐段的再现但在歌曲内容上却又加深了一层游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到中国人民抗战胜利的前景就在眼前了教学重点学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学难点体会歌曲的情感在表演中表现出来教学准备多媒体教学时间一课时教学过程设计意图：这首歌曲的背景有些同学不是很熟悉但是对电影《铁道游击队》的故事大家还是不陌生的结合电影故事对歌词的理解就比较容易了但是对融入主人公的情感学生还是有一定的距离所以在教学中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫一、导入1、同学们看过《铁道游击队》这部影片能说说这部影片的主要内容2、学生做歌曲的简单介绍二、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》边听边想：歌曲可以分为几部分每部分的速度有什么变化2、学生听歌曲用笔在书上划分部分并做记录（1）歌曲为带再现的三部曲式由三个乐段组成（2）歌曲的第一乐段(第18小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观（3）歌曲的第二乐段(第931小节)节奏变得紧凑密集节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍旋律中的跳进增多速度加快力度加强形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质（4）歌曲的第三乐段(第3240小节)是第一乐段的再现但在歌曲内容上却又加深了一层游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到中国人民抗战胜利的前景就在眼前了4、以各种形式自由地学习老师巡逻指导唱得不好的地方5、学生和老师一起跟着音乐演唱歌曲6、跟着伴奏演唱歌曲三、歌曲分析与处理1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同演唱时要注意把握民歌的风格用自然圆润的声音和较深的气息演唱2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱其中“就像钢刀插入敌人的胸膛打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情3、分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式按自己设计的方式来演唱男女生合作或四至八人合作4、师生评价5、说说如何做是爱国的表现四、小结下课。
人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教学设计
人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教学案教学目标认知目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。
能力发展目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
即兴创编新词，在合作学习中培养合作力，激发创造力。
情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神，珍惜生活，热爱生活，不畏艰险，乐观向上。
教学重点学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，体会歌曲的情感，在表演中表现出来。
教学难点附点、切分音及急吸的准确把握。
创编活动。
教学准备电子琴、手风琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：这首歌曲的背景有些同学不是很熟悉，但是对电影《铁道游击队》的故事大家还是不陌生的，结合电影故事对歌词的理解就比较容易了。
但是对融入主人公的情感学生还是有一定的距离，所以在教学中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫。
组织教学：师生问好。
(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。
)三国时的大将关羽能过“五关，斩六将”，我们当年的八路军官兵用小米加步枪打败了日寇侵略者，同学们在音乐的学习上能不能做到“过五关，斩六将”、将各个困难各个击破、攀登音乐高峰、享受成长乐趣呢？好，下面我们就开始过五关——第一关：我是“小明星”，展示我最棒！（齐呼）1、首先，我们演唱一下《军民大生产》的第一段，想一想：《军民大生产》表现了什么人的什么样的精神？（演唱第一段）（生答：表现了我陕甘宁边区的军民自力更生、丰衣足食的革命乐观主义精神）2、接下来，请同学们清唱我们山东民歌《开荒歌》，第一段齐唱、第二段三部轮唱，好不好？注意轮唱时第一组正常演唱；第二组拖后两拍，“开荒流血”唱两遍；第三组拖后四拍，“开荒流血”唱三遍。
想一想：《开荒歌》表现了我们山东劳动人民什么样的精神？（不畏艰难、艰苦奋斗、积极乐观的精神）（设计意图：温故而知新。
新课标人音版小学六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》精品教案
新课标人音版小学六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》精品教案歌曲介绍：《弹起我心爱的土琵琶》作于1956 年，是故事片铁道游击队的插曲。
该故事片反映抗日战争时期，活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活。
曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌，表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神。
随着影片的放映，这首歌曲赢得了广大群众的喜爱，在全国传唱几十年而不衰。
教学目标：1、知识目标：了解并体验音乐要素（节奏、拍子）在歌曲中的表现力。
2、能力目标：能够用声音表现歌曲力度、速度、及情感的变化，有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过音乐故事使学生体验山东人民朴实、憨厚的性情，和在抗日战争中的伟大气魄、坚强意志、英雄性格，培养学生热爱家乡的优秀品质。
教学重点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及细微的曲调处理表现游击队员的英雄主义气概。
教学难点：歌曲第二部分情绪力度、速度变化，能用恰当的情感演唱。
教学过程：一、导入新课：同学们，在抗日战争时期的山东，传唱着一首《沂蒙山小调》，这首歌历经了70多年，到现在依然被大家所喜爱，今天我们就用这首歌的旋律，作为发声练习！用衬词“啦”模唱《沂蒙山小调》的旋律。
二、歌曲学习1、这节课韩老师带领大家回到70多年前抗日战争时期，了解这段铭刻在我们心里的历史。
点击出示日军侵华暴行的图片。
教师介绍：图片中，你都看到了什么？1937年日本帝国主义侵略我国，他们烧毁我们的家园，杀害我们的父老乡亲，抢占我们的土地和资源，我们美丽的家园变得满目疮痍，你们说说，我们中国人能屈服吗？2、点击出示铁道游击队的图片。
抗日战争时期，涌现出了许多游击队英勇抗战、可歌可泣英雄故事，到现在还被人们所传送，今天老师就以音乐故事的形式来讲述发生在咱们山东地区一支活跃在铁道上的游击队，他们破坏了日寇的铁路运输，有效地打击了敌人。
8年抗战中，铁道游击队使敌人的运输线一次又一次瘫痪。
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思1.1 设计理念1.1.1 激发学生对民族音乐的热爱1.1.2 培养学生的音乐审美能力1.1.3 提高学生的音乐技能水平1.2 教材分析1.2.1 教材地位与作用1.2.2 教材结构与内容1.2.3 教材目标与要求1.3 教学对象1.3.1 学生年龄特点1.3.2 学生音乐素养基础1.3.3 学生学习兴趣与需求二、知识点讲解2.1 歌曲背景介绍2.1.1 创作背景2.1.2 歌曲风格特点2.1.3 歌曲情感表达2.2 音乐理论知识2.2.1 节奏与节拍2.2.2 音阶与调式2.2.3 和声与旋律2.3 演唱技巧与表现2.3.1 发声方法与呼吸控制2.3.2 咬字与共鸣2.3.3 情感投入与表演技巧三、教学内容3.1 歌曲学唱3.1.1 歌词学习3.1.2 旋律练习3.1.3 合唱配合3.2 音乐欣赏3.2.1 民族音乐特色介绍3.2.2 优秀民族音乐作品欣赏3.2.3 学生自主欣赏与评价3.3 音乐实践活动3.3.1 课堂演唱展示3.3.2 班级音乐会3.3.3 民族音乐主题创作四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握歌曲的基本节奏与旋律4.1.2 了解民族音乐的特点与魅力4.1.3 提高学生的音乐审美与鉴赏能力4.2 过程与方法4.2.1 通过欣赏、学唱、实践等方式感受音乐4.2.2 学会与他人合作，培养团队精神4.2.3 培养学生的创新与实践能力4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对民族音乐的热爱与尊重4.3.2 提高学生的音乐素养，丰富精神生活4.3.3 培养学生的综合素质与审美情趣五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 歌曲中的特殊节奏与节拍5.1.2 民族音乐特色的演唱技巧5.1.3 学生的音乐创新能力5.2 教学重点5.2.1 歌曲的基本节奏与旋律5.2.2 民族音乐知识的普及与传承5.2.3 学生的音乐审美与鉴赏能力的培养六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 教学课件与多媒体设备6.1.2 音乐教材与乐谱6.1.3 教学乐器（如吉他、钢琴等）6.1.4 班级音响设备与话筒6.2 学生准备6.2.1 音乐笔记本与笔6.2.2 合唱服装与道具6.2.3 个人音乐作品展示准备七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教师播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲7.1.2 引导学生欣赏并讨论歌曲特点7.1.3 宣布本节课的教学目标与内容7.2 歌曲学唱7.2.1 教师讲解歌曲背景与知识点7.2.2 分组学唱歌曲，教师指导发音与节奏7.2.3 学生合唱，教师纠正错误与指正7.3 音乐实践活动7.3.1 学生自主创作民族音乐作品7.3.2 班级音乐会，学生展示个人作品7.3.3 教师点评与鼓励学生表现八、板书设计8.1 歌曲结构分析8.1.1 歌曲主题与副歌部分8.1.2 节奏与节拍示意图8.1.3 音阶与调式分析8.2 教学重点与难点8.2.1 歌曲中的特殊节奏与节拍8.2.2 民族音乐特色的演唱技巧8.2.3 学生的音乐创新能力九、作业设计9.1 歌曲学唱作业9.1.1 熟唱《弹起我心爱的土琵琶》歌曲9.1.2 记录歌曲中的特殊节奏与节拍9.1.3 练习民族音乐特色的演唱技巧9.2 音乐创作作业9.2.1 创作一首民族音乐作品9.2.2 撰写作品解析与心得体会9.2.3 下一节课前向同学展示与分享十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 学生对歌曲的掌握程度10.1.2 学生参与音乐实践活动的积极性10.1.3 教师教学方法的改进与调整10.2 学生反馈与建议10.2.1 学生对课堂学习的评价10.2.2 学生对教学内容的建议与需求10.2.3 学生对音乐创作的感悟与体会10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织学生参加校内外音乐比赛10.3.2 邀请民族音乐艺术家进行讲座与示范10.3.3 开展民族音乐主题的研究性学习重点和难点解析在《弹起我心爱的土琵琶》教案中，重点和难点环节主要集中在以下几个部分：一、歌曲学唱环节1.歌曲中的特殊节奏与节拍在歌曲学唱过程中，学生需要重点关注并掌握歌曲中的特殊节奏与节拍，这是歌曲的一大特点，也是教学的难点之一。
弹起我心爱的土琵琶 教案
弹起我心爱的土琵琶教案教案标题：弹起我心爱的土琵琶教案目标：1. 学习弹奏土琵琶的基本姿势和手指运动。
2. 掌握基本的琵琶演奏技巧，如右手拨弦、左手指弹等。
3. 学习演奏简单的土琵琶曲目，培养学生的音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生了解土琵琶的起源和特点，向学生展示一把土琵琶，并播放一段土琵琶音乐，使学生对土琵琶产生兴趣和好奇心。
知识讲解：1. 向学生展示土琵琶的基本结构，分别介绍琴头、琴颈、琴身和琴弦的名称和作用。
2. 解释土琵琶的弹奏技巧，包括右手拨弦的方法、左手指弹的方式，并进行示范。
示范演奏：1. 演奏一段简单的土琵琶曲目，让学生感受土琵琶的音色和魅力。
实践操作：1. 学生按照老师的示范，正确握持琵琶，保持正确的姿势。
2. 分别指导学生进行右手和左手的训练，强调手指的灵活性和力度掌握。
3. 给学生提供简谱或标准乐谱，教授音符的读谱方法，并分步教导学生演奏曲目的技巧。
巩固练习：1. 学生以小组形式进行练习，互相观摩和交流经验，纠正错误。
2. 鼓励学生反复练习，熟练掌握基本的演奏技巧和曲目。
评价与总结：1. 针对每个学生的表现，进行个别评价和指导，给予肯定和改进的建议。
2. 引导学生总结今天学习的内容和收获，并鼓励他们继续努力学习土琵琶。
延伸活动：1. 鼓励有兴趣的学生深入学习土琵琶，参加校内外的琵琶表演或比赛。
2. 邀请专业的土琵琶演奏家来学校进行讲座或示范演奏，激发学生对琵琶艺术的热情。
注意事项：1. 确保学生使用正确尺寸的琵琶，适合他们的年龄和身高。
2. 注意教学过程中的安全，确保学生正确使用琵琶，避免手指受伤等意外情况发生。
教案扩展：1. 将学生分组，让他们自行选择一首简单的歌曲，并编写该曲目的弹奏教案，供其他组员练习和表演。
2. 鼓励学生通过自学、互相交流等方式，进一步深入了解和发展土琵琶的技巧和表演艺术。
弹起我心爱的土琵琶教案
弹起我心爱的土琵琶教案(共16页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《弹起我心爱的土琵琶》教案《弹起我心爱的土琵琶》教案篇一：《弹起我心爱的土琵琶》教案教学目标1.培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，能在老师的指导下记忆模唱乐曲的主题，并能区分乐曲的段落。
2.感受手风琴丰富的表现力。
3.使学生对历史有所了解，启发学生珍惜生活、热爱生活。
教学重、难点1.通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史、弘扬民族精神。
2.通过欣赏掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落，感受手风琴的音色。
教学过程一、导入新课1.观看《铁道游击队》片段视频，音画导入。
师：同学们，正在播放的是一部具有传奇色彩的影片，它情节曲折惊险，引人入胜，但是本片的插曲更好听，曾广为传唱。
这首歌曲对于我们来说也并不陌生，边听边思考这部影片的名字及这首歌曲的名字叫什么歌曲再现了哪一历史时期的事件生：这部电影叫《铁道游击队》。
生：歌曲讲述了抗战时期铁道游击队的故事?师：大家虽然不知道歌曲的名字，但是知道这首歌曲反映了我国历史上抗战时期铁道游击队的故事，这首歌曲是电影《铁道游击队》里的一个插曲，歌曲的名字叫《弹起我心爱的土琵琶》。
2.背景简介。
教师简介：《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。
歌曲深刻地表现了中国人民不畏强bao、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。
师：谁知道有关的故事情节？说给大家听听。
生：我看过这个电影，讲的是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。
他们活跃在铁道线上，破坏日本鬼子的铁路运输，使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。
恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，并且在人民群众的支持下，终于胜利突围，并配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。
教师讲述歌曲在电影中的情形：游击队员被迫转移到微山湖的礁岛上。
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思
一、教学目标1. 让学生了解并感受《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过对歌曲的学习，使学生了解中国民族音乐的特色，增强民族自豪感。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4. 培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的装饰音、节奏和音高的把握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的乐谱、教学音频、视频资料。
2. 学生准备：歌词本、文具、乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、歌词含义、旋律特点等。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音高和装饰音。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生分组进行歌曲演唱展示，评价互评。
五、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，是否需要调整。
2. 学生反思：在歌曲学习中，自己的优点和不足，如何改进。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、装饰音的掌握情况，提出改进意见。
3. 小组合作评价：评价学生在分组练习和课堂展示中的团队协作能力，以及演唱效果。
七、拓展活动1. 组织学生进行《弹起我心爱的土琵琶》歌曲比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参加课堂展示活动，增进家长对音乐教育的了解和支持。
3. 结合本节课的学习内容，组织学生进行民族音乐知识问答，提高学生的知识储备。
八、教学建议1. 针对不同学生的音乐基础，给予个性化的指导和建议，提高学生的音乐素养。
2. 增加课堂互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
人音版六年级音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案的学习方法
人音版六年级音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案的学习方法教案的学习方法作为一名优秀的音乐教师，我们需要认真制定教案，在教学中通过丰富的教学手段和方法让学生体验到音乐带来的快乐和感动。
而《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲，课程背景、文化内涵和音乐风格都与普通六年级课程不同，因此相比于其他教案，制定《弹起我心爱的土琵琶》教案需要更多心思。
本文将从教学目的、教学重点、教学难点和教学策略四个方面详细探讨人音版六年级音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案的学习方法。
一、教学目的1.识记歌曲名称、作曲、作词人名，并知道其对国传统音乐的贡献。
2.听懂中式民乐乐器音及其演奏效果。
3.熟悉土琵琶的基本演奏方法，理解其在中国传统音乐中的地位和作用。
4.学会发声、练习流行歌曲的节奏感。
5.提高学生的音乐鉴赏能力和演奏技能，增强学生动手能力，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点1.让学生了解中国传统音乐及其中的中式民乐乐器。
2.学会演奏土琵琶的基本方法。
3.了解《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的文化内涵并理解歌曲的情感传达。
三、教学难点1.学会演奏土琵琶的基本方法。
2.理解并传达歌曲的情感。
四、教学策略1.多媒体辅助教学ChinaJoyCloud网站上可以搜索到《弹起我心爱的土琵琶》的演奏视频，让学生可以听到演奏效果、观察演奏者的动作，从而快速掌握土琵琶的演奏方法。
在教学中还可以通过幻灯片、图片等多媒体元素介绍土琵琶和《弹起我心爱的土琵琶》的相关信息，激发学生学习兴趣。
2.小组合作学习将课堂分成若干小组，让小组之间进行互相合作、评价和交流。
通过这种方法可以让学生更好地理解和掌握歌曲的演奏技巧，而且培养学生团队合作意识和交流能力。
3.学生演奏展示在学生熟悉了歌曲基本演奏技能之后，可以让学生在教室内自由表演，以提高其表演、沟通和展示能力。
这种方法也可以让学生更好地理解和传达歌曲的情感。
4.激励措施在教学中要及时给予学生反馈和激励，让他们能够更加自信地表现和展示自己的才华和成果。
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新课标人音版小学六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教学设计
歌曲介绍：
《弹起我心爱的土琵琶》作于1956 年，是故事片铁道游击队的插曲。
该故事片反映抗日战争时期，活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活。
曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌，表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神。
随着影片的放映，这首歌曲赢得了广大群众的喜爱，在全国传唱几十年而不衰。
教学目标：
1、知识目标：
了解并体验音乐要素（节奏、拍子）在歌曲中的表现力。
2、能力目标：
能够用声音表现歌曲力度、速度、及情感的变化，有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：
通过音乐故事使学生体验山东人民朴实、憨厚的性情，和在抗日战争中的伟大气魄、坚强意志、英雄性格，培养学生热爱家乡的优秀品质。
教学重点：
了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及细微的曲调处理表现游击队员的英雄主义气概。
教学难点：
歌曲第二部分情绪力度、速度变化，能用恰当的情感演唱。
教学过程：
一、导入新课：
用衬词“啦”模唱《沂蒙山小调》的旋律。
二、歌曲学习
1、介绍抗日战争的历史背景。
点击出示日军侵华暴行的图片。
2、简单介绍铁道游击队地故事梗概。
点击出示铁道游击队的图片。
3、观看电影原声视频《弹起我心爱的土琵琶》。
这首电影插曲《弹起我心爱的土琵琶》，你熟悉吗？
教师简单介绍土琵琶又称柳琴
4、初听歌曲。
提问：歌曲按速度、情绪变化、和节拍变化应该分为几部分？
5、分部分慢速跟琴学唱歌曲。
第一部分应该用怎样的力度和声音来演唱？
提醒学生：中速稍慢、力度稍弱，连贯悠长的气息，注意：下滑音、上滑音等，表现山东民歌风格的特殊音程的演唱。
第二部分与第一部分比较，节拍有没有变化？力度和速度上发生了哪些变化？
提醒学生：速度稍快、力度较强、短促有力的声音演唱，注意强音记号和#1的音准。
第三部分与第一部分的旋律基本一样，但是结尾运用了怎演的演唱方式？
三、师生创编音乐故事
1、观看视频第一部分，提问：游击队员在什么地方？他们在干什么？这不是看日战争吗，为什么没有战斗呢？
师生模拟：游击队员刚打完胜仗，在湖边休息，当他们看到暮色中的湖面，想到了什么？（被毁的家园、逝去的亲人、对敌
人的仇恨等等），他们的心情是怎样的？（既悲凉又有仇恨）第一部分：第一遍学生轻声哼鸣，教师弹唱主旋律，第二遍反复时学生弱声演唱歌词。
提示学生，哼鸣时嘴巴放松，有含着水的感觉。
（平静的湖面，不平静的心情）
2、提问，歌曲的第二部分你听到了怎演的声音？你看到了什么？想到了什么？应该用怎样的情绪和声音来演唱？（听到了火车的声音，想到了游击队员与鬼子进行的殊死战斗和他们视死如归乐观精神）
师生模拟：全体起立有气势的的演唱，“是我们杀敌的好战场”一句中的“杀”，“打得鬼子魂飞胆丧”一句中的“打”分别用手势来表现。
强音记号重点突出，衬词“那个”，表现游击队员的乐观精神。
3、提问：第三部分与第一部分的旋律基本一样，但是歌词中有一个字有变化，第一部分是“快”要落山了，第三部分是“就”要落山了，表达的情绪是一样的吗？为什么？
（旋律相同，但他们的情感发生了变化，提示学生唱歌词：就要落山比快要落山在情感上更加深情，激动，鬼子的末日就要来到了，抗战就要胜利了。
）
提问：两个“哎”的地方是渐弱的，为什么？表现了什么？（对美好生活的憧憬，向往。
带着抗战必胜的信念消失在芦苇荡中）师生模拟：第三部分放开声音，充满对胜利的向往，腰板坐直来唱，结尾处“哎”的衬词渐弱，船儿越走越远。
5、完整演唱歌曲，进行评价。
四、课堂小结
点击出示抗战8年的统计数字，教师小结。