一年级数学 拔萝卜
一年级数学拔萝卜教案5篇
一年级数学拔萝卜教案5篇培养幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、情势多样的体育活动，例如：秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的`两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。
为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧!今天作者在这里整理了一些最新一年级数学拔萝卜教案5篇，我们一起来看看吧!一年级数学拔萝卜教案1游戏：拔萝卜比赛白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。
老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。
拔得又对又多的获胜。
谁当白兔?(戴白兔头饰。
)谁当灰兔?(戴灰兔头饰。
)比赛结束后，给获胜者发奖。
一年级数学拔萝卜教案2本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。
我打算从教材分析、学情分析和教学进程三个方面谈谈本节课的一些假想。
一、说教材分析本节课是在学生掌控整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。
教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识体会和生活背景尝试列式运算，并在积极参与数学学习活动中探索交换两位数加两位数的不同的运算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
另外，教材在体现算法多样化的进程中，第一次引出了竖式运算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的运算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中知道并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。
二、说学情分析学生在此之前已具有了整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式运算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。
教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。
一年级数学教案——《拔萝卜》
一年级数学教案——《拔萝卜》一、教学目标1. 让学生通过故事《拔萝卜》了解数学在实际生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
二、教学内容1. 学习数字0-10的读写。
2. 学习加减法运算。
3. 通过故事《拔萝卜》，让学生在实际情境中运用数学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：数字0-10的读写，加减法运算。
2. 难点：在实际情境中运用数学知识。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在故事《拔萝卜》中学习数学知识。
2. 采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握数学知识。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备故事《拔萝卜》的相关素材，如图片、视频等。
2. 准备数字卡片，加减法运算道具。
3. 准备分组合作学习的材料，如计数器、数学题目等。
六、教学过程1. 导入：以故事《拔萝卜》的视频或图片引起学生兴趣，引导学生思考数学在故事中的应用。
2. 新课导入：介绍数字0-10的读写，通过故事情节引导学生学习数字。
3. 加减法教学：在故事情境中，引入加减法运算，让学生观察、思考并解答问题。
4. 实践环节：分组进行合作游戏，运用数字和加减法知识解决实际问题。
5. 总结与反馈：对本节课的知识进行总结，学生分享学习心得，教师进行点评和反馈。
七、课堂练习1. 设计一些有关数字0-10和加减法的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 鼓励学生互相检查，教师进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
八、课后作业1. 布置一些有关数字0-10和加减法的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生与家长分享所学内容，让家长了解学生的学习情况。
九、教学评价1. 通过课堂表现、练习和作业情况对学生的学习效果进行评价。
2. 关注学生在实际情境中运用数学知识的能力，鼓励学生发挥创意。
十、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对数字0-10和加减法的掌握程度。
《拔萝卜》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《拔萝卜》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名教师，我以《拔萝卜》（教案）为主题，详细描述一年级下册数学课程的教学内容、目标、难点、重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的课程是《拔萝卜》，这是一首有趣的儿歌，也是数学一年级下册的一节课程。
我们将学习通过图片和故事来引入加减法运算，让学生在实践中理解和掌握加减法的概念。
二、教学目标通过学习《拔萝卜》，让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
难点是如何让学生在实践中理解和掌握加减法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加减法，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、多媒体教学设备等；学具有拔萝卜图片、萝卜卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我给学生讲了一个关于拔萝卜的故事，让学生们想象自己正在拔萝卜，感受拔萝卜的乐趣。
2. 观察图片：我展示了一组拔萝卜的图片，让学生观察每张图片中萝卜的数量，并引导学生发现图片中萝卜数量的变化。
3. 讲解加减法：我通过萝卜卡片的操作，向学生讲解加减法的概念。
让学生亲自动手操作，感受加减法的意义。
4. 实践练习：我设计了一些拔萝卜的算式，让学生用计算器计算出答案。
学生们积极参与，热情高涨。
六、板书设计我在黑板上设计了一幅拔萝卜的图，用粉笔标出萝卜的数量，并在旁边写上相应的加减法算式。
这样，学生可以直观地看到拔萝卜的过程和加减法的应用。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述拔萝卜的故事，并画出拔萝卜的图片。
答案：略2. 请学生设计一道拔萝卜的算式，并计算出答案。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，对加减法有了初步的理解和掌握。
但在实践中，部分学生对加减法的应用还存在一定的困难。
北师大版数学一下5.4《拔萝卜》课件2
48-7 = 41
23+30= 53
48-20= 28
你能说一说 48-20 是怎么算得吗？
我们的问题
小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？ 小白兔比小灰兔多拔多少个萝卜？
小灰兔比小白兔少拔多少个萝卜？
一共拔了多少个萝卜？ 36+23=？
你是怎么算的?
36+23=？
36+23= 59
十位 个位
84
93
65
34
76
4
3
11
+1 2
+5 3
62
23
88
57
竖式歌
小小铅笔拿手里， 列起竖式来算题。 相同数位要对齐， 运算符号别忘记， 计算要从个位起， 最后结果写仔细。
返回
36+23= 59
36+20=56 56+3=59
返回
36+23= 59
30+20=50 6+3=9 50+9=59
返回
36＋23＝59
可以列竖式。
十个
36 ＋2 3
十位 个位
59
相同数位对齐 写上运算符号 从个位算起
一共拔了多少个萝卜？ 36+23= 59（个）
我们的问题
小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？ 小白兔比小灰兔多拔多少个萝卜？
一、用你喜欢的方法算一算。 46+23= 69 56-42= 14 63+35= 98 98-26= 72
二、用竖式计 算。
37+12= 49 5+63= 68 72-21= 51
37
5
72
+ 1 2 +6 3 - 2 1
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿及反思(共四篇)
《拔萝卜》说课稿及反思（一）一、说教材1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。
本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。
教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。
教材中提供了四种计算方法（并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法）。
在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。
这是新教材与旧教材的最大不同。
2、教学目标（1）自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
（2）从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。
3、教学重点发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
4、教学难点学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
二、说教学法学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。
对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。
这些都是本节课学生学习的前提条件。
在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。
让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说教学流程（一）创设情境。
师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗？（二）讨论。
师：从图中你知道了什么？生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。
师：你还能提出哪些问题？生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜？生：黑兔比白兔多拔了多少个？生：白兔比黑兔少拔了多少个？（教师将生的问题板书在黑板上。
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是一篇以北师大版数学一年级下册为教材的课文。
课文讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，但是它拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
课文内容富有童趣，通过生动的语言、形象的画面，让学生感受到团结协作的力量，培养学生的合作意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生动有趣的故事情节比较感兴趣，同时具备一定的合作意识。
但部分学生在语言表达、逻辑思维方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，体会团结协作的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生团结协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生团结协作的能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关团结协作的小故事，引发学生对团结协作的思考，为新课的学习营造氛围。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3.精讲细读：教师引导学生逐段理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，理解课文情节。
4.小组合作：学生分组讨论，思考如何拔萝卜的问题，体会团结协作的重要性。
5.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师给予评价、引导。
6.感悟升华：引导学生从故事中懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。
一年级数学题小兔子拔萝卜
一年级数学题小兔子拔萝卜摘要：I.引入- 介绍一年级数学题：小兔子拔萝卜II.问题描述- 描述小兔子拔萝卜问题的背景和情境- 提出问题：小兔子需要拔多少个萝卜？III.解题思路- 分析问题：需要考虑小兔子的速度和萝卜的数量- 提出解题方法：使用除法求解IV.解题过程- 详细步骤：将萝卜的数量除以小兔子的速度- 计算结果：得出小兔子需要拔的萝卜数量V.结论- 总结解题过程：通过使用除法求解小兔子拔萝卜问题- 强调数学在日常生活中的应用：培养孩子对数学的兴趣和实际应用能力正文：I.引入在我国的小学教育中，数学是一门非常重要的学科。
为了培养孩子们对数学的兴趣和实际应用能力，老师们会通过各种生活化的例子来讲解数学知识。
今天，我们就来解析一道一年级数学题：小兔子拔萝卜。
II.问题描述在一个阳光明媚的早晨，小兔子要去拔萝卜。
它每分钟可以拔一个萝卜，而萝卜田里共有30 个萝卜。
那么问题来了，小兔子需要拔多少个萝卜呢？III.解题思路为了解答这个问题，我们需要先分析问题。
小兔子每分钟可以拔一个萝卜，那么在30 分钟内，它能拔多少个萝卜呢？我们可以通过除法来计算。
IV.解题过程1.将萝卜的数量30 除以小兔子的速度1（每分钟拔一个萝卜）：30 ÷ 1 = 302.计算结果：小兔子需要拔30 个萝卜。
V.结论通过以上解题过程，我们得出了小兔子需要拔30 个萝卜的结论。
这道题目看似简单，实际上却能帮助孩子们理解除法的概念，培养他们解决实际问题的能力。
数学并不仅仅是一门学科，它与我们的生活息息相关。
北师大版数学一年级下册5.1(第5课时)《拔萝卜(两位数加两位数)》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级下册5.1《拔萝卜（两位数加两位数）》。
在这一课时中，我们将引导学生在生活情境中认识和理解两位数加两位数的计算方法，提高他们的数学应用能力。
一、教材分析《拔萝卜》是一首脍炙人口的儿歌，它以生动形象的故事情节，引导学生学习两位数加两位数的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的，旨在帮助学生进一步理解加法的意义，提高计算能力。
二、学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过故事、游戏等方式学习。
在本节课中，我们充分利用学生的生活经验，让他们在解决问题的过程中自然地引入两位数加两位数的计算方法，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1. 让学生在生活情境中感受和理解两位数加两位数的计算方法，提高他们的数学应用能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的解决问题的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高他们的综合素质。
四、教学重难点1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 在生活情境中解决问题，提高学生的应用能力。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六、教学过程1. 导入：通过《拔萝卜》的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题，激发他们的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生在小组内合作交流，探讨两位数加两位数的计算方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 教师讲解：在学生自主探究的基础上，教师进行讲解，引导学生掌握两位数加两位数的计算方法。
4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
5. 总结拓展：让学生谈谈在本节课中的收获，引导他们关注身边的数学，提高综合素质。
七、教学反思在本节课中，我们通过生活情境的创设，让学生在解决问题的过程中自然地引入两位数加两位数的计算方法。
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我拔了36个 萝卜。
我拔了23个 萝卜。
一共拔了多少个萝卜？
36＋23＝59
可以列竖 式。
36 ＋2 3
59
相同数位要对齐
从个位加起
我拔了36个 萝卜。 小黑兔比小白兔多拔了多少个？ 小白兔再拔几个就和小黑兔同样多了？
36-23＝13
可以列竖 式。
口 算
46 79 71 64 96
拔萝卜
耳朵长, 尾巴短, 只吃菜,不吃饭。
我拔了36个 萝卜。
我拔了23个 萝卜。
• 根据图意提出数学问题.
拔萝卜
我拔了36个 萝卜
我拔了23 个萝卜
一共拔了多少个萝卜？
小白兔比小黑兔少拔了多少个？ 小黑兔比小白兔多拔了多少个？ 小白兔再拔几个就和小黑兔同样多？
3 6 相同数位要对齐 2 3 从个位减起 13
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我拔了36个 萝卜。
我拔了23个 萝卜。
讨论、解疑：
• 列竖式时我们应该注意什么？ • 相同数位对齐，就是个位与个
位对齐，十位与十位对齐。 • 先算个位，再算十位。
59 43
－2 2 + 46
37
89
64
＋ 32
96
98
- 23 75
本课总结